第三章 视功能训练内容

一、教学目标1. 让学生了解视觉功能训练的基本概念和重要性。

2. 培养学生进行视觉功能训练的技能，提高视觉敏锐度和协调性。

3. 通过视觉功能训练，改善学生的视觉疲劳、视力模糊等问题。

二、教学内容1. 视觉功能训练的基本概念及原理2. 视觉功能训练的方法和技巧3. 视觉功能训练的具体实践三、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频等形式展示视觉功能训练的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 简要介绍视觉功能训练的基本概念及原理。

（二）视觉功能训练方法与技巧1. 讲解视觉功能训练的方法和技巧，如：眼动训练、视觉追踪训练、视觉辨识训练等。

2. 展示实际操作步骤，让学生了解具体操作方法。

（三）实践环节1. 分组进行视觉功能训练实践，每组选一名组长负责组织协调。

2. 每组选择一种训练方法，如眼动训练，进行实际操作。

3. 鼓励学生积极互动，互相交流训练心得。

（四）总结与反思1. 各组分享训练成果，总结训练过程中的心得体会。

2. 教师点评各组的表现，指出优点和不足，提出改进建议。

四、教学评价1. 学生对视觉功能训练的基本概念及原理的掌握程度。

2. 学生在视觉功能训练实践中的表现，如：动作熟练度、协调性等。

3. 学生在训练过程中的互动交流情况。

五、教学资源1. 教学PPT或视频资料2. 视觉功能训练相关书籍3. 实践所需训练器材，如：眼动追踪仪、视觉追踪训练卡片等六、教学反思1. 教师在教学中是否注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。

2. 教学内容是否合理，能否满足学生的需求。

3. 教学方法是否有效，是否有助于提高学生的视觉功能。

4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

本教案旨在通过视觉功能训练，提高学生的视觉敏锐度和协调性，改善视力问题。

在实际教学中，教师可根据学生的具体情况调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。

双眼融合视功能训练方法
双眼融合视功能是指两眼之间相互配合，达到协调统一的眼功能。

它的发展是眼科学
的重要研究方向。

因此，准确而有效的双眼融合视功能训练在眼科康复中十分重要。

双眼融合视功能训练基于眼功能的重要性，可以改善具有视力障碍的患者的看清楚度，减少中心景象虚谎力等问题，提高眼睛协调协调性和细微调节能力，从而提高视力。

(一) 投影技术：利用投影对患者进行双眼融合视功能训练，有效提高其双眼融合视
功能；
(二) 追踪技术：在投影或光电设备的指导下，患者在视觉追踪运动中，手部、身体
周围绕行，通过视觉追踪介入活动，达到协调动作，消除眼睛紊乱；
(三)在训练前，还应进行视力测试，检查患者对适当距离的物体和图形的正确辨别能力，然后设计一个合适的训练计划；
(四) 点击技术：使用点击技术，患者点击电脑屏幕上显示的不同图形，通过改变目
标的大小、位置和位置，提高患者的双眼统一性和协调性；
(五) 提高自觉意识：在训练中，还可以对患者进行提醒，培养患者在复杂环境下的
自主控制能力，提高其自觉感和眼球动作的自我控制能力。

双眼融合视功能的训练是眼科康复的重要内容，合理的训练在提高视力方面能发挥重
要作用。

因此，在训练时应选择相应的训练方法，将其训练紧密结合起来，适当增加练习
时间，以保证双眼融合视功能得到有效改善。

眼睛的训练视功能训练方法视功能训练是通过一系列的方法和练习来提高眼睛的视觉功能，包括眼动能力、调节能力、聚焦能力和空间感知能力等。

下面将介绍一些常见的视功能训练方法。

1.注视追踪训练：这种训练可以帮助提高眼球的追踪能力和调节能力。

可以找一张图或者物品，将其放在离眼睛5-10英尺的距离上，将手指放在图或物品上并以缓慢的速度沿着图或物品移动，然后用眼睛追踪手指的移动，重复这个动作10-20次。

