小鲸游大海

大班绘本故事《小鲸游大海》2篇篇一：绘本故事《小鲸游大海》【设计思路】对于大班的幼儿增加他的科普知识以及词汇词义是一件非常重要的事情，这从“幼小衔接”的角度上来说也是一件非常有必要的事情。

我设计的《小鲸的故事》系列活动，以四个课时来落实完成。

第一课时的重点是：理解故事的基本内容和鲸的简单常识，认知有关海洋的词汇词义，感受鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动；第二课时的重点是：练习转圈、蹲、跳等动作，体验小鲸跟妈妈练本领时的认真与快乐，学习“一面…一面…的句式”；第三课时重点是：观察认知鲸鱼的外形特征，画出与众不同的鲸鱼形象，学习用“我可以…吗？”的句式来协商做某事；第四课时的重点是：制作有关鲸鱼的连环画，向他人介绍自己的连环画本次活动是第一课时，共设计三个环节，每个环节的策略运用如下：第一个环节：运用谈话讨论的策略出示有关鲸鱼的动态PPT资料确认猜测引起幼儿的注意力，激发幼儿想了解抹香鲸的欲望能与故事主动互动；第二个环节：运用导读大书重点画面策略，引发幼儿观察画面的兴趣，了解故事主要人物和地点，理解故事的前因后果，以及通过故事的情节，了解鲸和鱼的区别；第三个环节：运用玩游戏的策略，让幼儿获得故事中出现的新词汇，感受故事中鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动，并设置悬念，为下节课做铺垫。

【活动目标】1．通过解读读本，理解故事的基本内容和鲸的简单常识。

（重点）2．借助故事初步获得有关海洋的新词汇。

（难点）3．引导幼儿感受故事中鲸鱼妈妈与小抹香之间的情感互动。

【活动准备】教学大书《小鲸游大海》、PPT、字卡：“海岛”、“浅海”、“港湾”【活动过程】一、和幼儿讨论引入故事。

1、你知道的最大的动物是什么？（幼儿猜测）2、他比两头大象大，比五匹马大（演示PPT）3、他到底是谁呢？（出示鲸鱼动态资料）你们猜对了吗？演示鲸鱼图片并给予肯定的回答4、你知道哪些鲸鱼的名字？（帮助幼儿了解几种鲸鱼的名字）二、共同阅读教学大书《小鲸游大海》。

鲸教学反思（优秀11篇）《鲸》教学设计及教学反思篇一学习目标1、认识本课3个生字，会写10个生字。

2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

课前准备1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。

2、有生字、新词和重点语句内容的课件。

教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。

今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。

有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字。

如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。

认识生字后再读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。

教学设计整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文。

体会写法自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

教学反思：《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。

课文介绍了鲸的形体特点、进化、种类和生活习性等方面知识。

本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

《鲸》教学反思【范例15篇】《鲸》教学反思1《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。

课前教师安排学生搜集鲸的资料，通过图片、文字等信息，学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物有了一定的'了解，然后石老师依次分析了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，并重点对说明方法进行了解析。

总体上本节课层次清晰，重点突出。

我认为高年级的语文课堂教学更要灵活教学，要让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。

而教师要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，增长学生的知识，全面提升学生的语文综合素养，提高阅读写作能力。

