有理数的乘方教案

有理数的乘方教案一、教学目标：1. 理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的法则。

2. 能够正确计算正整数、负整数、正分数和负分数的乘方。

3. 能够应用有理数乘方的知识解决实际问题。

二、教学重点：1. 有理数乘方的概念及法则。

2. 不同类型有理数乘方的计算方法。

三、教学难点：1. 有理数乘方的法则的应用。

2. 解决实际问题时的计算方法。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过复习幂的定义，引入有理数乘方的概念。

2. 讲解：讲解有理数乘方的法则，并通过示例进行解释。

a. 正整数乘方：\( a^n = a \times a \times \ldots \times a \)（n 个a）b. 负整数乘方：\( a^{-n} = \frac{1}{a^n} \)c. 正分数乘方：\( a^{\frac{m}{n}} = \sqrt[n]{a^m} \)d. 负分数乘方：\( a^{-\frac{m}{n}} = \frac{1}{\sqrt[n]{a^m}} \)3. 练习：让学生进行不同类型有理数乘方的计算练习。

4. 应用：通过实际问题，让学生运用有理数乘方的知识进行计算。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有理数乘方的法则及应用。

6. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生探讨有理数乘方的性质，如：a. \( (a^m)^n = a^{mn} \)b. \( a^m \times a^n = a^{m+n} \)c. \( \frac{a^m}{a^n} = a^{m-n} \)（a不为0）2. 引导学生思考负整数乘方与负分数乘方的联系和区别。

七、课堂互动：1. 提问环节：让学生回答有理数乘方的概念、法则及应用。

2. 小组讨论：让学生分组讨论有理数乘方的性质，分享彼此的理解和感悟。

八、教学评价：1. 课堂练习：检查学生在课堂上的学习效果，及时发现并解决问题。

有理数的乘方教学设计-教案章节一：有理数乘方的概念引入1. 引入有理数的概念，复习有理数的定义和性质。

2. 引导学生思考有理数乘法的运算规则，复习乘法的定义和性质。

3. 提出问题：如果有理数可以进行乘法，有理数能否进行乘方呢？章节二：有理数的乘方运算规则1. 解释有理数乘方的概念，介绍乘方的定义和性质。

2. 通过示例讲解有理数乘方的运算规则，引导学生理解和掌握乘方的计算方法。

\( (-2)^3 \)\( \frac{3}{4}^2 \)\( (-5)\times (-5)\times (-5) \)章节三：有理数的乘方性质1. 引导学生探索有理数乘方的性质，如乘方的分配律、结合律和幂的乘方规则。

2. 通过示例和练习题目，让学生理解和掌握有理数乘方的性质。

\( (-2)^3 \times (-2)^2 = (-2)^(3+2) \)\( \frac{3}{4}^2 \times \frac{3}{4} = \frac{3}{4}^(2+1) \)章节四：有理数的乘方应用1. 引导学生思考有理数乘方在实际问题中的应用，如计算利息、折扣等。

2. 通过示例和练习题目，让学生学会使用有理数乘方解决实际问题。

一本书的原价是20元，打8折后的价格是16元，问打几折后的价格是12元？银行的年利率是5%，本金是10000元，计算一年后的利息是多少？章节五：有理数的乘方综合练习1. 提供一份综合练习题，涵盖有理数乘方的概念、运算规则和应用。

2. 引导学生独立完成练习题，巩固对有理数乘方的理解和掌握。

3. 解答学生的问题，提供指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用有理数乘方。

有理数的乘方教学设计-教案章节六：有理数的乘方运算规则（续）1. 回顾上一章节的有理数乘方运算规则，强调乘方的定义和性质。

2. 进一步讲解有理数乘方的特殊情况，如负数的乘方和分数的乘方。

\( (-3)^2 \)\( \frac{1}{2}^3 \)\( (-2)\times (-2)\times (-2) \)章节七：有理数的乘方性质（续）1. 引导学生深入理解有理数乘方的性质，如乘方的分配律、结合律和幂的乘方规则。

