下载文档原格式
五年级作文课《二十年后回故乡》习作说课稿我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课文后安排的习作《二十年后回故乡》，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学进程这几个方面来进行说课。
一、说教材《二十年后回故乡》是一篇想象作文，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培育学生酷爱家乡的情感。
美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
通过斗胆地想象，培育学生的制造性思维，激发起学生酷爱家乡的情感；在交流进程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。
二、说教学目标1.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培育思维与表达的能力。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作等方式，激发学生说的愿望，写的爱好。
3.培育学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的转变，培育学生酷爱家乡的情感。
三、说教学重难点一、要引导学生充分展开想象。
二、要引导学生注意学习本组课文表达情感的方式，适当运用在自己的习作当中。
四、说设计思路想象家乡二十年后的转变并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来讲很难体会取得。
因此，教学这篇作文，引导学生展开丰硕、合理的想象是首要任务。
本设计着重从此入手，运用多媒体、各类资料，丰硕学生的表象，以“转变”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰硕的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。
五、说教学进程（一）图片欣赏，感受“转变”1.电脑播放两组画面。
一组是二十年前家乡的风貌，一组是此刻家乡的新貌。
学生认真观赏，感受转变。
2．指名说说此刻的家乡和二十年前的家乡相较有什么转变。
（相信学生会从吃的，穿的，用的和环境，科技等方面来讲自己的感受）（二）开拓思路，建构文源想象家乡二十年后的转变关于小学生来讲并非易事，他们的想象空间一时不能完全打开，于是我安排了以下几个环节帮忙学生如何展开想象。
一、引导学生从家乡二十年后转变来展开想象。
比如，你喜爱游泳，希望游泳池有哪些改良；你喜爱汽车，希望汽车会有哪些改良；还能够从自己熟悉的地址想象起，比如，你希望小区里的设施有哪些改良，再添些什么能更知足大伙儿的需要；有时你生病了要去医院你希望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？此刻的工厂对环境的污染都很严峻，你希望二十年后家乡的工厂又会有如何的转变？二、引导学生想象二十年后亲人相见时的情景。
2024年二十年后回故乡五年级作文二十年后回故乡五年级作文1“悠悠天宇旷，切切故乡情。
”我已经二十年没有回故乡了。
这次回我的故乡——郑州，真可以用“巨变”这个词来形容家乡的变化。
我坐飞机在空中鸟瞰久别的家乡，发现郑州与以往大不相同：只见一座座高楼拔地而起，电子图书馆，洲际商务中心，全封闭弯形体育场，犹如千百根通天石柱；一片片树林，犹如绿色的海洋；一辆辆清洁环保的汽车，犹如猎豹那样平稳高速地行驶；一个个清澈见底，波光粼粼的湖泊，眏着天空的白云，丽日，犹如一副优美的图画。
飞机到了机场，我走下飞机，眼前的景色令我吃惊：地上铺上了一种新型地毯，既柔软，又能亮光，头上装上了环保节能的灯，风，雨，太阳光，各种自然气象都能让它亮起来，一个个现代化的机器人为游客领路，提包……我走出机场，和我小时的朋友张子玄一起参观了焕然一新的郑州。
我们来到儿时的学校——互助路小学，发现这里也与以往大不相同：原来的校门没有了，换成了一个“时光隧道”，进到校园，闪闪发光的“快乐童年，快乐学习，快乐生活”这十二个大镀金大字映入眼帘；一座座现代化、有特色的教学楼拔地而起，一棵棵百年泡桐傲然挺立……我和张子玄都不约而同的想起了童年时代的喜怒哀乐……我们走出校园，来到风景秀丽，如诗如画的碧沙岗公园。
公园里，种上了世界各地美不胜收的奇花异草，让人目不暇接：红的，蓝的，绿的，金的.，热带的，淡水的，各式各样的鱼儿在水中自由自在地嬉戏；孩子们体验各种各样新型的游乐项目，八百圈过山车，高空摩天轮，火箭发射之旅，玩得不亦乐乎……郑州的绿博园也与以往大不相同。
园内增加了传送带，讲解机器人，花草之旅……让人们感到更加方便，更加安全。
……看到郑州这二十年翻天覆地的变化，我忍不住想说：郑州有可歌可泣的过去，有繁荣昌盛的现在，更有灿烂辉煌的未来！二十年后回故乡五年级作文2时间似流水，眼睛一睁一闭二十年就这样像睡觉一样一会儿就过去了。
如今我已经是一位亭亭玉立的大姑娘了。
公开课五年级上册《二十年后回故乡》习作教案说课稿教学反思评课我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课文后安排的习作《二十年后回故乡》，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进行说课。
一、说教材《二十年后回故乡》是一篇想象作文，是本组“月是故乡明”主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。