2.手眼协调训练：这种训练可以提高眼球和手的协调能力。

可以用一个网球，站立在墙边，并以适当的速度将网球弹向墙壁，然后用眼睛追踪网球的运动轨迹，并用手接住球，重复这个动作10-20次。

3.调节训练：这种训练可以提高眼球的调节能力。

可以找一本书或者报纸，将书或报纸放在眼睛前，然后用眼睛将焦点从近处调节到远处，并反复进行这个调节动作，每次5-10次。

4.眼球运动训练：这种训练可以提高眼球的灵活性和协调能力。

可以将眼睛分别向上、向下、向左、向右移动，并尽可能迅速地来回移动，每个方向重复5-10次。

5.立体视觉训练：这种训练可以提高眼球的空间感知能力和深度感知能力。

可以用一些立体图片或者立体游戏来进行训练，让眼睛可以正确地识别出物体的深度和位置。

6.视觉远眺训练：这种训练可以帮助放松眼睛并提高远处物体的观察能力。

可以找一个远处的景点或者物体，让眼睛注视并保持一段时间，然后慢慢地转移目光到其他远处的景点或物体上，反复进行这个移动目光的动作。

7.眼部按摩训练：这种训练可以帮助放松眼睛并缓解眼部疲劳。

可以用双手的指尖轻轻按摩眼睛周围的区域，包括眉毛、眼窝和太阳穴等，来促进眼睛的血液循环。

总之，视功能训练是通过不同的方法和练习来提高眼睛的视觉功能。

通过日常坚持这些训练方法，可以改善眼睛的调节能力、聚焦能力和空间感知能力等，从而使眼睛更健康、更灵活。

视功能训练方案以下是 6 条主题为“视功能训练方案”的内容：1. 嘿，你知道吗？视功能训练就像是给眼睛做一场专属健身！每天早上醒来，为啥不试试转动眼珠呢，就像在给眼睛做早操！看看远处的山啊树啊，这感觉多棒啊！然后再做一些快速眨眼的练习，就像是让眼睛在跳活力舞一样，多有趣啊！试试这样来训练你的视功能，难道不会让你的眼睛变得更加明亮动人吗？例子：“就像我自己，以前总觉得眼睛累，现在坚持做这些训练，感觉眼睛轻松多了，看东西都更清楚啦！”2. 哇塞，视功能训练可太重要啦！你想想啊，把眼睛想象成一个小运动员，它也需要锻炼啊！随时进行一下眼部肌肉的拉伸，就如同给它松松筋骨。

工作学习间隙，来一段聚焦再放松的小游戏，好像是在和眼睛玩躲猫猫呢！这多有意思啊。

难道你不想让你的眼睛这个小运动员变得更强壮吗？例子：“我朋友试过之后，都直说眼睛舒服极了，看电脑久了也不那么难受了。

”3. 嘿呀，视功能训练可不能小瞧啊！你可以在晚上睡觉前，闭上眼睛，然后想象一个明亮的光点，这不就是给眼睛来一场梦幻之旅嘛！再结合手指在空中移动，眼睛跟着转动，这多像在和眼睛玩追逐游戏呀！时不时地再做做眼保健操，那绝对是对眼睛的超级关爱啊！这样的训练方式，难道不会让你的视功能大提升吗？例子：“我每天睡觉前都这么做，现在感觉眼睛看东西更清晰了，真的很有效哇！”4. 哎呀，听我说呀，视功能训练其实超简单的！拿个小物件远近移动地看，好比在和眼睛玩拔河比赛呢，多带劲！看书看累了，就眺望一下远方的天空，那感觉就像是给眼睛放了个假。

平常多吃点对眼睛好的食物，不就相当于给眼睛补充能量嘛！你还不赶快试试这些视功能训练？例子：“上次我给邻居说了这些方法，她试了一段时间，直夸我呢！”5. 哇哦，视功能训练真的好有意思呀！比如你盯着一个字，先是模糊看，再清晰地看，这不就如同让眼睛在。

