2023高考古代诗歌鉴赏“人物形象”题型专练(附答案解析)

高考古代诗歌鉴赏形象类试题精练（附答案解析）1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

[注]①鹓行：喻指朝官的行列。

②檀槽：指乐器。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。

B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。

颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。

C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。

与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。

D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。

解析：选D； D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。

(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。

答：参考答案：抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。

早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。

[白话诗歌]年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。

依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。

古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。

怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。

2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托？灯前客未空②。

半生忧患里，一梦有无中。

发短愁催白，颜衰酒借红。

我歌君起舞，潦倒略相同。

[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。

②未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。

高考一轮复习——诗歌专题练一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？[注]奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

1．下列对本诗的理解解，不正确的一项是( )A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作。

写出了诗人年轻时英武潇洒的形象。

B．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

C．尾联使用问句，表达了诗人内心强烈的感情，同时也让读者感知到故友慷慨豪迈，卓尔不群的形象。

D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

2．这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。

（★）二、阅读下面这首元诗，完成下面小题。

三十年前好用工吴澄①三十年前好用工，男儿何者为英雄？世间有事皆当做，天下无坚不可攻。

万里行方由足下，一毫非莫入胸中。

拳拳相勉无他意，三十年前好用工。

（注）①吴澄（1249—1331），字幼清，江西崇仁人，元初学者。

弟子甚多，从学者不下数千百人，平时结草庐而居，人称草庐先生。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗题源自孔子“三十而立”，诗人刚刚到三十岁，思想开始成熟，已具有独立的见识。

