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一年级的下册
一年级下册的课本内容通常包括一些基础知识，如拼音、识字、简单的数学和科学知识等。
具体内容可能会因地区和学校而有所不同，但大致上会有以下这些主题：
1. 拼音：学习拼音字母和拼音规则，为以后的阅读和写作打下基础。
2. 识字：学习认字和写字，包括基本的笔画、笔顺和常用汉字。
3. 数学：学习基本的数学概念，如加减法、大小关系、形状识别等。
4. 科学：初步了解自然科学知识，如动物、植物、天气、季节等。
5. 社会常识：学习一些社会生活常识，如交通规则、礼貌用语、卫生习惯等。
此外，课本中还可能包括一些德育、美育等方面的内容，如品德教育、音乐、美术等，旨在培养学生的全面素质和兴趣爱好。
一年级下册语文书课本介绍一年级下册语文书是小学一年级下学期的语文教材。
本教材内容丰富，涵盖了语文的各个方面，旨在引导学生学习正确的汉字书写、理解汉字的基本构造、培养正确的语言表达能力，并通过阅读故事、诗歌等文本培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
本文档将通过对一年级下册语文书的各个单元进行介绍和梳理，帮助读者了解教材内容，进而对学生的学习起到指导和帮助的作用。
教材目录一年级下册语文书共包含以下单元：1.《做好一颗蛋》2.《我的家》3.《金光乌鸦》4.《春天的花朵》5.《小燕子找妈妈》6.《我的好朋友》7.《滔滔江水》8.《一朵花》9.《乌鸦和狐狸》10.《做个好孩子》接下来，我们将逐个单元进行介绍。
单元介绍1. 做好一颗蛋《做好一颗蛋》是本教材的开篇单元，通过讲述小鸡孵化的故事，旨在引导学生了解动物生命的基本规律，培养学生对生命的尊重和关爱之心。
本单元主要内容包括：•文字教学：教导学生认识一些常用字，如“蛋”、“下”等，并引导学生正确书写这些字；•诵读和表演：学生通过诵读和表演故事中的对话，培养语言表达和表演能力；•理解困难句：通过解读故事中的一些较为复杂的句子，提高学生理解困难句的能力。
2. 我的家《我的家》是本教材的第二单元，通过引导学生描述自己的家庭，培养学生对家庭的热爱和家庭成员间的相互关心之情。
本单元主要内容包括：•描写家庭成员：学生通过描写家庭成员的外貌特征、喜好等，培养对家庭成员的认知和描述能力；•写家庭环境：学生通过描述家庭的环境和装饰，提高对环境描写的能力；•朗读儿歌：学生通过朗读家庭相关的儿歌，进一步培养语音表达和朗读能力。
3. 金光乌鸦《金光乌鸦》是本教材的第三单元，通过讲述乌鸦找到闪闪发光的东西，从而引导学生对金色事物的认知和描述。
本单元主要内容包括：•探究金光的事物：学生通过观察、思考，探究金光的事物特点和来源，培养学生观察和思考能力；•描写金光的事物：学生通过描写金光的事物，提高对事物描写的能力；•诵读和表演：学生通过诵读和表演相关段落，进一步培养语言表达和表演能力。
“美文诵读”项目实施纲要二、集团对本项目评价标准附：诵读美文内容：小学一年级上册诵读美文：1.《我的家》爸爸是一块田野，妈妈是一块田野，我是一只快乐的小青蛙，在两块田野里跳来跳去。
爸爸是养蜂人，妈妈是养蜂人，我是一只快乐的小蜜蜂，在养蜂人的调养下渐渐长大。
2.《摇篮》荷叶是摇篮，摇着青蛙宝宝，风儿轻轻吹，青蛙宝宝睡着了。
树林是摇篮，摇着虎宝宝，树叶轻轻飘，虎宝宝睡着了。
3.《家》草丛就是蛇的家，花园就是花儿的家，泥土就是蚯蚓的家，大树就是树叶的家，森林就是动物的家，宇宙就是地球的家。
爸爸妈妈走到哪儿？哪儿就是我的家。
4.《假如我是》假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。
假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。
假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。
假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。
假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。
假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。
5.《雪花》我是洁白的小雪花，我从高高的天空轻轻地飘下，我落满高山，高山像新娘披上美丽的白纱。
我落满房顶，房顶好像铺上了一层闪亮的银帘。
我落满大地杀害虫，杀病菌，空气变得更加清新。
欢迎我，欢迎我吧，我是洁白的小雪花我从高高的天空轻轻地轻轻地飘下。
6.《妈妈》明亮的星星真美，但更美的是妈妈的眼睛; 高大的松树真美，但更美的是妈妈的身躯; 展开的荷叶真美，但更美的是妈妈的手臂; 妈妈的眼睛里，流出圣洁的爱。
妈妈的身躯，为我遮挡风沙，领着我向前进。
7.《秋》盼望着，盼望着，秋天终于到了！凉爽的风又吹过我们的脸颊，一切似乎是在昨天，悄悄地发生。
我们正在秋的怀抱中过着一个又一个幸福的日子。
啊！秋天，多美啊，我爱你！8.《新年是什么》新年到了，我听见小鸟飞来飞去在唱歌：新年快乐！新年快乐！我问小树，新年是什么？小树说：新年是长出嫩嫩的树叶。
我问春风，新年是什么？春风说：新年是把种子遍地撒播。
