2016最新综合探究:聚焦文化竞争力
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《综合探究聚焦文化竞争力》教案一、教学目标:1. 让学生了解文化竞争力的概念及其在国家和个人发展中的重要性。
2. 培养学生对我国传统文化的认识和自豪感,提高文化素养。
3. 引导学生学会从多角度分析文化竞争力,提高批判性思维能力。
4. 培养学生团队合作精神,提高沟通能力。
二、教学内容:1. 文化竞争力的概念与内涵2. 我国传统文化的特点与价值3. 文化竞争力在国家和个人发展中的作用4. 提高文化竞争力的途径5. 文化竞争力与全球化的关系三、教学过程:1. 导入:通过播放一段关于我国传统文化的视频,引发学生对文化竞争力的思考。
2. 讲解:教师详细讲解文化竞争力的概念、内涵及其在国家和个人发展中的重要性。
3. 案例分析:教师引导学生分析具体案例,了解文化竞争力在实际生活中的体现。
4. 小组讨论:学生分组讨论,探讨提高文化竞争力的途径。
5. 总结:教师总结课堂内容,强调文化竞争力的重要性。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解文化竞争力的概念、内涵及其重要性。
2. 案例分析法:分析具体案例,让学生深入了解文化竞争力。
3. 小组讨论法:培养学生团队合作精神,提高沟通能力。
4. 互动提问法:引导学生积极参与课堂,提高思维能力。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价其参与度。
2. 小组讨论报告:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、逻辑思维、沟通能力等。
3. 课后作业:布置相关作业,检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。
4. 综合素质:关注学生在课堂外的文化素养表现,如积极参加文化活动、传承传统文化等。
六、教学目标:1. 让学生了解文化竞争力在全球化背景下的挑战与机遇。
2. 培养学生分析全球化对文化竞争力的影响的能力。
3. 引导学生认识我国传统文化在全球化中的地位与作用。
4. 培养学生提出和解决问题的能力。
七、教学内容:1. 全球化背景下的文化竞争力挑战与机遇2. 我国传统文化在全球化中的地位与作用3. 全球化对文化竞争力的影响4. 应对全球化挑战,提高文化竞争力的策略5. 案例分析:全球化背景下的我国文化竞争力提升八、教学过程:1. 导入:通过播放一段关于全球化对文化影响的相关视频,引入本节课的主题。
《综合探究聚焦文化竞争力》教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解文化竞争力的概念及其重要性。
引导学生关注我国文化竞争力的发展现状。
1.2 教学内容文化竞争力的定义与内涵文化竞争力的重要性我国文化竞争力的发展现状1.3 教学过程导入:通过播放一段关于文化竞争力的短片,引发学生对文化竞争力的兴趣。
讲解:教师详细讲解文化竞争力的定义、内涵及其重要性。
讨论:学生分组讨论我国文化竞争力的发展现状,分享各自的观点。
第二章:文化竞争力的构成要素2.1 教学目标让学生了解文化竞争力的构成要素。
培养学生分析、判断的能力。
2.2 教学内容文化竞争力的构成要素及其作用各构成要素在我国文化竞争力中的表现2.3 教学过程讲解:教师讲解文化竞争力的构成要素及其作用。
分析:学生分析我国文化竞争力在各构成要素方面的表现。
案例分享:学生分组搜集相关案例,进行分享与讨论。
第三章:提升文化竞争力的策略3.1 教学目标让学生了解提升文化竞争力的策略。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.2 教学内容提升文化竞争力的主要策略我国在提升文化竞争力方面取得的成果及存在的问题3.3 教学过程讲解:教师讲解提升文化竞争力的主要策略。
问题提出:学生分组讨论我国在提升文化竞争力方面取得的成果及存在的问题。
解决方案:学生提出解决问题的方案,进行分享与讨论。
第四章:文化竞争力与经济发展4.1 教学目标让学生了解文化竞争力与经济发展的关系。
培养学生分析、判断的能力。
4.2 教学内容文化竞争力与经济发展的相互关系文化竞争力对经济发展的影响我国文化竞争力与经济发展的现状及问题4.3 教学过程讲解:教师讲解文化竞争力与经济发展的相互关系。
分析:学生分析文化竞争力对经济发展的影响。
讨论:学生分组讨论我国文化竞争力与经济发展的现状及问题。
第五章:文化竞争力与国家战略5.1 教学目标让学生了解文化竞争力在国家战略中的地位和作用。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
《综合探究聚焦文化实力和竞争力》教学设计教学目标:(一)知识与能力:1.识记文化在综合国力中的地位越来越突出。
2. 识记文化是国家核心竞争力的重要因素。
3. 识记文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。
(二)过程与方法:结合学生校园生活和文化娱乐体验(如动漫、电影),说明文化在综合国力中的重要作用。
结合中国在文化推广上所做的努力,说明如何提高文化竞争力。
(三)情感态度价值观:提升对本民族文化的认同,增强提高文化竞争力的意识。
教学重点:感受文化竞争力。
教学难点:提升文化竞争力。
教学课时:1课时教学过程:一、综合探究设计的意图1.相关依据综合探究课历来是期末考试的重点,但课堂教学又有难度,因此用集体备课的方式来解决这一老大难问题(1) 文化与经济、政治相互关系原理。
