综合探究：聚焦文化实力和竞争力

综合探究：聚焦文化竞争力一、探究目标通过学生课前收集资料、课堂展示、小组讨论及教师总结和讲解等形式，帮助学生明确文化竞争力在国际竞争中的地位，感受各国之间日益激烈的文化竞争，探讨如何提升中国特色社会主义文化的竞争力，培养学生分析和解决问题的能力，增强学习意识、科技意识和成才意识。

具体而言，包括以下几个方面。

一是帮助学生进一步认识文化是人类全部精神活动及其产品，文化与经济、政治的关系。

二是明确文化作为一种精神力量，不仅表现在它对政治、经济的重大影响上，而且表现在它对人的发展的重大影响上。

三是帮助学生懂得把握先进文化的前进方向，弘扬民族精神，对于振兴民族经济、加快社会主义现代化建设的重要作用。

二、探究背景（1）当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。

文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位。

（2）首先，学生通过第一、二课的学习，已经感受到文化对人的重大影响和作用。

其次，在现实生活中学生对于身边的文化现象也有了一定的认识，亲身感受到文化的影响。

三、探究思路在操作过程中，对学生通过自学能掌握的基础知识要简单处理，而对学生理解有难度的问题要重点介绍，而且一定要通过学生的活动来进行，让学生在活动中自己反思、探讨，最终找到答案。

当然，答案应该是开放性的，不要禁锢学生的思维。

四、课前准备：（1）学生分组收集美国、日本、英国等国家文化产业的发展状况和中国文化走向世界的资料。

（2）分组讨论课本P22—24的三个探究问题①运用这些资料，从物质和精神两个方面，说明发展文化有什么意义。

②你还能从社会生活的哪些现象中感受到一个国家的文化竞争力？③今天，中国文化为什么能够在世界各地赢得尊重与喝彩？组长整理好讨论结果。

五、课时安排一课时六、探究过程：【复习旧课】：（提问）文化在综合国力竞争中的地位和作用？【导入新课】：一个国家，在政治上独立、经济上开始富强之后，就必须有文化上的复兴。

如果没有民族文化上的复兴，就难以建设有中国特色的社会主义，也就难有完整意义上的民族伟大复兴。

《聚焦文化实力和竞争力》说课稿武汉市实验学校万国华一、教材分析：我要讲的是人民教育出版社20XX年4月第五版《文化与生活》第一单元综合探究课《聚焦文化实力和竞争力》。

《聚焦文化实力和竞争力》是第一单元上完后设置的一个综合探究课。

内容再次强调文化的地位和作用，让同学们感受文化力量的强大和文化在当今国际社会竞争中的重要性，进而想到要大力发展我国文化，提升我国的文化实力和竞争力，以维护我国的国家利益和文化安全，占据文化发展的制高点，在激烈的国际竞争中赢得主动。

一般而言，课标对综合探究没有作具体的要求，但我个人却觉得文化的实力和竞争力越来越成为一个国家综合国力的重要组成部分，对人们的生活也起着不可估量的作用，国家现在也更加重视文化建设。

而且，从教材前后内容上来讲，它一方面进一步巩固了文化与经济、政治、综合国力还有个人间的关系；另一方面在讲如何提升文化实力和竞争力的时候，又为后面如何对待外来文化和本国传统文化以及文化发展与创新埋下了伏线。

因此，我选择了本课进行探究。

教案目标方面，我把知识目标确定在了解文化实力的含义、地位、作用以及提升的措施，顺便还可以巩固文化与经济、政治、综合国力间的关系。

能力目标：能准确分析材料蕴含的文化原理；能辩证地看待各种文化与经济、政治的关系和各种文化现象。

情感态度价值观目标：感受到国际文化竞争的激烈性，激发学生对中华文化的的文化自觉和自信，生发珍惜、保护、传承我国优秀传统文化的自觉性和培养学生学习借鉴外国优秀文化的世界眼光。

教材的重点是文化软实力的重要性。

难点是如何激发学生情感，引起学生的共鸣，树立民族文化自觉和自信。

至于提升文化软实力和竞争力的措施，我在这里没有把它当重点或者难点，因为它仅仅是为后面章节打基础。

二、学生分析：学生通过第一单元的学习，对文化的作用有关知识比较熟悉，但对软实力这种说法还比较陌生，对当今世界围绕文化软实力所开展的斗争，在思想意识方面还没引起警惕。