《鲸》教学反思2今天上《鲸》第二课时。

看着孩子们表演的生动有趣的《鲸与蟹的争吵》，我非常激动。

激动之余，我也产生了一些感触。

首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。

在教学中，我以故事开头：“一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。

各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。

当鲸到达赛场大门口时，却被蟹将军挡在门外……”“为什么？”我的话还没说完一个孩子马上问。

“对，这就需要孩子们来解答。

”我提出读书的要求，“请孩子们自己读课文，结合你们搜集的资料来解答这个问题。

”于是孩子们进入了读书中。

十五分钟后，我将孩子们分成两个组，一组扮鲸，说出应该参加运动会的理由，一组扮蟹说出鲸不能参加这次运动会的理由。

孩子们情绪高涨，“鲸”和“蟹”的理由都很充分。

在这种交流中，可以看出孩子们读懂了课文。

课后，孩子们编写了《鲸与蟹的争吵》的故事。

今天还进行了表演。

实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。

同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的'方法，不仅耗时，而且低效。

另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。

由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便把文中用到的几种说明方法写在黑板上告知孩子。

读本分析《小鲸游大海》课件.一、教学内容本节课我们将学习《小鲸游大海》这篇课文。

该课文位于教材第三章“海洋生物”的第二节，详细介绍了鲸鱼的生活习性、身体结构以及与人类的关系等内容。

二、教学目标1. 让学生了解鲸鱼的生活习性和身体结构，认识到海洋生物的多样性。

2. 培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。

3. 提高学生的阅读理解和信息提取能力。

三、教学难点与重点重点：鲸鱼的生活习性和身体结构。

难点：理解鲸鱼与人类的关系，培养学生保护海洋生物的意识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组鲸鱼的图片，引导学生关注海洋生物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行分析、解答。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论鲸鱼与人类的关系，培养学生关爱海洋生物的意识。

六、板书设计1. 《小鲸游大海》2. 主要内容：鲸鱼的生活习性鲸鱼的身体结构鲸鱼与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：描述鲸鱼的生活习性和身体结构。

鲸鱼与人类有哪些关系？请举例说明。

你认为我们应该如何保护海洋生物？2. 答案：鲸鱼的生活习性：群居、迁徙、哺乳等。

鲸鱼的身体结构：体型庞大、呼吸孔、鳍等。

鲸鱼与人类的关系：观赏价值、科研价值、生态保护等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鲸鱼的生活习性和身体结构掌握较好，但对鲸鱼与人类关系的理解还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅更多关于鲸鱼的知识，提高学生的自主学习能力。

组织学生参加海洋生物保护活动，培养学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在鲸鱼的生活习性和身体结构上，因为这是课文的核心内容。

小鲸鱼游大海教案详细点的一、教学内容本节课我们将学习小学四年级《数学》上册第四章《方向与位置》中的“小鲸鱼游大海”一节。

详细内容包括：理解方向的概念，掌握用坐标描述位置的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解方向的概念，掌握用坐标描述位置的方法。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：理解方向的概念，掌握用坐标描述位置的方法。

难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小鲸鱼游大海演示图、方向板。

2. 学具：学生用坐标纸、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小鲸鱼在大海中游弋的故事，引导学生关注方向与位置的问题。

2. 新课导入：展示小鲸鱼游大海的演示图，引导学生观察，提出问题。

3. 例题讲解：讲解如何用坐标描述小鲸鱼的位置，并引导学生运用方向板解决问题。

4. 随堂练习：让学生在坐标纸上标注小鲸鱼的位置，并描述其移动方向。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 小鲸鱼游大海2. 内容：方向的概念坐标描述位置的方法实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）描述小鲸鱼从A点（2,3）游到B点（5,6）的方向和距离。

（2）画出小鲸鱼从C点（4,2）向北偏东45度游动2格后的位置。

2. 答案：（1）小鲸鱼从A点向东北方向游动，距离为5格。

（2）小鲸鱼游动后的位置为D点（6,4）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小鲸鱼游大海的故事，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

但在小组讨论环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导。

2. 拓展延伸：让学生尝试用坐标描述生活中其他物体的位置，如教室内的桌子、椅子等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2023年《鲸》教学反思15篇《鲸》教学反思1近日，我带着孩子们开展了早期阅读《小鲸游大海》。

孩子们学习的非常认真，也对于这种很少接触的海洋动物产生了浓厚的兴趣。

故事主要讲述的是一条小抹香鲸在浅海静静地出生了，可是这位一生下来就能装下5匹马、2头象的“小”家伙还有很多东西要学：转圈、换气、应付大海中的各种突发状况。

故事便讲述了小抹香跟随妈妈逐渐成长、游向大海的过程……小鲸鱼的经历很容易引起孩子们的情感共鸣：当鱼弟弟、鱼妹妹看到小抹香都想要逃跑时，孩子们和小抹香一起难过和不解；当小抹香第一次冲出海面喷出美丽的水柱时，孩子们会不由得欢欣鼓舞；当小抹香偷偷地想要离开妈妈独自去冒险，却被海草紧紧缠住时，大家会不由得眉头紧锁……联想到小抹香像极了这群可爱又有些叛逆的孩子们，所以在设计活动的提问时，我一边讲述一边及时地根据孩子们的情绪反映提问，帮助他们进一步体验小抹香的心情和情绪。