美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。
二、说教学目标1.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。
3.培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，培养学生热爱家乡的感情。
三、说教学重难点1、要引导学生充分展开想象。
2、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
四、说设计思路想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。
所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。
本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。
五、说教学过程（一）图片欣赏，感受“变化”1.电脑播放两组画面。
一组是二十年前牛家的风貌，一组是现在的牛家新貌。
学生认真观赏，感受变化。
2．指名说说现在的牛家和二十年前的牛家相比有什么变化。
（相信学生会从吃的，穿的，用的以及环境，科技等方面来说自己的感受）（二）开拓思路，建构文源想象家乡二十年后的变化对于小学生来说并非易事，他们的想象空间一时不能完全打开，于是我安排了以下几个环节帮助学生如何展开想象。
1、引导学生从家乡二十年后变化来展开想象。
比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；还可以从自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；有时你生病了要去医院你希望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？现在的工厂对环境的污染都很严重，你希望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化？2、引导学生想象二十年后亲人相见时的情景。
五年级上册《二十年后回故乡》公开课习作教案说课稿教学反思评课我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课文后安排的习作《二十年后回故乡》，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进行说课。
一说教材《二十年后回故乡》是一篇想象作文，是本组月是故乡明主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。
美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。
通过大胆地想象，培养学生的创造性思维，激发起学生热爱家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。
二说教学目标引导学生如何想象，并把想象的内容具体清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
通过创设情境口语交际小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。
培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，培养学生热爱家乡的感情。
三说教学重难点要引导学生充分展开想象。
要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
四说设计思路想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。
所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富合理的想象是首要任务本设计着重从此入手，运用多媒体各种资料，丰富学生的表象，以变化激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情的投入到写作中去。
五说教学过程（一）图片欣赏，感受变化电脑播放两组画面。
一组是二十年前牛家的风貌，一组是现在的牛家新貌。
学生认真观赏，感受变化。
.指名说说现在的牛家和二十年前的牛家相比有什么变化。
（相信学生会从吃的，穿的，用的以及环境，科技等方面来说自己的感受）（二）开拓思路，建构文源想象家乡二十年后的变化对于小学生来说并非易事，他们的想象空间一时不能完全打开，于是我安排了以下几个环节帮助学生如何展开想象。
引导学生从家乡二十年后变化来展开想象。
比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；还可以从自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；有时你生病了要去医院你希望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？现在的工厂对环境的污染都很严重，你希望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化？引导学生想象二十年后亲人相见时的情景。
五年级秋季课第二讲二十年后的聚会设计理念：1学习理念：通过本节课的讲授内容能够按照要求写出来一篇合格的想象作文。
