李凭箜篌引教案[1]

《李凭箜篌引》教案简编第一章：课程简介1.1 课程背景《李凭箜篌引》是一首古代诗歌，通过讲述箜篌演奏者的故事，展现了音乐的神奇魅力和音乐家的高尚品质。

本课程旨在通过学习《李凭箜篌引》，使学生了解古代音乐文化，提高文学素养。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能1. 理解《李凭箜篌引》的创作背景及作者李凭；2. 掌握诗歌的基本结构、韵律和修辞手法；3. 了解古代箜篌乐器的基本知识。

1.2.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容；2. 学会欣赏古典音乐，培养音乐素养；3. 学会文学鉴赏能力，提高审美水平。

1.2.3 情感态度与价值观1. 感受音乐与诗歌相结合的艺术魅力；2. 尊重和传承中华民族优秀文化；第二章：教学内容2.1 箜篌引简介介绍《李凭箜篌引》的创作背景、作者李凭及箜篌乐器的基本知识。

2.2 诗歌鉴赏分析诗歌的主题思想、情感表达、艺术特色等，引导学生深入理解诗歌内容。

2.3 音乐欣赏播放箜篌音乐，让学生感受音乐与诗歌相结合的艺术魅力，培养音乐素养。

2.4 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享对诗歌和音乐的感悟，提高学生的文学鉴赏能力和团队协作能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解箜篌引的背景、诗歌结构和修辞手法等知识。

3.2 互动式教学引导学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.3 情境教学通过播放音乐、图片等资料，营造有利于学生感悟和体验的教学氛围。

3.4 实践教学组织学生进行诗歌朗诵、箜篌演奏等实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

4.2 诗歌鉴赏能力评价学生在理解诗歌内容、分析诗歌结构等方面的能力。

4.3 音乐素养评价学生在音乐欣赏、演奏等方面的表现。

4.4 团队协作能力评价学生在课堂讨论、实践活动等方面的团队协作精神。

第五章：教学资源5.1 教材《李凭箜篌引》原文及注释、译文等。

李凭箜篌引教学设计（优秀10篇）《李凭箜篌引》教学设计之篇一一、导入新课教师播放名曲《高山流水》，让学生把刚才听到的音乐用文字描写出来。

师：同学们回忆学过的诗文中，有哪些作品是将音乐描写得淋漓尽致的？大家能一起背诵白居易的《琵琶行》中描写音乐的佳句么？白居易是如何表现琵琶弹奏的音乐？今天我们一起来学习同样被后人推许为摹写声音至文的《李凭箜篌引》。

二、整体感知1、简介作者2、解题箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。

李凭是著名的宫廷女乐师，因善弹箜篌，名噪一时，身价之高，远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。

唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。

3、反复朗读（1）播放配乐朗读视频（2）学生自由朗读（3）配乐齐读三、具体赏析品读：诗是怎样表现音乐的？（学生讨论，代表发言。

教师总结并板书相关内容。

）（一)正面描写(比喻）以形喻声昆山玉碎：像美玉碎裂清脆凤凰叫：像凤凰和鸣舒缓以形喻声芙蓉泣露：如带露的芙蓉清丽香兰笑：如绽放的香兰欢快（二)侧面烘托(想象、夸张）小结：诗人借助比喻，使音乐不仅可以耳闻，还可目睹。

诗人插上想象的翅膀，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界，同时通过夸张，极力渲染出音乐的魅力。

整首诗想象丰富而奇特，形象生动而鲜明，充满了浪漫主义色彩，正体现了李贺的独特诗风。

四、考点点击请你谈谈老鱼跳波瘦蛟舞一句的用字之妙。

（提示学生答题步骤：找动词或形容词；分析其含义；点出它在句中的含义及表达效果。

）指名回答，师生共同完善答案。

五、作业读课后相关链接中韩愈的诗《听颖师弹琴》，完成鉴赏：结合诗句谈谈本诗是怎样描写琴声的。

《李凭箜篌引》教学设计之篇二【教学目标】知识与能力：分析鉴赏诗歌的艺术特色，分析总结诗人的写作风格特色，品味诗歌的艺术美。

过程与方法：巩固落实诗歌中涉及的文学常识、字词读音意义等基础知识，能够用现代汉语表达诗歌大意。

情感、态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，引起情感共鸣，使之热爱诗歌，提高文学素养，培养审美情趣。

李凭箜篌引教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李凭箜篌引》；（2）理解诗文中的关键词语和句子；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对音乐的热爱和赞美之情；（2）体会音乐与诗歌相互促进、相互映照的艺术魅力；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗文内容的理解与分析；2. 诗歌主题思想的挖掘；3. 诗歌艺术特色的鉴赏。

