高中英语新课导入的几种方法

英语课堂常用导入方法课堂导入要求把若干新知识渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事中，以解决情景中的问题为需求，激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的能力，具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，对提高教学质量具有积极的影响，是一个重要的英语课堂教学策略。

好的导入是开启学生兴趣之门的钥匙。

下面我结合自己多年的教学实际，谈谈课堂导入的常用方法，以作引玉之砖。

一、充分利用各种教学媒体进行导入1.直观导入法。

直观导入法是通过具体的实物、图片、简笔画、照片、录音、录像、VCD等多媒体课件导入手段导入教学，它能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心，加深学生的感性认识。

2.歌曲、音乐导入法。

大部分学生都喜欢听英文歌、唱英文歌，在听力训练时可以先播放一首优美易懂的英文歌曲，并让学生填写歌词，用学生们喜欢的歌曲导入课文，可以消除对教学内容的畏惧心理，使他们带着轻松愉悦的心情去学习。

教师也可以根据课文的需要，直接让学生欣赏相关的音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等，让学生将欣赏英文歌曲和读诗结合起来，使学生感性认识课文的话题。

3.背景知识导入法。

对于一些历史、文学题材，生态环境保护和生物科技题材的课文，教师可事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识，或以关键词出现，或以时间为序，或以图片形式展示。

教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，开扩学生的知识面。

二、以“教师提问、学生回答”的方式进行导入教师在教学过程中起着主导的作用，除了借助于各种教学媒体外，更多的时候需要教师的语言导入。

教师可以进行提问，使用问题导入法；也可以通过复习，以旧带新进行导入；也可以对课文标题进行讨论，还可以通过重要的语言点进行导入。

三、以学生的言谈、表演作为导入1.自由谈话式。

教师可让值日班长提出话题，也可分组自由发表看法，或以竞赛的方式组织全班同学进行，内容不限。

高中英语新教材课堂导入技巧探究新编英语教材在原有教材的基础上作了大量的变动，因此，我们再用以往的教学方法已完全不能适应时代的要求。

那么，如何有效地呈现教材中的知识点，是我们广大英语教师所面临的共同课题。

现结合本人的教学实践，就高中新课的导入技巧举例如下：一、创设情景，激发兴趣语言的运用离不开语言环境，语言教学则需要设置一定的情景。

而中学生爱说好动，对语言反应灵敏，模仿能力强，学习语言的积极性高，但思想不易集中。

如果教师在导入阶段，创造一个饶有趣味、与学生生活密切联系的比较真实的活动情节，则有助于学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

如在教授对话课computers 时，教师可用下面一段话作为开场白：though most teachers in our school are not rich，they have decided to buy computers，because the computers are very important in our daily life. i’ve collected much information about three kinds of computers and i have also found out their prices. but i can’t decide which one to buy. would you please give me some advice？然后，教师可板书三种电脑品牌，让学生用i think，in my opinion，i believe等来表达自己的观点，教师在对学生的意见做出反应的同时，呈现i think so，i don’t think so，i don’t agree 等语言点。

著名教育家杜威说：“为激发学生的思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。

”情景导入的主要教学目的就是引导学生直接“入境”，“入境”才能“生趣”，才能身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态——习得。

高中英语公开课教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生掌握课程大纲要求的词汇、语法和语言表达。

2、能力目标：培养学生运用英语进行口头和书面表达的能力，增强学生的阅读和写作技巧。

3、情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的跨文化意识。

二、教学内容及方法1、新课导入：通过提问和图片展示，引导学生进入本课主题——英国文化与生活。

2、词汇学习：通过词汇卡片和小组活动，让学生学习并掌握课程大纲中的相关词汇。

3、语法讲解：通过例句和练习，让学生了解并掌握课程大纲中的语法要点。

4、口语练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生运用所学知识进行口头表达。

5、阅读理解：通过阅读文章并回答问题，提高学生的阅读理解能力。

6、写作训练：通过写小作文，让学生掌握课程大纲要求的写作技巧。

7、课堂小结：回顾本课所学内容，再次强调重点和难点。

三、教学评价与反馈1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和反应。

2、练习及作业：检查学生的练习和作业完成情况，评估学生的学习效果。

3、学生自评和互评：引导学生对自己的学习进行评价，同时鼓励他们相互评价。

4、教师评价：根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进。

四、教学反思与改进1、对本节课的教学内容进行反思，分析哪些方法有效，哪些需要改进。

2、对学生的学习情况进行反思，了解哪些学生掌握了所学内容，哪些需要加强辅导。

3、根据反思结果，对教学方法和内容进行改进，以提高教学质量。

高中英语公开课教案一、教学目标1、知识目标：通过本次公开课，使学生掌握一定的英语词汇和语法知识，能够理解并运用相关的语言表达方式。

2、能力目标：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语语言运用能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学生的自信心和积极性，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1、词汇：学习并掌握与主题相关的常用词汇。

2、语法：学习并掌握与主题相关的基本语法知识。

高中英语课堂导入方法初探摘要：对于高中英语课堂来说，课堂导入环节非常重要，精心设计的导入活动可以激发学生的求知欲望，启发学生的思维，促进学生积极主动地学习。

本文结合新课程实践及教学片断，探索高中英语课堂导入方法。

关键词：英语课堂；教学片断；导入方法新课的导入是课堂教学的第一步，也是最关键的一步。

新课导入的成功与否直接影响到整堂课的教学效果。

著名特级教师于漪曾说过：”课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或像磁铁一样把学生牢牢地吸引”。