平时生活中对发达国家的文化比较崇拜和欣赏，听的、看的、吃的、穿的都比较热衷于国外的东西，在思想观念、生活方式、价值取向上容易受国外影响；而对本国的传统文化却缺乏应有的尊重和热爱，缺乏文化自觉和自信。

《综合探究聚焦文化竞争力》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解文化竞争力的概念及其重要性。

引导学生关注我国文化竞争力的发展现状。

1.2 教学内容文化竞争力的定义与内涵文化竞争力的重要性我国文化竞争力的发展现状1.3 教学过程导入：通过播放一段关于文化竞争力的短片，引发学生对文化竞争力的兴趣。

讲解：教师详细讲解文化竞争力的定义、内涵及其重要性。

讨论：学生分组讨论我国文化竞争力的发展现状，分享各自的观点。

第二章：文化竞争力的构成要素2.1 教学目标让学生了解文化竞争力的构成要素。

培养学生分析、判断的能力。

2.2 教学内容文化竞争力的构成要素及其作用各构成要素在我国文化竞争力中的表现2.3 教学过程讲解：教师讲解文化竞争力的构成要素及其作用。

分析：学生分析我国文化竞争力在各构成要素方面的表现。

案例分享：学生分组搜集相关案例，进行分享与讨论。

第三章：提升文化竞争力的策略3.1 教学目标让学生了解提升文化竞争力的策略。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

3.2 教学内容提升文化竞争力的主要策略我国在提升文化竞争力方面取得的成果及存在的问题3.3 教学过程讲解：教师讲解提升文化竞争力的主要策略。

问题提出：学生分组讨论我国在提升文化竞争力方面取得的成果及存在的问题。

解决方案：学生提出解决问题的方案，进行分享与讨论。

第四章：文化竞争力与经济发展4.1 教学目标让学生了解文化竞争力与经济发展的关系。

培养学生分析、判断的能力。

4.2 教学内容文化竞争力与经济发展的相互关系文化竞争力对经济发展的影响我国文化竞争力与经济发展的现状及问题4.3 教学过程讲解：教师讲解文化竞争力与经济发展的相互关系。

分析：学生分析文化竞争力对经济发展的影响。

讨论：学生分组讨论我国文化竞争力与经济发展的现状及问题。

第五章：文化竞争力与国家战略5.1 教学目标让学生了解文化竞争力在国家战略中的地位和作用。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

第一单元综合探究《聚焦文化实力和文化竞争力》教学设计一、教学内容分析《聚焦文化实力和竞争力》是人教版教材高二政治《文化与生活》第一单元的综合探究活动课。

通过这一活动，旨在加深学生对第一单元有关知识的理解，并能运用有关知识分析解决有关实际问题。

帮助学生提高分析和理解文化现象的能力，培养学生自觉接受先进文化、弘扬民族精神，树立提升国家文化竞争力的责任心。

二、教学目标知识目标1.识记文化是一种综合的力量，文化是综合国力竞争中维护自身安全必不可少的精神武器。

2.理解和感受文化竞争力，懂得怎么提升文化竞争力。

能力目标1.分组讨论，提高学生分析问题的能力和合作探究的能力。

2.多渠道搜集资料，提高学生整理、选择信息的能力。

情感、态度与价值观通过对本课的学习，使学生初步认识到文化是综合国力竞争中维护自身安全必不可少的精神武器，增强责任意识、成才意识和民族文化安全意识，培养学生强烈的民族认同感和提升文化竞争力的使命感，树立复兴中华文化的远大理想。

三、学情分析学生通过对第一单元知识的学习，已经感受到文化对社会和个人的重大作用，且现实生活中学生对身边的文化现象也有一定的了解和认识，亲身感受到文化的影响。

本课主要通过学生对材料的分析理解，感受当前激烈的文化竞争，探讨如何提升我国的文化实力。

高二学生已具备了自主探究的能力，可以独立思考并解答部分问题。

四、教学方法合作探究，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习心得。

五、教学重点及难点教学重点：感受文化竞争力教学难点：文化安全问题六、教学过程（一）导入新课故宫博物院院长单霁翔先生说过这样一段话——世界五大博物馆，就是包括：故宫博物院、英国大英博物馆、法国卢浮宫、美国大都会博物馆和俄罗斯冬宫（又名阿尔米塔什博物馆），联合国有五个常任理事国，正好一个国家一座。

所以我开玩笑说“没有一个强大的博物馆，是不能进入联合国常任理事国的。

”这句看似的玩笑话背后却自有其真意，一个国家如果没有强大自信的文化，它就不能算是真正的世界强国。