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有效沟通教案【教案】教学目标：通过本节课的学习，学生应能够:1. 理解有效沟通的概念与重要性；2. 掌握有效沟通技巧；3. 运用有效沟通技巧提高与他人的互动与沟通。
教学内容：本节课以有效沟通为主题，包括以下几个方面的内容：1. 有效沟通的概念与重要性；2. 有效沟通的基本原则；3. 提高有效沟通的技巧与方法。
教学准备：1. 学生课前准备：学生需要提前阅读教材相关章节，了解基本概念；2. 教师准备：准备好教案、教学课件和相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一句话：“沟通是人际交往的桥梁”，并请学生思考与分享对这句话的理解。
2. 引导学生思考什么是有效沟通，以及为什么有效沟通在人际交往中十分重要。
二、讲解有效沟通的概念与重要性（10分钟）1. 通过讲解和示例，解释什么是有效沟通，并强调其在人际交往中的重要性。
2. 引导学生讨论有效沟通对人际关系、工作、学习等方面的积极影响。
三、介绍有效沟通的基本原则（15分钟）1. 讲解并讨论以下基本原则：a. 以尊重对方为前提；b. 注意语言和非语言的表达；c. 善于倾听和理解对方；d. 考虑对方的感受和需要；e. 清晰明了地表达自己的观点和意图。
2. 通过案例和练习，帮助学生理解并应用这些原则。
四、提高有效沟通的技巧与方法（25分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，每组讨论并总结出提高有效沟通的技巧与方法。
2. 小组展示与分享：每个小组派代表展示并分享他们总结的技巧与方法，其他组员进行补充和评论。
3. 教师点评与总结：教师对学生总结的技巧与方法进行点评和总结，提供进一步指导和建议。
五、拓展与实践（15分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟实际生活中的不同场景，运用所学的有效沟通技巧进行沟通交流。
2. 教师在观察过程中给予指导和反馈，帮助学生提高沟通技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾和总结本节课学到的知识和技巧。
2. 学生进行个人反思，思考如何将所学的内容应用到实际生活中，提高自身的沟通能力。
《有效沟通：如何提升口语表达技巧》教案教案：《有效沟通：如何提升口语表达技巧》一、教学目标1. 了解有效沟通的重要性，认识到提升口语表达技巧的必要性。
2. 掌握一定的口语表达技巧，提高日常沟通的准确性和流畅性。
3. 学会倾听和理解他人，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 有效沟通的含义与重要性2. 口语表达技巧的内涵与作用3. 提升口语表达技巧的方法与实践4. 倾听与理解的技巧5. 团队协作与有效沟通三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的互动游戏，引导学生思考有效沟通的重要性。
2. 讲解：详细讲解有效沟通的含义与重要性，口语表达技巧的内涵与作用，以及提升口语表达技巧的方法与实践。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟日常沟通场景，让学生在实践中学会倾听和理解他人，提高团队协作能力。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解有效沟通的含义、口语表达技巧的内涵与作用，以及提升口语表达技巧的方法与实践。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在实践中学会倾听和理解他人，提高团队协作能力。
4. 案例分析法：选取实际案例，分析其中的沟通问题，引导学生从中汲取经验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括口语表达、倾听和理解能力。
3. 课后实践：鼓励学生在日常生活中运用所学技巧，观察其沟通效果，给予反馈。
4. 课程满意度：在课程结束后，收集学生对课程的评价和建议，以不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：有效沟通相关书籍、文章、视频等。
2. 道具：用于角色扮演的道具和场景布置。
3. 反馈表：用于收集学生对课程的评价和建议。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学对象适用于有一定沟通能力基础的成年人，如职场人士、学生等。
有效沟通教案导语：每一位教育工作者都应该深刻理解到教学工作不仅仅是知识的传授，也要注重情感的交流，注重师生间有效的沟通，才能让学生更好的理解掌握所学知识，更好的适应社会。
本教案从四个方面出发，为大家提供了一些有效沟通的方法和技巧，帮助教育工作者更好的开展学生教育工作。
一、有效倾听1.1 什么是有效倾听有效倾听是指学生在表达自己的观点、思想和情感时，老师能够以真挚的态度，真诚的关注他的言语和情感，以主动的沟通方式，积极的发现和理解学生的真正需求。
1.2 有效倾听的原则- 不打断学生说话，耐心聆听。
- 给予肯定性回应，鼓励学生表达。
- 沉着冷静地理解和回应学生的情感。
- 善于运用非语言沟通方式，如微笑、眼神交流等。
- 不要进行过度的评价和评论，以保持客观和中立性。
1.3 有效倾听的方法- 主动倾听：保持注意力，热诚的去倾听学生的表达，关注学生的情感。
- 整合信息：理解学生的话语意思，揣摩其言外之意。
- 通过回应：回应学生的话语，不断引导学生表达。