双眼视功能训练方法双眼视功能训练是一种通过特定的眼球运动和视觉刺激来增强眼睛协调性和视觉能力的训练方法。

下面是一些常见的双眼视功能训练方法：1. 手指追踪：将手指伸直并保持与眼平行的位置，然后缓慢移动手指，同时用眼睛追踪手指的移动，直到手臂伸直。

然后慢慢地把手指移回到原来的位置。

这个练习有助于锻炼眼球的灵活性和协调性。

2. 双眼聚焦：坐在一个舒适的位置，盯着离你最近的物体看几秒钟，然后将目光迅速转移到离你最远的物体上看几秒钟。

接着再次将目光转移到离你最近的物体上看几秒钟。

重复这个过程几次，可以增强眼球调节的能力。

3. 远近对照：用手指和其它物体进行远近对照练习。

先用手指放在离眼睛近的位置，然后再放在离眼睛远的位置，反复几次。

这个训练方法可以锻炼眼睛的对焦能力。

4. 眼球转动：以某个物体为中心，用眼球上下左右地转动。

可以先顺时针转动，然后再逆时针转动。

这个方法可以增强眼球的灵活性和协调性。

5. 阅读训练：选择一篇适合自己阅读的文章，放在适当的位置，用适当的距离将其拉远或推近，然后开始阅读。

保持正确的姿势，同时注重文章的内容和眼睛的协调动作。

每天进行一段时间的阅读训练，可以提升眼睛的视觉能力和注意力。

6. 眼球按摩：用手指轻按眼周围的穴位，顺时针和逆时针按摩，可以促进眼部血液循环和放松眼部肌肉。

双眼视功能训练方法需要持之以恒地进行，每天坚持一定时间的训练，才能取得良好的效果。

同时，注意保持正确的姿势，避免长时间用眼和过度疲劳。

如果有任何不适或视觉问题，请及时咨询专业医生。

最重要的是，保持积极的心态和坚定的信念，相信自己能够取得进步，并为此付诸行动。

视功能检查报告姓名：_________________________年龄：_________________________性别：_________________________检查日期：______________________北京量子云图近视弱视预防治疗研究有限公司视功能检查报告1、视觉敏感度（视力）指视力清晰程度，眼睛在一定距离处，分辨物体大小形状的能力。

视觉敏感度不体现获得清晰视力是否费力、双眼是否协调、也不反映双眼获取视觉信息的能力。

视觉敏感度影响是否可以看清黑板、电影、电视、视力表等。

裸眼视力：（5m）右眼______ （40cm）右眼_______左眼______ 左眼______双眼______ 双眼________ 矫正视力：（5m）右眼______ （40cm）右眼_______左眼______ 左眼______双眼______ 双眼________2、屈光状态（验光）检查眼睛是否存在近视、远视或散光。

眼部屈光状态与视力发育、环境压力及遗传因素有关。

屈光状态影响视力清晰程度、或者影响获得清晰视力的费力程度。

电脑验光：右眼____________________________左眼____________________________主觉验光：右眼____________________________左眼____________________________3、调节（聚焦能力）指在保持视力清晰的条件下，眼睛聚焦由近处移到远处、或者由远处移到近处的能力，以及眼睛在固定距离持续聚焦的能力。