B．首联即开宗明义，并用设问的句式总起下面的诗句，设问的方式能引起读者的深思。

C．中间两联提到的思想境界和道德修养，如果没有经过长期的培育积累，是绝难办到的。

D．全诗首尾照应，语言平实，态度真挚，表现出了老师对学生殷勤勖勉的深情。

4．在诗人看来，成为英雄需要具备哪些条件？请结合全诗简要概括。

（★）三、阅读下面这首清代诗歌，完成下面小题。

秋日田家杂咏(节选) 黄燮清①嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。

安坐废手足，嗜欲毒其肠。

岂知民力艰，颗米皆琳琅。

高三高考语文复习专题《鉴赏古代诗歌的人物形象》试题汇编（附答案解析）1.阅读下面这首诗,然后回答问题。

始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。

五夜飕飕枕前觉,一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动,雕盼青云睡眼开。

天地肃清堪四望,为君扶病上高台。

前人称刘禹锡“英迈之气,老而不衰”,三、四两联是如何表现诗人这一特点的?请简要分析。

详细分析:题干要求即是提示,从三、四两联发掘英迈之气,主要从意象的选择来看,从骏马、青云都可以看出作者的豪情。

答案:①骏马思念边塞秋草而抖动拳曲的毛,大雕顾盼万里青云而睁开双眼,诗人笔下的骏马和大雕蕴含着生气和力量。

②诗人就是抱病也要登上高台放眼四望,身老有病却豪情不减。

2.阅读下面这首词,然后回答问题。

西江月秋兴程馞①尽日荷锄治圃,有时捉杖寻泉。

山翁招我坐桥边,笑指菊花开遍。

隔岸重重竹树,近溪点点潭烟。

滩头流下小渔船,转过芦花不见。

【注】①程馞(bó):字墨仙,明朝休宁人。

结合上阕词句,简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。

详细分析:首先通过诗歌中的字句概括山翁的形象,可见他是一个隐者,有着高雅的情趣。

作者和他坐一起说明比较熟,由此可具体答题。

答案:①从“治圃”、“寻泉”、一“招”一“笑”,可见山翁是一个有生活情趣、恬然自得的人。

②作者通过山翁这一形象,寄托了自己向往山水田园的思想情感。

3.阅读下面两首唐诗,回答问题。

长信秋词(其三)王昌龄奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊。

玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳①日影来。

秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

【注】①昭阳:汉代宫殿,泛指后妃所住的宫殿。

两首诗都刻画了宫女形象,但所传达的情感略有不同,不同在哪里?请结合诗句分析。

详细分析:从描写的角度分析人物形象,王诗主要是写了宫女的劳动场景,杜诗从动作描写入手,特别是“坐看牵牛织女星”透露了宫女的情感。

答案:王诗中宫女寂寞中天色方晓就从事打扫,刻板的工作和生活使得自己倍感孤寂无聊。

2024届高考语文专项复习——诗歌鉴赏《人物形象分析》检测卷古代诗歌阅读之“人物形象分析”（一）鉴赏古代诗歌一剪梅[宋]刘克庄余赴广东，实之①夜饯于风亭。

束缊②宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。

天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。

酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。

旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！【注】①实之：王迈，字实之，刘克庄的好友。

②束缊（yùn）：把乱麻捆起来，做成照明的火把。

1．词作的下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。

【答案】（1）刻画了雄放恣肆、慷慨激昂的狂士形象。

（2）①运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物形象。

“酒酣耳热说文章”“推倒胡床”等描写从正面刻画人物的英豪气质；“旁观拍手笑疏狂”一句通过想象旁观者的表现，从侧面刻画人物不受拘束、纵情任性的形象特征。

②运用夸张、衬托等手法来刻画人物形象。

“惊倒邻墙”“推倒胡床”运用夸张手法来表现人物的纵情任性；借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的雄放恣肆。

【详解】此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点、手法的能力。

分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

④要知人论世，了解相关背景资料。

译文：举着捆麻火把在夜里走了十里有余，只顾得挑着诗囊赶路却丢掉了衣囊。

天气寒冷道路湿滑马蹄都冻得发僵，原来是王先生实之来送刘先生克庄。

酒喝到半酣耳根子发热谈论着文章，论说声惊倒了邻居的墙推倒了胡床。

旁观的人拍手笑这两人太粗梳狂放，我们回应说粗疏又怎样狂放又怎样！这是一首别具一格的告别词，描写了两位饱受压抑而又不甘屈服的狂士的离别，上片写临行前的情景，下片写饯别情景。

此词所写的饯别场面，被装点得很像一出动人的独幕剧。

“酒酣耳热说文章”“旁观拍手笑疏狂”写出了一个狂放不羁、慷慨激昂的形象，“酒酣耳热说文章”写的是神态，正面蟹醋狂士的形象，“惊倒邻墙，推倒胡床”这是侧面展示狂士的纵情任性，从而突出人物的狂妄不羁的性格特点。

高考语文诗歌鉴赏人物形象题移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

1. 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

- 解析：- 从“移家虽带郭，野径入桑麻”可知他的家在城边，却要沿着野外小径才能到达，周围是桑麻地，可见他幽僻高雅，热爱自然。

- “近种篱边菊，秋来未著花”，种菊却还未开花，表明他随性洒脱，不急于求成。

- “扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜”，家中无人，去山中，而且每日到很晚才回来，体现出他超尘脱俗、寄情山水、潇洒自在的隐士形象。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2. 试简要分析“蓑笠翁”的形象。

- 解析：- 从环境描写“千山鸟飞绝，万径人踪灭”来看，天地间一片寂静、寒冷，在这样极端的环境下，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

- 这个“蓑笠翁”是孤独的，他独自在孤舟上垂钓，周围没有其他人的踪迹。

- 同时他又是清高、孤傲的，在如此严寒、孤寂的环境中，他不为外界环境所动，坚守自己的行为，有一种遗世独立的高洁品质。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3. 这首诗塑造了一个怎样的小儿形象？- 解析：- “蓬头稚子学垂纶”，“蓬头”写出小儿不加修饰、天真可爱的样子。

- “侧坐莓苔草映身”，他侧身坐在莓苔上，被草遮掩，说明他专注于垂钓这件事。

- “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，当路人问路时，他远远地招手而不回答，是因为害怕惊到鱼，这一细节生动地表现出他天真无邪、聪明机灵又做事专注的形象。

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

4. 本诗塑造了一个怎样的将军形象？- 解析：- “风劲角弓鸣，将军猎渭城”，劲风中角弓鸣响，将军在渭城打猎，开篇就渲染出将军的英武气概。

- “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”，枯草中鹰眼锐利，积雪融化马蹄轻快，描写出将军打猎时的矫健英姿和高超的骑射技艺。

专题十三古代诗歌鉴赏考点一鉴赏古代诗歌的形象课案1 鉴赏古代诗歌的人物形象随堂演练1.阅读下面的古诗,然后回答问题。

溪村即事[元]周权寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。

鹤行松径雨,僧倚石阑云。

竹色溪阴见,梅香岸曲闻。

山翁邀客饮,闲话总成文。

诗中的“山翁”是一个什么样的形象?寄寓了诗人怎样的情怀?解析:解答时要对所描写的“山翁”的动作、语言、神情以及所处的环境进行深入分析,概括其形象特点,理解其形象意义;在理解、分析的基础上,关注反映人物心情的词语,揭示作者感情。

答案:通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境,山翁邀客饮酒,闲话成文,写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。