三、教学难点：1. 诗文中生僻字词的认读与理解；2. 诗歌意境的把握；3. 古典诗歌鉴赏方法的运用。

四、教学准备：1. 教师准备诗文的朗读录音、相关背景资料；2. 学生准备课本、笔记本、词典等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：教师播放李凭箜篌的演奏录音，引导学生感受音乐的美妙。

随后，教师简要介绍李凭箜篌的背景知识，激发学生对诗文的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读诗文，结合注释理解诗句含义，疏通文意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析诗文中的关键词语、句子，探讨诗歌的主题思想和艺术特色。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌鉴赏：教师引导学生欣赏诗文中的优美语句，分析诗歌的音乐性、画意性等艺术特点。

学生分享自己的欣赏心得，互相交流。

5. 拓展延伸：教师提出与诗文相关的问题，引导学生进行思考。

学生结合自己的生活经验和所学知识，发表自己的见解。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

学生整理学习笔记，巩固所学。

7. 课后作业：（1）背诵诗文；（2）写一篇关于《李凭箜篌引》的鉴赏文章；（3）搜集其他描写音乐的诗歌，进行比较阅读。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

《李凭箜篌引》1(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《李凭箜篌引》1(人教版高二选修) 教案教学设计1《李凭箜篌引》是一首唐代名曲，内容源于唐玄宗的一次游幸西楼，看到风景美丽，有一个美丽的女子在那里弹奏箜篌，唐玄宗忍不住与之交谈。

这首诗歌描述了唐玄宗的心境和美景。

如何教授这首诗歌呢？下面我们来几个方面进行介绍。

一、课堂导入在进入具体内容之前，我们先来一些课堂导入，让学生对于这首诗歌有一个初步的了解。

1. 听音乐播放《李凭箜篌引》的音乐，让学生欣赏这首曲子。

2. 观赏画展示唐代画家刘松年所画的《李凭箜篌引图》，让学生通过画面对这首诗歌有一个感性的了解。

3. 阅读诗歌请学生在课堂上认真阅读这首诗歌，并给出他们的初步感受和理解。

通过以上的导入过程，让整个课堂注入诗歌的氛围，使学生对这首诗歌有了初步的了解和感性认识。

二、教学中的应知应会1. 词汇在教授这首诗歌的过程中，必然涉及一些生僻词汇或是对于学生而言陌生的成语。

对于这些词汇，我们需要进行适当的解释和讲解，让学生掌握它们的意义和使用方法。

例如：《李凭箜篌引》中的“润物细无声”，“车如流水马如龙”，“凭阑人不寐”，对于这些生僻的词汇和成语，我们可以通过教材辞典或是网络等渠道进行解释。

2.写作技巧在教授这首诗歌的过程中，需要让学生学会一定的写作技巧，例如语言运用、修辞手法等，以便他们在学习其他诗歌的时候可以有所借鉴。

3.文化背景在教授这首唐诗时，也需要介绍唐朝的文化背景，让学生更好地理解这首诗歌的内容和意义。

三、课后拓展在授课过程中，我们可以适当地进行一些课后拓展，帮助学生更深入地了解这首诗歌。

1. 编写图文并茂的读书笔记让学生自己制作一本图文并茂的读书笔记，包括对这首诗歌的理解、感受和评论，以及它在唐代文化中的地位等方面。

2.撰写文章让学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇小论文或是文章，表达自己的思路和观点，提高自己的写作能力和表达能力。