二、灵活表达2.1 应用多种表达方式教师应根据学生的性格和个人特点，以不同的方式去表达和沟通。
- 表情和面部表情；- 语言：- 肢体语言：如手势、姿势、动作等- 符号和照片- 文字和数字2.2 温和的情绪表达情绪应该适度表达：避免过于强烈的情绪表达，如太过激动、威胁性言辞等，以免对学生产生不良影响。
同时，也不要过于保守，应该适当的表露个人的情感，树立良好形象，让学生接受并信赖自己。
2.3 重视非语言沟通在课堂上，学生和教师的非语言交流要比语言交流更为重要。
良好的姿势和肢体语言统一，更有利于信息的传递。
三、积极反馈3.1 给予有效的反馈教师应该在适当的时候给予有效的反馈，如表扬、嘉奖和赞扬等方式，以增加学生的自信心，帮助学生往更好的方向发展。
反馈应该具有建设性，为学生提供更好的学习方向。
3.2 尊重学生的努力教师应该尊重学生的努力和付出，在学生有所进步时及时给予及时的鼓励和赞扬，以便激励学生更好的发展。
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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老师如何和孩子有效沟通11篇老师如何和孩子有效沟通 (1) 选择合适的沟通时机：人的精力有限，总有高峰和低谷。
夫妻之间选择沟通时机最好避开对方的疲惫期、身体状态不佳或者心情低落期，而选择对方身心状态都比较好的时间去沟通，往往比较容易达成期待的效果。
选择合适的沟通场合：和家人朋友一起的时候，多公开分享一些夫妻之间开心的事情或者对彼此的赞美，双方都会觉得很幸福;但如果夫妻正闹别扭，这时身边又有双方老人或朋友在场，最好不要表现出对伴侣的指责，这样对方在朋友面前很没面子，如果对方父母听到了，心里也会觉得很不舒服。
要有表达的勇气，不要让对方去猜：当丈夫或妻子有需求的时候，要勇敢表达，不要因为怕被拒绝就保持沉默，压抑自我。
有些丈夫或妻子，特别是妻子会在自己有需要的时候不沟通，让对方来猜自己的心思，猜到了证明对方爱自己，没猜到或者忘了就证明对方不爱自己了，最终伤心或吵闹收场，其实这是误区。
就事论事是原则：美好的时刻大可以恣意联想，但两人发生矛盾时才是最考验夫妻双方沟通智慧的。
发生什么事情就谈什么事情，关注眼前这件事为什么会发生、怎样处理、如何避免再次发生才是王道。
如果把过去的陈谷子烂芝麻都扯出来，就什么问题也解决不了了。
以“我”为主语做表达：夫妻沟通常常出现类似“你怎么这么懒?”这样的表达，其实这种下判断的语式不仅存在武断的可能，还让听到这句话的人感觉很像指责，反而不配合。
比较好的方法是以“我”为主语做表达。
比如“我好累，帮我一下好吗?”目的就比较容易达到了。
老师如何和孩子有效沟通 (2)1、对于直销界的朋友，用轻松聊天的方式，从国际、国内直销发展的历史、现状、未来分析直销在中国发展的趋势，从更高更宽的角度去审视这个行业，然后再重点讲一下，网络上运作的优势。
2、对知道直销是机会但害怕失败的人，应该从鼓舞他们的信心和勇气入手。
同时要引导他们正确对待挫折和失败。
一般情况下应该告诉他们，人生的唯一失败就是不敢参与。
有效沟通教案小学教案教案标题：有效沟通教案（小学）教案目标：1. 帮助学生理解沟通的重要性和基本原则。
2. 培养学生的沟通技巧，包括倾听、表达和解决冲突。
3. 提高学生的团队合作和合作解决问题的能力。
教学重点：1. 沟通的定义和重要性。
2. 倾听和表达的技巧。
3. 解决冲突的方法。
4. 团队合作和合作解决问题的能力。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 学生手册和练习册。
3. 沟通技巧的案例分析材料。
4. 学生小组合作活动的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引入沟通的概念，让学生认识到沟通在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍沟通的定义和重要性，强调良好沟通对个人和团队的价值。
- 解释倾听和表达的技巧，如眼神接触、肢体语言、积极回应等。
3. 案例分析（15分钟）- 提供一些常见的沟通问题案例，让学生分析并提出解决方案。
- 引导学生讨论如何改善沟通，例如避免中断他人、用简单明了的语言表达等。
4. 解决冲突（15分钟）- 介绍解决冲突的方法，如寻求妥协、理解对方立场等。
- 角色扮演或小组讨论，让学生实践应用解决冲突的技巧。
5. 团队合作（15分钟）- 强调团队合作的重要性，并介绍合作解决问题的步骤，如明确目标、分工合作等。
- 学生分成小组，完成一个合作任务，并分享他们的经验和成果。
6. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调沟通技巧、解决冲突和团队合作的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和分析沟通问题，并尝试解决。
2. 组织学生参与角色扮演、辩论或其他沟通相关的活动，进一步提高他们的沟通能力。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通技巧、解决冲突和团队合作能力。
2. 收集学生完成的练习册和小组任务的成果，评估他们对沟通技巧的理解和应用。
教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
有效沟通教案教案名称：有效沟通的原则和技巧教学目标：1.了解有效沟通的重要性和优势。
2.掌握有效沟通的基本原则。
3.展示有效沟通的主动技巧。
教学内容：一、什么是有效沟通？1.定义：有效沟通是指信息的传递和理解过程中，双方都能够准确传达信息、理解他人的意图，并能够建立良好的关系。
