艺术特色教育研究课题实施方案

“农村小学体音美教学研究课题实施方案范文糜杆桥中心小学体音美综合教研组一、课题研究的背景在农村，许多家长十分重视学生的语数等学科的文化成绩，而普遍忽视学生的体音美素质，同时许多农村小学由于师资、器材、设备等客观条件的限制，体音美三门学科不能得到应有的地位，到了毕业考试阶段更是形同虚设，完全处于“抛荒”状态。

糜杆桥中心小学正确认识体音美小三科的地位，正常开展体音美小三科的教学，努力发展学生的体音美素质，着力培养有体音美特长的学生，逐步取得了一些成绩。

近几年来，体音美小三科教学逐步步入良性发展的轨道，并开始形成学校的特色，在同类学校中博得赞誉，引起社会各界的关注。

二、研究目标体育、音乐、美术三门学科担负着培养学生的身体素质、艺术素质以及思想和文化素质的重任，正常开展这三科的教学是贯彻教育方针，执行教育法规的起码要求。

通过课题研究，为广大农村小学探索出一条克服困难、正常开展体音美教学的最佳途径。

与此同时，搞好体音美三科的教学，既发展了学生的体音美素质，又促进了学生其他方面素质的发展；既提高了学校体音美三科的教学水平，又推动了学校其他学科的教学。

另外，发展学生个性，培养特色人才，使农村也能向上一级单位输送体音美专业人才。

广大农村有许多体育、音乐、美术天赋的学生因得不到及时发现和有效培养而被埋没。

通过该课题研究，为广大农村小学提供一种可资借鉴的培养特色人才的方案。

三、研究现状，查找问题许多农村小学由于师资、器材、设备等客观条件的限制，体音美三门学科不能得到应有的地位，到了毕业考试阶段更是形同虚设，完全处于“抛荒”状态。

存在的问题：一是兼职音体美教师是农村学校艺术教育师资的主体力量，这部分教师急需得到基本的音体美理论与技能的培训。

在农村中小学，音体美课大多由有这方面特长或其他课时未满的教师兼代，数量不足、素质不高，急需得到基本音体美理论与基本音体美技能的培训。

即使有少数正规院校音体美专业毕业的教师，因为受到社会各方面的偏见的影响，认为教音体美课低人一等，因此改教语文、数学等主课，这也是造成农村现有专职音体美教师不足和流失的一个主要原因。

学校艺术教育实施方案艺术教育在学校教育中的重要性愈发凸显，它不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还能促进学生的综合发展。

