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小学作业布置、批改制度一、作业布置要求1、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。
一、二年级不布置家庭作业，三至六年级家庭作业不超过一小时。
作业布置做到有针对性、系统性、多样性、层次性。
2、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。
3、作业难度要适当，严格控制作业量。
4、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。
5、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。
6、注意培养学生认真完成作业的好习惯。
二、作业批改要求1、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
2、课堂作业全批全改，《练习册》必须全批全改。
3、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
4、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。
）5、作业次数要求：语文科：作文每学期精批不少于8篇，要有行批、眉批、总批、错别字正误表，大小楷各一周一次，语文作业每学期不少于30次，美术每学期不少于20次；低年级生字不少于45次，写话每单元一次；数学科：数学本每学期不少于60次，一二年级不少于50次；英语科：每学期不少于30次；各科练习册必须全批全改。
6、凡周末或假期的作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。
7、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。
8、作业严格按照作业批阅符号进行，数学及英语作业用A、B、C评价，语文作业用甲、已、丙评价。
字体要规范，整齐，严禁连笔，草写现象。
教师作业批改要求教师作业批改是教育过程中至关重要的环节之一。
一项合理、严谨的批改工作，不仅能提高学生的学习效果，还能帮助教师发现和解决学生的学习问题，促进教学质量和学生成长。
本文将从多个角度探讨教师作业批改的要求和方法。
1. 提出明确的要求教师在批改作业时，应事先确定批改要求。
明确的要求能够帮助学生知道自己被评估的标准，并激发他们对学习的积极性。
这些要求可以包括作业完成的内容、格式要求、语法准确性、思维逻辑、文字表达等方面。
同时，教师还应指导学生如何检查和修改作业，培养他们自主学习和思考的能力。
2. 注意对每个学生的个性化批改每个学生的学习能力和水平不同，因此教师在批改作业时应根据学生的实际情况进行个性化批改。
教师可以根据学生的作业质量、语言能力和学业进展情况，针对性地给予评价和建议。
对于优秀的学生，可以给予鼓励和赞扬，激发他们更好的发挥；对于薄弱的学生，应给予及时的指导和纠正，帮助他们提升水平。
3. 关注学生的思维能力在批改作业时，教师应重点关注学生的思维能力。
作业不仅是对知识的应用，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
教师可以通过评价学生的论证能力、问题解决能力、逻辑推理能力等来衡量他们的思维水平。
同时，教师还应给予学生具体的指导和训练，帮助他们提高思维能力。
4. 给予具体的建议和改进方向作业批改不仅仅是指出错误，还应给予学生具体的建议和改进方向。
教师可以指出学生在作业中存在的问题，并提供相关的学习资料和参考书目，以便学生进一步提升自己的学习能力。
同时，教师还应鼓励学生在作业中积极表达自己的观点和思考，提高他们的思维能力和创造力。
5. 注重语言准确性和表达能力语言准确性和表达能力是作业批改的重要方面。
教师应注意学生作业中的语法错误、拼写错误和逻辑表达不清等问题，并给予及时的指导和纠正。
此外，教师还应帮助学生提高写作能力，培养他们良好的文字表达和逻辑思维能力。
6. 思考对学习过程的指导意义作业批改不仅仅是对作业本身的评价，还应思考其对学习过程的指导意义。
