《10的加减法》说课稿

小鸡吃食(10的加减法)教学目标1.知道10的加法特性，灵活运用10的加减法；2.自主归纳和总结10的加减法的运算规律。

教学重点1.10以内的加减法；2.10的加减法的运算规律。

教学难点1.对10的加减法的灵活运用；2.自主归纳和总结运算规律。

教学准备1.小鸡吃食的游戏卡牌；2.打印好的课件；3.学生的学习笔记。

教学过程1. 导入新知老师喊出一个数，学生看一看这个数，将左起第二个数做加法运算后，说出这个数+多少等于这个数。

比如，老师喊：8，学生说：8加2等于10。

通过这个活动，激发学生对10的加法的认识。

2. 发现规律（1）小鸡吃食老师出示游戏卡牌，上面画有一只小鸡和一堆虫子。

小鸡每次会吃掉几只虫子，学生计算出剩余的虫子数量。

通过这个活动，让学生发现10的加减法的运算规律。

（2）探索规律老师给予学生一组数据：4+6=10, 2+8=10, 1+9=10，让学生注意到这组数据的规律。

接着，让学生自主归纳和总结10的加减法的运算规律。

3. 认识符号“ + ”和“ - ”通过打开课件，展示加法和减法符号的图形，让学生认识加法和减法符号的基本含义。

4. 课堂练习让学生用加法和减法的符号完成一下运算。

（1）6+4=（2）5+5=（3）9-6=（4）8-1=5. 总结和展望通过整堂课的学习，让学生了解和掌握10的加减法，灵活运用数学符号完成运算。

同时，引导学生自主归纳和总结运算规律，为后续的数学学习奠定基础。

教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到引导学生自主学习的重要性。

在本堂课中，通过让学生发现和总结运算规律，让他们更好地理解10的加减法，从而灵活运用数学符号完成计算。

同时，教师应该在教学前做好充分的准备工作，确保课堂教学的顺利进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

《10的加减法》（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教学背景本次课是关于十以内加减法的教学，是一年级上册数学中的重要内容。

在本课之前，学生已经学习了关于数的认识（数的读法、大小、比较等）和加减法的基本概念（加减法的符号、计算方法、口算等）。

本节课将在此基础上，重点介绍十以内加减法的口算方法和应用。

二、教学目标1.能够理解十以内加减法的计算方法和口算技巧；2.能够口算出十以内的加减法算式；3.能够应用所学知识解决日常生活中的简单问题。

三、教学内容及重点1.十以内加法的计算方法和口算技巧。

2.十以内减法的计算方法和口算技巧。

3.日常生活中的加减法问题解决方法。

本节课将侧重于加减法的口算技巧和解决问题的方法。

其中口算技巧是学生必须掌握的能力，而加减法问题解决方法则是学生运用口算技巧的实际应用。

四、教学步骤1. 导入环节（1）老师向学生提问：今天我们要学习什么？（2）学生回答：“十以内的加减法。

”（3）老师出示一组算式：“5+3=?，8-2=?”，让学生口算计算结果。

（4）学生回答出结果后，老师引出本节课的内容：“今天我们将学习十以内加减法的口算技巧和应用。

”2. 教学步骤（1）十以内加法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“6+4=?”，并对学生进行口算指导：“首先，将10拆分成两个数，即6和4，6+4=10；然后，将剩下的数相加，即10+（6+4-10）=10+0=10。

”（2）十以内减法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“9-3=?”，并对学生进行口算指导：“先看3+?=10，答案是7，然后再加上多余的6，7+6=13，所以9-3=6。

”（3）加减法口算练习：老师出示一组十以内加减法算式，进行口算练习，例如：“7+2=？，5-3=？”，让学生口算完成后互相交换检查答案，同时口算方法也要进行检查。

（4）加减法问题解决练习：老师出示一些与日常生活相关的加减法问题，例如：“李华有5个苹果，哥哥给了他3个，李华现在有几个苹果？”，让学生口算计算结果，并进行解答。

