一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法第13课时10的加减法教案新人教版 (1)

第五单元本单元的主要内容有：6～10 各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减和加减混合运算。

本单元是在学生系统地学习了“1～5 的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习 10以内数的认识和相应的加减法。

这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，还是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。

因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

教学目标1.使学生熟练地数出 6～10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；掌握 6～10 各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。

2.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。

4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学安排1.充分发挥主题图的作用。

教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法的作用外，还有培养学生良好的情感、态度、价值观等方面的作用。

教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感与态度的全面和谐发展。

2.注意对计算方法的引导。

本单元加减法计算的方法主要有 3 种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。

教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。

3.加强对解决问题步骤与方法的指导。

在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和 10 以内加减法的计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教学内容是6-10的认识和加减法，其中10的加减法是本节课的重点内容。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。

本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加减法的概念和意义可能还不够理解。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。

同时，学生的学习兴趣和注意力容易受到周围环境的影响，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，理解和掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生积极参与、合作学习的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。

2.教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教具等。

2.准备学习任务单，以便学生进行自主学习和巩固。

3.准备小组合作学习的小组，每个小组安排一名小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——10的加减法。

激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示10以内的加减法运算，让学生观察和思考。

通过教师的讲解和示范，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用10以内的加减法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固所学的10以内的加减法知识。

新人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案第一篇：新人教版一年级上册第五单元6-10的认识和加减法教案第五单元 6—10的认识和加减法第一课时 6和7的认识教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

教学难点:6的写法教具、学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程一、复习1、从0数到5，再从5数到0。

2、出示0—5六个数字，读数。

二、新授1、学习数数和认数。

①出示第39页的主题图。

②观察思考。

说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)③交流、汇报。

④抽象出画面中的数。

问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6 问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72、教学数序。

①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)②通过直尺，直观教学数序。

让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。

③教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。

问：6和7应该写在什么位置呢?3、比较大小。

①先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5 ②先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64、教学6、7的序数。

①看书第43页。

从左数第6瓶里有几条金鱼。

②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。

③从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。

5、指导书写①指导学生观察，启发想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法是本册书的重要内容。

本节课通过让学生认识6-10这几个数字，学会用加减法计算，进一步培养学生的数感，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对加减法的理解还不够深入。

他们在学习本节课的内容时，需要通过具体的事物或图片，来帮助他们理解加减法的概念。

此外，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要采用有趣的教学手段，吸引学生的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识6-10这几个数字，学会用加减法计算10以内的数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6-10的认识和加减法计算。

2.教学难点：学生理解加减法的概念，并能应用于实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学知识。

2.运用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象地理解加减法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流、探讨中共同进步。

4.利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并数一数，引出6-10这几个数字。

2.新课讲解：（1）讲解6的认识和加减法：通过实物演示，让学生感受6的加减法。

如，演示6个苹果，然后加2个苹果，让学生数一数总共有几个苹果。

（2）讲解7的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受7的加减法。

（3）讲解8的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受8的加减法。

（4）讲解9的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受9的加减法。

（5）讲解10的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受10的加减法。

人教版数学一年级上册教学设计第5单元 6~10的认识和加减法-第13课时整理复习一、课时内容概述本节课是第5单元的第13课时，主要内容是关于6~10的认识和加减法的整理复习。

通过此课时的教学，让学生对数字6至10的认识更加深入，并帮助他们巩固加减法的相关知识。

二、教学目标1.能够准确地识认和书写数字6至10。

2.能够用6至10进行简单的加减法运算。

3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点重点：数字6至10的认识和加减法的应用。

难点：灵活运用加减法解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备好数字6至10的相关教具和教材。

2.准备适合学生水平的练习题和问题。

3.制定教学计划和课堂安排。

五、教学过程1. 复习数字6至10的认识教师可以通过数字卡片、数轴等教具，让学生快速回想和识认数字6至10，帮助学生巩固数字认知。

2. 小组活动：加减法练习学生分成小组，进行加减法练习。

教师可以提供一些具体的情境问题，让学生在小组内讨论解决方法，锻炼他们的思维能力和合作意识。

3. 整理复习带领学生回顾本单元所学的知识点，特别是数字6至10的认识和加减法的运算规则，指导学生整理复习笔记，强化记忆。

4. 练习与应用布置练习题，让学生在课后进行巩固练习，并能够将所学知识运用到生活中，提高实际操作能力。

六、教学反思与总结本节课着重巩固数字6至10的认识和加减法的运算能力，通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣和学习积极性。

