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实用文档六年级传统文化教案营丘镇小学唐洪先2016.9实用文档山东省地方教材小学六年级传统文化教案［小学六年级传统文化教案经典驿站第一单元指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：为熟读成诵奠定基础。
喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，1、、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、基本了解诵读内容，提高语文素养。
3、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，4《论语》（八则）第1课一、经典回放：页原文和文意3看课本第1—教学过程：二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、结合注释初步感知诵读内容。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
3四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
、教师小结。
、全班交流。
31、学生结合注释理解意思。
2五、学生练读、学生认真跟读。
1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，12、学生自读。
（）同桌互读。
相互2及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（）同桌合作读，一人一句。
3评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（、小组交流。
3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
4、师生共同放声齐读。
5页六、温馨点击：第3页4七、活动广角：第页4八、成长阶梯：第、3、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
1九、课外延伸：课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
实用文档课《大学》（二则）2第一、经典回放：页原文和文意75—默读课本二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
1、结合注释初步感知诵读内容。
六年级中华传统优秀文化教案山东版全册简析教材内容分析：本册教材包括“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”“共赢”“君子之品”“君子之行”“少年君子”八个单元。
“敦厚”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《温良恭俭》、《泰山乔岳》《敦厚崇礼》以及《心包万物》四个部分。
“崇礼”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“郭泰”“孟子”“晏子”“到晷”四位历史名人的故事。
本学期，我们重点学习“敦厚”“崇礼”“责任”“竞争”这四个部分。
教材基本呈现形式为：“经典诵读”（呈现原创经典中精华部分）；“点睛”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“晓事明理”（讲述精彩的故事，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中明理）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
本学期教学目标、任务和要求：1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
【教学内容】《传统文化》六年级上1《温良恭俭》【教学目标】1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
【教学重难点】增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
【教具使用】投影仪【教学课时】1课时【教学过程】一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意教学过程：二、简介《敦厚》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
中华优秀传统文化(山东教育出版社)教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目得1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德得优良传统。
2、领略自然之美,感悟中华美德得滋养。
二、重点难点:保持崇尚道德得优良传统,感悟中华美德得滋养。
1《才者,德之资也;德者,才之帅也》一、教学目标:1、了解《才者,德之资也;德者,才之帅也》得由来2、明白做人得道理二、重点难点:明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹得道理三、课前准备: 听相关故事。
四、教学过程:(一)、说文解字1、才者,德之资也;德者,才之帅也2、解字:(二)、故事引导1、讲关于薛仁贵得故事2、您还知道哪些关于德才兼备得故事(三)、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛(四)、情景明理1、情景表演,辨析:小明成绩优秀却瞧不起别人,班干部竞选落选了,她很苦恼。
2、说一说,小明落选得原因就是什么？她应该怎么做才能重新赢得同学们得信任？4、小结道理:一个人只有品德高尚,在言语行为中小心谨慎,讲信用,对人真诚才会就是一个受人欢迎得人。
2《己所不欲,勿施于人》一、教学目标:1、能正确朗读课文,在老师得引导下,能够大体理解课文得意思。
3、能结合生活实际,培养学生换位思考,体谅她人得品质。
二、重点难点: 能结合生活实际培养学生换位思考,体谅她人得品质。
三、课前准备:在家读文。
四、教学过程:1、导入:今天我们学习《己所不欲,勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理:周处改过自新5、拓展活动:出示知行合一(1)引领学生读文。
(2)说说这种做法得正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己得学习情况作出相应得评判3 《人不知而不愠,不亦君子乎》一、教学目标:1、能够正确朗读课文,在熟读得基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文得意思。
3、能够结合实际懂得为人处事得做法,知道怎样注重修养自己大度得品性。