双眼快速自如的聚焦能力，直接影响学习效率和运动表现。

阅读和书写等活动，需要双眼持续聚焦在近处；将黑板内容抄写到笔记本上，需要双眼快速高效的聚焦变换。

聚焦能力也与长时间维持视觉注意力密切相关。

聚焦能力不足可导致：完成作业时间过长、抄写黑板内容过慢、注意力不集中、近距离学习困难、视力模糊、阅读头痛及视疲劳、阅读理解能力下降。

课时：2课时年级：适用各年级教学目标：1. 通过视觉功能训练，提高学生的观察力、注意力、记忆力、空间定位能力等视觉相关能力。

2. 培养学生养成良好的用眼习惯，预防近视等眼部疾病。

3. 使学生了解视觉功能的重要性，提高视觉健康意识。

教学重点：1. 视觉功能训练的方法与技巧。

2. 视觉健康知识的普及。

教学难点：1. 视觉功能训练的持续性与有效性。

教学准备：1. 视觉功能训练教材、教具。

2. 多媒体设备，用于展示视觉功能训练内容。

3. 视觉功能测试工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍视觉功能训练的目的和意义。

2. 引导学生关注自己的视觉健康，提高视觉健康意识。

二、视觉功能训练1. 视觉搜索训练：通过图片、文字等，训练学生的视觉搜索能力。

2. 视觉记忆训练：展示一系列图片，要求学生在短时间内记住图片内容。

3. 视觉分辨训练：通过图片对比，训练学生的视觉分辨能力。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的视觉功能训练内容。

2. 学生分享自己在训练过程中的心得体会。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的视觉功能训练内容。

2. 引导学生回顾自己在训练过程中的收获。

二、视觉功能训练1. 视觉追踪训练：展示动态图像，训练学生的视觉追踪能力。

2. 视觉空间定位训练：通过图片或实物，训练学生的空间定位能力。

3. 视觉分辨训练：通过图片对比，训练学生的视觉分辨能力。

三、视觉健康知识普及1. 教师讲解近视、远视、散光等眼部疾病的原因和预防措施。

2. 引导学生养成良好的用眼习惯，如保持正确的坐姿、适当休息等。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的视觉功能训练内容。

2. 学生分享自己在训练过程中的心得体会。

教学评价：1. 观察学生在视觉功能训练过程中的表现，了解其视觉能力的提升情况。

2. 通过学生自评、互评等方式，了解学生对视觉功能训练的满意度和收获。

教学反思：1. 教师反思视觉功能训练的内容和方式，不断优化教学设计。

2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导。

《视觉障碍儿童的教育康复》教学大纲课程名称及代码：视觉障碍儿童的教育康复，12021301课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授24学时，实验实践8学时，课外自主0学时）先修课程：特殊教育概论，教育学，普通心理学适用专业：教育康复学一、课程性质、目的与任务（一）课程性质《视觉障碍儿童的教育与康复》是教育康复学专业学生选修的一门专业拓展课程。

系统讲解视觉障碍儿童的生理、心理发展的规律和特点以及由此确立的视觉障碍儿童的康复训练规律和方法，教育教学规律和方法，初步培养教育康复学专业学生从事视觉障碍儿童的康复与教育工作应必备的专业知识和专业技能。

（二）课程目的与任务1、通过学习，使学生在掌握视觉障碍儿童教育与康复的基本概念和基本原理的基础上，形成自己较为合理的视障教育康复观，并能不断对自己的视障教育康复观进行反思和提升，用以指导今后的教育康复工作。