在教学的过程中，教师要及时观察学生的学习情况，做好个性化指导，帮助每个学生提高数学学习能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效提高学生对数字6至10的认识和加减法的理解，为他们打下良好的数学基础。

一年级上册数学教案5. 610的认识和加减法 10的认识加减法人教新课标总第课时修改调整【教后反思】课题10的加减法单元第五单元课型新授课时第10课时总第课时教学目标1.使学生能正确计算10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

2.通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发散学生思维，提高解决简单实际问题的能力。

教学重点正确计算10以内的加减法。

教学难点加深对相应的加减法算式之间联系的认识。

教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师出示10的组成，学生口头完成。

二、探究新知1.教学第一组的点子图。

教师出示第一组点子图，提问：说说蓝点和白点各有几个？你能分别提出用加法和减法计算的问题吗？该怎样列式？学生汇报：蓝点1个，白点9个。

（1）加法：一共有几个点子？列式1+9=10、9+1=10。

（2）减法1：一共10个点子，拿走1个蓝点子，还剩几个白点子？10-1=9。

（3）减法2：一共10个点子，拿走9个白点子，还剩几个蓝点子？10-9=1。

教师：在小组内互相说一说，算式中的10、9、1分别表示什么？你是怎样计算的？学生小组交流。

教师归纳：一幅图可以写两道加法算式和两道减法算式。

在计算时，可以利用10的组成进行计算。

2.教学第二组点子图。

教师出示点子图，提问：你能根据这幅图，列出两道加法算式和两道减法算式吗？在小组内互相说一说，再在课本上填完整。

学生小组内交流学习，完成课本算式。

教师组织学生汇报：列式是8+2=10、2+8=10、10-2=8、10-8=2。

教师提问：你是怎样计算这四个算式的？学生汇报：利用2和8组成10来计算。

3.教学第三组和第四组的点子图。

教师出示点子图和：观察这两幅图和前两幅，你发现了什么规律？你也能根据这两幅图列出相应的加减法算式吗？动手写一写。

学生观察，独立写算式。

教师组织学生交流汇报：这些图实际上都是利用了10的分解，每幅图都能写出对应的两道加法算式和两道减法算式。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。

通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。

但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加减法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍数字6-10的认识和加减法运算，让学生观察、操作、交流，引导学生发现和总结运算规律。

3.巩固练习：通过游戏和实际问题的解决，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

第5单元 6～10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3～8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。

2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。

【教学过程】:一、复习1、师生对口令。

2、口算。

3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。

10 10 10 10／＼／＼／＼／＼2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7／＼／＼／＼／＼□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。

问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。

这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。

(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。

带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。

问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？2.出示63页第7题。

让学生理解题意，启发生思考。

问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。

）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。

)3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。

一年级上册数学教案－第5单元《610的认识和加减法》｜人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册数学第5单元《610的认识和加减法》，本节课的主要内容是让学生掌握610的认识和基本的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解610的意义，能够进行610的数的读写，能够进行10以内的加减法运算，培养学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对610的认识和数的读写。

教学重点：学生能够进行10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引入本节课的主题，让学生在实际情境中感受数学的运用。

2. 知识讲解：教师通过教学卡片，讲解610的认识和数的读写，让学生在实际操作中掌握知识。

3. 例题讲解：教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解10以内的加减法运算。

4. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 课堂小结：教师对本节课所学知识进行小结，帮助学生梳理知识结构。

6. 作业布置：教师布置一些课后作业，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：610的认识和加减法七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出610的数。

2 +3 =4 1 =5 + 2 =6 3 =3 +4 =8 2 =9 + 1 =10 4 =2. 答案：（1）6 7 8 9 10（2）2 + 3 = 54 1 = 35 + 2 = 76 3 = 33 +4 = 78 2 = 69 + 1 = 1010 4 = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对610的认识和数的读写掌握情况较好，但在进行加减法运算时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。

拓展延伸：教师可以布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固610的认识和加减法运算。

同时，可以引导学生观察生活中的数学现象，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

5 6~10的认识和加减法【教学目标】1.使学生熟练地数出6~10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.使学生掌握6~10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3.使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

【重点难点】1.认、读、写6~10各数，会用这些数表示物体个数或事物的顺序和位置。

2.掌握10以内各数的组成，并根据数的组成正确计算10以内的加、减法，以及连加、连减混合运算。

3.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

【教学指导】1.加强操作和观察活动。

从学生的学习方式来看，本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。

在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6~10各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10数的概念和相应的加减法计算方法。