有理数的乘方教学设计-教案第一章：有理数乘方的概念介绍1.1 理解有理数的概念解释有理数的定义：有理数是可以表示为两个整数比的数，包括整数、分数和零。

强调有理数的分类：正有理数、负有理数和零。

1.2 引入乘方的概念解释乘方的意义：乘方表示将一个数连乘多次。

举例说明乘方的表达方式：2^3 表示2 乘以自己3 次，即2 ×2 ×2。

1.3 探究有理数乘方的规律引导学生通过计算理解有理数乘方的规律。

强调乘方的结果：正数的乘方结果仍为正数，负数的乘方结果仍为负数，零的乘方结果为零。

第二章：有理数的乘方运算规则2.1 复习有理数的乘法运算规则回顾乘法的交换律、结合律和分配律。

2.2 引入乘方运算的规则解释乘方运算的规则：同底数乘方相乘，指数相加；乘方与乘法相乘，先进行乘法再进行乘方。

2.3 举例讲解乘方运算的运用通过具体例题，演示乘方运算的步骤和计算方法。

强调乘方运算的关键点：注意底数和指数的关系，以及运算符的使用。

第三章：有理数的乘方练习题3.1 设计练习题设计不同难度的练习题，涵盖各种情况的有理数乘方运算。

3.2 解答练习题与学生一起解答练习题，引导学生运用乘方运算的规则。

强调解题过程中需要注意的细节：符号的判断、指数的计算等。

第四章：有理数的乘方应用4.1 引入有理数乘方的应用解释有理数乘方在实际问题中的应用，如计算利息、折扣等。

4.2 举例讲解有理数乘方的应用通过具体例子，展示有理数乘方在实际问题中的计算方法。

4.3 练习有理数乘方的应用设计实际问题的练习题，让学生运用有理数乘方进行计算。

5.2 强调有理数乘方的注意事项强调在运算中有理数乘方时需要注意的细节：底数和指数的准确性、运算符的正确使用等。

5.3 拓展有理数乘方的应用引导学生思考有理数乘方在其他领域的应用，如科学计算、数学问题解决等。

第六章：有理数的乘方练习题（续）6.1 设计练习题设计不同难度的练习题，涵盖各种情况的有理数乘方运算。

数学教案－有理数的乘方一、教学目标1.知识与技能：1.1理解有理数的乘方的概念。

1.2学会计算有理数的乘方。

2.过程与方法：2.1通过实例，培养学生的观察、分析和归纳能力。

2.2通过练习，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探究的精神。

3.2培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点1.重点：有理数乘方的概念及计算方法。

2.难点：掌握有理数乘方的运算规律。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾有理数的加法、减法、乘法运算，引导学生思考：有理数的乘方是什么？1.2通过实例，让学生初步感知有理数乘方的概念。