中学教师布置和检查作业制度中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。
可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。
2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。
确保学生有足够时间完成作业，并养成良好的时间管理习惯。
3. 作业检查方式：教师可以采用多种方式进行作业的检查，例如定期收集作业本、在线批改、口头反馈等。
可以根据学生提交的作业情况，选择合适的批改方式。
4. 给予及时反馈：教师在检查作业后，尽快给予学生反馈。
可以指出学生的错误和不足之处，并提出改进意见。
及时反馈有助于学生及时纠正错误，提高学习效果。
5. 记录作业成绩：教师可以为每次作业设定一定的分值，并根据学生的作业完成情况进行评分。
记录作业成绩可以帮助教师了解学生的学习进展，并为学生的综合评价提供参考。
6. 与学生和家长沟通：教师可以通过家长会、课堂讨论等方式与学生和家长沟通作业布置和检查的相关事宜，共同营造一个良好的作业氛围。
以上是一种常见的中学教师布置和检查作业的制度，可以根据实际情况进行调整和完善。
重要的是要确保作业的指导性和评价性，为学生提供有效的学习支持和激励。
中学教师布置和检查作业制度（二）中学教师通常需要制定和执行作业布置和检查制度，以确保学生能够有效地完成作业并得到及时的反馈。
以下是一种可以参考的作业制度：1. 作业布置：- 在教学计划中明确作业的目的和要求，确保作业与学习目标相符。
- 合理安排作业的数量和难度，以兼顾学生的理解和时间管理能力。
- 清晰明确作业布置的截止日期和提交方式，提前告知学生。
2. 作业检查：- 按时检查学生完成的作业，对作业完成情况进行评价。
- 制定评分标准，根据标准对作业进行评分，确保评分公正和客观。
- 提供具体的反馈和建议，鼓励学生改进。
一、制度目的为了规范初中学校作业管理，提高教师教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本作业检查制度。
二、检查范围1. 教师布置的作业；2. 学生完成的作业；3. 作业批改情况。
三、检查内容1. 作业量：作业量应适中，符合课程标准和学生实际，不得过多或过少。
2. 作业难度：作业难度应适宜，既能够巩固所学知识，又能够培养学生的思维能力。
3. 作业内容：作业内容应与课程内容相符合，有助于学生掌握学科知识。
4. 作业批改：教师应及时批改作业，并给予学生针对性的反馈，指导学生改进学习方法。
5. 作业辅导：教师应关注学生的作业完成情况，对有困难的学生进行个别辅导。
四、检查方法1. 教师自查：教师应定期对自己的作业进行自查，确保作业布置合理、批改及时、辅导到位。
2. 同行互查：学校定期组织教师进行同行互查，互相学习、共同提高。
3. 学生自查：学生应养成自查作业的习惯，对作业中的错误及时改正。
4. 家长参与：学校鼓励家长参与作业检查，共同关注学生的作业完成情况。
五、检查流程1. 教师布置作业时，应明确作业要求、完成时间等。
2. 学生按时完成作业，并提交给教师。
3. 教师及时批改作业，并在作业上给予评价和反馈。
4. 教师定期进行自查，发现问题及时整改。
5. 学校组织同行互查，发现问题及时反馈给教师。
6. 家长参与作业检查，关注学生的作业完成情况。
六、奖惩措施1. 对作业布置合理、批改及时、辅导到位的教师给予表彰和奖励。
2. 对作业布置不合理、批改不及时、辅导不到位的教师进行通报批评，并责令整改。
3. 对学生作业完成情况良好的给予表扬，对作业完成情况较差的给予警示。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度可根据实际情况进行调整和补充。
一、制度背景为了进一步加强学校教育教学管理，提高学生的学习成绩，培养学生良好的学习习惯，确保学校教育教学质量的稳步提升，特制定本作业监督检查制度。
二、制度目的1. 规范教师作业布置，提高作业质量，减轻学生课业负担。
2. 强化作业批改，确保作业反馈及时，提高学生作业完成率。
3. 加强学生作业完成情况的监督检查，提高学生自律意识，培养学生良好的学习习惯。
4. 促进家校合作，形成教育合力，共同关注学生成长。