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。

说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。

教具、学具准备圆圈、数字卡片。

说教学过程一、复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。

2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。

3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。

出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的`算式补充完整。

三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。

看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

学生独立完成，集体订正。

教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习1、练习十三第3题。

学生独立完成。

2、练习十三第4题。

小学一年级上册数学说课稿：10的加减法一、教学目标1.了解10以内的加法和减法。

2.能够通过算式手算10以内的加法和减法。

3.能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解10以内的加法和减法。

2.教学难点：让学生能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。

三、教学方法及过程1. 情境创设老师先给学生展示几个由小球组成的图形，让学生看这些图形由多少个小球组成。

然后告诉学生可以把其中的一部分小球取走，再问取走了多少个小球，还剩下多少个小球。

引导学生认识到，这就是数学中的加法和减法。

2. 教学展开(1) 加法通过展示物品的图形，让学生简单了解加法的概念。

之后，从最简单的十以内的加法开始教学。

•例子一：1 + 9 = 10•例子二：2 + 8 = 10•例子三：3 + 7 = 10通过以上三个例子，让学生理解加法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的加法计算。

(2) 减法与加法类似，通过展示物品的图形，让学生简单了解减法的概念。

然后从最简单的十以内的减法开始教学。

•例子一：10 - 9 = 1•例子二：10 - 8 = 2•例子三：10 - 7 = 3通过以上三个例子，让学生理解减法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的减法计算。

3. 练习让学生通过练习，巩固加减法的概念。

老师可以出题，学生手动计算答案，也可以利用数码卡片、数位板等教具进行练习。

4. 拓展通过提出生活中的实用问题，让学生能够灵活运用所学到的加减法知识解决实际问题。

•例子一：如果你有三个饼干，每个饼干可以分成四份，请问你与另外两个朋友一共可以分成几份？•例子二：你有五元钱，你想买一个两元钱的东西，那么你还剩下多少钱？5. 总结教师可以通过提出问题和学生互动交流，来检验学生是否理解了所学的加减法知识。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解10以内的加法和减法的概念，并能够在日常生活中应用所学知识解决简单的实际问题。

一年级数学上册第五单元《10的加减法》说课稿我说课的内容是义务教育课程标准教科书一年级上册第五单元第61页的内容《10的加减法》，下面就本节课的教学说说我的具体做法。

一、说教材：1、本课内容在人教版一年级上册教科书第61页，有关10的加法和减法。

教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。

在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。

教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

二、说学情：本节课的加减法是在前面知识基础上进行的，学生对于看图写算式有了一定的基础，可以让学生通过看图观察，自行感受10的加减法，逐渐培养学生的看图意识和应用意识。

三、教学目标：1、引导学生经历根据一幅图，进而写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程。

2、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

四、教学重点、难点：重点：掌握10的加减法计算方法。

难点：用10的组成，直接计算10的加减法。

五、说教法：这节课的教学对象是一年级学生，虽然他们初步养成一定的学习习惯。

但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中，采用了情境教学法、启发式教学，直观教学等教学方法。

六、说学法：1、在具体图例中，联系已学知识进行实际应用。

2、观察交流。

七、说教学过程：（一）复习1、请同学们一起背背10的分与合；2、师生共说10的分与合；3、看图写算式：4、点题。

（二）、合作学习1、出示情境图：（1）你看见了什么？（2）写算式（2加法算式、2减法算式）；（3）说出组成，讲解利用组成写算式；（4）说方法；（5）练习交流；2、练习交流：八、课后反思：教师上课自身很严肃，没有为学生营造出一份轻松快乐的学习氛围，而是学生很拘束，不能积极的表现自己；用组成写算式，引导还存在一定的问题，致使部分学生写算式还有难度；有部分学生因已学知识掌握不是很好，不能积极参与课堂学习，教师也没能及时关注。

人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。

2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。

4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。

说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。

（1）探索解决问题的策略。

①先让学生独立思考。

②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。

教师巡视指导。

③全班交流。

估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。

也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。

（3）认识加号。

（4）理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。

三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。

把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。

四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。

《10的加减法》说课稿大家好！今天我说课的内容是人教版一年级数学上册第5单元10的加减法，下面我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。