2.探究新知例1：2的3次方是多少？例2：-3的2次方是多少？例3：-5的4次方是多少？2.2让学生尝试用自己的语言描述有理数乘方的概念。

3.讲解有理数乘方的计算方法3.1讲解正有理数的乘方：将正有理数连乘若干次，乘的次数就是指数。

3.2讲解负有理数的乘方：将负有理数的绝对值连乘若干次，乘的次数就是指数，根据乘积的符号确定结果的符号。

4.练习巩固练习1：计算下列各数的乘方。

①2^3②(-3)^2③(-5)^4练习2：判断下列说法是否正确。

①任何有理数的乘方都是正数。

②负数的乘方一定是负数。

③乘方运算就是连乘运算。

4.2讲解练习过程中遇到的问题，让学生充分理解有理数乘方的计算方法。

5.2强调有理数乘方的运算规律，如：同底数幂的乘法、幂的乘方等。

6.课后作业作业1：计算下列各数的乘方。

①3^4②(-2)^5③4^0作业2：判断下列说法是否正确。

①任何有理数的乘方都是正数。

②负数的乘方一定是负数。

③乘方运算就是连乘运算。

四、教学反思本节课通过实例引入有理数乘方的概念，让学生在探究过程中理解有理数乘方的计算方法。

在教学过程中，注意引导学生观察、分析和归纳，培养学生的观察力和思维能力。

通过练习巩固，让学生充分掌握有理数乘方的运算规律。

有理数的乘方的教案一、教学目标1、理解有理数乘方的意义。

掌握乘方的概念，能够准确说出底数、指数和幂。

理解负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。

2、掌握有理数乘方的运算。

能够熟练进行有理数的乘方运算。

正确运用乘方运算解决实际问题。

3、培养学生的观察、分析、归纳和运算能力。

二、教学重难点1、重点有理数乘方的概念及运算。

幂的符号法则。

2、难点对乘方意义的理解，尤其是负数的乘方。

灵活运用乘方运算解决实际问题。

三、教学方法1、讲授法讲解有理数乘方的概念、性质和运算规则。

2、练习法通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

3、讨论法组织学生讨论乘方运算中的易错点和解题技巧。

四、教学过程1、导入通过实例引出乘方的概念，如折纸、细胞分裂等。

2、知识讲解11 介绍乘方的定义：求 n 个相同因数 a 的积的运算叫做乘方，记作 a^n ，其中 a 叫做底数，n 叫做指数，乘方的结果叫做幂。

111 举例说明不同底数和指数的乘方表达式，如 2^3、（－3)＾4 等。

112 讲解幂的符号法则：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；0 的任何正整数次幂都是 0 。