成都市天府新区西寺小学校本教材一年级上卷弟子规dì zǐ guī弟子规zǒng xù【总叙】dìzǐ guī shèng rén xùn弟子规圣人训shǒu xiào tìcìjǐn xìn首孝悌次谨信【解读】：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
fàn ài zhòng ér qīn rén泛爱众而亲仁yǒu yúlìzéxuéwén有余力则学文【解读】：和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
rùzéxiào【入则孝】fùmǔ hūyìng wùhuǎn父母呼应勿缓fùmǔ mìng xíng wùlǎn父母命行勿懒【解读】：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
fùmǔ jiào xū jìng tīng父母教须敬听fùmǔ zéxū shùn chéng父母责须顺承【解读】：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
dōng zéwēn xiàzéqìng冬则温夏则凊chén zéxǐng hūn zédìng晨则省昏则定【解读】：侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，实在值得我们学习。
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
早安，小松鼠整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的跳跃，嚼成松子的果香。
老师：早安，孩子们孩子：早安，老师老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
孩子：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的跳跃，嚼成松子的果香。
我们就像春天的小笋芽儿，忍不住挺直身子使劲向外张望。
我们自由呼吸，我们茁壮成长，我们是勇敢的小笋芽儿。
请同学们齐声朗诵班诗——我是尖尖笋芽儿，我是笋芽儿尖尖，我们风雨无阻，我们勇往直上。
我和春天一起跳舞春天在哪里?春天在枝头上：春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。
春天在哪里?春天在草原上：春天的雾薄薄细细，草儿醒来,披上绿的新衣。
春天在哪里?春天在竹林里：春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦！春天在哪里?春天在田野里：春天的太阳那么暖,那么亮,苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香。
今天我们和春天手拉手，一起来跳舞。
一大早，太阳公公赶紧上班，叫醒了雀儿快乐地歌唱，可躺在被窝里的小朋友揉揉眼，再揉揉眼，就是不想把眼睁开。
春天的早晨雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡一觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。
你听，那边传来欢快的笑声，干嘛呢？你看那满天飞舞的风筝就知道了。
村居(清)高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春天到底是什么颜色的，小草绿了，春天是绿色的吗？迎春花黄了，春天是黄色的吗？梨花白了，春天是白色的吗？唉！春天到底是什么颜色的呀？春天的颜色春天是什么颜色的？小草绿油油，春天是绿色的。
迎春花黄澄澄，春天是黄色的。
梨花白茫茫，春天是白色的。
啊！我知道了，春天是彩色的！春姑娘披着长发在奔跑，不知不觉中“咚——”和我撞了个满怀。
前言剪纸作为我国传统的民间艺术，不是一朝一夕出现的奇迹，这是劳动人民智慧的结晶，它蕴涵的文化内涵折射出一个民族的精神。
学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术。
我们为开展剪纸活动课，收集并创作了一些剪纸材料，同时针对学生的兴趣编写了校本教材---科技（剪纸），其表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍；另一类是创新的，主要以孩子们的日常生活为主，随心所欲的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到剪纸作者用心创作的痕迹。
剪纸的表现符号大同小异，造型规则的有之，自由的也有之。
剪纸带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，惹人喜爱。
剪纸艺术没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，孩子可以从中找到快乐的源泉。
走在探索的路上是艰苦的。
在参与中进步，在进步中喜悦，在喜悦中积趣，在积趣中跨越，在跨越中成长。
小小剪纸有生活的味道，是孩子们心灵的折射，是快乐参与的见证。
老师和同学们用剪纸创造出一个个引人注目的成绩，校园浓郁的剪纸文化浸润着师生的心灵，起到了潜移默化的育人作用，剪纸成就了学校，也成就了师生。
礼贤小学艺术科组激发审美情趣提高技能技巧锻炼心灵双手科技（剪纸）——校本教材适1教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。