同时,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。

2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

出塞马戴金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。

这首诗描写了一次边塞战事,请概括诗歌所塑造的戍边将士的形象。

解析:本题考查对诗歌所塑造的人物形象的鉴赏能力。

注意诗歌中对人物的外貌、行动描写,首句刻画出人物的英姿勃发、信心百倍;第二句突出人物勇往直前、斗志昂扬的形象;第三句的“卷旗夜劫”又表现出戍边将士有勇有谋;末句“乱斫”“缺宝刀”又刻画出他们英勇无畏、所向披靡。

答案:作者塑造了戍边将士英姿勃发、信心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏的形象。

课案训练1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

送邹明府游灵武【注】贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。

债多凭剑与,官满载书归。

边雪藏行径,林风透卧衣。

灵州听晓角,客馆未开扉。

【注】明府:对县令的尊称。

灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。

请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。

解析:本题考查考生鉴赏诗歌人物形象的能力。

鉴赏邹明府的形象要抓住诗中的相关叙述和描写。

“曾宰西畿县,三年马不肥”,通过写马的瘦弱来表现邹明府为官的清廉;“债多凭剑与,官满载书归”,是说邹明府为偿还欠债,只好把佩剑卖了,任期满了伴着他的还是那些书;“林风透卧衣”,进一步写邹明府的衣衫单薄。

高考古诗鉴赏人物形象专题训练与答案古代诗歌鉴赏：形象鉴赏一、鉴赏诗歌的人物形象（一）怎么分析人物形象1、知人论世，结合背景。

2、把握人物的动作、语言、神情、心理等细节描写。

3、注意景物、典故、修辞等对人物情感的丰富性。

（二）诗词中常见的几种人物形象以人物自身分类1、女孩形象：或直率、大胆、泼辣，或娇羞、腼腆、怯弱，或可爱、天真、青纯，或灵巧、聪明、智巧。

情感：对爱情的执着追求、热切憧憬，对爱情浮现时的惊喜、欢跃，羞怯、腼腆，迟疑、担心。

2、思妇形象：老公远游或出征，自个儿独守空房，正逢春花秋月之时，看到眼前之景，想到自个儿美好的青春年华，想到身在外地的老公，登楼凭栏，感慨诸多。

情感：对老公的思念、牵挂，嗔怪埋怨，自个儿的孤独寂寞，春光难留、青春易逝的伤心；战争对百姓的损害，希翼家人团聚，憧憬和平幸福。

3、客居者形象：宦游在外、贬谪他乡或远游异地者，春秋季节或传统节日，怀乡思远，对景伤情。

情感：对故乡及亲人的思念，旅途的艰辛凄苦，客居的孤独寂寞；怀才别遇，壮志难酬，仕途坎坷的感叹；关注民生，担忧国事，心系朝廷；随遇而安，闲适淡然，旷达别拘。

4、军旅者形象：身处军营的将士或取道边塞的诗人，看到环境恶劣的险水高山，雄浑悲壮、凄凉肃杀的战场，或开赴前线的浩荡军队，心有所感者。

情感：身处边关者对故乡及亲人的思念，戍边日子的枯燥艰辛，战场的悲壮，战争的残酷；黩武恃强的别满，将军贪功无能，只知享乐，别知体恤的怨愤；盛赞高昂的士气，隆重的军容，勇猛无敌，杀敌报国，保卫国家，建功立业者。

5、隐居闲适者形象：多为谪居离职、悠游闲居、仕途绝望或别屑为官者。

情感：喜欢自然山水、自然真趣，憧憬和平宁静、闲适自得的隐居日子；体现了遗世独立、乐观旷达、与世无争、潇洒飘逸的情怀；歌颂劳动日子，质朴勤劳的百姓及与百姓的深厚情谊；对腐朽现实的别满，黑暗腐败官场的厌恶；自个儿怀才别遇，壮志难酬，深受排挤的苦闷愤恨。

6、登高者形象：以思妇、少年志士和仕途别畅者（被贬或别仕的中老年者）情感：思妇———（见上2）少年———远大抱负、以才自许、建功立业、报效国家中老年———壮志难酬、抱负别展、备受排挤、老而无成、知音缺少、针砭时弊、思乡怀远。

高考古代诗歌鉴赏形象题专练与答案1．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。

[中吕]普天乐秋怀[元]张可久为谁忙？莫非命。

西风驿马，落月书灯。

青天蜀道难，红叶吴江冷。

两字功名频看镜，不饶人白发星星。

钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。

★(1)该曲选取的意象有怎样的特点？请简要分析。

答：参考答案：该曲选取的意象有西风、驿马、落月、书灯、红叶等，这些意象色调幽冷，惨淡孤寂，呈现出凄清苍凉的特点，从而凸显出作者的伤心之绪。

(2)此曲的突出手法是什么？主要表达了作者怎样的感情？请简要分析。

答：参考答案：突出手法是情景交融和用典。

前六句在凄凉的景物描写中表现作者的失意，最后三句用严子陵富春江垂钓和季鹰思故乡莼菜、鲈鱼脍两个典故来表现作者对自己曾经苦苦追求功名的否定和嘲笑，表达了作者因失意而产生的愤愤之情和孤苦无奈。