113 进行乘方运算的示范，如 2^3 ＝ 2×2×2 ＝ 8 ，（－2)＾3 ＝（－2)×（－2)×（－2) ＝－8 。

3、课堂练习21 安排学生进行简单的乘方运算练习，如 3^2、（－4)＾2 等。

211 给出一些含有乘方的混合运算题目，如 2^2 ＋ 3^2 4^2 。

212 巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

4、小组讨论31 组织学生分组讨论在乘方运算中容易出错的地方及原因。

311 每组选派代表发言，分享讨论结果。

312 教师对学生的讨论进行总结和补充。

5、实际应用41 给出与实际生活相关的乘方问题，如计算面积、体积等。

411 引导学生运用乘方知识解决问题，并进行交流和展示。

412 对学生的解决方案进行评价和总结。

2．4有理数的乘方第1课时乘方的意义1．理解有理数乘方的意义；2．掌握有理数乘方的运算方法，并能熟练地进行有理数的乘方运算．重点理解有理数乘方的概念，掌握计算方法．难点运用乘方的意义进行正确的计算．一、导入新课问题1：在小学我们已经学习过a·a，记作a2，读作a的平方(或a的二次方)；a·a·a记作a3，读作a的立方(或a的三次方)；那么，a·a·a·a呢？问题2：在小学对于字母a我们只能取正数．进入中学后，我们学习了有理数，那么a还可以取哪些数呢？请举例说明．学生思考后回答，教师点评．二、探究新知1．有理数乘方的相关概念课件出示教材第58页细胞分裂示意图，提出问题：某种细胞每过30 min便由1个分裂成2个．经过5 h，这种细胞由1个能分裂成多少个？引导学生分析题意得出：5 h后要分裂10次，分裂成＝1024(个).教师进一步讲解：为了简便，可将记为210.一般地，n个相同的因数a相乘，记作a n，即＝a n.这种求n个相同因数a的积的运算叫作乘方，乘方的结果叫作幂，a叫作底数，n叫作指数，a n读作“a的n次幂”．(或“a的n次方”) 强调：①一般地，在a n中，a取任意有理数，n取正整数．②乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果．当a n看作a的n次方的结果时，也可以读作a的n次幂．2．有理数乘方的计算教师：我们知道，乘方和加、减、乘、除一样，也是一种运算，a n就是表示n个a相乘，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数乘方的运算．课件出示：(1)52＝________；53＝________；54＝________；55＝________；(2)(－5)2＝________；(－5)3＝________；(－5)4＝________；(－5)5＝________；(3)01＝________；02＝________；03＝________.引导学生观察、比较、分析这几道计算题中，底数、指数和幂之间有什么关系？学生独立完成，教师点评，并进一步讲解：(1)正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数；零的任何次幂都是零．(2)互为相反数的两个数的奇次幂仍互为相反数，偶次幂相等．(3)任何一个数的偶次幂都是非负数．引导学生把上述的结论用数学符号语言表示：当a ＞0时，a n ＞0(n 是正整数)；当a ＝0时，a n ＝0(n 是正整数)；当a <0时，⎩⎪⎨⎪⎧a n ＞0（n 为偶数），a n <0（n 为奇数）.a 2n ＝(－a )2n (n 是正整数)；a 2n －1＝－(－a )2n －1(n 是正整数)；a 2n ≥0(a 是有理数，n 是正整数).3．有理数乘方的应用有一张厚度是0.1 mm 的纸，将它对折1次后，厚度为2×0.1 mm.(1)将这张纸对折2次后，厚度为多少毫米？(2)假设可以将这张纸对折20次，那么对折20次后厚度为多少毫米？三、课堂练习1．教材第59页“随堂练习”第1、2题．2．平方得9的数有几个？是什么？有没有平方得－9的有理数？为什么？【答案】2.2个 ±3 没有 任何数的平方都大于或等于零四、课堂小结1．通过本节课的学习，你有什么收获？2．在学习乘方的概念时应注意什么？五、课后作业教材第61页习题2.4第1，2题．本节课通过自主学习与合作交流，多数学生能够掌握乘方和幂的意义，但在负数的乘方时，对于理解加括号和不加括号的区别，部分学生会有困难．而在后续的拓展中，利用乘方的意义解决问题，大部分学生可能存在困难，应用意识不够强．针对这一问题，采取策略是：师生共同对每一个算式先分析幂的意义，再计算，对易混淆的形式，举例辨析．第2课时科学记数法1．理解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示大数；2．对用科学记数法表示的数进行简单的运算．重点用科学记数法表示大数，把用科学记数法表示的数还原成原数．难点归纳出科学记数法中指数与整数位数之间的关系．一、导入新课问题1：什么叫作乘方？103，－103，(－10)3，a n的底数、指数、幂分别是什么？问题2：计算：101，102，103，104，105，106，1010.学生完成后举手回答，教师进一步讲解问题2：左边用10的n 次幂表示简洁明了，且不易出错，右边有许多零，很容易出现写错的情况，读的时候也是左易右难，这就使我们想到用10的n次幂表示较大的数，比如一亿、一百亿等．又如像太阳的半径大约是696000千米、光速大约是300000000米/秒，中国人口大约是13亿等.教师：我们如何能简单明了地表示大数呢？这就是本节课我们要学习的内容——科学记数法．二、探究新知教师：同学们，请观察第2题：101＝10，102＝100，103＝1000，104＝10000，…，1010＝10000000000.10n中的n表示n个10相乘，它与运算结果中0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？学生：10n＝100…0(n个0)，n恰巧是1后面0的个数．n比运算结果的位数少1.课件出示：(1)把下面各数写成10的幂的形式：1000，100000000，100000000000.(2)指出下列各数是几位数：103，105，1012，10100.学生完成后举手回答，教师点评，引导学生总结科学记数法的定义：把大于10的数记成a×10n的形式，其中1≤a＜10，n是正整数，这种记数方法叫作科学记数法．教师进一步讲解：现在我们只学习大于10的数的科学记数法，以后我们还要学习其他一些数的科学记数法．说它科学，因为它简单明了，易读易记易判断大小，在自然科学中经常运用．例(课件出示教材第60页例2)要求学生独自完成后汇报答案，教师讲评．三、课堂练习教材第61页“随堂练习”第1，2题．四、课堂小结1．什么是科学记数法？2．10的幂指数与原数整数位位数有什么关系？五、课后作业教材第61页习题2.4第3，4题．本节课的内容是科学记数法．在教学过程中，通过复习乘方的知识，进而引入本课内容．教师引导学生自主探究科学记数法的概念，知道怎样用科学记数法表示大于10的数．理清10的幂指数与原数整数位位数的关系．教学由浅入深，循序渐进，学生探究的问题愈来愈有挑战性，教师适当点拨和学生充分讨论形成共识，教师利用对科学记数法的认识，设置由浅入深的练习题，加深对概念的理解与掌握．通过例题的学习、习题的训练，学生对科学记数法有了一定的认识和掌握．。