三、制度内容1. 教师作业布置要求（1）教师应根据教学大纲和课程标准，合理布置作业，作业内容应具有针对性、实用性和趣味性。
（2）作业量应适中，不得过多，避免加重学生负担。
（3）作业布置要体现分层教学，满足不同学生的学习需求。
2. 作业批改要求（1）教师应及时批改作业，不得拖延。
（2）批改作业要认真、细致，对学生的错误及时指出，并给予必要的指导和帮助。
（3）对学生的作业进行等级评价，鼓励学生不断进步。
3. 作业监督检查（1）学校设立作业监督检查小组，负责对教师作业布置、批改和学生作业完成情况进行监督检查。
（2）监督检查小组定期对教师作业布置、批改情况进行检查，发现问题及时反馈给教师，并督促整改。
（3）监督检查小组定期对学生作业完成情况进行抽查，对作业完成情况较差的学生进行个别辅导。
4. 家校合作（1）学校定期向家长反馈学生在校作业完成情况，与家长共同关注学生成长。
（2）鼓励家长参与学校作业监督检查活动，共同为学生创造良好的学习环境。
四、制度实施与监督1. 学校将本制度纳入教师考核体系，对违反制度规定的教师进行相应处罚。
2. 学校设立举报电话和邮箱，接受学生、家长和社会各界的监督。
3. 学校定期对制度执行情况进行总结和评估，不断完善和优化制度。
五、结语本制度旨在规范学校作业管理工作，提高教育教学质量。
全体师生应共同努力，认真执行本制度，为学生的全面发展创造良好的条件。
初中作业布置、批改、检查制度作业是学生研究的重要组成部分，为了更好地规范作业布置与批改，我校特制定了《作业布置、批改、检查制度》。
以下是具体规定：一、作业的布置：1、作业应以巩固所学知识、开发学生智力、培养学生能力为目的，设计科学、合理的作业，突出教学重点和难点，注重作业质量而非数量，避免题海战和持久战的现象。
2、作业应因人而异，难易适度，体现异步性，可选择性，不同层次的学生应有不同的作业要求，尤其是差生的作业应适宜。
3、作业形式应灵活多样，生动活泼，注重创新性、实效性，具有实践性、探究性。
4、作业安排的份量应适当，学生每天完成的作业总量和所有时间应严格执行上级主管部门规定的标准，课堂作业应随堂完成，每天作业总量不超过1.5小时。
5、家庭作业仅限于语文、数学、英语、物理、化学五个学科，每晚布置一科作业，作业总量不超过1.5小时，双休日家庭作业时间不超过一小时，其他学科不得布置书面或口头作业。
6、不得布置惩罚性作业。
7、晚作业、星期天作业需经教导主任审批后方可布置。
二、作业的批改：1、作业的批改应及时、全面，书面作业必须全批全改，注明批改时间，对学生作业要做等级评定，作文要打分数，教师的批语要清楚、具有启发性和指导性。
2、作业批改后需留好记录，写出讲评教案，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正，对部分学生纠正作业要复批。
3、不得让学生自行批改或找学生代批作业。
4、单元测试题教师要全批全改，对学生进行等级评定，并要认真讲评。
5、家庭作业、课堂作业、单元测试要同步检查，并纳入规范管理，并按照合格与不合格记考评分数。
三、作业的检查：作业检查是对作业布置和批改的一种补充，旨在确保教师和学生都能遵守作业制度，达到规范化的效果。
学校将定期对作业情况进行检查，发现问题及时进行整改，确保作业制度的有效实施。
1、每周，年级主任都要检查学生的课业负担情况。
每月，他们还要检查年级组作业的布置和批改情况，并记录下来。
2、学校领导小组会不定期抽查，检查情况会通报。
一、制度背景作业是学校教学过程中不可或缺的一部分，是巩固课堂所学知识、培养学生自主学习能力的重要手段。
为了确保作业的质量，提高学生的学习效果，我校特制定以下作业检查制度。
二、制度目标1. 提高教师作业布置的科学性、针对性、实效性。
2. 提高学生完成作业的自觉性、积极性、规范性。
3. 提高作业批改的及时性、准确性、全面性。
4. 促进家校沟通，形成教育合力。
三、制度内容1. 作业布置（1）教师应根据课程标准、教材内容和学情，科学合理地布置作业。
（2）作业量应适度，保证学生在规定时间内完成。
（3）作业内容应具有针对性，注重培养学生的实际应用能力。
（4）教师应定期检查作业布置情况，发现问题及时调整。
2. 作业完成（1）学生应按时完成作业，认真对待每一项任务。
（2）学生应独立完成作业，不得抄袭他人作业。
（3）学生应保持作业整洁，书写规范。