2．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

贺新郎[宋]叶梦得睡起流莺语。

掩苍苔、房栊向晚，乱红无数。

吹尽残花无人见，惟有垂杨自舞。

渐暖霭、初回轻暑。

宝扇重寻明月影，暗尘侵、上有乘鸾女①。

惊旧恨，遽如许。

江南梦断横江渚。

浪粘天、葡萄涨绿，半空烟雨。

无限楼前沧波意，谁采花寄与。

但怅望、兰舟容与。

万里云帆何时到，送孤鸿、目断千山阻。

谁为我，唱金缕②。

[注] ①乘鸾女：据说唐明皇九月十五游月宫，“见素娥千余人，皆皓衣乘白鸾”(《龙城录》)。

②金缕：杜秋娘所唱《金缕衣》。

其辞曰：“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

”★(1)从上片的写景来看，诗中的时令为何时？所营造的意境有何特点？答：参考答案：暮春(或初夏) 幽静寂寥(2)“但怅望、兰舟容与”运用了什么表现手法？请简要分析。

答：参考答案：想象(虚写)。

我只能怅然想着她泛兰舟在江上闲暇自得的样子。

此句抒发了词人对远方故人的思念之情。

3．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

鹊踏枝[五代]冯延巳六曲阑干偎碧树。

杨柳风轻，展尽黄金缕。

谁把钿筝移玉柱①？穿帘海燕双飞去。

鉴赏古代诗歌形象一、对点练1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

弈棋二首呈任公渐(其二)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。

心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。

湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。

谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。

【注】①蜩甲：蝉的蜕壳。

②湘东一目：《南史》载，南朝梁湘东王萧绎，早年一目失明。

此处喻指围棋只有一“眼”，而围棋有两个“眼”才能活。

颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。

2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

野菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。

指被文人赏识。

②政：通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象？3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

塞下曲戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。

夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞②，烟尘飞至今。

【注】①骎骎(qīnqīn)：马跑得很快。

②卢龙塞：古地名。

请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。

4．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。

咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹[注]。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

【注】涧户：涧边的人家。

山楹：指山中房屋。

涧户、山楹：指普通人家。

诗人笔下的“风”是怎样的形象？请简要说明。

5．阅读下面这首清词，完成后面的题目。

鹧鸪天·离恨纳兰性德背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。

欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。

云淡淡，水悠悠。

一声横笛锁空楼。

何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。

本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请简要赏析。

6．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】奇士：陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

2023届高考语文诗歌专题训练--诗人的形象一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

上巳临川道中①（节选）陆游三月三日天气新，临川道中愁杀人②。

纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。

平生怕路如怕虎，幽居不省游城府。

鹤躯苦瘦坐长饥，龟息③无声惟默数。

【注】①乾道三年（1167）春，陆游在隆兴府通判任上，被主和派弹劾免职。

二月初，他从南昌出发回家乡山阴。

三月初三（即题中“上巳”），到达临川（今江西抚州）城外，准备去拜访一位名叫李浩的朋友。

①愁杀人：形容春光美好动人。

①龟息：谓呼吸调息如龟，不饮不食而能长生。

一说，以为龟睡时，气由耳出，因此长生。

1．后四句诗描绘了诗人怎样的形象？请结合诗歌内容简要分析。

二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

舍北行饭书触目二首其一陆游晚餐初泼一瓯茶，曳杖闲行兴未涯。

烟树参差墨浓淡，风鸦零乱字横斜。

夕阳偏傍平桥路，寒蝶犹依晚菊花。

堪笑衰翁耐荒寂，短衣沾露未还家。

2．本诗塑造了一个怎样的诗人形象，请简要概括。

三、阅读下面的唐诗，完成下面小题。

秋日书怀寄白宾客①刘禹锡州远雄无益，年高健亦衰。

兴情逢酒在，筋力上楼知。

蝉噪芳意尽，雁来愁望时。

商山紫芝客②，应不向秋悲。

【注】①这首诗作于大和七年，刘禹锡京官外调，担任苏州刺史。

白宾客即白居易，时为太子宾客。

①商山，太子宾客的别称；紫芝客，白居易曾在诗中自称“白衣居士紫芝仙”3．综观全诗，你看到一个怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。