对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。
有趣的是，学生对此非常感兴趣。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
学校国学校本教材（一年级第二学期）切入师生成长点 打造持续发展力1目 录1、《春晓》.........................................................................唐〃孟浩然2、《蚕妇》.........................................................................宋〃张 俞3、《村居》.........................................................................清〃高 鼎4、《明日歌》.....................................................................清〃钱鹤滩5、《乐游原》.....................................................................唐〃李商隐6、《舟夜书所见》..............................................................清〃查慎行7、《江南》.........................................................................汉乐府8、《七步诗》......................................................................三国〃曹植9、《杂诗》..........................................................................唐〃王 维 10、《独坐敬亭山》.............................................................唐〃李 白 11、《所见》........................................................................清〃袁 枚 12、《夜宿山寺》.................................................................唐〃李 白 13、《小池》........................................................................宋〃杨万里 14、《咏柳》.........................................................................唐〃贺知章 15、《绝句》.........................................................................唐〃杜 甫 16、《绝句》.........................................................................唐〃杜 甫 17、《推窗》.........................................................................清〃袁 枚 18、《听弹琴》......................................................................唐〃刘长卿 19、《山中》.........................................................................唐〃王 勃 20、《八阵图》......................................................................唐〃杜 甫切入师生成长点 打造持续发展力2译文春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
小学一年级校本教材（下）目录1、日暮(唐)杜甫2、蚕妇(宋)张俞3、示儿(宋)陆游4、山村(宋)邵雍5、江上渔者(宋)范仲淹6、小儿垂钓(唐)胡令能7、晚春(唐)韩愈日暮(唐)杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯茗里，何须花烬繁。
niúyánɡxiàlái jiǔ，牛羊下来久，ɡèyǐbìchái mén 。
各已闭柴门。
fēnɡyuèzìqīnɡyè，风月自清夜，jiānɡshān fēi ɡùyuán。
江山非故园。
shíquán liúàn bì，石泉流暗壁，cǎo lùdīqiūɡēn。
草露滴秋根。
tóu bái dēnɡmínɡlǐ，头白灯茗里，héxūhuājìn fán。
何须花烬繁。
注释1.大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。