2.有效沟通的优势：避免误解和冲突、增进个人及团队合作、提升解决问题的能力。
二、有效沟通的基本原则1.尊重对方：理解并尊重他人的观点和意见，避免贬低和批评。
2.倾听：主动倾听对方的意见，给予对方足够的时间表达观点。
3.清晰明了：用简单的语言表达自己的意思，避免使用复杂和模糊的词语。
4.控制情绪：保持冷静和平衡的心态，不要在沟通中表达过度的情绪。
5.非语言沟通：重视肢体语言、面部表情、声音和姿势等非语言沟通方式。
三、有效沟通的主动技巧1.提问技巧：运用开放性问题和封闭性问题引导对话，获取更多信息。
2.积极反馈：给予对方积极的反馈，鼓励他们继续表达意见。
3.语言技巧：使用肯定的语言，给予赞扬和认可，避免冲突和攻击性语言。
4.体验对方角度：设身处地地理解对方的想法和感受，展示共情和关心。
5.解决冲突技巧：运用妥协和合作的策略，寻找解决沟通冲突的共同利益。
四、教学方法：1.教师讲授：通过多媒体展示和讲解有效沟通的概念、原则和技巧。
2.学生参与：让学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟不同的沟通情景，练习有效沟通技巧。
4.案例分析：通过分析实际案例，让学生理解有效沟通的重要性并寻找解决问题的方法。
五、教学评估：1.学生小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨有效沟通的原则和技巧，并展示他们自己的教学案例。
2.角色扮演评估：学生进行角色扮演，教师观察学生的表现，评估他们运用有效沟通技巧的能力。
3.个人写作：要求学生写一篇文章，总结他们在课堂上学到的有效沟通原则和技巧，并分享他们将如何应用这些技巧。
完整版有效沟通教案教案：有效沟通教学内容：1. 沟通的基本概念：介绍沟通的定义、类型和过程。
2. 非语言沟通：探讨非语言沟通的形式、特点和影响因素。
3. 倾听技巧：讲解倾听的重要性、有效倾听的技巧和方法。
4. 表达技巧：探讨清晰表达的要素、有效表达的技巧和方法。
5. 冲突解决：介绍冲突的类型、解决冲突的策略和技巧。
教学目标：1. 学生能够理解沟通的基本概念，并掌握非语言沟通的特点和影响因素。
2. 学生能够认识到倾听的重要性，并掌握有效倾听的技巧和方法。
3. 学生能够学会清晰表达的要素，并掌握有效表达的技巧和方法。
4. 学生能够了解冲突的类型，并掌握解决冲突的策略和技巧。
教学难点与重点：重点：非语言沟通的特点和影响因素、倾听技巧、表达技巧和冲突解决策略。
难点：非语言沟通的影响因素、有效倾听的技巧、清晰表达的要素和解决冲突的策略。
教具与学具准备：教具：PPT、视频、案例材料学具：笔记本、笔教学过程：1. 实践情景引入：请学生举例说明一次沟通的经历，引导学生思考沟通的重要性。
2. 非语言沟通：通过视频和案例材料，让学生观察和分析非语言沟通的形式和特点，引导学生讨论非语言沟通的影响因素。
3. 倾听技巧：讲解倾听的重要性，通过角色扮演和模拟练习，让学生实践和掌握有效倾听的技巧和方法。
4. 表达技巧：讲解清晰表达的要素，通过角色扮演和模拟练习，让学生实践和掌握有效表达的技巧和方法。
5. 冲突解决：介绍冲突的类型，通过案例分析和角色扮演，让学生了解和掌握解决冲突的策略和技巧。
板书设计：1. 沟通的基本概念2. 非语言沟通的特点和影响因素3. 倾听技巧和方法4. 表达技巧和方法5. 冲突解决策略和技巧作业设计：2. 请学生找寻一个关于非语言沟通的案例，分析其特点和影响因素，并与同学进行分享。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握有效沟通的技巧和策略，并在实践中加以运用。
教师应该在课后进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
有效沟通教案有效沟通教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的有效沟通教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
有效沟通教案篇1学生分析：培智班学生。
语言表达能力较差，语言组织能力较差。
教学目标：1、主要训练学生的口语表达能力和参与、合作的意识。
养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身材验成功的喜悦，增强学生的自信心和良好的个性品德。
一、激发兴趣，引入正题师：同学们，你们谁家有电话呢?请举手。
生举手。
二、初步懂得打电话的知识1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的同学告诉大家，大家注意听。
指名回答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说?指名生答……3、师小结：刚才，同学们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
请同学们记住，通话时要热情慷慨，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模仿表演，尝试成功的喜悦1、师：同学们，打电话时注意的问题，你们记住了吗? 生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：同学们，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。
假如今天是你的好朋友的生日，你要通过电话来表达对好朋友的祝贺。
谁来表演打这通电话呢？指名生表演。
电话铃响了。