2能力培养：口头作文的逻辑性，事件讲述时候的正确顺序。
教学目标：1、激发学生在合理的情况下展开丰富的想象。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重难点：重点：培养学生的想像能力和表达能力。
难点：对思乡古诗的回忆，对二十年后出现的情形的合理想象和对事物美丑的正确判断。
课前准备：老师：准备多媒体课件（《二十年后再相会》歌曲一首，二十年后可能出现的情景图片几张）学生：教学过程：1 作文点评（对于第一次课《我和书的故事》学生写作过程中出现的问题进行总结与指导，时间大概5分钟）2作业抽查（课后作业积累卡，要严格要求，随堂检查，帮助学生养成良好的积累习惯。
）（时间5分钟）好，同学们课后作业积累是我们的一项长期的过程。
同学们一定要认真坚持啊！3课堂导入：科学坐姿今天咱们调整一下上课方式，咱们今天先来做快速阅读，回想一下，咱们上节课学习过的固定程序阅读法，首先看题目——作者——出处——六要素——中心句——争议之处，做题，讲解。
（十分钟）一、设置问题，激发兴趣，串联开心辞海中的古今诗欣赏。
（10分钟）细心的同学会发现咱们今天的教材上有一些东西跟我们课本上面的一模一样的哦，找一找，看看你能不能找到，比一比，看谁最先找到！生：古诗《泊船瓜洲》师：对，就是这首古诗，这是我们课本上第二单元的一首古诗。
有没有同学现在能背出来？生：师：对，我们要学会课前预习，提前学习，把课本上的东西提前掌握，游刃有余地去驾驭自己的课堂知识。
好，大家来看，《泊船瓜洲》这是一首写什么的古诗？诗中突出了一种什么样的情感？生：写故乡，突出了作者的思乡之情。
师：非常正确，这是一首写作者思乡的古诗，在古时候很多学子都会背上行囊到远方去求学，或者还有很多的有志之士为了报效祖国不得不远离家乡，他们在外游荡，免不了会思念自己的家乡，怎么办呢？生师：他们会把自己对家乡的思念寄托给诗歌。
范文二十年后的家乡
2029年，我怀着激动的心情驾驶着太空飞船回到阔别20年之久的家乡。
下了飞船，一眼望去，哇，我简直不敢相信自己的眼睛，不敢相信眼前的景象。
只见往日的泥泞小路，现在变成了宽阔平坦的公路；往日矮小的平房，现在变成了一栋栋高楼大厦，挺立在繁华的街道旁。
往日那光秃秃、没有生机的荒山，现在已变成直插云霄，生机勃勃的青山……
眼前的一切，让我目瞪口呆！突然，只见远处一辆豪华轿车向我奔来，就在我还陶醉在这美丽的景色中时，司机开了车门，恭敬有礼地对我说：“请上车。
”我这才回过神来，跟随司机上车来到酒店。
刚坐下，只见迎面走过来一位机器人，它给我递来一杯热腾腾的咖啡，并温柔地对我说：“你是到我们这里来旅游的吧，我们这里的旅游胜地很多，特别是我们这里的人工湖，你一定要去观赏。
”我不假思索地回答：“好的。
”听着都觉得十分诱人，我当机立断，来不及休息就往碧波荡漾的人工湖赶去。
走进人工湖大门，美丽的景色一连串地出现在我的面前，让我浮想联翩，只见人工湖的中间有个喷泉，泉水从中间喷出来，我不禁感叹：“啊，真漂亮！”喷泉倒映在水中，像一位美丽的仙女在湖中翩翩起舞。
这时迎
面走过来一位帅气的先生问我：“请问你需要水吗？”我点头答应，并从包里掏钱。
只见他在身上按了一下，手上便出现了一瓶水，递到我的手上，并慢慢转过身走远了，我扭开水瓶，喝了一口，可真清凉可口。
这里真让我流连忘返啊！
家乡的变化可真大，我无法用语言来形容它，因为它超出了我的想象。
我相信，随着社会的发展、科学的进步，在不久的将来，这样的场景一定会实现，并会成为世界瞩目的焦点！。
同步二教案：《二十年后回故乡》
学情分析：
《二十年后回故乡》是想象作文，五年级的孩子缺少这种体验，于是从两方面着手：先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。
接着激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后，指导学生整理思路，一气呵成。
教学目标：
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3、培养热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
第一课时
一、作文评讲
1、表扬：最佳习作奖：邓梓欣、费俊深
最佳书写奖：陈尹笙、陈卓蕾
2、习作开头和结尾不尽相同，要大胆创新，用自己的方式开头和结尾。
3、故事的经过不详细。
（注意抓住六要素）
4、个别同学写偏题了。
如：大量篇幅介绍书里的内容
二、趣味小游戏：室内点球大战
三、积累：带有乡字的四字词语
鱼米之乡衣锦还乡背井离乡入乡随俗近乡情怯穷乡僻壤
告老还乡人离乡贱客死他乡鱼肉乡里乡利倍义武断乡曲
斐然乡风物离乡贵本乡本土乡壁虚造流落他乡无何有乡
违乡负俗靡然乡风心乡往之还乡昼锦冥漠之乡不可乡迩
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们今天真精神！今年是2014年，再过二十年，我们已长大成人，再过二十年，我们已成家立业……再过二十年，科技发达了，祖国更美了，再过二十年，我们的家乡会怎样呢？我们要来比一比谁的想象大胆，而且丰富？你们有信心比一比吗？
二、大胆想象，定题材。
1、自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力
◆“我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。
我要回去看望家人。
”
“从大学时我就到国外，现在是博士后，我要到虎门来开办电脑公司。
”