为了更好地实施学校艺术教育，我们需要一套科学有效的实施方案。

本文将从多个角度探讨学校艺术教育的实施方案，并在结尾给出总结。

一、为艺术设立专门时间段在学校的日程安排中，艺术教育应该拥有专门的时间段。

将一定的课时安排给艺术学科，使学生有足够的时间接受各种艺术形式的教育，如音乐、绘画、舞蹈等。

这样不仅为学生提供了全面的艺术学习机会，也彰显了学校对艺术教育的重视。

二、开设多样化的艺术课程学校应该通过引入多样化的艺术课程，满足学生的不同需求和兴趣。

除了传统的音乐、美术和舞蹈课程外，还可以开展戏剧表演、写作创作等艺术学科。

这样的多元化课程设置可以激发学生的热情，培养他们对艺术的兴趣和才能。

三、提供专业的艺术教师团队为了促进学生对艺术的全面发展，学校需要拥有专业的艺术教师团队。

这些教师不仅具备深厚的艺术功底，还应具备教育理论和教学方法的知识。

拥有专业的艺术教师团队可以为学生提供高质量的艺术教育，指导他们掌握专业的艺术技能和表达能力。

四、建立艺术创作平台学校应当为学生提供开展艺术创作的平台。

这可以是一个专门的艺术工作室，提供各种艺术材料和器材，供学生进行实践和创作。

通过自主的艺术创作，学生可以更好地发挥创造力，提升他们的艺术表达能力。

五、组织艺术交流和展示活动学校应该定期组织艺术交流和展示活动，鼓励学生展示自己的作品和才能。

这样的活动可以增强学生的自信心，激发他们追求艺术的热情。

同时，通过观摩他人的作品，学生可以从中获得灵感和启发，不断提高自己的艺术水平。

六、加强艺术史与文化教育学校艺术教育不仅应该注重学生的实践能力培养，还应当加强对艺术史与文化的教育。

学生需要了解不同的艺术流派、传统艺术形式和著名艺术家的作品。

通过艺术史和文化教育，学生可以培养对传统文化的尊重和对当代艺术的理解。

七、与社会资源合作学校可以与当地的艺术机构和社会资源合作，共同举办艺术教育项目和活动。

教研活动艺术领域方案1. 引言艺术教育在学校中起着非常重要的作用。

通过艺术活动，学生能够培养创造力、想象力和表达能力，提高审美水平以及增强对文化的理解和欣赏。

为了促进学生在艺术领域的全面发展，我们计划组织一系列的教研活动。

2. 活动目标•培养学生对不同艺术形式的兴趣和欣赏能力•提高学生的创造力、想象力和表达能力•培养学生的团队合作能力和表演能力•增强学生对文化的理解和欣赏3. 活动内容3.1 艺术表演交流会我们计划组织一场艺术表演交流会，邀请学校内外的艺术团队参加。

参演的艺术形式包括音乐、舞蹈、戏剧等，学生们可以在这个平台上展示自己的才艺。

交流会将分为不同的主题，例如：校园文化、传统文化、当代艺术等。

通过参与交流会，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的表演技巧和团队合作能力。

3.2 艺术家讲座我们将邀请一些有影响力的艺术家来校内进行讲座。

艺术家将分享他们的创作经验和艺术理念，并且与学生进行互动交流。

通过艺术家讲座，学生可以深入了解艺术家的背景和作品，从中获得艺术的启发和灵感。

3.3 艺术作品展览在学校的展览空间，我们将举办艺术作品展览，展示学生们的艺术作品。

除了绘画和雕塑作品，我们还鼓励学生运用多种材料和媒介进行创作，例如摄影、陶艺等。

展览将为学生提供一个展示自我的机会，同时也是学生们互相欣赏和学习的平台。

3.4 艺术品鉴赏讲座我们将组织一些艺术品鉴赏讲座，引导学生们学会欣赏艺术品。

这些讲座将介绍不同艺术形式的发展历程和创作特点，并提供一些艺术鉴赏的基本知识和技巧。

通过学习鉴赏艺术品的方法，学生们能够提高自己的审美水平，培养对艺术的独特见解和品味。

4. 活动安排4.1 时间安排•艺术表演交流会：每学期举办一次，每次持续半天•艺术家讲座：每学期邀请两位艺术家，每位艺术家讲座一次，每次持续1-2小时•艺术作品展览：每学期举办一次，持续一周•艺术品鉴赏讲座：每学期举办三次，每次持续1小时4.2 实施方式•艺术表演交流会：在学校礼堂或露天剧场举行•艺术家讲座：在学校报告厅或多媒体教室进行•艺术作品展览：在学校的展览空间进行，可以根据作品的特点进行布置和陈列•艺术品鉴赏讲座：在学校的音乐教室或美术教室进行，提供艺术品的实物或图片供学生观看和品鉴5. 活动评估为了评估教研活动的效果，我们将采取以下方式进行评估：•学生问卷调查：通过向参与活动的学生发放问卷，了解他们对活动的评价和收获•教师讨论会：组织教师讨论会，听取教师对活动的评价和建议•活动观察记录：组织专人对活动现场进行观察和记录•学生艺术作品评价：对学生们的艺术作品进行评价和筛选，选出优秀的作品进行展览或比赛6. 结论通过以上的教研活动，我们将能够促进学生在艺术领域的全面发展，提高他们的创造力、想象力和表达能力。

艺术特色课实施方案一、背景介绍。

近年来，随着教育理念的不断更新和社会对综合素质教育的需求，艺术教育逐渐受到重视。

艺术特色课作为学校教育的重要组成部分，对学生的审美情感、创造力和综合素质的培养起着重要作用。

因此，制定一套科学合理的艺术特色课实施方案显得尤为重要。

二、目标设定。

1. 培养学生的审美情感和创造力，提高学生的艺术修养和综合素质；2. 增强学生对艺术的兴趣，激发学生的学习热情；3. 引导学生树立正确的艺术观念，培养学生的审美能力和创新精神；4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质和综合能力。

三、实施方案。

1. 优化教学资源。

建立艺术特色课教学资源库，整合学校内外的艺术资源，包括美术作品、音乐作品、舞蹈作品等，为学生提供更加丰富的学习资源。

2. 强化师资队伍建设。

加强对艺术特色课教师的培训和引进，提高他们的专业水平和教学能力，确保教学质量。

3. 制定多样化的教学方案。

针对不同年龄段、不同兴趣爱好的学生，制定多样化的艺术特色课教学方案，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种形式，满足学生的个性化需求。