如：小抹香想去和其他小鱼一起玩却遭到拒绝时，我引导孩子们：“如果你是小抹香，被小朋友拒绝了，会觉得怎么样？心里会想些什么？”很多孩子都发言：“有一点不开心”“很难过！”“我有点想哭了……”当小抹香遇到困难时，我引导：“看到小抹香被乌贼缠住了，你们觉得妈妈会怎么做呢？”“会马上去救小抹香！”很多孩子异口同声地说。

紧接着我揭示下一页画面，咦？鲸鱼妈妈在一边，孩子们脸上露出了疑惑，“妈妈为什么不去帮助孩子呢？”我问，思考了一会儿，有孩子回答：“因为妈妈想看看小抹香自己行不行。

”“因为妈妈想叫小抹香自己试一试”“因为妈妈觉得小抹香一定能打败乌贼的”……孩子们仔细思考后，竟然想到了鲸鱼妈妈的用意，我欣慰地笑了，和孩子们一起分享书中的一段情节：鲸鱼妈妈让小抹香利用自己的力量去脱困。

勇敢的小抹香似乎也在告诉大家：遇到困难，不害怕、不气馁，相信自己能行！整个活动下来，自己觉得在引导孩子体验故事主人公的情绪情感方面做得还可以，但也有不足的地方，如：在讲述鲸鱼的生活习性中介绍他们喷出的水柱原来是换气产生的特有现象，我看出孩子们还有些不理解，但我又不敢继续解释，一则时间来不及，二则考虑到这样会不会跑题。

小鲸鱼游大海教案详细点的一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级下册，第六单元《小鲸鱼游大海》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，了解小鲸鱼游大海的自然常识，以及培养对自然界的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，掌握课文的基本结构。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，自然常识的掌握。

难点：课文结构的分析，对小鲸鱼游大海现象的理解。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小鲸鱼模型，黑板，粉笔。

学生准备：课文预习，生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示小鲸鱼模型，引导学生谈论对小鲸鱼的了解，引入本课主题。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，标记生字词。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解词义。

c. 学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

3. 实践情景引入：播放小鲸鱼游大海的视频，让学生感受小鲸鱼在大海中的生活。

4. 例题讲解：分析课文中的自然常识，引导学生思考小鲸鱼游大海的原因。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题。

六、板书设计1. 课题：《小鲸鱼游大海》2. 生字词3. 课文结构4. 小鲸鱼游大海的原因七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小鲸鱼游大海的图画，并用文字描述。

2. 答案：图画要求清晰、生动，文字描述要准确、流畅。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于小鲸鱼的其他资料，了解小鲸鱼的生活习性，培养学生对自然界的探索精神。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入环节的视频选择与呈现方式。

3. 例题讲解中自然常识的分析方法。

4. 作业设计中图画与文字描述的结合。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，生字词的学习、课文的朗读与理解、自然常识的掌握是基础，而课文结构的分析和小鲸鱼游大海现象的理解是提升学生思维能力的重点。

大班绘本教案：小鲸游大海-许甜甜老师大班绘本教案：小鲸游大海活动目标：1.．通过解读绘本，理解故事的基本内容（语文经验）和了解鲸鱼的生态环境（语用经验）。

2．通过故事，幼儿感知鲸鱼妈妈和小抹香鲸之间的情感互动，并能学会在遇到困难时，能更坚强、更勇敢地面对（语用经验）。

活动准备：1.、故事《小鲸游大海》PPT。

2、有关鲸鱼的动态影像资料、PPT鲸鱼的轮廓图、五匹马、两头象的图片。

活动重点：引导幼儿了解抹香鲸的生活习性，理解故事内容。

活动难点：引导幼儿感知鲸鱼妈妈对小抹香鲸的爱，培养幼儿坚强勇敢的品质。

活动过程：一、开始部分，与幼儿共同讨论引出故事。

1．你知道世界上最大的动物是什么吗？（幼儿猜测……）2．他比两头大象大，比五匹马大（出示小抹香鲸的身体轮廓PPT，让幼儿感受鲸鱼体积的巨大）。

3．它到底是谁呢？（请幼儿进行猜想后，出示“鲸鱼”的动态资料），你们猜对了吗？二、集体部分，共同阅读教学大书《小鲸游大海》PPT2——PPT29（一）出示故事书封面——今天我们就来讲一个关于抹香鲸的故事，在我们图书的封面，你看到了什么？（幼儿仔细观察，自由表达）——教师介绍故事名称。