2.牛羊下来久，各已闭柴门:一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉。
3.扉: 门。
4.花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
作者简介杜甫（公元712--770），汉族，字子美，世称杜少陵、杜工部、杜拾遗等自号少陵野老，生于河南巩县，远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。
我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。
一生写诗一千四百多首。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
古诗词鉴赏大历二年（767）秋，杜甫在流寓夔州瀼西东屯期间，写下了这首诗。
瀼西一带，地势平坦，清溪萦绕，山壁峭立，林寒涧肃，草木繁茂。
黄昏时分，展现在诗人眼前的是一片山村寂静的景色：“牛羊下来久，各已闭柴门。
”夕阳的淡淡余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。
首联从《诗经》“日之夕矣，羊牛下来”句点化而来。
“牛羊下来久”句中仅著一“久”字，便另创新的境界，使人自然联想起山村傍晚时的闲静；而“各已闭柴门”，则使人从阒寂而冷漠的村落想象到户内人们享受天伦之乐的景况。
这就隐隐透出一种思乡恋亲的情绪。
皓月悄悄升起，诗人凝望着这宁静的山村，禁不住触动思念故乡的愁怀：“风月自清夜，江山非故园。
”秋夜，晚风清凉，明月皎洁，瀼西的山川在月光覆照下明丽如画，无奈并非自己的故乡风物！淡淡二句，有着多少悲郁之感。
杜甫在这一联中采用拗句。
“自”字本当用平声，却用了去声，“非”字应用仄声而用了平声。
“自”与“非”是句中关键有字眼，一拗一救，显得波澜有致，正是为了服从内容的需要，深曲委婉地表达了怀念故园的深情。
江山美丽，却非故园。
这一“自”一“非”，隐含着一种无可奈何的情绪和浓重的思乡愁怀。
夜愈深，人更静，诗人带着乡愁的眼光观看山村秋景，仿佛蒙上一层清冷的色彩：“石泉流暗壁，草露滴秋根”，这两句词序有意错置，原句顺序应为：“暗泉流石壁，秋露滴草根”。
意思是，清冷的月色照满山川，幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶莹欲滴。
意境是多么凄清而洁净！给人以悲凉、抑郁之感。
词序的错置，不仅使声调更为铿锵和谐，而且突出了“石泉”与“草露”，使“流暗壁”和“滴秋根”所表现的诗意更加奇逸、浓郁。
从凄寂幽邃的夜景中，隐隐地流露出一种迟暮之感。
景象如此冷漠，诗人不禁默默走回屋里，挑灯独坐，更觉悲凉凄怆：“头白灯茗里，何须花烬繁。
”杜甫居蜀近十载，晚年老弱多病，如今，花白的头发和明亮的灯光交相辉映，济世既渺茫，归乡又遥遥无期，因而尽管面前灯烬结花斑斓繁茂，似乎在预报喜兆，诗人不但不觉欢欣，反而倍感烦恼，“何须”一句，说得幽默而又凄惋，表面看来好象是宕开一层的自我安慰，其实却饱含辛酸的眼泪和痛苦的叹息。
“情语能以转折为含蓄者，唯杜陵居胜。
”（《姜斋诗话》）王夫之对杜诗的评语也恰好阐明本诗的艺术特色。
诗人的衰老感，怀念故园的愁绪，诗中都没有正面表达，结句只委婉地说“何须花烬繁”，嗔怪灯花报喜，仿佛喜兆和自己根本无缘，沾不上边似的，这样写确实婉转曲折，含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以更鲜明的印象和深刻的感受，艺术上可谓达到炉火纯青的境地。
蚕妇（宋）张俞昨日入城市，归来泪满襟。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
zuórìrùchénɡshì，昨日入城市，ɡuīláilèimǎnjīn。
归来泪满襟。
biànshēnluóqǐzhě，遍身罗绮者，búshìyǎnɡcánrén。
不是养蚕人。
注释：①蚕妇——养蚕的妇女。
蚕，一种昆虫，吐出的丝是重要的纺织原料，主要用来纺织绸缎。
②张俞——宋代诗人。
字少愚，号白云先生。
益州郫（今四川省郫县）人。
屡考进士不中，曾被推荐入朝作官，未应召，从此隐居四川青城山上的白云溪，过着闲适生活。
著有《白云集》。
③市——做买卖，买卖货物。
这里是指卖出蚕丝。
④巾——手巾或者其他的用来擦抹的小块布。
⑤遍身——全身上下。
⑥罗绮——丝织品的统称。
罗，素淡颜色或者质地较稀的丝织品。
绮，有花纹或者图案的丝织品。
在诗中，指丝绸做的衣服。
解说：一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。
回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。
因为她在都市中看到，全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人，根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！欣赏：张俞的诗歌作品并不很多，但是这一首《蚕妇》，使他在中国古典诗歌的大舞台上占据了一席之地。
《蚕妇》写在北宋时期，充满了对当时社会的讽刺和批判。
当时的封建朝廷，在自己浪费无度的同时，又对外敌妥协，更加重了百姓的负担，人民生活痛苦难言。