（4）学生应主动向教师请教作业中的疑问。
3. 作业批改（1）教师应及时批改作业，确保批改的及时性。
（2）教师应认真批改作业，确保批改的准确性。
（3）教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
（4）教师应针对学生的作业情况进行个性化辅导。
4. 作业检查（1）学校将定期对教师的作业布置、批改情况进行检查。
（2）学校将定期对学生的作业完成情况进行抽查。
（3）学校将定期组织家长会，向家长汇报学生的作业完成情况。
四、制度实施1. 教师应认真学习本制度，并将其贯彻到日常教学工作中。
2. 学校将定期对教师执行作业检查制度的情况进行考核，并将考核结果纳入教师绩效评价体系。
3. 学生应自觉遵守作业检查制度，提高自身作业质量。
4. 家长应积极配合学校，关注孩子的作业完成情况，共同促进孩子成长。
五、制度监督1. 学校设立举报电话，接受师生及家长对作业检查制度的监督。
2. 学校将定期对举报情况进行调查处理，确保制度执行的严肃性。
3. 学校将建立健全制度执行情况档案，对制度执行情况进行全面记录。
学生作业检查制度景泰三小学生作业检查制度为了保证学生作业的质量和效果，景泰三小制定了以下的作业检查制度。
一、教师布置作业的要求1.作业量：作业是课堂教学的延伸，是知识内化、转化为能力的一个重要环节。
教师应该明确作业的目的，并且每节课都要求适量的作业和预任务。
2.作业的内容：教师必须熟悉所任教学科目的教学大纲和教学目标，提高平时作业训练的针对性和有效性。
布置的作业必须经过精选，严禁不加选择的盲目布置。
对于配合教材下发的同步练册的题目，教师应认真研究后，结合教学和学生实际情况布置完成。
3.作业的形式：作业一般可分成口头作业、实践作业、知识练等几种类型。
作业应注意基础性、递进性和创造性。
分层次布置作业，让各个层次的学生都能独立完成作业，让学生有足够的自觉空间。
提倡布置趣味性强、与实际生活联系紧密、形式灵活、少而精的作业，坚决反对布置大量的、机械的抄写性作业。
二、教师批改作业的要求：1.作业收交及时：每节课都要及时收交作业，并认真检查作业收交情况。
对于不交作业的同学，任课教师应该进行说服和指导，与家长及时联系，争取家长的配合，及时追交，杜绝不交作业的现象。
严禁出现以机械抄写多遍作业的形式、对不交或没完成作业的学生进行惩罚。
2.教师批改作业要准确无误，提倡在教师的指导下让学生批改作业。
3.提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流。
4.如果作业出现大量错误，在找原因、想办法、搞清楚的基础上必须重做；如果出现普遍性错误应引起高度重视，及时解决并进一步强化此类题型的练。
5.收集学生优秀作业：教师有责任留心并收集推荐观点新颖、思维创新、解题独特的优秀作业或作品，分别编辑成册或以其他方式，以示对学生的鼓励。
三、学校对教师布置批改情况的检查1.教研组每周对学生作业的数量、质量进行督查，并对检查结果如实记录，在每周教研活动时进行点评。
2.教务处每月对学生作业进行不定期抽查，每学期的期中、期末对学生作业进行两次全面检查，了解学生作业的收交率及教师的批阅情况并进行详细登记，将检查结果及时公布，并记入教师教学综合考评量化。
XXXX小学作业布置批改制度一、检查程序：（固定检查+随机抽查）1、固定检查为每个月25日（遇到节假日向后顺延）全体任课教师（包括担任学科教学的中层）主动将教案上交各年级教研组长，教研组长将教案上交教导处。
由教研组长和教导主任按照有关的检查要求，检查备课，进行量化赋分。
检查结束后将检查表交教导处记入业务档案。
2、备课检查要坚持公平、公正、实事求是的工作原则。
如果通过教师反映或校长抽查，发现在教研组长和教导主任检查备课过程中出现赋分不符合事实的现象，将对相应的教研组长或教导主任做出处罚。
二、作业本的设置1、语文：生字本、作文本、课外作业。
（各级部要有统一的特色作业）。
2、数学：一至六年级设置课堂作业本、课外作业本。
3、英语：课外作业、外语练习本。
4、美术：图画本。
5、其他学科作业本不做统一要求。
三、布置家庭作业的要求要根据市、区教育主管部门的有关规定布置相关作业。
要严禁购买其他任何形式的教辅资料…四、作业批改的原则1、作业批改要及时、严格认真。