二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
六年级上册中华优秀传统文化教案（山东教育出版社）第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1《才者，德之资也；德者，才之帅也》一、教学目标：1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来2、明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：（二）故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2《己所不欲，勿施于人》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3 《人不知而不愠，不亦君子乎》一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
小学六年级中华优秀传统文化备课（山东教育出版社）2019年9月全册分析中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族的精神命脉。
本教科书以社会主义核心价值观为统领，以弘扬中华传统美德为主旨，以中华传统文化经典为主要学习内容，以培育中小学生正确的价值观、高尚情操和优秀品德为主要目标。
本册教科书是六年级全学年使用，共包括五个单元：尚德修身；砥砺品学；孝慈齐家；仁爱乐群；公众报国。
第一单元包括1—9课第二单元包括10—18课第三单元包括19—22课第四单元包括23—27课第五单元包括28—32课教学计划及进度上学期：第一单元：1—9课，第1—9周完成本单元学习内容第二单元：10—18课，第10—18周完成本单元学习内容第19周学期总复习下学期：第三单元：19—22课，第1—4周完成本单元学习内容第四单元：23—27课，第5—9周完成本单元学习内容第五单元：28—32课，第10—15周完成本单元学习内容第16周学期总复习，全册总复习第一单元尚德修身【教材分析】第一单元以“尚德修身”为主题，包括“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”等9课。
我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本单元的中华优秀文化的学习帮助学生在学习过程中体验文化、养成好品格。
立人先立德，处事必修身。
“德”是一个人修身养性、安身立命的基石，它的价值理念是中华优秀传统文化的精髓。
人无德不立，欲做事，必先做人。
古人讲修齐治平，就是说只有先修身立德，才能齐家、治国、平天下。
阅读本单元经典名句，我们要用心感受先贤“尚德修身”的思想理念，品悟历代经典故事中的做人道理，更要联系实际，付诸行动，从小事做起，从每一天做起，努力成为一名合格的社会主义建设者和接班人。
【学情分析】六年级学生有了小学五年传统文化教材的学习，也有了一定的中华优秀传统文化课外体验，但没有系统的“尚德修身、砥砺品学、孝慈齐家、仁爱乐群、公忠报国”学习历程，学生各自的学习力也有所不同。
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1《才者，德之资也；德者，才之帅也》一、教学目标：1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来2、明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2《己所不欲，勿施于人》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1））引领学生读文。
（2））说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3 《人不知而不愠，不亦君子乎》一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
第一单元敦厚【单元目标】通过本单元的学习，引导学生诵读经典，积累经典，在学习传统文化的同时，学习古典的美德，知晓敦厚崇礼的正确做法，学会建设和谐班级，营造敦厚之风。
第1课温良恭俭【教学目标】1.通过朗读、背诵等方式，知道经典选文中倡导的“温良恭俭让”等几种美德。
2.学习“王述忍怒”的故事，初步了解温和宽厚的美德。
3.在日常生活中懂得敦厚温良的做法，在生活中做到不彰人短，不炫己长。
【教学重点】背诵经典选文《论语•学而》，理解温良恭俭让。
【教学难点】对孔子“问政”还是“闻政”的理解。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，我们山东被称为齐鲁大地，知道为什么呢？（春秋战国时期齐国和鲁国）山东人杰地灵、文化底蕴浓，诞生了很多的历史名人，如孔子、孟子、墨子、孙子、王羲之、程咬金、戚继光、辛弃疾等。
有一种说法是“一山一水一圣人”，大家知道这“一山一水一圣人”指的是谁吗？（泰山、黄河和孔子）今天我们来学习课文《温良恭俭》，“温良恭俭让”是评价我国古代的一位大思想家的，你知道他是谁吗？（学生回答，教师明确：孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼）今天这节课，我们就来认识这位圣人及其《论语》这部著作。
二、出示目标，明确任务1.通过朗读、背诵等方式，知道经典选文中倡导的“温良恭俭让”等几种美德。
2.学习“王述忍怒”的故事，初步了解温和宽厚的美德。
3.在日常生活中懂得敦厚温良的做法，在生活中做到不彰人短，不炫己长。
三、认识孔子，简介《论语》1.出示“孔子”简介：孔子(前551~前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（zōu yì）人（今山东曲阜）。
我国古代伟大的思想家、教育家，政治家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，位列世界十大思想家之首。
2.出示《论语》简介：《论语》（lún yǔ），属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
小学拓展中华优秀传统文化（教案）山东教育出版社拓展小学生中华优秀传统文化（教案）一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解中华优秀传统文化的概念和内容；2.认识中国传统文化对现代社会的重要意义和影响；3.培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，并激发他们对传统文化的自主学习和探索能力。
二、教学重点1.中华优秀传统文化的基本概念和内涵；2.中国传统文化在现代社会中的价值和意义。
三、教学难点学生如何主动学习和传承中华优秀传统文化。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师复习前一节课的内容，引出中华优秀传统文化的概念，并与学生一起探讨课题。
