一年级数学第13课时 加减混合

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

一年级数学上册《加减混合》评课稿一年级数学上册《加减混合》评课稿「篇一」《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和过一小时是几时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

总体来说杨老师的这节课教学目标明确，思路相当清晰。

教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。

由于小学生的年龄特征，尤其是一年级的小朋友，注意力不能长时间集中，容易兴奋，也容易分散。

教学中杨教师充分考虑到这一点，课堂中通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。

在这节课中我觉得杨老师以下几个方面做得是很好的，是值得我们学习的。

1.利用多媒体优势激发学生兴趣。

这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。

根据这些特点，杨老师结合教学内容，充分利用多媒体激发兴趣，突出知识点。

例如：在欣赏各种各样的钟面时，杨老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。

再如：当学生观察了钟面后，在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。

在教学钟面上有12大格时都把一大格一大格做了不同的颜色，使学生看了一目了然。

2.创设教学情节吸引学生。

课中注意创设了很多轻松愉悦的情节。

如：一开始，杨老师创设了“老师是早上7时起床，你是什么时候起床的？”这个情景，展开教学，学生兴趣很浓。

在认识了钟面以后，杨老师又以乘动车为主线，让学生拨一拨： 8时出发、9时到达宁波、11时到达上海，在钟面上怎么拨？因为是学生自己感兴趣的事情，所以学生注意力很集中，一下子就拨出了这些时刻，正确率很高，教学效果很好。

3.让学生通过观察、操作等方式来获取知识。

著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。

人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》是针对我国一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。

本节课的内容包括加法、减法以及加减混合的运算，通过学习，学生能够理解加减混合的意义，并能熟练地进行计算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减混合运算可能会感到陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生能够理解和掌握加减混合运算的概念。

同时，学生们的动手操作能力和思维能力还在发展阶段，需要通过大量的实践和练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。

2.难点：让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。

五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和方法。

2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算。

3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些数学道具，如小卡片、小玩具等，用于实例讲解和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法和减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的基本概念，通过具体的例子，让学生理解加减混合的意义。

3.操练（10分钟）让学生进行一些加减混合的计算练习，教师进行个别指导和讲解。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生巩固加减混合运算的知识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加减混合运算的知识。

人教版一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法(一)第13 课时 整理和复习(1)1．通过复习，学生能比较系统地掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进(退)位及进(退)位的口算方法，进一步提高计算能力。

2．通过整理和复习，学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。

3．通过合作，提高学生与他人交流的能力和口语表达能力。

4．初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

重点：掌握100以内加减法的算理和算法。

难点：提高学生的熟练性和准确度。

课件。

一、复习导入师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进(退)位及进(退)位的口算。

为了使大家进一步地掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内口算内容的阶段复习。

二、探究整理1．整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。

师：本单元我们都学习了哪些加法计算？(整十数加整十数、两位数加一位数。

)两位数加一位数又分成哪两种类型？(两位数加一位数的进位和不进位加法。

)本单元学习了哪些减法计算？(整十数减整十数、两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。

) 整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。

那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

100以内的加法和减法（一）⎩⎪⎨⎪⎧加法⎩⎪⎨⎪⎧两位数加整十数两位数加一位数⎩⎪⎨⎪⎧不进位加进位加减法⎩⎪⎨⎪⎧两位数减整十数两位数减一位数⎩⎪⎨⎪⎧不退位减退位减2．理清算理，弄清算法。

(1)整十数加、减整十数。

把几个十与几个十相加、相减，得数表示几个十。

20＋50＝705个十加上2个十是7个十。

60－20＝406个十减去2个十是4个十。

60＋30＝50－30＝40＋10＝80－70＝(2)两位数加一位数、整十数(不进位)。

加一位数是在两位数的个位上加几，加整十数是在两位数的十位上加几。

(3)两位数减一位数、整十数(不退位)。

人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和基本方法。

通过这一章节的学习，让学生能够理解加减混合的意义，能够运用加减混合解决一些简单的生活问题。

在教材中，通过生动的图片和具体的例题，引导学生理解加减混合的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。

