忠言也可以顺耳

职场上与领导相处的技巧职场上与领导相处的技巧1、忠言也要让领导听者顺耳，因为人都是喜欢被欣赏的，不论是忠言还是恶语，如果你逆着耳朵说出来，领导也会不高兴的，所以聪明人都懂得顺人心意，对症下药。

只要说话注意方式方法，顺耳忠言会比甜言蜜语更好听，会让领导更信任你，拉近你们的关系。

2、给领导提建议，必须要以领导的想法为中心，要以顺领导意的姿态来驾驭他的内心。

如果领导问我们问题，我们回答一定要适当。

过程中，如果产生分歧，就必须停止你的建议，然后揣摩领导的内心，顺势而为，慢慢引导他自己改变想法。

如果你的建议，不合他的意，说明你还不够了解领导，如果你的建议非常符合他的心意，但却不被采纳，这就说明，你们表面志同道合，内心却十分疏远。

你要明白在领导面前，会说话与不会说话的人，说同一件事情，肯定效果会不一样。

3、在领导面前，你必须要明白，自己该做什么，不该做什么。

工作中，区分好哪些是重点，哪些是领导关心的事。

在关键问题上，如果你无法掌控局面，并且这个问题关系到领导利益，你应该坚决与他保持一致，既然选择了给别人打工做奴隶，就必须按领导的想法做事，不要抵触领导的想法。

如果你做不到，就辞职，自己做老板吧。

4、我们要学会给领导当盾牌，在不影响我们自身利益的前提下，必须要为他遮风挡雨，任何一个领导，都需要自己的左膀右臂，只有经常暗自琢磨领导心思的人，才会受到重用，获得更好的晋升空间。

对于只知道玩命工作，冲锋陷阵当炮灰的人，工作能力再强，也不可能得到发展。

5、在职场上，说话做事必须要有目的，没用的话不要说，没用的事不要做。

与领导关系近，是因为你暗地里对领导有恩，或者领导有求于自己，记住是暗地里。

与领导关系疏远，是因为你们立场不统一，所以你的建议再好，也不会被采纳。

职场上最忌讳，不了解领导心思之前，就盲目的提建议展现自己，结果就是，你被否定或者开除。

6、想到在职场上得到领导的重用，光有真才实学，是远远不够的，你还要具备善于察言观色，把握大局的能力。

忠言“顺耳”利于行作者：胡加俊来源：《新课程研究·教师教育》2011年第10期摘要：文章从一个课堂实例中分析教师在维护学生自尊过程中应做到以下几点：倾注“师爱”，融洽师生关系；言传身教、体现人格魅力；公平、公正，注意调查激励；讲究艺术，运用“暗示效应”。

并总结出艺术的批评要做到批评的对象应指向学生的行为，而不是学生本身；批评学生要分场合；批评的语言要注意技巧；运用情感因素，争取以情动人；全面了解犯错的学生。

关键词：批评；师爱；言传身教；调查；了解；艺术中图分类号：G635文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）30-0056-03前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“孩子将永远赖以生存的是他的智慧、良心和尊严。

教师在影响孩子的内心世界时不应该挫伤他们心中最敏感的一个角落—人的自尊心。

”孩子的自尊心有时候就像暮春时节的花朵一样，稍不注意就会受到伤害而凋零，因此教师要像呵护花朵一样呵护孩子的自尊。

对孩子而言，最残忍的伤害之一就是伤害他们的自尊心，最大的帮助莫过于给孩子以信任和赞美。

下面，就以一位语文老师在课堂上的作法谈谈笔者的一点思考：【案例】：在课堂上讲完课文，准备提问开始背书的时候，却突然发现后面有个小男生正低着头极其专注地在纸上描描画画……老师不动声色，没有改变上课的速度和说话的音调，但脚底下却很轻，走到这小孩身旁——没给他思考的空间，便拿起了他的“作品”，一看——居然画的是两个人物，尽管那长发飘飘女孩子被画得比例失调头重脚轻像颗棒棒糖，但整个画面很拙劣也可以说很认真。

拙劣的是绘画的技巧等于零，认真的是每一个笔触都是郑重其事的，透着对绘画的热爱。

人赃俱获，这小子吓得要命，惊恐万分地看着老师。

按惯例，这位同学要接受老师的处罚了！但老师停了停，定了定神，说道：“同学们，这位同学非常热爱美术，以至于上语文课都拿来画画。

（大家笑，那小子低头脸红）“不过，老师很欣赏他……”（大家愕然，摸不着头脑）“因为，他还有这样一个执着而美好的爱好，忘记此时正是身处语文课堂，这是一种忘我追求艺术的境界，值得称赞。