可见在教学中，课堂教学的导入方法是很值得我们研究探索的。

英语课应该怎样导入？带着这个问题的思考，笔者结合生活中两个教学片段并进行了对比和反思，进而对高中英语课堂的导入方法问题进行探讨。

教学片段一：（有关bill gates课外阅读材料的教学片段）上课后的导入如下：t： do you know what it is？（指着班级教学电脑）s： a computer.t： do you know computers were very large 40years ago？（学生茫然，因为不知道以前的电脑是什么样的）t： can you work out this problem？（向学生展示一道难解的数学问题）s： no.t： but a computer can work it out.why can the computer work it out quickly？（学生答不上来，老师接着自己解释）t： because there are many software programs in the computers.t： so we can say computer is an important tool .do you know what toolmeans？（学生答不上来，老师接着自己解释）if i want to sweep the floor， what tool do i need？ i need a broom. the broom is a kind of tool. if i want to write， what tool do i need？ i need a pen. the pen is a kind of tool. now do you know what tool means？（学生茫然地点点头）t： computers have become important tools. do you have a computer at home？s： yes.t： do you know who made the personal computer easier for people to use？s： bill gates. （仅仅少部分学生能够答的出来）教后点评：师生问答的提问方式，单调，单向，往往导致学生答问的思路被堵塞，思维空间和创新意识受到极大的制约，课堂上听不到学生真正的心声。

英语说课步骤及示范课一、说课步骤1、课前准备在上课前，我进行了充分的准备，包括对课程内容的熟悉、对教学目标的理解和对教学方法的选择。

我认真阅读了教材，研究了学生，制定了教学计划，为说课做好了充分的准备。

2、导入新课在导入新课时，我采用了提问和展示图片的方法，引导学生思考并回答问题。

通过这种方式，我激发了学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学打下了良好的基础。

3、讲解新知识在讲解新知识时，我采用了直观教学和情境教学的方法。

我利用图片、实物和动作等手段帮助学生理解新知识，并设置了情境，让学生在情境中学习和运用语言。

同时，我还注重培养学生的口语和听力能力，通过朗读、对话和听力练习等方式，让学生多听多说。

4、巩固练习在巩固练习时，我采用了多种形式，包括对话、听力和写作等。

我通过这些练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。

5、归纳小结在归纳小结时，我引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。

同时，我还鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地帮助他们掌握新知识。

二、示范课下面是一节英语说课的示范课：课题：Unit 7 The Weather （Book 1）教学目标：1、让学生掌握有关天气的词汇和句型；2、培养学生的听说读写能力；3、引导学生了解不同地区的天气情况，培养他们的跨文化意识。

教学重点：掌握有关天气的词汇和句型。

教学难点：正确使用不同句型表达天气情况。

教学方法：直观教学、情境教学、任务型教学等。

教学步骤：1、导入新课：通过展示一些不同天气的图片和播放一些天气预报的视频，引导学生思考和回答与天气相关的问题。

2、讲解新课：通过展示图片、实物和动作等手段，帮助学生理解有关天气的词汇和句型。

同时设置情境，让学生在情境中学习和运用语言。

3、巩固练习：通过对话、听力和写作等练习，帮助学生巩固新知识，提高他们的语言运用能力。

4、归纳小结：通过引导学生回顾本节课学到的知识，并总结重点和难点。

同时鼓励学生提出自己的问题和建议。

第1篇一、教学背景随着我国英语教育的不断深化，英语口语交流能力已成为高中英语教学的重要目标之一。

为了提高学生的英语口语表达能力，激发他们的学习兴趣，本节课将设计一次英语角活动，通过模拟真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够运用所学词汇和语法知识进行日常对话。

2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，树立团队合作意识。

三、教学重点与难点重点：英语口语表达能力的培养。

难点：在真实语境中运用所学知识进行交流。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：教师组织学生进行简单的英语自我介绍，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 话题引入：教师提出一个与生活相关的英语话题，如“Healthy Lifestyle”，引导学生展开讨论。

（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

2. 角色分配：每组内部分配不同角色，如主持人、记录员、讨论者等。

3. 话题选择：每组选择一个与生活相关的英语话题，如“Healthy Lifestyle”、“Travel Experiences”等。

（三）活动实施（30分钟）1. 小组讨论：各小组围绕所选话题进行讨论，要求用英语表达自己的观点。

2. 角色扮演：每组派代表进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

3. 展示与评价：各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评。

（四）总结与反思（5分钟）1. 学生总结：各小组代表总结本次活动的收获和不足。

2. 教师总结：教师对本次活动进行总结，强调英语口语表达能力的重要性，并提出改进建议。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。

2. 活动成果：评估各小组的讨论成果、角色扮演的表现等。

3. 学生反馈：收集学生对本次活动的意见和建议。

六、教学反思1. 教学效果：通过本次英语角活动，学生是否提高了英语口语表达能力？2. 教学方法：本次活动是否激发了学生的学习兴趣，是否达到了预期的教学目标？3. 改进措施：针对活动中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。