3.举行朗诵比赛通过朗诵比赛的方式激发学生的学习兴趣，加深对这首诗歌的了解和认识。

语文版必修二《李凭箜篌引》优秀教案8教学目的：1、了解李贺生平及其诗歌创作的特点。

2、鉴赏这首诗音乐描写的艺术手法。

教学重点：1、赏析该诗的内容。

2、鉴赏这首诗音乐描写的艺术手法。

教学难点：鉴赏这首诗音乐描写的艺术手法。

第一节一、导入：在语文必修三中，我们曾享受过一次听觉盛宴，因为我们听了白居易笔下的琵琶女弹奏的琵琶。

今天我们随同李贺去参加一场唐朝的箜篌演奏会。

二、海报设计：1、编剧兼导演：李贺李贺，字长吉，陇西成纪人。

李贺是没落的宗室后裔。

因为他的父亲名晋肃，“晋”与“进”同音，为避讳父亲的名字而不得参加进士科考试，这样就堵塞了仕进之路，仅做过几年奉礼郎（管宗庙祭祀司仪一类事务的从九品小官）。

他对这种低微的职务很不满，心情抑郁，再加上他废寝忘食，呕心沥血地作诗，损害了身体，年仅27岁就去世了。

他的诗歌想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，他被人称为“诗鬼”。

2、主演：李凭唐代元和年间著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。

（关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。

”3、乐器：箜篌“引”乐府诗题的一种，与“歌”“行”相近。

“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。

4、时间：晚唐的某个“高秋”“高秋”一语，既点明了演奏的时间，又写出了美妙的乐曲所表达的一种高远饱满，直上云天境界。

5、地点：长安（唐朝的都城）三、大明星的演奏会一定有很多粉丝参加，参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众？请同学们依次分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态：1、云：优美悦耳箜篌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情在俯首谛听。

“颓”字恰恰和“张”字构成了一种对比，“张”显得饱满，“颓”显得无力，“颓”字形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那的情态。

2、江娥：就是湘夫人，传说中的湘水女神。

因为丈夫舜的去世，她伤心欲绝，泪水落在竹子上化为斑竹，听了李凭弹奏的箜篌，她又泪洒斑竹。

《李凭箜篌引》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李凭箜篌引》；（2）理解诗歌的背景、作者李白及其生平；（3）分析诗歌中的意象、情感和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的美好情感，体会作者对音乐的热爱和赞美；（2）了解中国古代音乐文化，增强民族自豪感；（3）培养学生的人文素养，提升道德品质。

二、教学重点1. 诗歌的字词释义和语句翻译；2. 诗歌中的意象分析和情感把握；3. 诗歌的艺术特色和创作背景。

三、教学难点1. 诗歌中生僻字词的认读和理解；2. 诗歌意境的感悟和情感的传递；3. 对作者李白及其生平的了解。

四、教学准备1. 教材：《李凭箜篌引》全文；2. 参考资料：关于李白及其作品的介绍、诗歌鉴赏方法等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍李白及其生平；（2）阐述《李凭箜篌引》的创作背景；（3）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律美；（2）学生自主翻译诗歌，理解字词释义；（3）引导学生关注诗歌中的意象和情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结诗歌鉴赏方法。

4. 情感体验（1）让学生想象诗歌中的音乐场景，体会作者的情感；（2）引导学生抒发自己的情感，与作者产生共鸣；（3）分享感受，进行情感交流。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特色和情感；（2）强调诗歌鉴赏的方法和技巧；（3）布置课后作业，要求学生熟读并背诵诗歌。

6. 课后作业（1）熟读并背诵《李凭箜篌引》；（3）调查了解我国古代音乐文化，下节课分享。

六、教学拓展1. 对比学习：选取其他描写音乐的诗歌，如《琵琶行》、《高山流水》等，与《李凭箜篌引》进行对比，分析各自的艺术特色和情感表达。

古诗词诵读《李凭箜篌引》教案统编版高中语文选择性必修中册第一章：诗歌背景及作者简介1.1 了解唐代诗人李白的生平事迹及创作风格1.2 分析《李凭箜篌引》的创作背景及历史意义1.3 解读诗歌的题目，理解“箜篌引”的含义第二章：诗歌结构及艺术特色2.1 分析诗歌的结构，掌握其韵律、节奏2.2 品味诗歌中的意象、形象，理解其象征意义2.3 领悟诗歌中的情感表达与意境创造第三章：诗句解析3.1 逐句解析诗歌，理解诗句的含义及表达手法3.2 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等3.3 探讨诗句中的哲理思想及诗人的价值观念第四章：诗歌鉴赏与感悟4.1 培养学生的诗歌鉴赏能力，分析诗歌的美学特点4.2 引导学生感悟诗歌，理解诗人的情感世界4.3 鼓励学生分享自己的阅读感悟，进行互动交流第五章：诵读技巧与表演展示5.1 教授古诗词的诵读技巧，如节奏、语调、情感把握等5.2 指导学生进行诗歌表演展示，培养学生的表现力5.3 组织学生进行诗歌诵读比赛，提高学生的诵读兴趣第六章：古诗词创作手法分析6.1 介绍古诗词的创作手法，如起兴、承转、铺陈、抒情等6.2 分析《李凭箜篌引》中的创作手法，让学生理解其运用技巧6.3 指导学生运用古诗词创作手法进行诗歌创作实践第七章：诗歌鉴赏讲座7.1 邀请专家进行诗歌鉴赏讲座，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法与技巧7.2 分析《李凭箜篌引》的艺术特色，帮助学生提高鉴赏能力7.3 组织学生进行诗歌鉴赏实践活动，培养学生的鉴赏能力第八章：拓展阅读8.1 推荐与《李凭箜篌引》相关的古诗词作品，让学生进行拓展阅读8.2 分析拓展阅读作品中的艺术特色及创作手法，加深学生对古诗词的理解8.3 组织学生进行阅读分享，促进学生之间的交流与讨论第九章：诗歌创作实践9.1 指导学生进行诗歌创作，鼓励学生运用所学知识和技巧进行创作9.2 组织学生进行诗歌创作交流，分享创作心得与经验9.3 评选优秀诗歌作品，并进行奖励和展示，提高学生的创作积极性第十章：总结与反思10.1 对整个教学过程进行总结，回顾教学目标和成果10.2 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的学习方向10.3 布置课后作业，要求学生继续阅读和欣赏古诗词，提高诗歌素养这五个章节主要是为了让学生在学习《李凭箜篌引》的基础上，进一步了解和掌握古诗词的创作手法、鉴赏技巧以及实践运用，从而提高他们的古诗词素养和鉴赏能力。

