下载文档原格式
2019-2020年四年级美术上册登山游戏 1教案人教新课标版教学目标：以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。
教学难点：画面的布局。
教具准备：教师：准备好范图及若干小图片。
学生：彩笔及几幅游戏棋谱。
教学过程：一、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
（依次请数个学生和老师对手进行游戏）二、学习新课1.师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。
师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。
）2.通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
3.学生尝试，实践总结（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
a) 在纸上随意画一条弯曲的线。
b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。
）c) 安排棋子的行进路线图或序号。
d) 根据画面想象如何进行登山游戏。
三、学生作业学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
四、作业展评展示学生的作业，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
附送：2019-2020年四年级美术上册石膏浮雕教案北京版一、教学目标知识目标：通过欣赏，让学生了解我国博大精深艺术文化，了解浮雕艺术形式、特点及美感。
能力目标：学习石膏浮雕的制作方法，用石膏设计制作一块以十二生肖为题材的浮雕作品。
情感目标：培养学生对我国民族传统文化的热爱与传承的情感，感受浮雕这一艺术形式的美感，陶冶学生的情操。
课题登山游戏课型新授课时教学目标知识与能力以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习期盼线路。
教学重难点及处理措施教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。
教学难点：画面的布局。
教学具准备教师：准备好范图及若干小图片。
学生：彩笔及几幅游戏棋谱。
教学过程设1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
（依次请数个学生和老师对手进行游戏）2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。
师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。
）3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试，实践总结（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
a) 在纸上随意画一条弯曲的线。
b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。
）c) 安排棋子的行进路线图或序号。
计d) 根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
6、欣赏，并学习评价展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
7、学生制作1）、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
2）、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。
3）、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。
4）、根据自己设计的图谱进行游戏。
美术登山游戏教案关于美术登山游戏教案课题：登山游戏教学环节一：导入环节教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？把爬山的经过和大家分享一下学生：... ...教师：我们身处的这个市叫黄山市，我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等，我们周围有这么多山，大家爬山时候的感觉是什么样的？学生1：刺激、兴奋学生2：很累，流很多汗学生3：登上山顶的那一刻很自豪、骄傲教师：确实登山给我们带来不一样的体会，我们一起来欣赏一段视频，看看登山的时候会遇到哪些困难。
二：新授环节1.欣赏视频：清华大学天伦登山队20XX 年登山纪实。
感受登山的魅力以及登山队员的耐力挑战和勇气，感受登山的辛苦，以及攀登高峰时候的自豪感。
2.了解我们身边的山：黄山，欣赏黄山的几个著名景点，讲解黄山的小故事，感受山的魅力。
并让学生讲讲，他们知道的山。
3.用黄山路线图复习登山游戏路线图的做法，讲解路线图设计的步骤以及重点难点。
4.展示教师制作的“登山达人”游戏棋盘，请部分表现好的.学生帮助一起找到刚讲好的景点放入游戏棋盘中，共同完成游戏棋盘。
5.教师展示转盘的做法，讲解制作步骤，现场制作转盘。
三：巩固提高1.优秀学生作业欣赏2.布置作业：以小组合作的方式设计制作一份登山游戏，可以结合日常生活、学习中有意义的事情！四：展示评价将做好的作业贴在黑板上，并评选出大家“最喜爱的登山游戏”教师对获奖团队鼓励并颁发奖品，并请获奖团队代表谈谈制作过程中的心得。