2、要尽量采用激励机制，针对学生差异采用不同的评分标准，使学生树立信心，享受成功的快乐。
鼓励教师在学生的作业后面做适当的点评。
作文的评语忌模式化、概念化,应根据习作的要求做出有针对性的评价。
3、有二次批改，充分发挥作业批改的纠错作用。
4、学生的作业要体现学习习惯的培养，书写工整、格式正确。
作业本整洁。
5、教师要针对学习内容精心设计作业，作业设计要有针对性，覆盖所学内容要全面，并做到适量、科学、有趣。
各年级遵守上级部门关于作业时间的要求。
一、制度背景为了规范学校作业检查工作，提高教学质量，确保学生作业的质量与效果，我校特制定本作业检查审批制度。
本制度旨在明确作业检查的流程、审批权限和责任，确保作业检查工作的顺利进行。
二、制度目的1. 提高教师作业批改的规范性和严谨性；2. 加强作业检查的监督与管理，确保作业质量；3. 促进教师之间交流与学习，提升教育教学水平；4. 增强学生作业的针对性和实效性，提高学生的学习兴趣。
三、制度内容1. 作业检查范围（1）教师布置的各类作业，包括课堂作业、课后作业、实践作业等；（2）教师自编的各类练习、试卷等；（3）学校组织的各类竞赛、考试等。
2. 作业检查流程（1）教师提交作业检查申请，内容包括作业名称、作业类型、作业内容、作业时间等；（2）教研组长对作业进行检查，并提出修改意见；（3）年级组长对教研组长提出的修改意见进行审核，如无异议，签署审批意见；（4）学校领导对年级组长签署的审批意见进行审核，如无异议，签署最终审批意见；（5）教师根据审批意见对作业进行修改，并提交至教务处备案。
3. 作业检查审批权限（1）教研组长负责对作业进行检查，并提出修改意见；（2）年级组长负责对教研组长提出的修改意见进行审核，签署审批意见；（3）学校领导负责对年级组长签署的审批意见进行审核，签署最终审批意见。
4. 作业检查责任（1）教师负责作业的布置、批改和修改；（2）教研组长负责作业的检查和修改意见的提出；（3）年级组长负责作业检查的审核和审批；（4）学校领导负责作业检查的最终审批。
四、制度执行与监督1. 本制度自发布之日起执行，由教务处负责解释和修订；2. 各部门应严格按照本制度执行，确保作业检查工作的顺利进行；3. 教务处对作业检查工作进行定期监督，对违反本制度的行为进行查处。
五、附则1. 本制度适用于我校全体教师和学生；2. 本制度如有未尽事宜，由教务处负责解释和修订。
通过本制度的实施，我校将进一步加强作业检查工作，提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境。
作业批改的基本要求和检查制度一、教师要按时收批作业，及时了解学生的学习情况，检查教师自身的教学效果。
二、教师对作业的批改，一定要认真、细致，对学生作业中出现的错误，要及时、准确地指出，并要求学生加以改正。
三、教师在学生作业中的批语，一定要书写工整，字迹清楚，语句通顺，不能出现错别字和语法逻辑错误。
四、凡学校要求教师批改的作业，一定要逐题批阅，不能有遗漏，每次批阅后要注明批阅的时间，必要时还要写上简要的批语。
五、对学习较差的学生，教师要尽可能地做到面批，当面指出存在的错误，提出改正的意见，以督促学生学习。
六、教师对学生作业中存在的问题要认真分析，找出产生错误的原因，统计出错误的人数，有的放矢。
七、做好作业批改的讲评工作，及时表扬优秀学生和有明显进步的学生，用榜样带动全班。
八、教师在批改作业的同时，还要做好批阅记录，便于在教学中对症下药。
九、教导处要对各科作业，分别在期中和期末考试之前定期检查，对作业的批阅次数和批阅概况进行全面统计，并将结果填入教师本人的业务档案。
凤杨学校对后进生辅导方案一、指导思想后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生。
为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期继续在全校教师中广泛开展“教师帮扶后进生”的活动，具体实施方案如下：二、后进生转化工作领导小组组长：吕志恒副组长：杨文党成员：魏道志赵渊三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。
我校的后进生大多数集中在每个班少数人。
这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。