2.通过展示有关中华优秀传统文化的图片或视频，激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
第二步：讲授中华优秀传统文化的内容（15分钟）1.教师简单介绍中华优秀传统文化的主要内容，例如中国古代的哲学思想、文学艺术、礼仪制度等。
2.通过故事、诗词、歌曲等形式，让学生了解和体验中华优秀传统文化的独特魅力。
第三步：讨论中华传统文化对现代社会的价值和影响（20分钟）1.教师提出问题，引导学生思考中华传统文化在现代社会中的意义，例如它对道德观念、家庭关系、社会和谐等方面的影响。
2.组织学生进行小组讨论，总结各组的意见并展示给全班。
第四步：学习传统文化的方法与途径（15分钟）1.教师引导学生探讨学习传统文化的方法与途径，鼓励学生提出自己的观点和建议。
2.通过介绍一些相关的学习资源和活动，引导学生主动参与学习传统文化的过程。
第五步：小组合作活动（25分钟）1.将学生分组，每组选择一个中华传统文化的方面进行深入研究，例如中国古代的建筑、绘画、民间艺术等。
2.学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料并准备小组报告。
3.每个小组派代表进行汇报，展示所学习的内容和自己的研究成果。
第六步：课堂总结（10分钟）1.教师进行课堂总结，强调中华优秀传统文化的重要性以及学生的学习收获。
2.鼓励学生通过课外阅读、参观等方式进一步拓展对中华传统文化的了解和学习。
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计六年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。
1《才者，德之资也；德者，才之帅也》一、教学目标：1、了解《才者，德之资也；德者，才之帅也》的由来2、明白做人的道理二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、才者，德之资也；德者，才之帅也2、解字：（二）、故事引导1、讲关于薛仁贵的故事2、你还知道哪些关于德才兼备的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。
2、说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4、小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。
2《己所不欲，勿施于人》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。
二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。
三、课前准备：在家读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《己所不欲，勿施于人》2、范读课文。
《以邻为壑》3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3 《人不知而不愠，不亦君子乎》一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备：练习朗读课文四、教学过程：（一）预习导入1预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。
（二）学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习古语今说7、学生自由读。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、读明道喻理：人不知而不愠的孔子想一想孔子有哪些品德（三）拓展延伸知行合一思考：你会怎样做？4 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚一、教学目标：1、对照解析理解欣赏主题。
2、正确熟练背诵二、重点难点：1、重点难点：正确熟练背诵，领悟＂海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚＂的意思。
三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、创设情境解诗题谈话：同学们，今天我们一起来学习；海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（检查学生课下收集的资料）（二）、检查预习：（课前提出预习要求）1、检查识字情况。
2、自由读，读准字音。
3、指名读。
（检查读的情况。
看是否读通、读顺、读准。
）（三）初读感知：1、课前，老师已经布置了一个预习要求。
现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。
2、指名说意思。
（四）再读理解：古语今说1、“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”A 指名读B 请你们同桌之间说说这句话的意思。
指名说说。
解决学生的相关疑问。
C试着体会一下，再读读。
D指名读。
3、教师：谁能把这句的意思说一说。
（五）明道喻理林则徐为自己写对联的目的是什么（六）、拓展延伸。
知行合一读一读。
想一想你怎样化解他们的矛盾？5兼听则明，偏信则暗一、教学目标：1、对照解析理解欣赏领会意思。
2、正确熟练背诵句子二、重点难点：1、重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。
三、教学过程：一、出示学习目标，小组合作学习1、小组合作，认读句子2、练习朗读句子二、结合解析，练习背诵1、简明了解句子出处2、总体把握句子的古语今说3、明道喻理齐威王是怎样做到兼听则明的三、拓展延伸：读知行合一想一想遇到这种情况你认为家长应该怎么做？6欲思其利，必虑其害；欲思其成，必虑其败一、教学目标：1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、重点难点：1、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。
三、教学过程：（一）、课前引入（二）、课文分析详细过程：欲思其利，必虑其害；欲思其成，必虑其败1、简明了解出处2、总体把握古语今说。
3明道喻理：螳螂捕蝉9三）拓展延伸：知行合一小丽应该怎样劝爸爸不喝酒？7 天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。
以类合之，天人一也。
一、教学目标：1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
三．教学过程：（一）、导入：天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。