2.充分地发挥主题图的作用。

教材在6和7、8和9、10的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生的思想品德、情感、态度等方面的作用。

教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。

如认识6和7的主题图，教学时除了要发挥它让学生数数，从中抽象出数6和7外，还要充分挖掘画面内容关于讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育功能，让学生在认识数6和7的过程中，同时感受到思想和情感教育。

数学人教一年级上册（2012年新编）《第五单元6-10的认识与加减法》（教案）一、教学目的通过本节课的学习，使学生掌握数字6-10的认识，能够辨认和书写这些数字，并通过实际生活中的实例，帮助学生理解加法和减法的概念，掌握简单的加减法运算技能。

二、教学重点与难点1. 教学重点：•学生能够准确辨认和书写数字6-10。

•学生能够理解加法和减法的概念，进行简单的加减法运算。

2. 教学难点：•学生能够正确对应实际生活中的问题进行加减法运算。

•学生能够在实际问题中综合运用所学知识。

三、教学准备•教师课件：数字6-10的图片、加减法运算的图片示例等。

•学生教材：数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》相关教材。

•学生学习工具：铅笔、橡皮、练习本等。

四、教学过程1. 导入新知识（10分钟）在黑板上展示数字6-10的图片，让学生辨认并书写这些数字，引导学生认识这些数字代表的数量。

2. 加法概念讲解（15分钟）结合学生生活实例，引导学生理解加法的概念，例如：小明有5个苹果，再买3个苹果，一共有多少个苹果？进行简单的加法运算解释。

3. 加法练习（20分钟）让学生进行加法的练习，如书写计算题目，口算解答等，巩固加法概念。

4. 减法概念讲解（15分钟）引导学生理解减法的概念，例如：小红有8个糖果，吃掉2个后剩下多少个？进行简单的减法运算解释。

5. 减法练习（20分钟）让学生进行减法的练习，如书写计算题目，口算解答等，巩固减法概念。

6. 加减法综合练习（20分钟）让学生综合运用所学的加减法知识，解决实际生活中的问题，提高学生综合运用能力。

五、教学反馈教师根据学生的表现进行评价和指导，关注学生的错误和不足之处，及时纠正。

六、课堂作业布置加减法练习题，巩固本节课所学知识。

七、延伸拓展让学生思考更复杂的加减法问题，激发学生求知欲，拓展思维。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握数字6-10的认识和加减法的运算技能。

数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。

这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。

教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。

因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。

2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。

2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。

3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。

2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。

3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。

如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。

”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。

如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。

这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。

二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。

2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。

3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。

3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。

4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。

2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。

3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。

七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。

但在实际问题中的应用还需要进一步加强。

在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的数感，发展学生的思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有了一定的认识，但部分学生可能对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和报数。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减运算。

3.培养学生的数感，提高学生的思维能力。

4.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：6-10的认识和基本的加减法运算。

2.教学难点：对加减法的理解和应用，以及数感的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际情境中感受和理解6-10的认识和加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。

3.教学场地：布置宽敞明亮的教学场地，以便学生进行动手操作和小组合作。

4.家庭作业：设计适量的家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教学课件，让学生观察和思考6-10的认识和加减法运算。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自动手操作，巩固6-10的认识和加减法运算。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的认识》人教版今天我要为大家带来的是关于《10的认识》的数学教案。

这是一年级上册数学教案的一部分，主要帮助学生认识数字10，并学会进行10以内的加减法运算。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天要讲解的是第五章第六节，主要内容是数字10的认识和10以内的加减法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解数字10的含义，能够正确书写数字10。

2. 掌握10以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数字10的认识和10以内的加减法运算。

难点：如何快速准确地进行10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有几支铅笔，然后和我一起数到10支铅笔。

2. 讲解数字10的含义：数字10表示的是数量为10的物品，比如说10支铅笔，10个苹果等等。

3. 学习10以内的加法：通过例题讲解，让学生理解加法的含义。

例如：我有3个苹果，你给我再拿2个苹果来，我们一共有几个苹果？答案是5个苹果。

4. 学习10以内的减法：同样通过例题讲解，让学生理解减法的含义。

例如：我有5个苹果，我吃掉了2个苹果，我还剩下几个苹果？答案是3个苹果。

5. 随堂练习：让学生们自己动手做一些10以内的加减法题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书10的认识和加减法板书内容：10的含义加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 请同学们用数字10写一篇数学日记，记录一下自己在生活中遇到的10以内的数字。

