《妇产科护理学》课程说课.ppt

护理学基础教学案例鼻饲法一背景描述：王某，73 岁，男性，因脑出血入院，经治疗后，病情得到控制。目前患者意识清醒，但患者体质较弱，仍不能说话及正常吞咽。医嘱要求给予鼻饲，补充营养。请判断这位病人是否适合鼻饲。二教学原理：根据学校和学生的现状，本项目具备实施条件。本节内容运用案例教学的优势，能使学生理论与实践操作相结合，帮助学生掌握知识要点，让学生从亲身的感受

《妇产科护理》课程标准学时：136适用专业：三年制高职高专护理一、课程概述（一）课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技

石河子大学教案2013— 2014学年第二学期课程名称:妇产科护理学授课班级:护本2011级任课教师:课程组教师医学院护理系外科护理学教研室石河子大学教务处制

《妇产科护理学》课程说明一、1。课程性质：妇产科护理学是研究妇女在妊娠期、非妊娠期的生理、病理变化以及胎儿、新生儿的生理、病理特点及其整体护理的临床学科之一，它还包括计划生育、妇女保健等。2相关课程的衔接、配合和分工：妇产科护理学是一门专业课，作为高护专业的选修课，该专业的人体解剖与组胚学，生理学，病理学，药理学，诊断学基础都是它的基础课；护理学基础，儿科护

《妇产科护理学》课程说课

妇产科护理学教学案例案例一姜女士，25岁，初孕妇，孕31周，产前检查正常，孕34周出现头痛、眼花等自觉症状，检查Bp21/14.8 kpa，尿蛋白（++），浮肿（++），眼底A：V=1：2，视网膜水肿，今晨出现剧烈头痛，呕吐，继而抽搐，现处于昏迷中，急诊入院。问题：（1）写出可能的医疗诊断及主要的处理原则。（2）应采取哪些护理措施？案例二刘女士，规律宫缩16

作业标题：鼻饲法教学案例作业内容：护理学基础教学案例鼻饲法一背景描述：王某，73 岁，男性，因脑出血入院，经治疗后，病情得到控制。目前患者意识清醒，但患者体质较弱，仍不能说话及正常吞咽。医嘱要求给予鼻饲，补充营养。请判断这位病人是否适合鼻饲。二教学原理：根据学校和学生的现状，本项目具备实施条件。本节内容运用案例教学的优势，能使学生理论与实践操作相结合，帮助学

《妇产科护理》精品课程教学案例案例一患者，25岁，因停经20周，要求进行产前保健于2006年4月19日就诊。孕妇末次月经2004年12月1日，停经40余天自觉恶心、晨起呕吐以及胃纳欠佳，因不影响正常生活而未做任何处理，持续大约1个多月自然消失。停经50余天曾在外院就诊，通过B超检查确诊“早期妊娠”。停经4个多月起自觉胎动，并感下腹部逐渐膨隆。停经后一直没有阴

妇产科护理学试题及答案(整理版)

《妇产科护理学》教案第一章绪论（自学）第二章女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖 (Anatomy of the Female ReproductiveSystem) [教学目标]1．掌握外、内生殖器组成。2．掌握子宫的位置、形态、大小、分部和韧带及输卵管的分部。3．了解内生殖器功能及邻近器官位置和主要的血管、淋巴、神经。4．了解骨盆组成、分界和类型

运用行动导向教学法提高课堂教学质量黑河市职业技术教育中心学校韩桂芬一、实施背景我校学生大多数是来自初中的厌学生，他们在中学时就已经对传统的教学方法产生了厌倦，对学习不感兴趣，通过调查发现，我校学生思维活跃、注意力不集中，爱溜号、比较喜欢动手操作。根据职教学生的特点，如何提高学生学习兴趣，提高课堂质量是我校教学亟待解决的问题。只有改革教学模式，选择适合的教学方

妇产科护理学教学案例案例一姜女士，25岁，初孕妇，孕31周，产前检查正常，孕34周出现头痛、眼花等自觉症状，检查Bp21/14.8 kpa，尿蛋白（++），浮肿（++），眼底A：V=1：2，视网膜水肿，今晨出现剧烈头痛，呕吐，继而抽搐，现处于昏迷中，急诊入院。问题：（1）写出可能的医疗诊断及主要的处理原则。（2）应采取哪些护理措施？案例二刘女士，规律宫缩16

《妇产科护理》精品课程教学案例案例二孕妇，24岁，无业，孕1产0，因妊娠35周，下肢浮肿7天，头痛眼花2天，抽搐3次于2005年11月8日10：50入院。患者平时月经规则，末次月经2005年3月6日，停经40天出现恶心、呕吐等表现，孕4月时自觉胎动至今。孕期未行任何检查，7天前出现双下肢浮肿，2天前出现头痛、眼花，视物模糊，睡眠欠佳，自行服止痛片后头痛无缓解

1 常见妊娠病理病例分析：张××，女，30岁，孕2产1，因停经40+天，吸宫术后20+天，阵发性右下腹痛4天，加剧2次，于99年6月5日4Pm急诊入院。患者因停经40+天，尿妊免试验阳性，诊断早孕，于99年5月7日在当地医院作吸宫术，术后无阴道流血，4天前（6月1日）开始右下腹隐胀痛，近2天先后二次右下腹剧痛，伴肛门坠胀感，眼发黑，在单位职工医院就诊，告为“

一、单选题1. (2分)放置子宫托的方法，错误的是（）• A. 局部溃疡治愈后再放托• B. 可取蹲位放置• C. 大小以不脱落、无不适感为度• D. 放置3天内不要取出，以免错位答案D2. (2分)心脏病孕妇，为防止分娩时发生心衰，下列哪项处理是错误的( )• A. 鼻导管给氧• B. 尽量缩短第二产程• C. 防止产后出血应给予麦角新碱• D. 适当应用

妇产科护理学教案首页教室学年第学期时间节次教案续页教案末页

教学方法（1）将PBL教学法应用于理论教学中妇产科护理学专业性强，为使教学生动、形象、真实，教研室自2003年开始在护理本科专业探索PBL教学法，即运用科学的方法发现问题，寻找信息和知识的空白点，起到加强自学、团结协作、解决问题的目的，并加强了学生的抽象思维与解决问题的能力。其主要方法为将学生置身于与妇产科护理实际工作相对应的临床个案中，学生对此个案作分析，

《妇产科护理学》教学实施方案（一、课程性质、目的和要求妇产科护理学为临床护理学的专业课程之一，是安徽省电视大学护理专业学生选修的课程。本课程教学目的是使学员掌握妇产科护理学的基本理论，基本知识和基本技能。了解本学科在基础理论和技术方面的发展趋势，为临床护理工作打下良好的理论基础。在教学中，既要考虑妇产科护理学的专科要求，又要考虑成人教育的特点，贯彻少而精的原

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