此外，教材还通过数学游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还不够熟悉。

他们在学习加减混合时，可能会对加减混合的概念和方法有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

同时，一年级的学生，好奇心强，喜欢生动有趣的学习方式。

因此，在教学过程中，可以利用图片、数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生理解加减混合的意义，能够正确进行加减混合运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.通过数学游戏和实际操作，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.加减混合的概念和方法。

2.学生能够正确进行加减混合运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.采用生动有趣的图片和例题，引导学生理解加减混合的概念和方法。

2.通过大量的学生练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。

3.利用数学游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.采用分组合作的方式，培养学生的团队合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生理解加减混合的意义。

2.新课导入：讲解加减混合的概念和方法，让学生通过例题理解并掌握。

3.课堂练习：让学生通过大量的练习，熟练掌握加减混合的运算方法。

4.数学游戏：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小学集体备课表（1）图里有什么？出示图1，仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。

师：从图中发现的这三个信息，你可以提出什么数学问题？学生汇报：天鹅湖里还有几只天鹅？师：根据我们找的信息和问题，谁能再完整地说一说图意？思考：怎么解决天鹅湖里还有几只天鹅的问题呢？你是怎么想的？小结：求天鹅湖里还有几只天鹅，就是把原来的天鹅数和飞来的天鹅数合在一起，从中再去掉飞走的天鹅数。

（2）怎样解答？师：怎样列式计算？小组讨论并派代表汇报,教师板书：4＋3－2＝5师：4、3、2分别表示什么意思？你准备怎样计算？学生汇报：先算4＋3＝7，再算7－2＝5。

小结：像4＋3－2＝5这样的算式叫做加减混合算式。

（3）解答正确吗？师：解答正确吗？你准备怎么检查？生1：我来数一数。

生2：我再算一遍。

生3：……【设计意图：教材用有层次的三句话，“图里有什么？”“怎样解答？”“解答正确吗？”对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题索要经历的一般步骤，学习解决问题的基本方法。

】2.例1（2）师：仔细观察这幅图，小组内互相说一说图中告诉我们什么？求什么？该怎样列式解答？把你的想法告诉你的同桌，并把课本上要求填空的内容独立完成。

学生汇报计算方法4－2＋3＝5，先算4－2＝2，再算2＋3＝5。

师：解答正确吗？学生独立完成。

【设计意图】通过展示不同的问题情境，使学生对数学实际问题有进一步的理解，从而能够在弄清图意的基础上正确地解决问题。

3.对比总结师：观察这两幅图的解决方法，你有什么发现？学生汇报：都是从左到右依次运算。

对比我们前面学习的连加和连减，它们在计算时有什么共同的地方？学生汇报：都是从左到右依次运算。

4.巩固练习（1）课本67页“做一做”。

学生独立完成。

（2）练习十五第2题。

（3）4＋6－3＝7＋3－5＝【设计意图：这是基础练习，让学生对刚刚获取的知识有了更进一步的感悟和理解。

】5.课堂总结师：这节课我们学习了加减混合，知道了要从左到右依次运算，我们还学会了如何用加减混合解决生活中的实际问题。

《加减混合》一年级教案五篇加、减法是四则运算最根底的法则，在现实生活中有着宽泛的应用，下面就是我收拾的《加减混合》一班级教案，希翼大家喜爱。

《加减混合》一班级教案1【活动目标】1、举行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

【活动预备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、老师预备磁铁教具。

【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。

1、教师给小伴侣带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小伴侣教师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。

小伴侣，教师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么办法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。

一共有9个苹果送给2个苹果给小伴侣，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小伴侣，还剩多少个?9-7=2。

三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5四、嬉戏动物找家。

嬉戏规章：带动物头饰的小伴侣算好得数，然后找家。

其余小伴侣说“__动物你的家在哪里?”小动物答复“我的家在这里”。

《加减混合》一班级教案2活动目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.认识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.让幼儿学习容易的数学题目。

重点难点娴熟10以内的加减法。

认识生活中一些重要的电话号码。

活动预备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

人教版数学一年级上册加减混合说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

说教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算〖人教版数学一年级上册加减混合说课稿第【2】篇〗大家好！今天，我执教的内容是青岛版小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计六个方面来说课。

一、说教材“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。

使本课的新知不断内化到学生已有的认知结构中，培养学生对数的感知能力。