1 《功》导学案
【学习目标】
一.知识与技能
1. 理解功的概念，知道做功的两个因素。
2. 理解功的公式W = F l cosα，会用它进行计算。
3. 知道功是标量，理解正功和负功。
二.过程与方法
通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法。
三.情感、态度与价值观
通过学习功的概念及公式推导过程，让学生体会物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学中的作用。
【教学重点】功的公式W = F l cosα及其计算。
【教学难点】理解正功和负功。
【自主学习】
1.功的定义：一个物体受到_ __的作用，并在__ _的方向上发生一段___ __，这个力就对物体做了__ __。
2.做功不可缺少的两个因素：① __ __ ②_________ ___________。
3.功的公式：Ｗ＝____ ____ 。
4.功的单位：___ ___，符号是__ _ 。
5.功是_ ___（矢、标）量。但有正负。
6.正功和负功，根据W = F l cosα可知：
（1）当_ _≤α＜__ _时，W＞0.即当力F跟位移l的夹角为__ __（锐、钝）角时，力F对物体做正功。
（2）当α＝_ __时，W＝0.即当力F和位移l____ __时，力F对物体不做功。
（3）当_ __＜α≤ __ __时，W＜0.即当力F跟位移l的夹角为_ __（锐、钝）角时，力F对物体做负功。一个力对物体做负功，也可说成物体_____ _这个力做功（取绝对值）。
（4）正功的意义：________________________________________________
高中物理教案——主备人 秦庆伟 第 1 页 共 7 页
第1页 - 年 月 日
课 题 §7.2 功 课 型 新授课（2课时）
教
学
目
标 1．知识与技能
(1)理解功的概念和做功两个要素。
(2)会利用公式进行有关运算．
2．过程与方法
(1)理解正、负功的含义，能解释相关现象．
(2)W=Flcosa要灵活运用．
3．情感、态度与价值观
(1)生产、生活中处处体现了功的问题．
(2)合理、正确地做“功”有益于社会．
教学重点、难点 教学重点
理解功的概念及正负功的意义。
教学难点
利用功的定义式解决有关问题。
教
学
方
法
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教
学
手
段 教学工具
计算机、投影仪、CAI课件、录像片
高中物理教案——主备人 秦庆伟 第 2 页 共 7 页
第2页 - 教 学 活 动
（一）引入新课
教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么?
学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
常德外国语学校预习学案 高中物理必修2(第七章) 陈新才 胡琼霜 明龙
7.2 功（预习学案） 班级 姓名
学习目标：
(1)理解功的概念和做功两个要素。
(2)会利用公式进行有关运算．
教学重点
理解功的概念及正负功的意义。
教学难点
利用功的定义式解决有关问题。
预习内容：
1、做功的两个必要因素
（1） （2）
2、功的计算
（1）如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？
物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为L，如图甲所示，求力F对物体所做的功。
(2) 如果力的方向与物体的运动方向垂直，力做的功又是 ？
小球在水平桌面上滚动时，支持力和重力对物体做功吗？
（3）如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？
物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为L，如图乙所示，求力F对物体所做的功。
功的一般计算式 ：W=
W表示力______________，F表示____________，L表示__________，α表示____________
在国际单位制中，功的单位为 。1J=1N·m。功是 量。
3、正功和负功
①当α=0时，cosα=1，W =FL和我们在初中学过的功的公式相同。
②当α=π/2时，cosα=0，W=0。力F和位移L的方向垂直时，力F不做功；
③当α＜π/2时，cosα＞0，W＞0。这表示力F对物体做正功；
④当π/2＜α≤π时，cosα＜0，W＜0。这表示力F对物体做负功。
4、几个力做功的计算
问题：刚才我们学习了一个力对物体所做功的求解方法，而物体所受到的力往往不只一个，那么，如何求解这几个力对物体所做的功呢?
1 第二节 功
教学目标：
（一）知识与技能
理解功的概念并会运用功的定义式求解功。
（二）过程与方法
理解正负功的含义，并会解释生活实例。
（三）情感、态度与价值观
功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。
教学重点：
理解功的概念及正负功的意义。
教学难点：
利用功的定义式解决有关问题。
教学方法：
演示法、实验法、观察法、讨论法、练习法
2 教学过程：
(一)引入新课
在初中我们已经学过功的初步知识，一个物体受到力的作用如果在力的方向上发生了一段位移，就说这个力对物体做了功。起重机提起货物的时候货物受到起重机钢绳拉力的作用发生一段位移，钢绳的拉力对物体做了功。机车牵引列车前进列车受到机车的牵引力而发生了位移，牵引力对列车作了功。本节我们将继续学习功的知识，旨在对初中的知识进行进一步拓展。
(二)新课教学
一、功的概念
先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功？谁对谁做功？然后做如下总结并板书：
(1)如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。
然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图1所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力F对滑块是否做了功？滑块所受的重力mg对滑块是否做了功？桌面对滑块的支持力N是否对滑块做了功？强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。
(2)在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。
二、功的公式
就图1提出：力F使滑块发生位移s这个过程中，F对滑块做了多少功如何计算？由同学回答出如下计算公式：W=Fs。就此再进一步提问：如果细绳斜向上拉滑块，如图2所示，这种情况下滑块沿F方向的位移是多少？与同学一起分析并得出这一位移为s cos α。至此按功的前一公式即可得到如下计算公式：