2、通过学习，使学生掌握视觉障碍儿童身心发展的基本规律和特点，用以指导今后的教育康复工作。

3、培养学生初步的视觉障碍儿童教学和康复的基本能力，即是发现教育康复问题、分析问题与解决问题的能力；实施教育康复的基本能力。

二、教学内容与学时分配（一）理论讲授第一章视觉障碍的概述(2学时)第一节视觉障碍的概念一、视觉的基本概念及其重要性1、视觉的基本概念2、视觉的重要性二、视觉障碍的定义三、视觉障碍儿童的出现率第二节视觉障碍的分类一、我国对视觉障碍的分类二、国际组织对视觉障碍的分类三、不同行业对视觉障碍的分类1、法律界的标准2、教育界的标准第三节视觉障碍儿童教育与康复的发展一、西方视觉障碍教育与康复的发展1、西方视觉障碍教育与康复的产生与发展2、盲人辅具的发展二、我国视觉障碍教育的发展1、我国视觉障碍教育与康复的兴起与发展2、我国视觉障碍儿童随班就读的发展3、我国视觉障碍儿童教育与康复的发展方向第二章视觉障碍儿童鉴定与评估（2学时）第一节视觉障碍儿童鉴定与评估概述一、视觉障碍儿童鉴定与评估的目的与功能二、视觉障碍儿童鉴定与评估的内容与方法三、视觉障碍儿童鉴定与评估的流程与模式第二节视觉障碍儿童的视力检查一、筛查1、视觉行为2、眼睛的症状二、诊断1、眼部检查2、视力检查3、视野检查三、分类的原则第三节视觉障碍儿童的功能性视力评估一、功能性视力评估的目的与意义二、功能性视力的影响因素1、克恩的功能性视力结构2、布兰克基的功能性视力结构三、功能性视力评估的向度与内容1、评估向度2、评估内容四、功能性视力评估的实施1、准备工作2、工具材料3、注意事项第三章视障儿童动作发展与康复（4学时）第一节视觉障碍儿童动作的发展一、视觉障碍对儿童动作的影响1、动作发展对儿童身心发展的意义2、儿童动作发展的一般规律3、视觉障碍对儿童动作发展的影响二、视觉障碍儿童动作发展的特点1、动作发展延迟2、精细动作的发展优于大动作的发展3、动作控制能力差4、盲态第二节视觉障碍儿童动作康复一、视觉障碍儿童动作康复基本原则1、动作康复的内涵2、视觉障碍儿童动作康复基本原则二、平衡与协调训练1、平衡功能训练2、协调功能训练三、站立与步行功能训练技术1、站立训练2、步行训练第四章视觉障碍儿童心理发展与康复（6学时）第一节视觉障碍儿童认知的发展一、视觉障碍儿童感知觉的发展1、感觉和知觉概述2、视觉障碍儿童感觉的发展3、视觉障碍儿童知觉的发展4、视觉障碍儿童感知觉训练二、视觉障碍儿童注意的发展1、注意概述2、视觉障碍儿童注意发展的特点3、视觉障碍儿童注意训练三、视觉障碍儿童记忆的发展1、记忆概述2、视觉障碍儿童记忆的发展特点3、视觉障碍儿童记忆训练四、视觉障碍儿童想象的发展1、想象概述2、视觉障碍儿童想象的发展特点3、视觉障碍儿童想象力培养五、视觉障碍儿童思维的发展1、思维概述2、视觉障碍儿童思维的发展特点3、视觉障碍儿童思维培养六、语言的发展1、语言概述2、视觉障碍儿童语言发展的特点3、视觉障碍儿童语言训练第二节视觉障碍儿童情绪与意志的发展一、视觉障碍儿童情绪的发展1、情绪概述2、视觉障碍儿童情绪发展的特点二、视觉障碍儿童意志的发展1、意志概述2、视觉障碍儿童意志发展的特点第三节视觉障碍儿童人格与社会性发展一、视觉障碍儿童人格的发展1、人格概述2、视觉障碍儿童人格发展的特点二、视觉障碍儿童社会性的发展1、社会性概述2、视觉障碍儿童社会性发展的特点第三节视障儿童心理康复一、心理康复概述二、盲校心理健康教育三、视觉障碍儿童的艺术康复1、音乐康复2、美术康复3、戏剧康复第五章视觉障碍儿童教育概述（2学时）第一节视觉障碍儿童培养目标一、视觉障碍儿童教育目的二、视觉障碍儿童具体培养目标第二节视觉障碍儿童的教育原则一、早期教育原则二、直观性教育原则三、感知觉缺陷补偿与潜能开发原则四、实践原则五、个别化教育原则六、系统化教育原则第三节视觉障碍儿童的教育安置一、影响教育安置的因素二、育安置的模式三、视障儿童随班就读1、我国视觉障碍儿童随班就读的产生、发展与展望2、我国视觉障碍儿童随班就读的实施与特色第四节视觉障碍儿童的教育与康复体系一、早期干预1、视觉障碍儿童早期干预的内涵与重要性2、视觉障碍儿童早期干预训练的内容与方法二、视觉障碍儿童的学校教育体系1、学前教育2、义务教育3、高中教育4、职业教育三、其它机构的教育与康复第六章视觉障碍儿童的课程设置（2学时）第一节课程与新课程改革概述一、课程的内涵二、新课程改革概述第二节盲校课程设置一、盲校课程设置的依据二、盲校课程设置的原则1、分科课程与综合课程相结合2、继承、借鉴与发展相结合3、普遍性与特殊性相结合4、统一性与选择性相结合三、我国盲校课程设置的变化四、新课程的实施与评价第七章视觉障碍儿童的教学（4学时）第一节点字教学一、点字教学的要求二、点字教学的内容与方法第二节语文教学一、语文教学1、语文教学的要求2、语文教学的内容与方法二、数学教学1、数学教学的要求2、数学教学的内容与方法三、其它课程教学1、美工教学2、音乐教学3、体育教学第八章低视力儿童的教育教学（2学时）第一节低视力儿童的教育概述一、低视力儿童教育的历史和现状二、视觉损伤对低视力儿童的影响第二节低视力儿童的教育教学一、低视力儿童教育目的与目标二、低视力儿童教育的设施1、光学辅助设备2、非光学辅助设备3、电子辅助设备4、其它教育辅助设备三、低视力儿童的视功能训练四、低视力儿童的教学指导（二）实验实训项目项目一感觉类戏剧活动体验（2课时）[实验类别]：演示性[开设类别]：必修[实验目的]：学生通过参与听觉、触觉类的戏剧游戏活动，初步体验盲生的感受，树立积极认真的学习态度和学习兴趣。