4. 强化实践教学环节。

通过组织艺术实践活动、参观艺术展览、举办艺术作品展示等形式，拓宽学生的艺术视野，提高他们的实践能力和创作能力。

5. 加强学校与社会资源对接。

积极与美术馆、音乐厅、舞蹈团体等艺术机构合作，借助外部资源丰富学校的艺术特色课教学内容，提升教学质量。

四、实施效果评估。

1. 定期开展学生综合素质评价，重点关注学生的审美情感、创造力和艺术修养等方面的发展情况；2. 组织教师团队开展教学反思和教学研讨，总结教学经验，及时调整和优化艺术特色课实施方案；3. 建立艺术特色课实施效果评估机制，定期对实施效果进行评估，及时发现问题并加以改进。

五、结语。

艺术特色课实施方案的制定和实施，对学校艺术教育的发展具有重要意义。

希望全体教师和学生共同努力，积极配合，共同营造良好的艺术教育氛围，为学生的全面发展和综合素质的提升做出积极贡献。

《幼儿布艺特色活动的美育实践研究》课题研究方案一、课题的核心概念及界定幼儿布艺特色活动：所谓布艺特色活动是指通过了解布艺的基础之上，利用布艺开展各种各样的活动，进而帮助幼儿能够加深对布艺的了解，并且在不断完善布艺理论知识和动手操作的情况之下，使得学生们能够从“美”的角度提高对布艺的欣赏能力。

美育：所谓美育指的是通过让学生们在学习了解“美”的基础之上不断地提高自己的鉴赏能力，对于幼儿来说，由于其完善的审美体系还不具备，需要有关老师进行引导才能帮助幼儿确定好自己的审美方向。

通过美育，使得幼儿能够全面发展。

二、课题研究的背景和意义布艺指布上的艺术，是以布为原料，集民间剪纸，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术，是我国传统的民间艺术，源远流长。

我园地处石狮市布料和服装产业区，拥有得天独厚的布艺文化资源。

多年来，我园深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》精神，充分利用本土教育资源，开展“幼儿布艺”特色活动，将传统的民间手工艺引进幼儿园，与领域教学、区域游戏活动相互融合渗透，开展幼儿布艺特色活动的美育实践研究，运用剪贴画绣缝等多种方法，引导幼儿在有趣的布艺活动中受到审美体验和艺术熏陶，获得真善美的教育，同时弘扬和传承了民间手工艺的优秀文化，深化了美育活动，促进了幼儿全面发展。

1.课题研究的理论依据（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。

《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。

教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。

”在这里，《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。

园本课程的开发与实践是一所幼儿园长期的、遵循教育规律，发挥本园优势，以点带面的一种探索与实践。

在此过程中逐步形成一种独特、优质、稳定的教学风格和形式。

园本课程不断完善就会彰显园本特色，最终形成特色幼儿园。

（二）《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。

幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析一、概述在幼儿园教育中，艺术教育一直扮演着非常重要的角色。

艺术教育不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进其全面发展。

幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析是非常值得深入探讨的话题。

二、实施方案1. 目标设定艺术教育活动应该明确具体的教育目标，例如培养幼儿的审美情感、启发幼儿的创造力、提高幼儿的艺术表现能力等。

2. 活动内容艺术教育活动的内容应该多样化，可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。

3. 教育方法在实施艺术教育活动时，应该采取多种教育方法，包括示范教学、启发式教学、启发提问等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

4. 师资队伍幼儿园需要配备专业的艺术教育老师，他们应该具备良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效地指导幼儿参与艺术教育活动。

5. 资源支持幼儿园应该提供良好的教学资源和环境，在场地、器材、教材等方面进行全面支持，以保障艺术教育活动的顺利进行。

三、案例分析以某某幼儿园为例，该园通过开展艺术教育活动激发了幼儿的创造力和艺术表现能力。

在绘画活动中，老师们鼓励幼儿自由发挥，创作出各种有趣的作品；在手工制作活动中，老师们引导幼儿利用各种材料进行创作，培养了幼儿的动手能力和想象力；在音乐和舞蹈活动中，幼儿通过模仿和学习，提高了自己的表现能力和音乐感。

