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Lesson 14: Where Do They Live?导学案绿化路小学 李美红学习目标：1.我会听说读写本课单词：lion 、panda 、snake 和zebra.2.并能用下列句型;Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.来做问答操练。
3.I love animals and love life学前准备：1.用你喜欢的方式在小组内复习已学动物单词.2.预习Lesson 14.准备本科动物卡片New concepts板块一：I Can Lear1. 看课件跟读单词：lion 、panda 、snake 和zebra.2.组内互读，纠错.3.我会写.Thisis a___ . This isa___ . This is a___ Thisis a___ 板块二.1．看课件跟读第二部分句子.2.我能为下面的句子选择正确的答语.相信我能行!Where does a fish live? （ ）Where does a panda live? （ ）Where does a bird live? （ ）Where does a snake live? （）Where does a cow live? （）Where does a tiger live? （）A In a tree.B In a forest.C In a hole.D In a river.E On a farm.F On a mountain .板块三. Act and TalkPlease put on their headwear and then lead a dialogue 2．Tell the people around you to protect animals.我的收获;_________________________________________________ 我还有问题：———————————————————————。
冀教版四级英语导学案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 13: How the Weather Today? 课型问题生成课，问题解决课课时两课时任课教师敬敏敏教材分析本课授课内容是学习有关天气的英语单词: 够熟练的读、认并能在实际生活中自觉运用。
知识目标：1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.技能目标能熟练的描述某一天的天气状况。
情感态度价值观通过设计的教学活动，激发学生学好英语的兴趣。
教学方法讲解法，小组合作法教学重难点1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.教学用具多媒体课件，课程学习单教学过程1．师生问候，合唱“The Month Song”。
2．教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，展示本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。
3．教师出示画有不同天气状况的同步课件，设计句式和学生进行对话练习。
师：Look! It’s ______ (adj). Say it please, class.生：It’s _______.师：How is the weather today?生：It’s _______.师：Is this a _____day or a____ day?生：It’s ________.4．教师做手势让学生回答相对应的单词。
【冀教版】2019学年英语四年级上册冀教版四年级上册Lesson1SkirtandTrousers一、教课目的●语言知识：可以听、说、读有关服饰的单词和有关句型：shirt,T-shirt, skirt, sweater,trousers. Thisisa_______.Theseare_______.She/Heiswearing_________.●语言技术：可以依据图片信息和实质状况正确使用所学单词和句子。
●感情态度：在活动中踊跃参加、乐于表达、合作相助,培育学生的记忆力和察看力,体验快乐的学习过程。
二、教课重难点要点：描绘服饰的5个单词和句型。
难点：对别人衣着的描绘。
三、教课准备实物（两件衣服）、四、教课过程StepIClassOpening教师与学生互致问候,而后播放一首学过的颜色歌曲 ,学生一同唱,并以发问的方式复习学过的内容：What'syourfavouritecolour?Whatcolourisit? 请学生自由回答。
(设计思路：用歌唱的形式热身 ,用所学过的句型进行问答 ,使学生们赶快进入到英语学习的气氛中。
)StepIINewConcepts:1.出示一幅图片引出本节课的新内容：TodayisMonday.Kimwillgotoschool.Whatwillshewear?Let'shelpher.（设计思路：一开始就创建一个情境,在大的情境中把学生引入到新课的学习中来。
）逐个体现新单词浸透新句型。
（每一个新单词教师在板书时要修业生拼读)。
在领读时重申个别字母组合的发音：eairsktrou）①sweater:T: What’s this? Thisisasweater.( 板书)T:( 板书：sweater, 领读)T:Whatcolouristhesweater?S: It’syellowT:Thisisayellowsweater.( 领读)②T-shirt: ThisisawhiteT-shirt. WhoiswearingaT-shirt?（指一些同学说：She/HeiswearingaT-shirt. ）shirt:Thisisapinkshirt.T:Whoiswearingashirt?（指一些同学说：She/Heiswearingashirt. ）skirt:Thisisayellowskirt.（指一些同学说：She/Heiswearingaskirt. ）trousers：Thesearetrousers.Theyareblue.(ppt出示图片）Sheiswearingapinkshirt andayellowskirt.3.Game: What’smissing? (用来练习和稳固新学过的单词）4.T:Whoiswearingbluetrousers?(ppt 出示一组人物图片Jenny,GuoYang,LiMing,而后圈出GuoYang)Heiswearingbluetrousers.(板书）T:Whatisshewearing?(圈出Jenny)Sheiswearingapurpleskirt.(设计思路：整个新授予演练部分力争过程简单、节奏紧凑、紧扣主题,重难点突出,面向全体学生,使学生简单掌握可以学会。
四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 11：When is it?课型发现生成展示解决课课时1 授课教师敬敏敏教学目标知识与技能：1、remember the vocabulary and expressions and use them freely.2、know about the importance of learning English.过程与方法：1、 master the main idea of the text and work out the basic problem.2、 sum up the ways of learning English by reading and discussing thetext.3、master the key phrases and expressions by doing the exercises.情感态度价值观：1、express one’s feeling in the communication use what we havelearned.2、raise the interests of learning English.3、encourage the students to learn English and try to use it in our dailylife.重点、难点 1.四会的单词yesterday、today、tomorrow。