四、阅读下面这首宋词，完成小题。

西江月①苏轼世事一场大梦，人生几度秋凉②？夜来风叶已鸣廊。

看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。

中秋谁与共孤光？把盏凄然北望。

【注】①有说此词写于苏轼被贬黄州期间，也有说是被贬儋州期间。

据说在原词下原有注释“寄子由”（子由，苏轼弟弟苏辙之字）字样。

①秋凉又作“新凉”。

4．本词刻画了一个什么样的诗人形象？请结合文本简要分析。

五、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

永王东巡歌①（其二）李白三川北房乱如麻，四海南奔似永嘉。

专题01 高考古代诗歌鉴赏之形象第1练人物形象技法篇【考向分析】在古代诗歌中，人物形象一般可分为两种：一种是抒情主人公的形象，往往就是诗（词）人的形象；一种是诗歌中所描写的人物形象，即主人公形象。

在古代诗歌中，鉴赏人物形象的试题，主要会涉及以下方面：1.对人物形象或性格特征的概括。

样题示例：鹧鸪天·家住东吴近帝乡家住东吴近帝乡。

平生豪举少年场。

十千沽酒青楼上，百万呼卢锦瑟傍。

身易老，恨难忘。

尊前赢得是凄凉。

君归为报京华旧，一事无成两鬓霜。

词中的人物是怎样的形象？请结合词进行概括。

2.对人物形象作用的分析。

样题示例：最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间.最爱东山晴后雪,软红光里涌银山.［注］①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

3.对人物心理状态的分析。

样题示例：采莲曲杨万里荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

这首诗中的主人公的心理是怎样的？请概括并分析。

4.对人物形象描写手法的概括和分析。

样题示例：早秋过龙武李将军书斋王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。

重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。

语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。

全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

【知识必备】古代诗歌中常见的典型人物形象【技法点拨】如何把握人物形象，分析人物形象的作用1.审清题干，找准形象。

考生需要审清题干要求，看题干是要求分析主人公形象，还是分析诗（词）人形象。

2.知人论世，总体把握。

根据诗歌标题、注释及平时积累的诗（词）人作品常识，思考作品的写作背景或与诗（词）人有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体把握抒情主人公的性格、心态、情感等。

3.抓住关键，深入分析。

概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。

2023高考复习古代诗歌鉴赏专练：豪放派系列（附答案解析）一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红·饯郑衡州厚卿席上再赋①［宋］辛弃疾莫折荼蘼②，且留取、一分春色。

还记得：青梅如豆，共伊同摘。

少时对花浑醉梦，而今醒眼看风月，恨牡丹，笑我倚东风，头如雪。

榆荚阵，菖蒲叶。

时节换，繁华歇。

算怎禁风雨，怎禁鹈鴂③！老冉冉兮花共柳，是栖栖④者蜂和蝶，也不因、春去有闲愁，因离别。

【注】①淳熙八年（1181）末，词人自江南西路安抚使任被罢官，闲居带湖（在今江西上饶）达十年之久。

该词作于淳熙十五年（1188），朋友郑厚卿要到衡州去做知州，辛弃疾设宴饯别。

②荼蘼：花的一种，春末夏初开花。

③鹈鴂：指杜鹃。

④栖栖：忙碌的样子。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本词虽然是一首送别词，但全词未见离别时的感伤，词人调动一切艺术手段，写暮春之景，并因景抒情，寓意深广，远远超出了送别的范围。

B．上片写看花，以“少时”的“醉梦”对比“而今”的“醒眼”，“而今”以“醒眼”看花，花却“笑我头如雪”，让人觉得这是可恨的。

C．下片写物换星移，“时节换，繁华歇”后“算怎禁风雨，怎禁鹈鴂。

”表现了对那仅存的“一分春色”的担忧，与开头遥相呼应。

D．“老冉冉兮花共柳”两句，是工对，命意新警。

“花”败“柳”老，“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，不肯安闲，有什么用处呢？2．全词抒发了词人哪些情感？请结合诗句简要分析。

二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

念奴娇①黄庭坚八月十七日，同诸甥步自永安城楼，过张宽夫园待月。

偶有名酒，因以金荷酌众客。

客有孙彦立，善吹笛。

援笔作乐府长短句，文不加点。

断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。

桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足。

万里青天，姬娥②何处，驾此一轮玉。

寒光零乱，为谁偏照醽醁③。

年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。

共倒金荷家万里，难得尊前相属。

老子平生，江南江北，最爱临风曲。

孙郎微笑，坐来声喷霜竹。