“我已经是一个画家了，我这次回虎门举行个人画展。
”
2、想象二十年后家乡发生的巨大变化。
（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等）
◆想象家乡的学校
吃过饭后想去看看母校了。
我走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。
这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了，四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业；同学通过电脑网络听课、写作业，交作业。
而操场呢？你一定想不到他建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。
◆想象家乡的公园
我来到虎门公园，映入眼帘的是一座大喷泉。
喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。
喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。
喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。
看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了
◆想象家乡的房屋
二十年后的家乡都是许多漂亮别墅，每座别墅都是用塑料和铝合金属混合制造而成，坚固得很。
而且每座别墅都是用太阳能来发电的。
别墅里的一切物品都装有一个感应器，感应器是通过每个人的思维来运行的，楼梯运行时就会变成一架电梯。
别墅里的中央地方有一个按钮，只要手指按一下，就能把一整座别墅变成一个胶囊那么小，能把它放进口袋里，方便
随身带。
门是用一种特殊的材料制造而成，只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。
玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美丽风景，而且还能隔离噪音，既方便又实用。
3、想象二十年久别重逢的亲人、同学会有怎样的感慨。
（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别
◆回家的第二天，我就应邀参加了一个师生聚会。
到达老师家时，我简直目瞪口呆了。
他们或瘦得美丽，或胖得可爱，个个漂亮极了。
忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你，是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。
“天啊，你是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！”我好奇起来，想，这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。
”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。
接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到您，我现在在实验学校做English teacher。
”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。
突然，我想起了老师，问：“老师呢？”“在那里。
”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。
”我听了才恍然大悟。
同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。
4、总结：
①、二十年后家乡景物的变化
②、二十年后亲人、同学久别重逢的场面
③、二十年后伙伴的变化
三、习作指导：
题目：《故乡行》、《二十年后回故乡》、《最亲还是故乡人》、《二十年后来相会》、《离别家乡岁月多》……
开头：交代清楚时间（二十年后），人物（二十年后的你变成什么样），以及事情的起因（有什么样的机会或者原因促使你回到久别的家乡）。
①、以思乡的诗句开头：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”又是一年的中秋，离家有二十个年头了，该回家乡看看了。
②、以接到同学或亲友打来的电话为开头：如“喂，×××，你忙什么呢，都二十年了，快回来吧。
我去机场接你，不然，你恐怕要迷路了。
”
③、以接到同学或开公司或搬新家的邀请，以电子邮件的形式开头；如“×××（外号），我的新公司于6月6号剪彩，回来捧捧场哦。
记住了，切切。
”看着电子邮件，我思绪万千，……中间：
①、可以按照游子归乡的行程顺序，介绍家乡景物的变化；（重点选取一个熟悉的地方）
②、可以写家乡伙伴的变化；
③、可以写亲友久别重逢的场面。
结尾：抒发情感，表达对故乡的热爱之情。
如：1、家乡的变化真大呀！这次回乡之旅让我更爱我的家乡了！
2、希望再过二十年，我的故乡会更加富裕，更加美丽。
哦，对了，接下来我会留在自己的故乡，建设自己的故乡……
3、现在科技越来越发达，但我们希望祖国科技发展百尺竿头，更进一步。
那时的故乡一定更美好！
4、啊，二十年后的故乡真是太美了。
5、两天很快的过去了，我依依不舍的离开了我的母校，我的家乡。
第三课时
一、学生自由习作，师予以指导。
二、作业：
1、抄正作文。
2、积累5句关于思乡的诗句。