反驳良药苦口的诗句（实用版）目录1.引言：介绍诗句“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的含义及其在日常生活中的应用。

2.反驳观点：良药并不一定苦口，忠言也不一定逆耳。

3.论证：以现实生活中的例子说明，有时候良药并不苦口，忠言也可以顺耳。

4.总结：提倡大家应该以更开放的心态去接纳他人的建议和批评。

正文在我国古代的诗句中，有许多都是富含哲理，耐人寻味的，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

这句话旨在强调有时候，对于我们的成长和进步，一些看似令人不悦的事物却是必不可少的。

然而，随着时代的发展，我认为这句话并不完全准确，甚至有时候可能会误导人们。

因此，我在这里要反驳一下这句诗句。

首先，良药并不一定苦口。

在现代医学的发展下，越来越多的药物在保持药效的同时，也兼顾了口感。

例如，现在的很多儿童药物，为了减少孩子的恐惧感，都会设计成糖果味或者果味，让孩子更愿意接受。

再比如，中药中的某些药材，如红枣、甘草等，其味道甘甜，不仅可以作为药材，也可以作为食材。

这些例子都表明，良药并不一定苦口。

其次，忠言也不一定逆耳。

如果我们把“忠言逆耳”理解为真诚的建议可能会令人感到不舒服，那么，我们可以从自己的角度出发，以更积极的心态去面对他人的建议和批评。

例如，如果你的朋友告诉你，你的某个行为可能会引起误解，你应该感谢他的提醒，而不是觉得他多管闲事。

再比如，如果你的同事对你的工作提出改进意见，你应该虚心接受，而不是觉得他在贬低你。

这样的心态转变，可以让我们更容易接受他人的建议，也让我们更容易进步。

总的来说，我并不是要否定“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话的道理，而是希望大家能够以更开放的心态去接纳他人的建议和批评。

在这个日新月异的时代，我们需要不断进步，不断学习，才能够不被淘汰。

让“良药爽口利于病，忠言顺耳利于行”内容摘要：对于当今学生而言，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这一“格言”实在有改造、升华的必要。

即面对犯错的学生，在规劝批评时，为使其心悦诚服地接受，出自内心地抛弃自身不良行为，将原格言中的“苦”字变为“爽”字“甜”字，“逆”字变为“顺”字，以收“治病救人”之良效，岂不更好？本人就集中彰显优点，肯定进步，培养自尊心，实现“好孩子”的角色迁移；运用保护性批评，给学生留有余地，促使学生主动向善；创造成功的机会，促成良性循环——为“忠言”穿上尊重的外衣，让“良药”隐身于肯定、关爱、引导、帮助之后，在师生之间架起一座沟通的桥梁，把教育工作更快更好地做到学生的心坎里。

关键词：尊重角色迁移主动向善良性循环俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

这是一句规劝世人虚心接受他人意见的耳熟能详的格言。

然而，对于当今学生而言，这一“格言”实在有改造、升华的必要。

即面对犯错的学生，在规劝批评时，为使其心悦诚服地接受，出自内心地抛弃自身不良行为，将原格言中的“苦”字变为“爽”字“甜”字，“逆”字变为“顺”字，以收“治病救人”之良效，岂不更好？教师应培养学生具有自主、自立、自尊、自信、自强的良好品格。

在这样的情况下，虽是“良药”，因其味苦，学生通常难以下咽；虽是“忠言”，因其逆耳，学生往往难于接受。

一味用“苦口”、“逆耳”的方式来规劝人、批评人、教化人，其效用必将大成问题。

因此，对于学生来说，“良药”不一定非要“苦口”，“忠言”不一定非要“逆耳”。

良药爽口（甜口）、忠言顺耳是尊重学生、关心学生、理解学生的体现。

随着“体验教育”、“自我教育”在各地迅速开展，“还学生教育的主体地位”不再是一句空洞的口号。

在教育活动的绝大部分时间内，许多老师纷纷从教育的前台走到了后台，保证了学生“体验教育”和“自我教育”的时间、空间，让学生真正成为了教育的主体。

与传统教育相比，新的教育模式对老师的“主导”提出了更高的要求。

2023年《邹忌讽齐王纳谏》说课稿(8篇)《邹忌讽齐王纳谏》说课稿1一、说教材《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌从与徐公比美这件日常生活小事中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国大治的故事。