五：课后扩展1.邀请同学玩游戏，体验成功，分享快乐。
2.思考和寻找：哪些材料可以用来制作游戏棋？六：照片欣赏。
关于美术登山游戏教案第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解登山运动的背景和基本知识。
培养学生对美术的兴趣和创造力。
提高学生团队合作和解决问题的能力。
1.2 教学意义通过登山游戏的美术创作，激发学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生的审美观和美术技能，提升其综合素质。
引导学生通过美术表达自己的情感和体验，提高其自我表达能力。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容登山运动的起源和发展。
登山装备的选择和使用。
登山的安全知识和技巧。
美术创作的基本概念和技巧。
2.2 教学步骤引入：讲解登山运动的背景和意义，引起学生兴趣。
讲解：介绍登山装备的选择和使用，登山的安全知识和技巧。
实践：组织学生进行登山活动，让学生亲身体验并加深理解。
创作：引导学生进行美术创作，表达自己的登山体验和感受。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解登山运动的背景和意义，登山装备的选择和使用，登山的安全知识和技巧。
实践法：组织学生进行登山活动，让学生亲身体验并加深理解。
创作法：引导学生进行美术创作，表达自己的登山体验和感受。
3.2 教学手段投影仪：展示登山运动的图片和视频，增加学生的直观感受。
画纸、画笔、颜料等：提供给学生进行美术创作的材料。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生登山活动的参与度和表现。
学生美术作品的创意和技巧。
学生对登山运动的理解和感受。
4.2 教学反馈学生自我评价：让学生对自己的登山活动和美术作品进行自我评价。
同伴评价：让学生互相评价对方的登山活动和美术作品。
教师评价：教师对学生的登山活动和美术作品进行评价和反馈。
第五章：教学资源与准备5.1 教学资源登山运动的图片和视频。
美术创作的材料和工具。
5.2 教学准备提前准备好登山活动的场地和装备。
准备好美术创作的材料和工具。
制定好教学计划和教案，准备好相关的教学资料。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行登山主题的摄影比赛，培养学生的摄影技巧和审美能力。
人教版美术四年级上册《登山游戏》公开课教案《登山游戏》教学设计一、教学内容：人教版小学美术实验教材四年级上册第7课《登山游戏》二、教材分析：棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。
本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。
本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，结合厦门的一些山体公园，如鸿山公园、植物园、金榜山公园、东坪山公园、日光岩等，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。
本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。
采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定有趣的游戏规则，进行游戏线路、角色棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。
本课教学采取开放性的教学策略，通过课前的游戏，课堂的课件创设教学情境，激发学习动机；用问题一步上明确设计制作思路；提供建议，对学生的设计制作进行建设性的指导；作业反馈采用学生体验评价的方法进行反馈；小结及拓展用欣赏作品进一步开拓学生的思路。
主要采用谈话、讨论及实践的学习方法。
根据厦门的山体景点资源及学生的生活实际，制定如下要求及相应的措施。
1、教学目的：(1) 引导学生对身边的山体公园和登山这一休闲运动进行仔细观察，让学生对登山这一能健身又赏美景，既锻炼身体、磨练意志又能亲近自然,感受家乡美丽、生活美好的运动有更多认识与体会。
(2) 引导学生通过发挥想象，将游戏规则和棋盘画面、角色棋、转盘（或骰子）较有创意地结合起来，制作思路清晰、画面优美的棋盘。
(3) 通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作及运动精神。
美术登山游戏教案教案标题：美术登山游戏教案教学目标：1. 使学生了解登山运动的基本知识和技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察和表达能力。
3. 提高学生的美术创作和合作能力。
4. 培养学生的团队合作和领导能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 登山装备模型3. 艺术材料（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等）4. 登山图片和视频素材5. 美术作品范例教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿展示登山运动的图片和视频素材，引起学生的兴趣。
2. 介绍登山运动的基本知识，如登山的目的、装备和技巧。