2. 完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步让学生们思考，除了10以内的加减法，还有没有其他的数字组合可以得到10呢？比如说5 + 5 = 10， 3 + 7 = 10等等。

2024秋季人教版一年级数学上册《10的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识和书写数字10。

•学生能够熟练掌握10的加减法运算，并能够进行简单的口头和书面计算。

1.过程与方法：•通过观察、操作、比较等活动，引导学生发现10的加减法运算规律。

•培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

•让学生在合作与交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•熟练掌握10的加减法运算方法。

•能够运用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学难点•理解加减法运算中进位和借位的概念。

•灵活运用加减法运算规律进行计算。

四、教学资源•教科书•教学课件（含数字卡片、加减法示例等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习9以内的加减法运算，引出10的加减法概念。

•创设情境：通过生活中的实例（如分糖果、数手指等）引入10的加减法运算。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与10的加减法相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解10的加减法运算方法，包括进位加法和退位减法的概念。

•通过例题展示，让学生感知10的加减法运算过程。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行10的加减法口算练习，互相出题、答题。

•角色扮演：创设加减法应用场景，让学生扮演不同角色进行计算。

•游戏竞赛：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

1.总结拓展•总结本节课学习的10的加减法运算方法。

•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题或想法。

六、板书设计标题：《10的加减法》10的加减法运算：- 加法：例如 9 + 1 = 10- 减法：例如 10 - 2 = 8进位加法示例：- 9 + 2 = 11退位减法示例：- 10 - 9 = 1总结：- 熟练掌握10的加减法，解决实际问题。

第13课时连减教材第65页的内容。

1．使学生知道连减的含义。

正确地进行10以内的连减计算。

2．引导学生学会看连减示意图，提高读图能力，培养学生动手操作能力。

3．理解先把前两个数相减，并记住结果，再减第三个数的计算步骤，提高学生的计算能力。

重点：理解连减的含义，能够正确地进行10以内的连减计算。

难点：记住前两个数相减的结果，再减第三个数。

小棒、多媒体。

师：上个星期天，小聪聪和妈妈又一起去乡下的奶奶家玩了。

一大早，他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们一起看一看有哪些口算，也来动手算一算吧！(课件出示)学生看着屏幕口算：5－2 8－2 10－4 9－5 7－26－2 6－6 4－3 5－4 3－1师：不一会儿，他们便来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小聪聪可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

可是小鸡看到陌生人，有几只吓跑了。

1．情境演示。

多媒体出示小鸡跑走图：原来有8只小鸡，先跑走了2只小鸡，又跑走了2只小鸡。

2．合作探究。

师：小朋友，看了这幅图，你能编个数学问题来考考大家吗？(学生先同桌交流，再回答。

)引导学生用数学语言表述。

(“原来”“先”“又”)师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？(板书：8－2－2。

)师：结合图，说说算式中的8、2、2、4各表示什么意思。

(指名说。

)师：为什么这里要用减法呢？还要“－2”再“－2”呢？(指名说。

)师：你能给这个算式起个名字吗？(学生回答，教师板书“连减”。

)真不错，这就是我们今天要学习的知识——“连减”。

师：你们会读这一道连减算式吗？(指名读。

)师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？师：请同桌之间相互说一说。

如果说对了，请你夸夸他；如果说得不够好，请你帮帮他。

3．全班交流。

总结连减的计算方法：计算连减时，先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。

4．初步小结。

师：喂完小鸡，小聪聪也认识了今天的这个新朋友，它是谁？是按怎么样的顺序进行计算的？(板书：从左往右。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元《6-10的认识和加减法》是小学数学一年级上册的重要内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识和相关的加减法运算。

教材通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数字的含义，掌握数数的方法，并能进行简单的加减法运算。

教材内容丰富，结构清晰，有利于学生掌握和巩固知识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和运算有一定的基础，但对于6-10的认识和加减法的运用还不是很熟练。

学生的学习兴趣较高，积极性较强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识6-10这几个数字，理解其含义，能够进行简单的数数，并能运用6-10进行加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握6-10的认识和加减法运算的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数字，理解其含义，能够进行简单的数数，并能运用6-10进行加减法运算。

2.难点：学生能够理解数字之间的顺序和关系，掌握加减法运算的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解数字的含义，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习动力。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，包含图片、实例和游戏，用于引导学生学习和巩固知识。

2.教学卡片：准备6-10的数字卡片，用于学生数数和进行加减法运算。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和实例，引导学生回顾和复习之前学过的数字1-5，然后引入本节课的主题——6-10的认识和加减法。