有理数的乘方教案一、教学目标：1. 让学生理解有理数的乘方概念，掌握有理数乘方的运算方法。

2. 培养学生运用有理数乘方解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现有理数乘方的规律，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 有理数的乘方概念：求n个相同因数相乘的积，写作幂，记作an。

2. 有理数的乘方运算方法：（1）正数的任何次幂都是正数；（2）负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数；（3）零的任何正整数次幂都是零。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：有理数的乘方概念，有理数乘方的运算方法。

2. 教学难点：有理数乘方的规律及其应用。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解有理数的乘方概念和运算方法。

2. 运用案例分析法，分析有理数乘方在实际问题中的应用。

3. 采用互动教学法，引导学生发现有理数乘方的规律。

五、教学过程：1. 导入：回顾有理数的乘法，引导学生思考有理数乘法的扩展。

2. 新课讲解：（1）介绍有理数的乘方概念，讲解幂的表示方法；（2）讲解有理数乘方的运算方法，举例说明；（3）分析有理数乘方的规律，引导学生发现规律。

3. 案例分析：运用有理数乘方解决实际问题，如计算利息、折扣等。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调有理数乘方的关键点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对有理数乘方概念和运算方法的理解。

2. 练习题：布置课后练习题，评估学生对有理数乘方运算的掌握程度。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨有理数乘方的规律及应用。

七、教学拓展：1. 探讨有理数乘方在实际问题中的应用，如物理中的速度、面积等。

2. 介绍数学中的幂运算，如指数法则、对数等。

八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2. 针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学效果；3. 深入研究有理数乘方的相关知识，提高自身专业素养。

有理数的乘方教学设计-教案一、教学目标1. 理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算规则。

2. 能够正确计算有理数的乘方运算。

3. 能够应用有理数乘方的知识解决实际问题。

二、教学内容1. 有理数乘方的概念：介绍有理数乘方的定义，即一个有理数自乘若干次的结果。

2. 有理数乘方的运算规则：讲解有理数乘方的运算规则，包括正数乘方、负数乘方和零的乘方。

3. 有理数乘方的计算方法：介绍有理数乘方的计算方法，包括同底数乘方、幂的乘方和积的乘方。

4. 有理数乘方的应用：举例讲解有理数乘方在实际问题中的应用，如计算利息、折扣等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握有理数乘方的概念和运算规则，能够正确计算有理数的乘方。

2. 教学难点：理解有理数乘方的计算方法，特别是幂的乘方和积的乘方。

四、教学方法1. 讲授法：讲解有理数乘方的概念和运算规则，引导学生理解和掌握。

2. 示例法：给出具体的例题，引导学生跟随解答，培养学生的计算能力。

3. 练习法：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学PPT：制作相关的PPT，展示有理数乘方的概念和运算规则。

2. 练习题：准备一些有关有理数乘方的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习幂的概念，引导学生过渡到有理数的乘方。

2. 讲解概念：讲解有理数乘方的定义，强调乘方的意义。

3. 运算规则：讲解有理数乘方的运算规则，包括正数乘方、负数乘方和零的乘方。

4. 计算方法：介绍有理数乘方的计算方法，包括同底数乘方、幂的乘方和积的乘方。

5. 应用实例：举例讲解有理数乘方在实际问题中的应用。

七、课堂练习1. 设计一些有关有理数乘方的练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相交流解题方法，讨论遇到的困难和问题。