“喂！你好。
”“你好！请问你找哪位？”“是xxx么？”“是的。
”“我是xxx啊。
今天是你的生日。
”四、教师点评改正学生语言的不足之处。
有效沟通教案篇2教学目标：知识目标∶学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
能力目标∶培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标∶尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，正确对待父母的教育方式。
教学重难点：掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。
学会换位思考，理解父母的用心。
教学过程：教学一：创设情景，凸现问题教师教学：播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。
在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？这一家人之间就没有亲情吗？学生教学：学生自由说说。
设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。
教学二：探究新知爱的冲突，学会理解父母。
教师教学：1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。
想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。
（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。
2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。
算作是同学们的心灵档案。
在我们家里：3、亲爱的同学们请想一想，父母的种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。
如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？学生教学：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。
师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫爱的冲突。
设计意图：由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。
为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。
教学三：分组讨论如何与父母之间进行沟通教师教学：1、通过上面的教学，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。
2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。
合适的时间合适的地点合适的方式妈妈偷看自己的日记我的妈妈总是爱唠叨爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业父母把我的朋友拒之门外学生教学：完成上面的表格。
师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。
注意沟通的时间、地点和方式。
有效沟通教案篇3一、教学目标通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。
通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。
通过教学提供的实践机会，不断学习交往与沟通的基本技能。
在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼学生口头、书面的表述能力。
二、教材分析1．逻辑分析交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面。
从国家到国家，从地区到地区，从城镇到乡村，从个人到集体……人际关系已经成为维系社会与个人正常生活与发展的纽带。
本课书对于人际交往、沟通主要遵循“为什么（Why）”-“怎么（How）”的逻辑顺序来认识、理解，即为什么人与人之间需要沟通，如何学会沟通与交往。
2．内容分析本课书共分为两站：第一站，我们需要沟通。
本站主要目标在于让学生体会沟通的重要性，也就是要让学生明确为什么人与人之间需要沟通。
人的本质在于社会性，人是社会的人，人不能离开社会而存在，也不能离开社会而发展。
在社会中生活，每个人都会在不同时候，在不同场合教学，从而不可避免地与人接触，而不管在什么时候、什么场合，人都需要与人沟通。
在与不同人相处的过程中，沟通都对自己与这种人的交往发挥着积极的作用。
在此基础上，进一步从一般意义上，明确沟通对自身成长的积极作用。
第二站，学会沟通与交往。
本站主要目标在于让学生学会如何与人沟通和交往。
首先，总说如何交往与沟通；然后就重点讲授了与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。
有效沟通教案篇4教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法过程与方法：1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。
2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。
