高考语文诗歌鉴赏之-形象专题练习

高考古代诗歌鉴赏形象类试题精练（附答案解析）1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

[注]①鹓行：喻指朝官的行列。

②檀槽：指乐器。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。

B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。

颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。

C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。

与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。

D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。

解析：选D； D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。

(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。

答：参考答案：抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。

早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。

[白话诗歌]年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。

依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。

古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。

怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。

2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托？灯前客未空②。

半生忧患里，一梦有无中。

发短愁催白，颜衰酒借红。

我歌君起舞，潦倒略相同。

[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。

②未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。

【参考答案】第四章第一节鉴赏诗歌的形象1.【答案】描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸、峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。

交代了时间、地点，渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

（全诗情景交融，前四句写景，极尽凄美；承此而总结此次出使的收获，但此时不是报效朝廷的时候；于是追述先贤，自然而然地生发出“归去”之念。

但诗人的“归去”不是真的归隐，而是为了出仕，是保存实力、积蓄力量的行动。

2.【答案】野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

（概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。

）3.【答案】细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。

开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。

表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。

4.答案：①词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。

②上片写寒梅雪中绽放，表现梅花的光润明艳、冰清玉洁。

③下片写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁，赞颂了梅花高洁的品格。

(每点2分)（解析：这是一道分析诗歌中的形象特征的题目，注意从对梅花的正面描写和侧面烘托中进行总结，答题时先答出特征，然后结合词句进行具体的分析。

）5.（1）【答案】C，“表明了作者……的不满”错，作者用反问的句式写下棋者十分专注，连时间都忘了，并没有不满之意。

（2）弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚定。

(3分)作者把弈棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；用湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者在处于不利局势的情形下的努力，突出弈棋者的意志坚定。

(3分)6.（1）【答案】C，（“已真心服老”错，“漫有高吟力尚狂”展现的是一种豪情。

高考语文复习案【古代诗歌鉴赏之人物形象】教学目标1、了解人物形象的内涵2、掌握鉴赏人物形象的方法3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。

教学重点、难点：掌握鉴赏人物形象的方法教学方法：讨论法、点拨法、归纳法教学过程：一、考点分析（一）、考试说明:①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

（二）、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

诗歌的形象一般分为：人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意象——景（写景诗或杂诗中的景象）――物（咏物诗或杂诗中的物象）在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李清照《声声慢》杜甫《登高》2、作品刻画的人物形象：（偏重叙事的诗歌）如《江雪》《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》（三）、人物形象鉴赏题目类型1、诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？2、分析诗中描写了诗人怎样的形象。

二、典型例题试赏析诗中塑造的人物形象:邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人.要求：1、自主完成本诗歌鉴赏题。

2、小组交流，形成小组意见。

3将答案写在黑板上方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份,即什么特点,什么身份；2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。

人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。

古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。

任务突破练二十五鉴赏古代诗歌的形象(赋分54分,用时40分钟)1.(2023·山东潍坊二模)阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。

(9分)答晁以道①陈师道转走东南复帝城,故人相见眼偏明。

十年作吏仍糊口,两地为邻阙寄声②。

冷眼尚堪看细字,白头宁复要时名。

孰知范叔③寒如此,未觉严公④有故情。

注①诗人被罢职回京后创作此诗。

②寄声:托人传话。

③范叔:范雎,曾相秦,家贫无以自资,后谢病归相印。

④严公:东汉著名隐士严光,品性高洁。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首句“转走”二字形象地描绘出诗人仕途不顺、到处奔波的历程。

B.第二句描绘了诗人重回帝都后与故人相见时苦不堪言的伤感场景。

C.尾联用典,既慨叹自己不公的遭遇,又对友人关心自己感到欣慰。

D.全诗以写“故人”相见入手,以述“故情”所感作结,构思谨严。

(2)本诗中间两联体现出诗人哪些精神品格?请简要分析。

(6分)2.(2022·河北保定二模)阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。

(9分)答刘季孙①王安石偶著儒冠敢陋今②,自怜多负少时心。

轾轩③已任人前后,揭厉④安知世浅深。

挟策有思悲慷慨,负新无力病侵淫。

愧君绿绮⑤虚⑥投赠,更觉贫家报乏金。

注①刘季孙:北宋诗人。

嘉祐年间任饶州酒务,但他很不满意,以酒解忧。

后因苏轼荐知隰州,仕至文思副使,不久病故。

博通史传,禄赐尽于藏书之费,家中贫困。

与王安石、苏轼等文人雅士相知。

②陋今:苛责现今。

③轾轩:指高低、轻重、优劣。

车前高后低叫轩,前低后高叫轾。

④揭厉:高举而扬厉之。

⑤绿绮:古琴名。

⑥虚:白白地。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.诗题中“答”字点明本诗的写作原因和类别,“刘季孙”则表明了酬答的对象。