活动一：观察与记录（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一张登山图片。
2. 学生观察图片中的自然景观，并用铅笔或彩色铅笔记录下他们观察到的细节和感受。
3. 鼓励学生描述图片中的颜色、形状、纹理等元素，并尽量用艺术语言表达。
活动二：美术创作（30分钟）：1. 引导学生选择一个自己感兴趣的登山场景，并用铅笔在画布上勾勒出基本形状。
2. 学生使用水彩颜料或彩色铅笔填充画布，表达出自己对登山场景的感受和想象。
3. 鼓励学生尝试不同的色彩和技法，创造出丰富多样的作品。
活动三：合作与展示（20分钟）：1. 将学生重新分组，每个小组选择一位领导并分配角色（如组织者、设计师、艺术家等）。
2. 学生合作将各自的作品组合成一个整体，展示出一个美丽的登山场景。
3. 每个小组展示他们的作品，并向其他小组解释他们的创作灵感和技法。
总结与评价（10分钟）：1. 回顾学生的创作过程和成果，鼓励他们分享自己的收获和困难。
2. 提供积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高美术技巧和创造力。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，进一步了解不同艺术家的作品和风格。
2. 鼓励学生继续探索登山运动和自然景观的主题，创作更多的美术作品。
注：以上教案仅为参考，具体教学内容和步骤可根据教育阶段和学生实际情况进行调整和修改。
人教版四年级美术上册《登山游戏》教案《登山游戏》教案(一)课题：登山游戏课型：设计·应用课时：1课时造型·表现教学目标：1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。
2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。
3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。
教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。
教学难点：画面的布局。
课前准备：教师：PPT课件学生：彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘教学环节：教学过程1、让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法。
师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗?今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
(请几个学生和教师对手进行游戏)师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种类。
导入新课师：你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案)师：大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)师：大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山游戏棋。
(板书课题)1、学生通过回忆，回答教师问题。
师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和终点?师生讨论2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。
棋谱组成师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成?学生小组讨论，小组汇报。
教师小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
(出示课件)1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
学生尝试2、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
初步领悟b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
(出示课件)1、提出要求：(出示课件)a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
7登山游戏(一课时)教学目的：以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。
发展学生的创新精神。
教学难点、重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具准备：范作、彩泥、彩色笔等。
学具准备：彩色橡皮泥、彩笔教学过程：一、导入新知1、组织教学。
2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3、揭示课题：登山游戏二、探索新知1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
3 、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
4、学生汇报讨论的结果，进行交流。
5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。