但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心。
这就需要我校全体教职员工要多关心他们，持之以恒的做好后进生转化工作。
（一）后进生的特点主要表现：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。
4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
（二）学校后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。
2、家庭的不良影响和社会的不良影响。
3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。
4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。
四、本学期工作目标1、建立后进生档案。
具体内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。
2、提高后进生的思想纪律观念。
3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、各班期末主科考试成绩合格率达90%以上；5、力争后进生转化面达到40%；五、转化后进生的具体措施1、建立后进生档案。
第三周摸底考试后，各班班主任根据班内学生实际表现及摸底成绩，按班20％比例确定各班后进生名单。
并于第四周将后进生登记表填写好交教务处存档。
2、每位帮教老师要熟知后进生的情况，及时了解帮教学生的学习思想情况，并有针对性的制定帮教计划（第六周星期二上交教务处）。
3、班主任、任课教师责任到人，每名教师转化1－2名后进生。
要根据帮教学生的特点及心理要求，寓帮教活动于日常的教学之中，力争达到较好的帮教效果。
4、要关心帮教学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮教工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。
5、要努力掌握教育转化后进生的方法，要以诚心、耐心、细心、信心，从思想、学习、生活等方面关心感化引导他（她）们，启发其觉悟，坚持不懈地进行教育转化，努力完成学校安排的帮教工作。
6、教师每月对学生的学习方法指导一次；每两周找帮扶学生谈话一次，全期找后进生谈话不少于10次，且有每次谈话记录。
学校教务处、德育处将采取定期检查和不定期抽查的方式对后进生的转化工作进行跟踪检查。
7、帮扶教师每学期要写200－800字后进生转化心得体会；8、领导分年级分学科负责制。
根据中层干部分工负责的年级，将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化具体工作。
六、评估方案1、每位教师要按照学校要求上交后进生转化各种材料，按时上交并交齐材料。
要定期将帮教学生情况（帮教程度、转化情况）写成书面材料上报教务处（每学期一次）。
2、期末工作结束时，每位教师写好后进生转化总结材料，学校根据总结材料，召开后进生座谈会，了解后进生转化工作。
3、谈话记录、书面总结合格者，期末考核中给予加分2 -4分；对突出的教师可在考核表中给予加分5-10分。
4、谈话记录每少1次扣除考核分2-10分（按周计算）；书面总结不按时交教务处者，扣除期末考核分2-5分。
5、每学期每年段评出数名后进生转化突出的老师进行奖金奖励；6、每学期期末评出经验交流论文一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名。
学校将给予物质奖励和精神鼓励。
凤杨学校教学改革方案课堂教学是实施教育的主阵地。
我们应该清楚地认识到，新标准、新教材带来了新的教学理念和教学方式。
但是，如果没有教师的教学观念实质性的变革，那么课堂教学只能是一种外在的、形式的变化，再好的理念、再好的教材也发挥不了应有的作用，达不到预期的效果，课堂教学还是“穿新鞋走老路”，课改之歌依旧是唱着那首古老的歌。
根据教体局《关于推进课堂教学改革的指导意见》的精神，我校结合实际，特制订此方案。