开展视功能训练弱视训练申请开展视功能训练弱视训练申请一、背景介绍弱视是一种常见的眼科疾病，指的是因为各种原因导致一个或两个眼睛的视觉功能发育不良，无法达到正常水平。

弱视会影响儿童的学习和生活质量，严重时可能会导致失明。

目前，弱视训练已成为治疗弱视的主要方法之一。

二、申请目的本次申请旨在开展视功能训练和弱视训练，提高儿童的视觉功能水平和生活质量。

三、项目内容1. 视功能训练（1）眼球运动训练：包括追踪运动、注视转换等；（2）调节能力训练：包括调节收敛和调节远离等；（3）立体感知训练：包括立体图像识别和深度感知等。

2. 弱视训练（1）遮盖法：对于好眼睛进行遮盖，使患眼得到充分锻炼；（2）减少近距离用眼时间：避免长时间看电子设备、看书等；（3）视觉刺激训练：通过一系列的视觉刺激，提高患眼的视觉功能。

四、实施计划1. 人员配备：本项目需要一名专业的眼科医生和一名资深的康复师；2. 地点设施：本项目需要一个安静、明亮、通风良好的训练室，配备适当的训练器材；3. 训练时间：每周进行3次训练，每次1小时；4. 训练周期：根据实际情况，建议至少进行3个月以上的训练。

五、预期效果1. 提高儿童弱视治疗成功率；2. 提高儿童视觉功能水平；3. 提高儿童生活质量。

六、经费预算本项目所需经费包括人员工资、器材购置和场地租赁等。

具体预算如下：1. 人员工资：10000元/月× 2人× 6个月 = 120000元；2. 器材购置：30000元；3. 场地租赁费用：5000元/月× 6个月 = 30000元。