3. 教师对学生的练习进行点评，指出错误和不足之处，并进行讲解。

八、巩固与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调有理数乘方的概念和运算规则。

有理数的乘方教案一、教学目标1、知识与技能目标理解有理数乘方的意义。

掌握有理数乘方的运算。

2、过程与方法目标通过观察、类比、归纳等活动，培养学生的数学思维能力。

在乘方运算的过程中，提高学生的运算能力和解题技巧。

3、情感态度与价值观目标让学生在自主探索和合作交流中，体验数学学习的乐趣。

培养学生的严谨治学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点1、教学重点有理数乘方的意义。

有理数乘方的运算。

2、教学难点负数的乘方运算。

乘方运算与乘法运算的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示细胞分裂的图片或视频，引导学生思考细胞分裂的次数与细胞数量之间的关系。

（2）提出问题：一个细胞经过一次分裂变成 2 个，经过两次分裂变成4 个，经过三次分裂变成8 个，那么经过n 次分裂会变成多少个？2、讲授新课（1）有理数乘方的意义①以细胞分裂为例，经过 n 次分裂，细胞的数量为 2^n 个。

②给出乘方的定义：求 n 个相同因数 a 的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。

记作：a^n，其中 a 叫做底数，n 叫做指数。

③举例说明：如 2^3 中，底数是 2，指数是 3，幂是 8。

（2）有理数乘方的运算①正数的任何次幂都是正数。

②负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。

③ 0 的任何正整数次幂都是 0。

（3）计算示例①计算 2^4 ，（－2）＾3 ，0^5 等。

②强调运算顺序：先确定符号，再计算绝对值。

3、课堂练习（1）安排一些基础的乘方运算练习，如 3^2 ，（－3）＾2 ，－4^2 等。

（2）设置一些综合性的题目，如（－2）＾3 ×（－1/2）＾2 等。

4、课堂小结（1）回顾有理数乘方的意义和运算方法。

（2）强调负数乘方运算的注意事项。

5、布置作业（1）书面作业：课本上的课后练习题。

（2）拓展作业：让学生自己寻找生活中可以用有理数乘方解决的问题。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生理解乘方的意义，通过大量的实例和练习帮助学生掌握乘方的运算。

有理数的乘方教案有理数的乘方教案（精选4篇）有理数的乘方教案1一、学什么1、知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算。

2、知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂。

二、怎样学归纳概念：n个a相乘aaa=xx，读作：xx。

其中n表示因数的个数。

求相同因数的积的运算叫作乘方。

乘方运算的结果叫幂。

例1：计算(1)26(2)73(3)(3)4(4)(4)3例2：(1)()5(2)()3(3)()4【想一想】1、(1)10，(1)7，()4，()5是正数还是负数?2、负数的幂的符号如何确定?思考题：1、(a2)2+(b+3)2=0,求a和b的值。

2、计算(2)2009+(2)20103、在右边的33的方格中，现在以两种不同的方式往方格内放硬币，一种每格放100枚，三学怎样：（1）某种细菌在培养过程中，细菌每半小时分裂一次(由分裂成两个)，经过两个小时，这种细菌由1个可分裂成()A8个B16个C4个D32个（2）一根长1cm的绳子，第一次剪去一半。

第二次剪去剩下的一半，如此剪下去，第六次剪后剩下的绳子长度为()A()3mB()5mC()6mD()12m（3）(3.4)3，(3.4)4，(3.4)5的从小到大的顺序是。

4、计算(1)(3)3(2)(0.8)2(3)02004(4)12004(5)104(6)()5(7)-()3(8)43(9)32(3)3+(2)223(10)-18(3)25.已知(a2)2+|b5|=0，求(a)3(b)2.2.6有理数的乘方(第2课时)一、学什么会用科学计数法表示绝对值较大的数。

二、怎样学定义：一般地，一个大于10的数可以写成的形式，其中,n是正整数，这种记数法称为科学记数法。

例题教学例1：1972年3月美国发射的先驱者10号，是人类发往太阳系外的第一艘人造太空探测器。

截至2003年12月人们最后一次收到它发回的信号时，它已飞离地球12200000000km。