B.颔联后句运用反问的修辞手法,写出了刘季孙不知世事艰难的乐观态度。

C.颈联情感深沉,用词贴切,一个“悲”字凸显诗人对刘季孙人生际遇的怜惜。

D.尾联着眼于诗人与刘季孙的交往,写自己得到了其馈赠,但是无力回报。

1．阅读下面这两首诗，完成小题。

题李次云窗竹白居易不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

题子瞻墨竹黄庭坚眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。

因知幻化出无像①，问取人间老斫轮②。

【注】①无像：没有画像的白纸或白绢。

①老斫轮：斫轮老手。

《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。

这两首诗中，“竹”所起的作用并不相同，请简要分析。

2．阅读下面两首诗，完成小题。

孤雁①杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之。

暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

诸云低暗度，关月冷相随。

未必逢矰缴②，孤飞自可疑。

【注】①此诗写于杜甫寓居夔州之时。

①矰：短箭。

缴：系箭的丝绳。

同写孤雁，塑造的是两种形象，渲染的情怀有所区别，请结合诗歌简要分析。

3．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

沁园春·张路分秋阅刘过万马不嘶，一声寒角，令行柳营。

见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑①，阵势纵横。

人在油幢②，戎韬总制③，羽扇从容裘带轻④。

君知否，是山西将种⑤，曾系诗盟。

龙蛇⑥纸上飞腾。

看落笔四筵风雨惊。

使尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。

拂拭腰间，吹毛剑⑦在，不斩楼兰⑧心不平。

归来晚，听随军鼓吹，已带边声。

【注】①星驰铁骑：带甲的骑兵如流星般奔驰。

①油幢：油布帐幕。

①戎韬总制：以兵法来部勒指挥。

戎韬指的是兵法。

①“裘带轻”句：《晋书·羊祜传》中记载“西晋羊祜出镇襄阳，轻裘缓带，身不披甲”。

①山西将种：古人认为华山以西之地是出将才之地。

①龙蛇：喻书法。

①吹毛剑：锋利的剑。

①楼兰：此指金统治者。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与本词都写到“羽扇”，它们在作用上有何不同？请结合词作简要分析。

4．阅读下面这两首诗，完成小题。

早发焉耆怀终南别业岑参晓笛别乡泪，秋冰鸣马蹄。

一身虏云外，万里胡天西。

终日见征战，连年闻鼓鼙。

2023年高考语文二轮考点强化训练：诗歌鉴赏之形象类统编版高三总复习备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练考点11诗歌鉴赏之形象类【三年真题】一、【高考北京卷】阅读下面诗歌，完成1-3题。

寄东鲁二稚子（1）李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。

我家寄东鲁，谁种龟阴（2）田。

春事已不及，江行复茫然。

南风吹归心，飞堕酒楼前。

楼东一株桃，枝叶拂青烟。

此树我所种，别来向三年。

桃今与楼齐，我行尚未旋。

娇女字平阳，折花倚桃边。

折花不见我，泪下如流泉。

小儿名伯禽，与姊亦齐肩。

双行桃树下，抚背复谁怜。

念此失次第，肝肠日忧煎。

裂素写远意，因之汶阳川。

注释：[1]这首诗作于金陵。

[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。

1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。

B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。

C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。

D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。

2．下列对诗句的分析，正确的一项是A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。

B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。

C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。

D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。

3．这首诗多处写到桃树。

请分析桃树在诗中的意义与作用。

【答案】1．B2．D3．①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。

②桃树不断长高，是时光流逝的象征。

③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。

④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。

【解析】1．本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。

B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。

“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。

高考语文诗歌鉴赏人物形象题移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

1. 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

- 解析：- 从“移家虽带郭，野径入桑麻”可知他的家在城边，却要沿着野外小径才能到达，周围是桑麻地，可见他幽僻高雅，热爱自然。

- “近种篱边菊，秋来未著花”，种菊却还未开花，表明他随性洒脱，不急于求成。

- “扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜”，家中无人，去山中，而且每日到很晚才回来，体现出他超尘脱俗、寄情山水、潇洒自在的隐士形象。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2. 试简要分析“蓑笠翁”的形象。

- 解析：- 从环境描写“千山鸟飞绝，万径人踪灭”来看，天地间一片寂静、寒冷，在这样极端的环境下，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

- 这个“蓑笠翁”是孤独的，他独自在孤舟上垂钓，周围没有其他人的踪迹。

- 同时他又是清高、孤傲的，在如此严寒、孤寂的环境中，他不为外界环境所动，坚守自己的行为，有一种遗世独立的高洁品质。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3. 这首诗塑造了一个怎样的小儿形象？- 解析：- “蓬头稚子学垂纶”，“蓬头”写出小儿不加修饰、天真可爱的样子。