6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。
三、综合实践1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路线清晰、构图完整。
四、教师巡视指导，学生练习制作。
五、总结：1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保结工作。
教学反思：在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了较好的准备。
课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。
课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。
《登山游戏》教学设计一、教学内容：人教版小学美术实验教材四年级上册第7课《登山游戏》二、教材分析：棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。
本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。
本课通过引导学生对身边登山这一运动的观察、分析，结合厦门的一些山体公园，如鸿山公园、植物园、金榜山公园、东坪山公园、日光岩等，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。
本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。
采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定有趣的游戏规则，进行游戏线路、角色棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。
本课教学采取开放性的教学策略，通过课前的游戏，课堂的课件创设教学情境，激发学习动机；用问题一步上明确设计制作思路；提供建议，对学生的设计制作进行建设性的指导；作业反馈采用学生体验评价的方法进行反馈；小结及拓展用欣赏作品进一步开拓学生的思路。
主要采用谈话、讨论及实践的学习方法。
根据厦门的山体景点资源及学生的生活实际，制定如下要求及相应的措施。
1、教学目的：(1) 引导学生对身边的山体公园和登山这一休闲运动进行仔细观察，让学生对登山这一能健身又赏美景，既锻炼身体、磨练意志又能亲近自然,感受家乡美丽、生活美好的运动有更多认识与体会。
(2) 引导学生通过发挥想象，将游戏规则和棋盘画面、角色棋、转盘（或骰子）较有创意地结合起来，制作思路清晰、画面优美的棋盘。
(3) 通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作及运动精神。
2、教学重点及难点、关键重点：设计、制作一套登山游戏棋，并进行游戏。
难点：棋盘的设计与制作。
教学关键：通过对身边登山这一运动的观察、分析，结合厦门的一些山体公园，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感爱游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则；教师示范设计制作步骤。
3、教、学准备：教学课件（厦门的山体公园图片、棋类图片、教师范作等）；课前收集各种游戏棋，并进行游戏；绘画材料及彩泥骰子等。
4、教学课时安排：1课时三、设计思路本课的设计建立在学生自主探究学习的基础之上，从学生观察、体验游戏棋——观察身边的山体公园——设计、制作游戏（棋盘）线路图——制定游戏规则——玩游戏，均以学生作为学习、探究的主体。
教学中要充分调动学生的主体积极性，引导学生对身边的事物进行观察，有新发现、新点子，培养学生善于发现、善于学习的能力，结合游戏进行创新设计制作，发展学生的创新意识和动手制作作能力。
教学时采用4人小组。
在上本课之前，利用课间时间与学生一道玩游戏棋，将学习准备往前推；课前制作教学课件，将各种游戏棋、厦门的山体公园展现给学生，对游戏棋的设计制作流程进行展示，使学生有明确的设计制作思路，既培养学生好的设计制作习惯，又为本课的成功教学作保障。
教学环节：谈话导入——欣赏学习——观察分析——指导设计制作——创新实践——展示、交流游戏与评价——小结与拓展。
谈话导入：让学生回忆课前玩过的登山游戏棋（外地市制作的），他们由哪些组成？有哪些游戏规则？我们厦门不仅是个滨海城市，而且也有很多的可以进行休闲登山的山体公园，你知道有哪些吗？我们一起来看看。
用课件播放厦门的鸿山公园、植物园、金榜山公园、东坪山公园、日光岩等的代表性图片。
这节课我们就一起来制作一套有厦门景点的登山游戏棋，然后发表到网上，让其他城市的朋友也分享一下我们厦门的美丽，你们有信心吗？由此导入新课的教学。
欣赏学习：播放更多的厦门山体公园图片。
观察分析：引导学生就欣赏过的一个公园（植物园）的景点、线路、设施及遇到的情况该怎样通过、行进速度、易发事件进行讨论分析，为制定游戏规则作好准备。
引导学生观察一套游戏棋，说说游戏棋是由哪些组成的（棋盘、角色棋、骰子）。
指导设计制作：老师也在课前也自己制作了一套游戏棋，同学们你们知道老师是如何设计及制作出来的吗？课件出示教师设计的一个登山主题的设计过程图及作品，使学生明确设计、制作的方法。
画出行进的线路——标记数字格子（用圈或格）——设计格子中的文字（快进、退回、停一次等）——添画（或拼贴）棋盘中的风景——写出游戏方法；制作角色棋（小动物、色块等）；骰子（现成的、或六角转盘）。