（二）第一遍了解故事情节，幼儿通过观察图书P2——P291．PPT2——PPT9请幼儿观察图书画面，将自己看到的讲述给大家听。

提问：你看到了什么？还有哪些？有没有不一样的看【大班教案/daban/】法？2．PPT10——PPT11为什么鱼弟弟、鱼妹妹看到小抹香鲸都要逃跑呢？（帮助幼儿了解鲸和鱼的区别，体会鲸鱼的体积大）。

3．PPT12——PPT29请幼儿观察图书画面，将自己观察到的讲述给大家听，在幼儿讲述的过程中，教师引导幼儿感受妈妈与小抹香鲸之间的情感互动。

（三）第二遍了解故事内容，通过集体聆听故事P2——P29提问：小抹香鲸能够从乌贼那逃出来吗？它是怎么样逃出来的呢？鲸鱼妈妈帮助它了吗？鼓励幼儿大胆猜测，并将自己的想法在集体面前表述出来！（四）第三遍了解故事内容，通过观看PPT（图书画面P30——P35），让幼儿论证自己的猜测。

早期阅读：小鲸游大海（一上）活动目标：1、阅读了解鲸鱼的生态环境。

2、初步认知有关海洋的词汇词义。

3、感受小鲸勇敢学习本领的精神，懂得遇到困难不害怕。

活动准备：1、大书、鲸鱼轮廓图、五匹马、两头象图片2、字卡：海岛、浅海、港湾、深海、海底活动过程：一、幼儿讨论引出话题。

1、你知道世界上最大的动物是什么？海洋里最大的呢？2、你知道鲸鱼到底有多大呢？（出示五匹马、两头象图片，在小鲸鱼的轮廓图中摆放）3、鲸鱼真大好大，今天我们就来讲一个关于鲸鱼的故事。

二、共同阅读教学大书。

1、认识封面的主人公，认读：小鲸游大海。

、2、提问：请仔细听清楚小鲸鱼和妈妈在大海里游过了哪些地方？3、师分段逐步讲述故事。

⑴出示“海岛”问：鲸鱼妈妈在哪里生下了小宝宝？这个刚生下来的小娃娃有多大呢？鲸鱼宝宝吃什么？它们的名字是什么？妈妈希望小鲸鱼长到怎么大？⑵出示“浅海”问：为什么鱼弟弟、鱼妹妹看见小抹香就要逃跑？（了解鲸和鱼的区别你们知道小抹香和妈妈在干什么？这白白的水柱又是怎么回事？（幼儿先观察，师再讲述）⑶出示“港湾”问：小抹香跟着妈妈学了哪些本领？（跟师做模仿动作）⑷出示“海底”问：小抹香遇到困难了，可是妈妈为什么不去帮助孩子呢？⑸你喜欢鲸鱼妈妈和小鲸鱼吗？为什么？三、完整欣赏故事。

早期阅读《小鲸游大海》活动设计（二上）【读本分析】一、图画特点——1.开本：《小鲸游大海》是一本横开本的图画书，每幅场景都是由两页画面构成，横向张开，更好地表现“小鲸游大海”的场景，画面宽大、文字丰富，适合大班幼儿阅读。

2.色彩：整本图画书的色彩鲜艳、明朗，画面的每一页的颜色都是以故事情节背景相匹配的，例如说故事开头说“四月天气好”，这一页的背景颜色就是以金黄为主，给人一种阳光灿烂的感觉，直接呼应了故事情节；封面上的文字“小鲸游大海”采用了深蓝色，让幼儿可以联想到小鲸是一种生活在海里的动物；在主色调的基础上，又通过画面丰富的颜色变化表现出不同的意境，使读者感受读本的幽默风趣。