情感、态度与价值观：通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。
教学过程：一、回顾单元内容，体会爱的传递。
(一)激情导入，(出示课件)听歌曲《爱的奉献》。
(二)回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢?(出示课件)1、《灯祭》父女的对话：父亲：“把那些光全折腾没了吧?”和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。
2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。
3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。
(三)小结：(出示课件)爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。
二、走进故事，体味语言的魅力。
(一)默读全文，思考：课文讲了一件什么事?(二)抓住“变化”，启发思考1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。
下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变?那些情况变了?(出示课件)不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人。
变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化。
(出示课件)(三)引导思考，感受语言魅力1、启发思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用?启发谈话：美丽里的春天，天空……美丽里的春天，田野……美丽里的春天，花草……美丽的春天和双目失明相成了残酷的对比，激发了人们的同情心，进而使人伸出了援助之手。
(出示课件)(四)联系生活，适当拓展1、结合实际，说出自己发现的生活中打动人的语言(如广告语、名言警句等)。
2、根据提供的画面，尝试写一句打动人的语言。
(出示课件)三、走进生活，表达自己的爱意。
(一)启发谈话，我们曾经如此的和谐……1、介绍自己父母疼爱自己的事情。
2、说说融洽的父子(女)母子(女)关系(二)谈谈现在的和父母之间沟通时的变化。
与父母的沟通有没有出现问题?怎样的情形?但是随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，与父母之间的距离无形中在拉大，和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。
(三)是什么使我们疏远?分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密(从学生讲述的的具体问题入手，找出原因)(四)我们还能亲密如初吗?1、思考：《小抄书员》中，在叙利奥抄写的四个月中，为什么感觉父亲不在爱他?2、当我们和爸爸、妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，还要掌握一定的技巧和方法。
(五)小结：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，如果你爱你周围的人，就要勇于告诉他们，爱可以用语言直接表达，也可以用含蓄的方法表达出来，让我们大家把自己的爱说出来、写出来，与我们的家长、老师多进行沟通，你们会有意想不到的收获。
四、爱心在行动。
做一张亲情卡，送给自己身边的人，表达你的理解、尊重、宽容、谅解……以自己的火点燃旁边的人的火，以心发现心，让爱心传递。
有效沟通教案篇5一、教学目标：知识与技能：1.明白不同看法产生的原因。
2.如何正确对待不同看法。
过程与方法：通过游戏、视频、小组合作等方式学会分析问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习，在日常学习生活中能够学会换位思考，学会正确对待不同看法，学会沟通交流。
二、教学重难点教学重点：不同看法产生的原因。
教学难点：理性对待问题，换位思考。
三、教学过程（一）、课前小游戏，感受视角有不同。
1.今天上课之前老师和大家做个游戏，请你写下你看到的分别是什么。
（盒子每面写上1、2、3、4、5、6六个数字，上面提前盖上红毛巾不让学生看到，教师走到教师中央，突然撤掉毛巾再盖上。
）2.学生分别回答答案，你们发现了什么？3.小结：同样的盒子，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础）（二）、不同人眼中的猪八戒1.出示猪八戒图片2.你眼中的猪八戒是什么样子的呢？（预设：学生回答的答案基本是猪八戒的缺点，但答案不唯一。
）3.你想知道老师眼中的猪八戒是怎样的吗？老师眼中的猪八戒是一个执着的人。
（预设：学生非常疑惑。
）教师播放一直想回高老庄的猪八戒视频。
4.播放师徒三人和猪八戒眼中的自己的视频。
5.为什么每个人眼中的猪八戒是不一样的呢？（设计意图：以猪八戒案例让学生发现立场不同，得到的看法也不相同。
）（三）、一起来分析，观点不同有原因1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……）3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的游戏盒子一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。