一、教材分析1、教材的地位和作用10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。

也是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础，因此本课具有承前启后的作用。

2、教学目标根据上述教材分析和新课标的教学理念，我特制定如下三维教学目标。

知识与技能目标：1>充分利于10的组成来计算10的加减法。

2>由一图四式过渡到一图三式，突出加减法之间的关系。

3>正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式间的联系。

过程与方法目标：让学生通过游戏活动自主探究解决问题，充分体现学生的主体作用。

情感与态度目标：逐步培养学生数学思考的能力，解决简单的实际问题及合作交往能力等。

教学重点：让学生通过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

教学难点：运用已学知识解决新问题。

二、教法分析根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，注意力集中时间短暂，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，参观动物园以及巩固练习中的找朋友、买东西等。

通过游戏调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。

三、学法分析通过数学活动，引导学生自主式学习，合作式学习，探究式学习等，找到10的加减法算式。

在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流、分享的合作精神。

四、教学过程教学过程中，我设计了以下六个活动。

活动一、创设情境，揭示课题，用时3分钟。

上节课10已经成为了我们的好朋友，现在来和我们的好朋友玩个拍手儿歌，课件出示凑十歌，学生一边拍手一边唱歌。

10的儿歌真有趣，这节课我们继续学习10的加减法，引出课题并板书课题。

设计意图：教学中结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中乐于学习、激发探索数学知识的乐趣。

一年级上册说课稿 10的加减法一、教学目标1.让学生熟练掌握10的加减法，能正确、熟练地运用10的加减法解决实际问题。

2.培养学生的计算能力、观察能力和语言表达能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的乐趣。

二、教学内容本节课的主要内容是10的加减法，包括10的加法和10的减法。

1. 10的加法在教10的加法时，我首先让学生看到一个数字“10”，然后问他们这个数字可以分成几和几？学生回答：“1和9。

”然后我问他们，如果我们想要加一个数字“几”，会得到一个与原来的数字完全一样的数字？学生开始思考，最终回答：“如果我们加上‘0’，就会得到一个与原来的数字完全一样的数字。

”这样，学生就能理解“10+0=10”这个等式。

2. 10的减法在教10的减法时，我首先问学生：“如果我们要从数字‘10’中减去一个数字，会得到什么？”学生回答：“我们会得到一个‘0’。

”然后我继续问：“如果我们从‘10’中减去‘几’，会得到一个与原来的数字完全一样的数字？”学生开始思考，最终回答：“如果我们从‘10’中减去‘1’，就会得到一个与原来的数字完全一样的数字。

”这样，学生就能理解“10-1=9”这个等式。

三、教学方法本节课主要采用演示法和讲解法进行教学。

首先，我给学生演示如何进行10的加减法运算，然后讲解相关的数学原理和计算方法。

同时，我也让学生通过自主练习和小组合作练习的方式来加深对10的加减法的理解。

四、教学步骤1. 导入新课首先，我给学生展示一些与10有关的数学问题，例如：数字“10”可以分成几和几？“10”加上“几”可以得到一个与原来的数字完全一样的数字？从“10”中减去“几”，可以得到一个与原来的数字完全一样的数字？通过这些问题，引导学生进入本节课的主题。

2. 学习新课接下来，我通过演示和讲解的方式，让学生了解10的加法和减法的计算方法。

首先，我给他们演示如何用手指进行10的加减法运算，然后让他们试着用手指进行一些简单的练习。

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法说课稿第【1】篇〗说教学内容：10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）说教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

说重点难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。

说教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根说教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：（1）卡片出示1个十和3个一合起来是（）15里面有（）个十和（）个一1 个十和（）个一合起来是19复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、合作探究，领会新知1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？2、探究算法（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。

然后把你的方法告诉你的同桌。

（2）谁愿意把你的算法告诉大家。

（指名学生回答）3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。