第一,文化与经济、政治是有明显区别的。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
文化是人类社会特有的现象,是人们社会实践的产物,是一种社会精神力量。
第二,文化与经济、政治密切相关。
一方面,在社会生活的三个基本领域中,经济是基础,政治是经济的集中体现,经济、政治决定文化,文化是经济和政治的反映。
一定社会生产方式决定一定社会文化的形成,社会经济、政治制度的性质决定占主导地位的社会文化的性质,有什么样的社会经济、政治,就必然有与之相适应的文化。
另一方面,文化又反作用于政治、经济,给政治、经济以重大影响。
在人们认识世界、改造世界的过程中,文化能够转化为物质力量,对社会发展产生深刻影响。
文化形态、性质等不同,对经济、政治的影响不同,对社会发展的作用也不同。
先进的、健康的文化促进社会的发展,而落后的、腐朽的文化则阻碍社会的发展。
第三,经济发展、政治发展、文化发展和人的全面发展是相互联系、相互影响的。
如果没有政治发展、文化发展和人的全面发展,经济发展难以持续,而且最终也很难搞上去。
(2) 文化竞争力成为综合国力的重要标志。
①文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
《综合探究聚焦文化竞争力》教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解文化竞争力的概念及其重要性。
引起学生对文化竞争力的探究兴趣。
1.2 教学内容介绍文化竞争力的定义。
探讨文化竞争力在个人和国家发展中的作用。
1.3 教学活动开场讨论:询问学生对文化的理解,引出文化竞争力的概念。
视频短片观看:播放关于文化竞争力的短片,引发学生思考。
小组讨论:让学生分组讨论文化竞争力的重要性,分享个人观点。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的观点和意见,进行总结和反馈。
第二章:文化多样性2.1 教学目标让学生了解文化多样性的概念及其与文化竞争力的关系。
培养学生对文化多样性的尊重和欣赏。
2.2 教学内容介绍文化多样性的定义和表现形式。
探讨文化多样性对文化竞争力的影响。
图片展示:展示不同文化的图片,引发学生对文化多样性的思考。
小组分享:让学生分组分享自己对文化多样性的理解和体验。
课堂讨论:引导学生探讨文化多样性对文化竞争力的作用。
2.4 教学评估观察学生在分享和讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的观点和意见,进行总结和反馈。
第三章:文化交流3.1 教学目标让学生了解文化交流的概念及其与文化竞争力的关系。
培养学生对文化交流的积极态度和参与意识。
3.2 教学内容介绍文化交流的定义和形式。
探讨文化交流对文化竞争力的影响。
3.3 教学活动案例分析:分析文化交流的成功案例,让学生了解文化交流的实际效果。
小组活动:让学生分组进行模拟文化交流活动,体验文化交流的过程。
课堂讨论:引导学生探讨文化交流对文化竞争力的作用。
3.4 教学评估观察学生在活动和讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的观点和意见,进行总结和反馈。
第四章:文化创新让学生了解文化创新的概念及其与文化竞争力的关系。
培养学生对文化创新的意识和能力。
4.2 教学内容介绍文化创新的定义和途径。
探讨文化创新对文化竞争力的影响。
4.3 教学活动案例分析:分析文化创新的成功案例,让学生了解文化创新的价值。
教学设计:《综合探究:聚焦文化竞争力》教学目的:经过先生课前搜集资料、课堂展现、小组讨论及教员总结和解说等方式,明白文明竞争力在国际竞争中的位置,感受各国各国日益剧烈的文明竞争力,讨论如何提升中国特征社会主义文明的竞争力,培育先生的剖析处置效果的才干,增强责任看法、科技看法和成才看法。
教学时间:1课时课前预备:〔1〕先生分组搜集美国、日本、英国等国度文明产业的开展状况和中国文明走向世界的资料,并要求制成复杂的课件。
〔2〕分组讨论课本P23—25的三个探求效果〔①运用这些资料,从物质和肉体两个方面,说明开展文明有什么意义。
②你还能从社会生活的哪些现象中感遭到一个国度的文明竞争力?③明天,中国文明为什么可以在世界各地赢得尊重与喝彩?〕,组长整理好讨论结果。
教学进程:温习旧课:〔提问〕文明在综合国力竞争中的位置和作用?导入新课:聚焦文明竞争力。
结合课本P22—23的资料一和资料四,让先生感受各国文明产业的蓬勃开展。
〔板书〕1.什么是文明产业?〔先生自在罗列,教员概括总结〕从我国理想状况看,主要包括文艺演出、影视业、音像业、文明文娱业、文明旅游业、艺术培训业和艺术品业等。
先生分组下台展现美国、日本、英国等兴旺国度文明产业的开展现状。
教员总结、评价。
教员提问:〝各国为何要注重文明产业的开展?〞教员就此效果对先生停止解题思绪的辅导:①实际依据:文明在综合国力竞争中的位置和作用越来越突出,文明的力气,曾经成为综合国力的重要标志;②开展文明产业的意义。
各组组长下台宣布课前小组对第一个探求效果〔运用这些资料,从物质和肉体两个方面,说明开展文明有什么意义。
〕讨论的结果。
教员对各组组长的发言停止总结和评价。
教员展现图片:«哈利·波特»及其作者——«哈利·波特»的作者由于这部小说的出版而使她从原本依托政府救援金度日的单亲妈妈一夜之间成为英国最富有的女人之一,以此让先生感遭到开展文明产业的意义。