总计：180000元。

七、申请理由弱视是一种影响儿童健康和学习的常见疾病，但目前社会对弱视的认知度较低，治疗手段也相对较少。

本项目旨在提高儿童的视觉功能水平和生活质量，对促进儿童健康成长、提高国民素质具有重要意义。

同时，本项目所需经费相对较少，具有可行性和实用性。

因此，我们希望得到社会各界的支持和认可，共同推动弱视治疗工作的发展。

视功能检查视觉训练案例分析（一）男，22岁。

诉视物模糊、近距离工作后眼疲劳、头痛。

检查：裸眼视力：OU ：0.6 ；戴镜视力 OU： -1.50D =1.0 试戴时不舒服视功能检查：调节幅度(AMP)推进法： OU 10D调节反应（BCC）： -0.75D负相对性调节(NRA)： +1.50D正相对性调节(PRA)： -2.50D调节灵敏度(Flipper)： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （正镜片识别困难）远距隐斜检查： 2eso 近距隐斜检查：3eso眼轴测量： OD： 23.68MM OS：23.62MM角膜曲率： OD：42.5/43D OS： 42.75/43.25D诊断思路：1.症状：视物模糊、近距离工作后眼疲劳、头痛2. 验光：OU： -1.50D =1.03.BCC： -0.75D （显示调节超前）4.NRA： +1.50D5.Flipper： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （调节灵敏度异常，正镜片识别困难）诊断：1. 屈光不正2. 调节超前3. 调节灵敏度异常处理方案：1.散瞳。

（目前的屈光度不能处方）因为:：BCC: -0.75D（调节超前）NRA: +1.50D （负相对性调节小，即调节放松量不够）Flipper： OD 1cpm OS 1cpm OU 0cpm （正镜片识别困难，也说明调节放松量不够）2.视觉训练：放松调节为主的训练。

如：排序、字母表、双面镜、聚散球等。

3. 验配渐进多焦点眼镜：由于是内隐斜（远眼位: 2eso 近眼位: 3eso），且调节超前，可以配戴渐进多焦点眼镜。

视功能检查视觉训练案例分析（二）女，20岁。

主诉：看书20分钟即感视物模糊、疲劳。

检查：裸眼视力： 0.1旧镜度数：OU： -3.50D=0.4 ；新的验光处方： OU： -5.00D=1.0视功能检查：调节幅度：推进法push-up OD:8D OS: 8DBCC： +1.25DNRA： +2.50D PRA ：-1.25DFlipper： OD 3 cpm OS 3cpm OU 1 cpm （负镜片识别困难）远距隐斜检查：3exo 近距隐斜检查：5exo眼轴测量： OD： 25.28MM OS：25.22MM角膜曲率： OD：42.5/43.5D OS：42.75/43.75D诊断思路：主诉：看书20分钟即感视物模糊、疲劳（提示可能存在视功能方面的问题）调节幅度：推进法push-up OD:8D OS: 8D（按20岁，最小调节幅度为15-20/4=10D，所以这个结果是低了）BCC： +1.00D（调节滞后）PRA ： - 1.25D（正相对性调节值小，说明调节力量不足）Flipper： OD 3 cpm OS 3cpm OU 1 cpm（负镜片识别困难，说明调节力量不足）眼轴测量：OD：25.28MM OS：25.22MM （眼轴长，按每长1mm带来3D的近视原理，与屈光度数基本一致）诊断： 1 屈光不正：轴性近视2 调节不足3 调节滞后处理方案：1. OU： -5.00D=1.02.视觉训练：制定和跟进九周的详细视觉训练方案视功能检查视觉训练案例分析（三）男，12岁。

视功能训练的作用
佚名
【期刊名称】《中国眼镜科技杂志》
【年(卷),期】2018(000)006
【摘要】我国青少年课业负担重,另外平时使用电脑、iPad、手机等无节制,这种长期看近造成了视疲劳,视疲劳根源是由于晶状体调节紊乱（特别是晶状体调节低下或迟滞）使视网膜上不能获得清晰的图像,进而导致眼轴增长,形成了近视.
【总页数】1页(P101)
【正文语种】中文
【相关文献】
1.双眼视功能训练在巩固弱视治疗中的作用
2.视功能训练对不同程度儿童弱视治疗的巩固作用
3.双眼视功能训练在巩固弱视治疗中的作用
4.双眼视功能训练在手术矫治近视性屈光参差后的作用
5.针刺联合视功能训练治疗低度近视的疗效及对眼调节功能的改善作用
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