诗人就在这一大背景下，描写了一位整日辛苦劳作，不经常进城，一直在贫穷的乡下以养蚕卖丝为生的普通妇女的遭遇。
整篇诗就好像是在讲故事：妇人昨天进城里去卖丝，回来的时候却是痛哭流泪。
因为她看到，城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人。
像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上“罗绮”的……这首诗揭露统治者不劳而获的不合理现实，极有说服力。
全诗没有任何一字的评论，也没有使用什么高深的联想，但是读者从字里行间，可以轻易地感受到诗歌的实际寓意，体会到诗人的思想感情。
古诗充分表现出作者对当时社会的不满，表达了对劳动人民的深切同情。
示儿(宋)陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
sǐ qù yuán zhī wàn shì kōng死去元知万事空，dàn bēi bù jiàn jiǔ zhōu tóng但悲不见九州同。
wáng shī běi dìng zhōng yuán rì王师北定中原日，jiā jì wú wàng gào nǎi wēng家祭无忘告乃翁。
注释：1.示儿：给儿子们看。
2.元：通“原”，原本。
3.但：只。
九州：指中国。
4.同：统一。
5.王师：指宋朝军队。
6.北定：北方平定、收复。
7.中原：指淮河以北的沦陷区。
8.家祭：祭祀祖先。
9.乃翁：你的父亲，陆游自指。
作者背景陆游（1125-1210），南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。
他的诗风格多样，内容丰富。
最受人们推崇赞赏的，是他表现杀敌报国志愿、充满爱国主义精神的诗篇。
注释示儿：写给儿子们看。
元知：原本知道。
元，通“原”。
九州：指中国。
古代中国分为九州。
同：统一。
王师：指南宋军队。
定：平定，收复。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。
乃翁：你的父亲。
古诗今译我知道人死后万事皆空，只悲叹看不到九州统一。
大宋军队收复中原之日，家祭时别忘了告我亡灵。
名句赏析——“家祭无忘告乃翁”这是南宋宁宗嘉定二年（1210）除夕前夜，作者临终前留下来的最后一首绝笔诗。
从他两岁时北宋灭亡，到他85岁即将去世，北方大好山河始终没能收复。
他原本知道死去之后，万事皆空，个人生死早已置之度外，惟一悲愤的就是山河破碎，念念不忘的仍是国家统一。
80多年来，驱除敌虏、统一河山的强烈愿望，在他心里始终没有动摇过。
所以在他临终前，仍然叮嘱孩子们，将来这一天到来时，一定不要忘记祭祀他的亡灵，把这胜利的喜讯告诉他。
全诗文字质朴自然，情感沉痛真挚，催人泪下，表现了作者相信恢复中原大好河山的壮志一定能够实现。
古诗词评析作品同时由两个侧面组成：一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。
这两者相互激扬：愈是悲愤，他对理想愈是执着；对理想愈是执着，他的悲愤也愈是强烈。
这使他的诗歌既热情奔放，又深沉悲怆。
这种悲愤忠烈的感情一直在他心灵中激荡，使他夜不能寐，食不甘味，在梦中也常常梦到。
可是理想再一次破灭，直到陆游去世，他也没有盼到北伐的胜利。
嘉定二年（1209）年底（按公历算已是次年元月），八十五岁的陆游一病不起，在临终前，他留下了一首《示儿》。
表达了作者的无奈以及对收复失地的期盼。
古诗词作者介绍陆游：（1125-1210）南宋诗人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，他始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。
中年入蜀抗金，军事生活丰富了他的文学内容，作品吐露出万丈光芒，成为杰出诗人。
词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了爱国主义精神，“气吞残虏”。
示儿(宋)陆游山村(宋)邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
yíqùèrsānlǐ，一去二三里，yāncūnsìwǔjiā。
烟村四五家。
tínɡtáiliùqízuò，亭台六七座，bājiǔshízhīhuā。
八九十枝花。
短短20个字,寥寥几笔,就为读者勾勒出了一幅生动的画面.诗是要给读者留下想象的空间的,所以,诗的用词也到了简略得不能再简约的程度.你就拿这首诗来说吧,诗中的一个"去"字便有了行动,有了动感;一个“里”字便有了距离,一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的摸样,一个楼台和花,便有了小小村庄的幽雅和静谧,甚至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境.所以我们说,简略的奥妙就是要给读者留下了一个揣度的空间,遐想的天地.再加上诗的二,四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵,所以一路读来押韵合辙,朗朗上口.古诗新唱-山村 (宋)邵雍江上渔者(宋)范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