《李凭箜篌引／李贺》教学设计（江西省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《李凭箜篌引》的背景和作者李贺的生平等知识。

掌握诗歌中的关键词汇和句子。

分析并欣赏诗歌中的意象和修辞手法。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

运用文本分析和解读的方法，提高学生的语文素养。

运用联想和想象，体会诗歌的意境和情感。

1.3 情感态度与价值观：感受李贺的诗歌才华和对音乐的热爱。

培养对古典文学的兴趣和尊重。

引导学生思考音乐与诗歌的关系，启发创造力和想象力。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《李凭箜篌引》全文。

李贺的生平介绍资料。

2.2 教学重点：诗歌的基本内容和结构。

诗歌中的意象和修辞手法的分析和欣赏。

2.3 教学难点：理解诗歌的深层含义和文化背景。

运用文学鉴赏方法和解读技巧。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾李贺的生平背景，激发学生对诗歌的兴趣。

提出问题，引发学生对《李凭箜篌引》的思考。

3.2 朗读与理解：分组朗读诗歌，感受诗歌的音乐性和节奏感。

引导学生理解诗歌的基本内容和情节。

3.3 文本分析与解读：分析诗歌中的意象和修辞手法，解释其深层含义。

引导学生运用解读技巧，深入理解诗歌的意义。

3.4 欣赏与创作：引导学生欣赏诗歌的美，表达自己的感受和想象。

进行小创作，如写一段赏析文字或绘制诗歌的意境图。

第四章：教学评价4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

评估学生在讨论和朗读中的表现。

4.2 学生理解度：通过提问和回答，了解学生对诗歌内容的理解程度。

评估学生对诗歌意象和修辞手法的掌握情况。

4.3 学生创造力：评估学生在创作环节中的想象力和创造力表现。

评价学生对诗歌意境的表达和描绘。

第五章：教学资源5.1 文本资料：《李凭箜篌引》全文。

李贺的生平介绍资料。

5.2 多媒体资源：相关的音频资料，如箜篌音乐的播放。

相关的视频资料，如对诗歌的解读和赏析。

5.3 其他资源：古典文学鉴赏指导书籍。

语文版必修二《李凭箜篌引》优秀教案1教学目的：1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。

2、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。

教学重点难点：1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。

2、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。

教学课时：2课时教学过程：一、导入1、对优美音乐的描写与赞叹——余音绕梁，三日不绝。

声震林木，响遏行云。

瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。

座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。

2、听《东风破》片断，谈谈听周杰伦歌曲的感受。

3、感受：①、清瘦的旋音任倦鸟欢鸣，任海水起伏快意的心浪，任飞云驻足。

②、《东风破》一首歌像淙淙的清泉冲洗着人的心灵，叫人想起东风吹过的阵阵清凉。

独特的曲调让我们深情怀古，带领我们从篱笆外的古道走过，重现荒烟弥漫的岁月，以及情人离别时难舍难分的情景。

4、板书课题：二、作者简介李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。

家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇。

父名晋肃，因避父讳(晋、进同音)，终不得登第。

一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。

中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，形成了凄艳诡谲的诗风，表现出幽奇神秘的意境。

三、写作背景此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安，任奉礼郎。

箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。

李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。

他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。

李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。

清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的'生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。

四、吟咏诗韵1、播放朗读带。

2、学生自由诵读。

3、学生齐读。