邹忌以切身经历设喻，由已及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。

明白邹忌劝说艺术，及齐王纳谏而使得国势强盛的意义，对学生的情感、态度和价值观的培养有重要的意义。

同时，这篇__文字易懂，语句流畅，人物生动，故事性强，便于课堂上反复诵读;__中还出现了许多典型的文言句式和语法现象，也便于学生理解和记忆。

因此，它在本册中的重要地位是显而易见的，是重点讲读课文。

二、说学情：初四年级的学生，有一定的文言文学习基础但大多厌烦文言文繁索的学习。

因此在制定本课教学目标时，一定要考虑如何激发学生学习文言文的兴趣，如何引导学生掌握学习文言文的方法。

依据他们的认知特点和语文素质，本节课将赏读作为重点，把赏析作为难点，目的是在教学中以读带赏，以赏促读，让学生跳一跳就能摘到桃子，从而调动学生学习文言文的积极性和主动性。

三、说目标依据课程标准和本课重点，结合学生实际，我设计了以下教学目标及重点、难点。

教学目标：⑴知识与技能：了解《战国策》有关知识，了解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。

⑵过程与方法：培养学生自主、合作、探究能力。

⑶情感态度与价值观：引导学生讲究说话艺术，能虚心接受别人的建议，并及时改正自己的错误。

教学重点：1、理解文意，整理重点实词、虚词的意义及用法，掌握重点语句的翻译。

2、理解和把握人物形象。

(因为这篇__要让学生在疏通__内容的基础上，归纳分析人物形象，将人物身上的闪光点内化成自身的东西。

既欣赏和领略了我国语言文学之美，又能在做人做事上给学生以启迪。

)教学难点：欣赏邹忌的讽谏艺术四、说教法：1、赏读法。

在疏通文意的基础上反复诵读，从而更深的领悟__内容和体会讽谏艺术。

2、点拨法。

点拨梳理文本线索和__考点，从而使学生更有效的学懂这篇文言文。

忠言顺耳利于听江西省赣县韩坊中学李仙良给同学或师长提意见,同学们该注意些什么呢?一说到提意见，同学们肯定会想起“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句古话。

无疑，其中的道理是正确的。

不过，现实中，人们往往更喜欢听好话，听顺耳的话。

良药苦口都能利于病，忠言逆耳都能利于行，忠言如果能说得顺耳，效果无疑会更好。

那么，我们该如何把忠言说得顺耳呢？首先，态度要诚恳。

要知道，心灵决定话语。

俗语有云：“精诚所致，金石为开”，心诚则灵。

我们给别人提意见，首先就得有诚恳的态度。

态度诚恳，要求我们说话前，学会“换位思考”，试着去理解对方，即多从对方的角度，设想一下自己就是他，自己会怎样做，又会怎样想。

将心比心，可以消除很多误会。

误会恰是人际沟通的最大敌人。

态度诚恳，是要体现在你对别人的尊重上的。

要让别人尊重吸取你的意见，你必须先尊重别人。

怎样体现尊重？最基本是尊重他人的人格，杜绝使用讥讽污辱类的言辞；使用得体的敬称和恰如其分的语气，也是非常必要的；说出去的话，泼出去的水，提意见还要顾忌听话人的心理接受能力和感受，不能对伤及他人自尊。

其次，把忠言说顺耳，还要看说话的语境，就是我们俗称的“场合”。

提意见顺耳，不是不顾语境、不管场合一味使用委婉语。

事情紧急，还有在比较庄重严肃的场合时，在尊重他人的基础上，我们不妨直抒己见。

当然，在大众场合或有旁人的场合，我们就应采用“曲径通幽”的说话方式，使用一些委婉语，要让听话的人听了不觉得刺耳，有台阶可下。

再者，我们要根据说话的对象，做到“晓之以理，动之以情。

”道理折服人心，感情打动人心。

晓之以理，不是夸夸其谈，而是结合实实在在的事例，引导对方一起探寻事例中的道理。

一般来说，人们对于自己发现的道理是信服的。

讲述例子时，我们要注意语言的平实，也可以适当的把意见融入其中，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

人和动物的区别之一就是人有感情。

有时，千言万语的道理抵不上普普通通的感情。

所谓“能情”才能“达理”。