- “侧坐莓苔草映身”，他侧身坐在莓苔上，被草遮掩，说明他专注于垂钓这件事。

- “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，当路人问路时，他远远地招手而不回答，是因为害怕惊到鱼，这一细节生动地表现出他天真无邪、聪明机灵又做事专注的形象。

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

4. 本诗塑造了一个怎样的将军形象？- 解析：- “风劲角弓鸣，将军猎渭城”，劲风中角弓鸣响，将军在渭城打猎，开篇就渲染出将军的英武气概。

- “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”，枯草中鹰眼锐利，积雪融化马蹄轻快，描写出将军打猎时的矫健英姿和高超的骑射技艺。

练案55 赏析人物形象一、(2023·海南省直辖县级单位校考三模)阅读下面这首宋词,完成1~2题。

(9分)蝶恋花·送祐之弟辛弃疾衰草斜阳三万顷,不算飘零,天外孤鸿影。

几许凄凉须痛饮,行人自向江头醒。

会少离多看两鬓,万缕千丝,何况新来病。

不是离愁难整顿,被他引惹其他恨。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.衰草、斜阳、孤鸿,三个意象萧瑟颓败,渲染了送别时的悲凉心情。

B.因“几许凄凉”才“须痛饮”,唯有如此,才能忘记你我兄弟离别之苦。

C.依据“江头”这一意象分析,本词的主旨应该与白居易《琵琶行并序》十分接近。

D.离愁很容易消除,但是被其他的忧愁或怨恨引起,使离别之愁更显忧愁。

2.结合词的具体内容分析下片所刻画的人物形象。

(6分)二、(2023·山东新高考联合质量测评)阅读下面这首金诗,完成3~4题。

(9分)题五丈原武侯庙郝居中筹笔无功事可哀,长星飞堕蜀山摧。

三分①岂是平生志,十倍②宁论盖世才。

坏壁丹青仍白羽,断碑文字只苍苔。

夜深老木风声恶,尚想褒斜③万马来。

:诸葛亮在隆中与刘备相见时,即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。

②十倍:刘备临死前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事”。

③褒斜:褒斜道,诸葛亮伐魏多次由此道出兵。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.从诗歌题目可以看出,本诗是诗人拜谒武侯庙有感而发所作的咏史怀古诗。

B.颈联上句写武侯庙内的景象早已不复当年,坏墙上诸葛亮的壁画已不可见。

C.颈联下句写残毁的碑石上已生满了青苔,从中可以看出武侯庙的破败荒凉。

D.尾联运用想象,通过深夜风吹林木之声想到当年蜀军北伐时万马奔腾之景。

4.这首诗是如何表现诸葛亮的形象的?请结合诗的前两联简要分析。

(6分)三、(2023·广东河源高三统考开学考试)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。

(9分)送从叔尉①渑池顾非熊同登科第皆清列②,尚爱东畿一尉闲。

高考语文二轮复习专项练习：诗歌鉴赏之景物形象一、阅读下面唐诗，完成下面小题。

绝句漫兴九首（其七）唐杜甫糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。

【注释】①糁：米粒。

②雉子：小野鸡。

③凫雏：小野鸭。

1. 诗人在第一、二句中选取“径”、“________”、“________”、“________”景物，描绘了一幅初夏郊野图。

【答案】1. (1) 杨花 (2)溪 (3)荷叶【解析】本题考查学生对诗歌景物的提取。

根据提示“径”出现在第一句诗中，那么依次从这两句诗中提取其他三个景物即可，“糁径杨花铺白毡”“点溪荷叶叠青钱”里面涉及的景物有“杨花”“溪”“荷叶”。

二、阅读下面的唐诗，回答问题。

宿武阳即事[唐]孟浩然川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。

岭猿相叫啸，潭嶂似空虚。

就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。

鸡鸣问何处，人物是秦馀①。

[注释]①秦馀：源自《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”句。

（1）本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。

（2）颔联描写的环境有什么特点？引发了后两联诗人怎样的情感？【答案】（1）日落川暗、孤舟泊岸、猿啸潭空、就枕灭烛、渔歌夜传、鸡鸣报晓。

（2）幽深冷寂。

后两联描写的景物和观感紧扣桃花源的故事，在细腻的写景中着意渲染桃花源的神奇色彩和超然世外的氛围，表达了诗人宁静和淡泊的心境。

【解析】这首诗歌描写夜泊武陵的感受．诗中描写的景物和观感，紧扣桃花源故事，在细腻的写景中着意渲染武陵的神奇色彩和超然世外的氛围．表达了诗人宁静和淡泊的心境．（1）本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容。

“川暗夕阳”“孤舟泊岸”“岭猿叫啸”“潭影”“就枕灭烛”“扣舷夜渔”“鸡鸣”。

（2）本题考查对诗句的赏析。

夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。

“似空虚”写出了潭水和山川的空灵，表达了诗人宁静和淡泊的心境。