一、课堂教学变革的指导思想以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注师生共同成长与发展。
二、课堂教学改革总体目标打造“高效、和谐”课堂，促进师生健康生长。
三、课堂改革思路以设疑激趣为先导；以思维训练为核心；以变革为关键；以精讲精练为策略；以学生主动参与为途径；以整体教学为目标。
四、课堂改革模式凤杨学校课堂教学模式研究计划表（2013年9月-2014年7月）课堂教学改革的主要方向：（1）每节课教师讲授不超过20分钟。
把其他的时间还给学生。
（2）教学目标明确具体，学习要点的设计要准确，简明扼要，对学习内容要当堂检测达标。
（3）巩固练习要精心设计。
要有层次性,典型性,要难易适中,要有思维价值或思考价值的问题；问题提出后，必须要先留给学生足够的独立思考时间及解答时间，然后再让学生交流,合作探究或教师点拨，真正做到先学后教,先做后讲。
（4）合理利用现代教育技术,提高课堂教学效益。
五、课堂教学变革的具体措施1、加强领导，统一认识。
①学校成立以校长带头的课堂教学改革领导小组，直接领导课堂教学改革活动。
凤杨学校课堂教学改革领导小组名单组长：吕志恒副组长:杨文党成员：魏道志赵渊②各学科组要明确职责任务，加强自身建设，积极开展教研活动，结合学科特点制定课改活动方案，保证课堂变革活动各阶段的任务落到实处。
语文学科负责人贾秀阁，数学学科负责人赵玉芳，英语学科负责人赵渊，体艺学科孙伟勤。
各学科根据学校制定的方案每人上一节全校性的公开课，在具体的课例中探讨研究课堂变革之路。
2、不断学习，提高教师自身水平。
①运用现代教育技术。
我校教学信息化非常的落后，无现代化的教学设施。
为了使教师紧跟时代的步伐，我校将组织教师学习如何使用多媒体软件来制作课件，如何运用网络进行学习等。
②请专家到校培训。
为了使教师更好地掌握新的教学理念，把握课堂教学改革的方向，我校将镇教研员到校听课、做讲座，使教师们对当前教育形势有了新的认识，对自己的教学方向更准确地把握。
③走出去。
教育的发展光靠自己闭门造车是行不通的，在一定程度上还需要专家的指引，才能少走弯路。
为了提高教师自身水平，学校会派教师外出学习只有学习，拓宽视野，并能紧跟时代的步伐，时刻站在教育的制高点来指导自己的教学。
3、注重实践提升整体教学水平。
①上好“达标”课，鼓励创新教学模式。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上研究的这条幸福的道路。
”学校以科研为先导，努力形成“创新思考——实践研究——成果运用——指导实践——提高水平”的良性运行机制。
我校每学期要求上一节优质课，每个级进行同课异构，让老师们有更多的创新思考。
②听课、评课促提高。
推进新课程改革过程中，课堂教学是关键，管理制度是保证。
听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。
通过听课、评课活动，一方面，能使学科主管直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学的优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助。
③写好教学反思或教学随笔。
教学反思或教学随笔是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果—个教师写三年反思可能成为名师。
”写好每课反思或教学随笔并进行交流是我们在课堂变革中的一个缩影。
学校要求所有教师每上完一节课要写反思，每个学期教师上交一篇有深度的反思，参与学校的评比。
课堂变革只是一种手段，教育手段是依靠生命本身内在力量，是要发挥群体合作的优势，要在课堂中提高质量，要挖掘学生的潜力，要不断探索与反思，坚持“取众之长，克己之短”，坚持“教学有法，教无定法，适合才是最好”的观念。
在具体的措施保障下推进，抓好落实、跟踪，我们的课堂变革一定取得成效。
学校校本教研工作制度一、指导思想以党的“十八”大精神为指导，坚持“科研兴校”的方针。
以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献。
二、主要目标1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
