小学三年级科学下册第一单元《植物的一生》教学设计

新苏教版三年级科学下册单元知识点

第一单元 植物的一生

第1课种子发芽了

一、填空

1、种子发芽需要的条件是：（水分）、（空气）和（适宜的温度）。

2、植物的根具有（吸收水分和养料）、（稳固植物）的作用。

3、植物的茎具有（输送水分）和（养料）的作用。

4、植物的叶具有（制造养料）的作用。

5、植物的叶主要由（叶片）和（叶柄）两部分组成，叶片上有（叶脉）。

第2课幼苗长大了

一、填空。

1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。

2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。

3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。黄瓜花是（单性花）。

4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助授粉）。

二、简答。

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.

答：植物常见的传粉方式有：

1、昆虫传粉 如：黄瓜、桃、油菜等。

2、风力传粉 如：玉米、杨树、柳树等。

3、自花传粉 如：小麦、大豆、花生等。

4、人工辅助授粉 如：黄瓜、丝瓜、梨等。

第3课植物开花了

一、填空。

1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。

2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。

3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。黄瓜花是（单性花）。

4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助授粉）。

二、简答。

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.

答：植物常见的传粉方式有：

【大单元教学】小学科学苏教版三年级下册第一单元

——植物的一生 单元导学设计

一、单元设计意图

植物是生命世界的重要组成部分，植物对自然中物质和能量的循环起着不可替代的作用，是动物和人类赖以生存的基础。儿童对植物的认识是一个长期的过程。一年级下期，学生认识了形形色色的植物，初步了解了植物、动物和人之间的关系。

该单元要让学生在低年段栽小葱活动的基础上以种为载体，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生，实现对植物生命历程的认识。学生将通过亲手种植番茄或黄瓜，观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期，认识植物的构造和各部分的功能，为后期的学习植物的营养与繁殖打下基础。

该单元精选了黄瓜和番茄这两种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照两种植物的生长过程依次展开对其根、茎、叶形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。从学习目标上看，该单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。

该单元对《课程标准》的落实。本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。科学探究：在教师指导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。

该单元分为四课，分别为《种子发芽了》《幼苗长大了》《植物开花了》《植物结果了》，按照植物生长的顺序，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察、记录及探究。

新苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》知识点总结

新苏教版三年级科学下册单元知识点

第一单元 植物的一生

第1课种子发芽了

一、填空

1、种子发芽需要的条件是：（水分）、（空气）和（适宜的温度）。

2、植物的根具有（吸收水分和养料）、（稳固植物）的作用。

3、植物的茎具有（输送水分）和（养料）的作用。

4、植物的叶具有（制造养料）的作用。

5、植物的叶主要由（叶片）和（叶柄）两部分组成，叶片上有（叶脉）。

第2课幼苗长大了

一、填空。

1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。

2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。

3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;

雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。黄瓜花是（单性花）。

4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助

授粉）。

二、简答。

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.

答：植物常见的传粉方式有：

1、昆虫传粉 如：黄瓜、桃、油菜等。

2、风力传粉 如：玉米、杨树、柳树等。

3、自花传粉 如：小麦、大豆、花生等。

4、人工辅助授粉 如：黄瓜、丝瓜、梨等。

第3课植物开花了

一、填空。

1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。

2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。 3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;

雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。黄瓜花是（单性花）。

4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助

授粉）。

二、简答。

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.

答：植物常见的传粉方式有：

1、昆虫传粉 如：黄瓜、桃、油菜等。

2、风力传粉 如：玉米、杨树、柳树等。

4．植物结果了

【教学目标】

科学知识：

1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。

4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。

科学探究：

1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：

1．对自然现象保持好奇心和探究热情。

2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。

科学、技术、社会与环境：

1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。

【教学重点】

通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】

知道植物可使用部分是哪个器官。

【教学准备】

教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物的部位。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、导入新课

1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。

二、种植成果汇报 2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。

生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......

师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？

生2：（以PPT汇报）........

生3：（以种植手册汇报）

生4：没有种植成功的汇报

3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画

三、寻找植物生长过程的共同特征

1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。

生汇报相同点，师适当帮忙概括。