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《文字校对》教学案例
《文字校对》教学案例【教学设计】一、设计思想本课的教学思想是教为主导、学为主体、练为主线，采用了激趣导入，强化实践；小组探究，规范书写的教学模式，充分利用已有的教材、课（学）件让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体教学系统适时地展示问题、及时反馈、完成任务，整堂课贯穿于书写规范培养与操作技能学习两条线展开教学。
二、教材分析《文字校对》是《信息技术》（七年级下）浙江教育出版社第三单元杂志的修饰和完善中的第一课内容，是整册教材的第十七课。
本节课的内容以任务驱动的方式让学生了解拼写和语法检查工具的作用、局限性与使用方法，了解更改大小写、查找和替换工具的作用以及它们的使用方法，属于新授课，侧重于解决几个问题。
本套教材的特点就在于编者巧妙地利用电子杂志的制作为主线，每一课的教学内容都是以学生完成电子杂志制作而展开教学，能使学生学以致用，即时体现成功的喜悦，并为学有余力的学生提供了发展空间，实现个性化教学。
三、学情分析这是初一下学期的一节信息技术课，初一学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源的利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，缺乏独立发现和自主学习意识。
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为激发学生的学习兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，本课教学采用了激趣导入，观察动画个人学习与小组合作探究的方式，落实课堂教学目标。
四、教学目标知识与技能目标 1．了解拼写和语法检查工具的基本作用和局限性。
2．了解更改大小写及查找和替换工具的作用。
3．掌握利用拼写和语法工具检查和更改文字错误的方法。
4．掌握利用更改大小写工具更改英文单词书写格式的方法。
过程与方法目标让学生掌握在文字处理软件 Word 中进行文字校对的基本方法。
情感、态度与价值观目标 1．通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。
2．培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。
五、重点难点教学重点：
利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写是本课时教学的重点，在掌握这些基本工具的操作方法时，应侧重于掌握针对某个选定区域应用此类工具的操作方法。
教学难点：
在组织本节课的教学时，学生会在不同工具的作用范围掌握上有一定的困难，如果在教学时涉及查找和替换操作，则查找或替换带格式的文本将是一个难点。
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六、教学策略与手段 1、倡导自主合作探究的学习模式。
2、为提高学生的积极性，积极发挥小组合作效用，教学过程中使用了小组竞赛的形式，从而引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让小组内的每一个同学都有收获。
（一）对于基础较好的学生: 1、能够探究出利用拼写与语法检查更改文字错误的方法。
2、能够更改英文文章中的大小写。
3、能够使用查找与替换功能。
4、能够主动地引领小组成员进行探究。
5、发挥其小老师的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。
（二）对于基础较薄弱的学生：
能够在小老师的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握拼写和语法、更改大小写的操作。
七、教学准备 1、浙教版信息技术七年级下教材。
2、课堂突发事件的应对策略。
3、多媒体网络教室。
4、教学课件等素材。
5、含有错别字以及英文的专题网站。
【案例描述】一、教与学的过程描述教学模块教师活动学生活动设计意图课前热身请各小组长作自我介绍并简要介绍小组
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成员，同时引入竞争机制（表格统计各小组的完成情况）。
小组长作介绍。
缓解紧张气氛, 引入竞争机制。
创设情境通过自我介绍引出星座话题。
同学们知不知道自己是什么星座呢？学生作答。
从学生比较感兴趣的话题引入，创设情境，激发学生学习兴趣。
制作星座卡（拼写和语法、更改大小写）打开桌面上的我的星座卡. doc 文档，利用老师提供给大家的网站制作自己的星座卡。
有很多同学还不是很了解自己的星座，给大家一分钟时间阅读自己制作的星座卡。
同学们有没有发现什么问题呢？你是怎么发现的呢？出现错误我们要更改，如果让你改，你有什么方法？ Word 能发现错误能否帮我们自动修改呢？ Word 中有一个非常有用的工具，能自动识别与更改文章出现的错误，它的名字叫拼写和语法（课件出示拼写和语法），请同学找一找它在哪里？利用课本打开教师下发到学生机的模板，利用网站制作星座卡。
学生阅读。
学生作答。
学生作答。
学生作答。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生利用课本自主探究学习拼写与语法检查功能的使用。
让每个学生都去完成自己的星座卡，内容不尽相同，学生有兴趣去做，同时体现个性化教学。
学生在完成任务的同时，发现文中存在问题，培养学生发现问题的能力，并为后续教学做好了铺垫。
培养学生的语言表达能力。
引出红色波浪线与绿色波浪线在拼写和语法检查功能中的作用。
复习旧知，引出新知。
利用课本来探究拼写和语法的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用拼写和语法的同学担任助教，做小组的小老师。
（P 78）自主学习拼写与语法功能的使用。
教师巡视。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
拼写和语法不但能完成中文错误的修改，还能完成英文错误的修改，那请你仔细观察星座卡中的英语格言，它们的书写规范了吗？ Word 中给我们提供了另外一个非常有用的工具更改大小写，请同学们利用课本（P79）自主学习更改大小写功能的使用。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
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