四、个人观点艺术教育对幼儿园教育的重要性不言而喻。

艺术教育不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养幼儿的综合能力和创造力。

幼儿园应该重视艺术教育活动的实施，提供更多的资源和支持，让幼儿在艺术教育中得到更多的成长和发展。

结语艺术教育在幼儿园教育中占据着非常重要的位置，通过艺术教育活动的有效实施，可以激发幼儿的创造力和审美情感，促进其全面发展。

希望幼儿园可以重视艺术教育活动，为幼儿提供更多的艺术教育机会，让他们在艺术世界中得以展现自己的才华。

艺术教育在幼儿园中的重要性1. 艺术教育的价值艺术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进幼儿的全面发展。

班级特色艺术实施方案一、背景分析。

随着教育改革的不断深入，学校教育不再只注重学生的学习成绩，更加重视学生的全面发展。

在这种背景下，班级特色艺术实施方案应运而生。

艺术教育是学校教育中不可或缺的一部分，通过艺术教育可以培养学生的审美情趣、创造力和综合素质，对学生的成长起着重要的促进作用。

因此，制定班级特色艺术实施方案，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、目标确定。

1.培养学生的艺术兴趣和审美能力，提高学生的艺术修养和文化素质。

2.激发学生的创造潜能，提高学生的创造力和表现力。

3.促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和团队合作意识。

三、实施方案。

1.开设多样化的艺术课程。

通过开设多样化的艺术课程，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等，满足学生不同的艺术需求，培养学生的艺术兴趣和审美能力。

同时，通过跨学科的教学方式，促进学生的综合素质的提高。

2.组织丰富多彩的艺术活动。

组织丰富多彩的艺术活动，如艺术节、文艺晚会、艺术展览等，为学生提供展示自己艺术才华的平台，激发学生的创造潜能，提高学生的创造力和表现力。

3.建立艺术团队和社团。

建立学校艺术团队和社团，为学生提供更多的艺术交流和展示的机会，促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和团队合作意识。

四、实施步骤。

1.确定班级特色艺术实施方案的具体内容和目标，明确责任人和实施时间。

2.组织教师培训，提高教师的艺术教育水平，为艺术课程的开设和艺术活动的组织提供支持。

3.积极争取学校领导的支持，营造良好的教育氛围，为班级特色艺术实施方案的顺利实施提供保障。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与学生的艺术教育活动，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

五、实施效果评估。

通过定期的评估和检查，对班级特色艺术实施方案的实施效果进行评估，及时发现问题，加以改进，确保班级特色艺术实施方案的顺利实施和取得良好的教育效果。

六、总结。

班级特色艺术实施方案的制定和实施，对于促进学生的全面发展具有重要的意义。

艺术特色教育研究课题实施方案第二课堂带动第一课堂，培养学生创新精神-----艺术特色教育研究课题实施方案一、问题的提出立足我区艺术节活动,历十四载,从单一的上交作品的形式到大型的各校的学生作品展,直到今天的美术课堂作业展,艺术节活动渗透到校园各角落,注重课堂实效的教学活动与艺术节活动完美的结合,探索出了我区艺术节活动中，学校美术教育活动课程的发展方向及培养积极学生学习的教学策略的研究。

立足于身边美术活动的研究，以我区丰富多样的校园艺术节活动为契机，进行深入的美术教育研究，切实可行。

美术课堂是一个点,艺术活动是一个面,通过活动的开展,可以全面辐射渗透审美教育。

十年课改走到今天，美术课堂教学的变化是惊人的，无论从课堂理念，教学方法，到学生的课堂参与度较之传统课有了巨大转变，学生的创意思维得到发展，审美教育渗透到平时的课堂中。

每年一次的校园艺术节极大调动了学生的积极性，张扬了学生的个性，使学生在活动中得到极大的锻炼，带给学生的是自信和成就感。

尤其是2011年十月的校园艺术节美术课堂作业展，真正的展现了“我的作业我做主”的个性发展，注重了美术课堂的实效性，带给学生的是深入心灵的艺术熏陶。

真正的美术作品不是你的绘画水平有多高，而在于你的心灵是否会唱歌，用手中的画笔表达内心真实的感受。

我思故我画，让艺术节活动真正走入学生的心灵。

真正的美术课堂不是你教给学生多少知识和技能，而是能否真正教会学生使用“艺术魔棒”的“咒语”，创意生活，创意人生，把艺术生活化。

因此,把学校艺术节活动与美术课堂点面结合的美术教育探究,是很好的课题,关注学生心灵,关注身边的美术现象,关注学生创意思维的形成、发展过程，为活动更好的开展提供理论支持，以活动促发展。