同学们你们看了老师制作的这套棋，你们准备怎么制作你们的游戏棋呢？然后让学生在小组内讨论一下（选择一个山体公园作为棋盘；准备把路线分几步走；角色棋用什么制作；如何分工）？创新实践：课件出示教师示范作品的设计制作步骤图。
指导学生进行小组合作设计制作，在指导中，要针对分几步走完路程、角色棋怎么制作、一路上有什么好看的景点、游戏的规则怎样等与学生讨论、点出，鼓励学生大胆把自己观察到的、想到的新点子用到游戏棋的设计制作中，作出有新意的作品。
在绘画、拼贴、泥塑上进行指导。
展示、交流游戏与评价：小组展示、介绍本组游戏，体验成功；小组间交流试玩游戏；小组进行自评与互评谁的棋盘更美、角色棋更有创意、游戏最有趣，教师对每个作品中的闪光点给予肯定鼓励。
小结与拓展：师生小结游戏棋的组成；设计、制作流程。
同学们，这一课学习了登山游戏棋的设计制作，但这些都是一些已经开发和景点，同学们有没有想过还可以怎样登山呢（探险登山）？老师在这里还收集到了其他同学设计制作的游戏棋，同学们看一下，跟我们制作的有什么不同呢？展示小学生守则游戏棋（题材上不同）、动画版的流通安全游戏棋（形式不一样，更生动，但只能两人玩）。
同学们看完这些以后，我们的思路是不是更宽了呢？老师期待你们能够用你们的智慧、巧手还有你们的团结合作设计制作出更多的有趣的游戏棋。
整个教学设计从情境创设、欣赏图片、示范作品、设计实践等各个环节都重视学生的主体积极性，意图用一个个提问将学生的设计制作思路串起来，并将学习兴趣保持并延伸到40分钟以后。
四、教学流程设计：注：▲为教师活动，■为学生活动一、生活导入1、课前准备A.利用课间时间与学生一道玩登山游戏棋B.组织教学（上课前播放教师收集到的关于登山的图片）2、谈话▲同学们，在课前我们一起玩登山游戏棋，这是外地市的同学设计制作的。
老师对这套游戏棋进行了研究，同学们你们能不能把你们研究的结果跟大家一起分享呢？■在老师引导下发现归纳出游戏棋由棋盘、角色棋子、骰子、游戏说明组成。
（教师将这一部分内容板书）3、欣赏与导出课题▲我们厦门不仅是个美丽的滨海城市，而且有着很多的可以进行登山休闲的公园，你们知道吗？■学生说一说自己知道的登山休闲公园▲播放鸿山公园、植物园、金榜山、东坪山、日光岩的代表性图片。
■学生会不自觉地议论，给学生一点议论的时间▲同学们，厦门的风光美不美啊！这节课我们就一起来制作一套有厦门景点的登山游戏棋，在课后将其发表到网上，让其他朋友也来分享一下厦门的美丽，你们觉得这个主意怎样呢！【教学意图】课前游戏提前进入观察思考，也让学生作好学习的准备。
由谈话与欣赏进一步引导学生观察研究课前玩过的游戏，并由此激荡学生的思维，使其进行想像和本课学习内容的思考，悄然地引导学生定下学习的目标，并充分调动学习学习的积极主动性。
二、探索与发展1、观察分析▲播放更多山体公园图片▲同学们，我们看到的公园有哪些美丽的景点呢？■观察并说出美丽的景点▲在登山的过程中有哪些比较好通过又有哪些比较不好通过呢？你还可以举出一些例子吗？■举例说出好通过和不好通过的路径▲山路的不同情况、交通设施、突发事件都会影响我们登山的进度。
▲播放一套游戏棋作品（课本的范作，角色是用动物形象的、骰子是个小转盘）。
同学们，这一套游戏棋和我们之前玩的有什么不同呢？■说说游戏棋的不同（线路设计、角色棋、骰子等）【教学意图】在这里意图使学生在教师的引导下，通过学生的更细致的观察，结合登山运动，寻找并想象景点、障碍、洞口、桥、陡坡、下坡、缆车、等车、受伤等一些登山中常见的场景，为设计行进路线中的规则做准备，也让学生进一步明白，游戏棋有很多种不同的线路设计。
2、指导设计制作▲老师在课前也制作了一套登山的游戏棋，同学们可以作一下参考。
（播放过程照片）▲同学们看出了这套游戏是怎么制作出来的吗？▲你们真的很善于观察和分析，老师是按这么一个流程来进行我的设计和制作的。
（播放设计制作流程图）▲那么你们准备怎么设计和制作出一套更有创意的游戏棋呢？■小组讨论，说说要以哪个山休公园作为游戏背景，在棋盘、骰子、角色棋这几个要素上如何安排。
【教学意图】通过示范作品，把学生很多想法作一下整理，通过观察和讨论，呈现一个较清晰的设计制作思路，设计制作。
在这里也体现学生的主动探究学习，充分尊重和调动学生的主体性，在这里有2个问题都有一定的坡度，需要学生作深入的思考才能回答上来。
三、创新实践1、组织学生设计制作游戏棋▲让小组长组织设计制作的分工合作，教师要对出现的矛盾进行调解。
■按小组分工进行设计、制作2、小组指导▲对设计制作中几个要素进行观察，发现有困难教师及时进行指导，对于学生制作中技法上的困难要加以辅导，观察学生的合作表现。
■采用各种材料，根据分工进行设计制作，与同组同学合作进行。
【教学意图】要这个环节中对学生表现的观察是教师进行综合评价的依据及师生互动的体现。
在巡视中进入小组对分工、要素、技法进行指（辅）导是为了帮助学生克服制作过程中的困难，让学生在初次的学习中更多地体验克服困难、成功完成设计作品的喜悦情感。
四、游戏、互评1、介绍自己设计的游戏▲每个小组都付出了辛苦的劳动，现在请各小组介绍一下自己的杰作■从游戏背景、角色棋等进行介绍2、学生交换试玩游戏▲教师客串各小组试玩游戏棋■学生边试玩边讨论这套游戏3、组织学生对游戏进行评价▲同学们，你们刚才体验了同学制作的游戏棋，你们有发现什么特有创意的地方或者是你们想跟同学说点什么建议吗？■对同学的作品进评价▲老师刚才也体验了一下，那么你们觉得咱班哪个小组设计制作的棋综合评价比较好的呢？■▲评出一些好的作品，但同时要鼓励设计制作上有不足的小组，并提出建议（只要在**方面做一下改进就是一套很有创意的游戏棋了）【教学意图】交流试玩游戏体验是结合本课的特点进行自我评价与互评的一个尝试，意在让学生的评价更为有趣，也更有真情实感，对于培养学生观察研究身边事物也是一个很好的着力点。