2.掌握的句式When is it?关键问题Raise the interests of learning English.Know how important English is in our life and work.教学方法1、Listen to the text using the radio or teacher reading .2、Reading the text let student read again and again.3、Speak about the text.4、Lead the student to get the skills of the reading.5、The ways of group work out the answers in the group.And come into the question point in the class.教学准备教师准备：1《问题导读评价单》、《问题训练评价单》。
冀教版四年级英语上册导学案四年级上册英语《Lesson13 At School》教学案我的班级：我的小组：最棒的我：学习目标：1、我能听懂、会说、认读和书写下列词汇：school,classroom,library,playround,where2、我能听懂、会说下列句子--Where`s the computer room? –I can show you.学习重点：我能听懂、会说、认读和书写下列词汇：school,classroom,library,playround,where学习难点: 会用句型Where is the computer room? I can show you. Here it is.教学预设：通过制作单词卡片让学生在小组内练习，游戏猜卡片等来练习本课单词课时安排：1课时导学流程：〖温故知新〗我会读下面的句子：Where is the cat?It`s on the box. It`s in the box. It`s under the box.〖自主学习〗【学法指导】1、请同学们参照课后单词表标出生词的汉语意思。
2、把四会单词认真地抄写在下面的四线三格中。
3、听录音注意句子中生词的发音。
4、跟录音大胆模仿，尝试大声读课文。
自我评价：小组长评价：教师评价（抽查）：〖合作探究、展示交流〗【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。
看谁最棒哟！1、用单词卡片练习读记单词。
2、分小组创设问本课学习的地点、指地点的对话表演练习。
小组评价：〖达标检测〗1.【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。
老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1._____is your book? --It’s in my bag. A.What B.HowC.Where2.What you do ?-- I can draw pictures. A.do B.is C.can3.--Excuse ______,may I use your pen?---Sure. A.me B.I C.you4. he swim ? --Yes, he can. A. Can B.can C.Is5.He can basketball well. A.plays B.plau the C.play〖整理学案、知识梳理〗课后反思：小组评价：教师评价：四年级上册英语《Lesson14 Near and Far》教学案我的班级：我的小组：最棒的我：学习目标：1、我能听懂、会说、认读和书写下列词汇：near, far, the, from, ,。
四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 13: How the Weather Today? 课型问题生成课，问题解决课课时两课时任课教师敬敏敏教材分析本课授课内容是学习有关天气的英语单词: 够熟练的读、认并能在实际生活中自觉运用。
知识目标：1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.技能目标能熟练的描述某一天的天气状况。
情感态度价值观通过设计的教学活动，激发学生学好英语的兴趣。
教学方法讲解法，小组合作法教学重难点1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.教学用具多媒体课件，课程学习单教学过程1．师生问候，合唱“The Month Song”。
2．教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，展示本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。
3．教师出示画有不同天气状况的同步课件，设计句式和学生进行对话练习。
师：Look! It’s ______ (adj). Say it please, class.生：It’s _______.师：How is the weather today?生：It’s _______.师：Is this a _____day or a____ day?生：It’s ________.4．教师做手势让学生回答相对应的单词。
5. 小组合作，完成句型操练。
结束新课学生小组合作，运用所学句子互相介绍教师出示的图片上的天气。
冀教版（三年级起点）四年级上册《How old are you?》导学案
学习目标
1.能听、说、读、写四会单词：am,when,birthday并能灵活运用。
2.能灵活运用句型：“How old are you?I´m +数字+years old.”“When is your birthday?My birthday is …….”
3.学生熟练地朗读对话，并学会运用。
学习重点
1、数字类单词。
2、句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”“——When is your birthday？——My birthday is…….”
学习难点
表达年龄句型：主语+be动词+数字+year（s）old，数字超过一，year用复数形式，通常year（s）old可以省略。
自主学习
1.学生预习the part one，标记不会的单词，句子。
2.书写第一部分内容，并翻译。
3.Learn the part two.根据所学句子同桌互相提问年龄、及生日。
Write the part two.
探究新知
活动一
1.小组成员用自己喜欢的方式读写单词：am、when、birthday.
2.小组成员讨论自己不懂得地方，并向他人请教。
3.小组成员有感情色彩的排演对话。
4.小组派学生上台展示、交流。
活动二
1.每两人一组，相互询问其他人的年龄及生日。
2.小组成员上台展示、交流。
3.跟读录音，和你的小伙伴选择不同的形式(自由读、两人对读、分角色朗读)朗读对话。
小知识
Be动词：I用am，you用are，is跟着he，she，it.
Practice
用“am，is，are”填空。
1.—How old __________ you? —I __________ ten years old.
2.It _________your birthday,Danny.Here ________a gift for you.
3.There ________many pencils in my pencil box.
4.She ________my new teacher.
5.They _________my friends.
课时小结
这节课我的收获是：_________。