二、理论依据1、新课程标准将初中美术划分为“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四大学习领域，每一个学习领域都让教育回归生活，让学生与生活紧密结合起来，并让学生在美术活动中自主感悟、自主探究，这种自主学习，是从学生的经验出发，体现了学生的主体性，符合现代教育的新理念。

音乐教学课题研究实施方案一、背景分析。

音乐教学是培养学生审美情感、提高综合艺术素养的重要途径，也是学校教育的重要组成部分。

然而，当前音乐教学中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法不够多样化、学生参与度不高等。

因此，有必要对音乐教学课题进行深入研究，以提高音乐教学的质量和效果。

二、研究目标。

1. 分析当前音乐教学中存在的问题，找出症结所在；2. 探索多元化的音乐教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣；3. 制定实施方案，促进音乐教学的改进和提高。

三、研究内容。

1. 调研分析，对当前音乐教学的现状进行调研，了解学生对音乐教学的态度和反馈，收集教师对音乐教学的看法和建议，分析存在的问题和原因。

2. 教学方法探索，结合音乐教学的特点，探索多种教学方法，如音乐游戏、音乐欣赏、音乐剧表演等，以激发学生学习兴趣和提高参与度。

3. 实施方案制定，根据调研结果和教学方法探索，制定具体的实施方案，包括教学内容的设计、教学方法的选择、教学资源的准备等。

四、实施步骤。

1. 教学内容设计，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计丰富多彩的音乐教学内容，包括不同风格的音乐作品、音乐知识的普及等。

2. 教学方法选择，根据教学内容的设计，选择适合的教学方法，如小组合作、角色扮演、实践操作等，以提高学生的学习效果。

3. 教学资源准备，准备好音乐教学所需的各种资源，包括音乐器材、多媒体设备、教学资料等，以支持教学的顺利进行。

五、实施效果评估。

1. 学生学习情况，通过观察学生的学习状态、听取学生的反馈意见等方式，评估教学效果。

2. 教学方法改进，根据评估结果，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果和学生参与度。

六、总结。

通过对音乐教学课题的研究和实施方案的制定，可以有效提高音乐教学的质量和效果，激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生全面发展。

希望本实施方案能够为音乐教学工作提供一定的参考和借鉴，为学校音乐教学的改进和提高贡献力量。

《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇小学校园艺术特色构建及实践研究课题中期研究报告一、引言随着教育改革的深入推进，校园文化建设在小学教育中的重要性日益凸显。

校园艺术作为校园文化的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生全面发展。

我校在进行校园艺术特色构建及实践研究的过程中，以提高学生艺术素养为核心，积极探索具有特色的校园艺术教育模式。

本中期研究报告将对我校小学校园艺术特色构建及实践研究的相关工作进行了梳理和总结。

二、研究背景1. 校园艺术教育的意义校园艺术教育对于培养学生的审美情感、提高学生的综合素质具有重要意义。

艺术教育能够锻炼学生的观察力、想象力、创造力和表达能力，有助于培养学生独立思考和团队协作的能力，促进学生身心健康全面发展。

2. 校园艺术教育现状当前，我国小学校园艺术教育在部分地区还存在着一些问题，如教育模式单一、教育资源不足、师资力量薄弱等。

这些问题在一定程度上制约了校园艺术教育的发展，影响了学生的艺术素养提升。

三、研究目标与内容1. 研究目标本课题旨在通过校园艺术特色构建及实践研究，探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式，提高学生的艺术素养，培养学生的艺术创新能力，促进学生全面发展。

2. 研究内容（1）分析校园艺术教育现状，找出存在的问题。

（2）探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式。

（3）实践并完善校园艺术教育体系，提高艺术教育的质量和效果。

（4）评估校园艺术教育成果，为后续工作提供依据。

四、研究方法与实施步骤1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于校园艺术教育的理论和实践成果，为本研究提供理论依据。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解我校小学阶段学生的艺术教育现状。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的校园艺术教育案例，分析其成功经验和不足之处。

（4）行动研究法：在实际工作中发现问题、解决问题，不断调整和完善校园艺术教育模式。

2. 实施步骤（1）第一阶段：收集相关文献资料，进行理论研究。