以类合之，天人一也。
（二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。
以类合之，天人一也。
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，古语今说。
（三)、明道喻理。
1、自由读。
2、你从中懂得了什么？小组交流，指名汇报。
（四)、拓展活动知行合一：说一说人类怎样对待自然。
8 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色一、教学目标：1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，弄明白课文的意思，体会诗文中的自然之美。
二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
三．教学过程：(一）、导入：介绍作者王勃及《滕王阁序》(二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色3、小组讨论，交流“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘的景色。
4、全班交流，古语今说。
（三)、明道喻理。
1、自由读。
2、你从中懂得了什么？小组交流，指名汇报。
（四)、拓展活动知行合一：以“走进四季”为主题，举办一次寻访大自然的活动。
9 是日也，天朗气清，惠风和畅一、教学目标：1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，弄明白课文的意思，体会诗文中的自然之美，受到美的熏陶。
二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
三．教学过程：(一）、导入：介绍作者王羲之《兰亭集序》(二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：诗文描绘的雅集场景3、小组讨论，交流描绘的景色。
4、全班交流，古语今说。
三)、明道喻理。
1、自由读。
2、欣赏《兰亭集序》书法作品，感受书法之美小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动知行合一：欣赏大自然，举办一场雅集活动。
第二单元砥砺品学一、教学目的1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。
2、以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。
二、重点难点：知道品德和学识是奠定人生的基石。
10 有志者事竟成教学目标：1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。
教学过程一、初读：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴1、让学生自由读2、小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理卧薪尝胆说一说自己的理想。
五、拓展活动知行合一：制定自己的奋斗目标，想想说说自己为了实现目标又该付出哪些努力？11弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔一、教学目标：1、通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中树立高远的志向，并为志向而努力。
二、重点难点：学生了解这句话的意思，并能在实际生活中树立高远的志向三、课前准备：自己有怎样的志向。
四、教学过程：一）、导入新课谈话导入你有怎样的志向？二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理鸿鹄之志，陈胜吴广起义，他们为什么要这么做？四）、知行合一：你认为什么样的志向是“燕雀小志”，什么样的志向是“鸿鹄大志”？12尊师不论其贵贱贫富矣一、教学目标：1. 通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中以尊师之人为榜样学习二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？成长过程中怎样做的尊师？二）、学习新课1、范读。
师者，人之模范也。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读汉明帝尊师的故事。
你读懂了什么？谈谈你的收获。
四）、知行合一假如有一天，你的地位成就都超过了老师，你是否还会尊师？为什么？13虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
一、教学目标：1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、重点难点：1、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。
三、教学过程：（一）、课前引入（二）、课文分析详细过程：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
1、简明了解出处2、总体把握古语今说。
3明道喻理：孙权劝学，吕蒙发奋三）拓展延伸：知行合一想想小学阶段我们都学习了哪些课程？学好这些课程能为我们带来什么？将来你还想学习哪些知识呢？14 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之一．教学目标：通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：(一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之(二）学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意（三）、明道喻理读“名句赏析”理解应该如何对待自己不懂的东西，学习的几个层次分别是怎样的。
四）、知行合一说一说了解了小敏是个全面发展的好学生，她的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习经验和做法让你有什么反思和收获？15莫等闲，白了少年头，空悲切一、教学目的1、使学生知道珍惜时间，不要虚度年华。
2、培养学生酷爱学习的思想感情。
二、重点难点：使学生知道珍惜时间，不要虚度年华。
培养学生酷爱学习的思想感情。
三、教学过程：一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读“崔鸿借月读书”理解是怎样读书的。
四）、知行合一读一读课文，想一想你会给她怎样的建议？16日月忽其不淹兮，春与秋其代序教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。
