三年级语文上册第三单元13爬山虎的脚第2课时练习北京版

第10课《爬山虎的脚》第二课时同步练习一、给加粗的字选择正确的读音。

1、每天晚上，妈妈总是把床铺（pū pù）铺（pūpù）好。

2、优美的歌曲（qǔ qū）飘荡在弯曲（qǔ qū）的林间小路上。

二、词语搭配。

（）的叶子（）的触角（）的脚（）的爪子（）住墙（）在墙上（）一把往上（）三、按要求完成句子练习。

1、反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

作者把_________ 比喻成_________，写出了爬山虎脚的样子，从词语_________和_________看出作者观察得非常细致。

2、仿照例句，先详细描写，再用上比喻或拟人的修辞手法。

水仙花开花了！__________________________四、对于课文内容的理解，正确的是（）。

（多选）A、这篇课文是按照从整体到部分再到细节的顺序进行描写的。

B、课文启发我们要细致、连续地观察周围的事物。

C、课文重点描写了爬山虎“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

五、课内阅读。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

1、爬山虎的脚像___________________，又像______________________。

2、爬山虎的脚长在哪？__________________________________________________________________________________ 3、读短文，说说爬山虎是如何爬的？__________________________________________________________________________________ 六、课外阅读。

部编版小学四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

cāo chǎng（） nèn jīng（）jūn yún（） kū wěi（）shū fu（）chóng dié（） kòng xì（） láo gù（）二、用“√”给加点字选择正确的读音。

1.那家店铺．（pù pū）今天开业，只见门前张灯结彩，地上铺．（pù p ū）着红色的地毯，呈现出一片热闹的景象。

2.爬山虎触着．（zhe zhāo）墙的脚渐渐变成灰色，紧紧地在墙上巴着．（zhe zhāo）。

3.走在弯弯曲．（qū qǔ）曲的田间小路上，我情不自禁地哼起了小曲．（qū qǔ）儿。

4.面对张牙舞爪．（zhǎo zhuǎ）的狼群，猎狗也露出了锋利的爪．（zh ǎo zhuǎ）子。

三、照样子，在括号里填上合适的词语。

（嫩红）的新叶（均匀）地铺开绿得（新鲜）（）的细丝（）地变色红得（）（）的波纹（）地往上爬亮得（）四、读句子，按要求完成练习。

1.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

（1）这句话中的“拂”能换成“吹”吗？为什么？（2）“漾起波纹”一般用来形容，在这里用来形容。

2.那些叶子绿得那么．．新鲜，看着非常舒服。

用加点的词写一句话：3.要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

（1）“休”在字典中的意思有：①停止；②歇息；③不要，别。

“休想”中“休”的意思是（）（填序号）。

这句话说明了。

（2）用“休想”再写一句话。

4.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

（1）这句话是说和样子很像。

（2）仿写句子：如果你仔细看花瓣上的露珠，你会想起。

如果你仔细看，你会想起。

五、阅读课内文段，完成练习。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.会写“虎、操、隙”等13个生字，理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。

2.有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。

3.抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。

【课前学习任务】一、生字词加油站1.词语我会读2.词语我会理解（1）叶柄：（2）均匀：3．生字我会写请你圈出课文生字词，把你认为易错的生字词写一写。

二、内容我概括初读课文，你能试着概括文章的主要内容？三、问题万花筒我想问的问题是__________________________________【课上学习任务】学习任务一：默读课文，跟随观察高手叶圣陶爷爷，借助观察档案：1.说一说每一段都写了什么。

2.试着填写观察档案中的“观察对象”这一列。

跟随高手学观察我是观察小达人观察档案记录者：观察者观察对象具体特征聚焦“观察”说感受叶圣陶①②③④学习任务二：默读课文 1-2 自然段，借助观察档案，聚焦观察对象：1.用“___”画出作者观察的关键语句，提炼要点。

2.圈画重点词语，体会观察高手细致的观察，学习高手的观察方法。

【学习资源】日积月累世事洞明皆学问，人情练达即文章。

细节在于观察，成功在于积累这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

【作业设计】1.说一说：爬山虎叶子的具体特点通过这节课的学习，你可以向你的家人和朋友，说一说爬山虎叶子的具体特点。

2.完善观察档案运用本节课学习的方法，继续探究爬山虎脚的具体特征，理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。

第二课时【学习目标】1.读懂内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬。

2.抓住重点词句，品读文章准确生动的表达，并积累相关句子。

3.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，练习观察记录，培养细致连续观察周围事物的习惯。

【课前学习任务】一、整体感知回顾内容爬山虎的叶子颜色：______________ 样子：_________爬山虎的脚生长位置：___________形状颜色：__________二、难点突破提前预学1.我能说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。

人教部编版四年级上学期语文第三单元第10课《爬山虎的脚》同步练习一、积累运用（共8题；共53分）1.看拼音，写词语。

ɡēn jīnɡkūwěi láo ɡù________ ________ ________yèbǐnɡqiáo jiàn chónɡdié________ ________ ________2.查字典填空。

（1）“触”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“萎”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________3.选字填空变拉爬巴贴触爬山虎的脚________着墙的时候，六七根细丝的头上就________成小圆片，________住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎________一把，使它紧________在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上________。

4.写出句中的错别字，并改正。

（1）一阵风佛过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很。

________（2）要是你的手指不废一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

________5.比一比，再组词。

操________ 绿________ 铺________ 波________澡________ 碌________ 哺________ 泼________6.关联词语我会填。

要是……就……不仅……而且…… 既……又……因为……所以……（1）爬山虎茎叶密集，________可以遮挡强烈的阳光，________还可以降低室内的温度。

（2）爬山虎作为屏障，________能吸收环境中的噪音，________能吸附飞扬的尘土。

（3）________爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙，________建筑物就像穿上了绿装。

第二课时一、句子训练营。

1.爬山虎的脚触．着墙上的时候，六七根细丝的头上就变成．．小圆片，巴．住墙。

（照样子写句子，用上连续的动词）______________________________________________________2.爬山虎的那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

(改为反问句)______________________________________________________二、课文回眸室。

1.爬山虎的嫩叶，不大________，__________的是长大了的叶子那些叶子绿得那么________，看着非常________。

由此，我想到了关于绿的词语________、________。

2.仔细看爬山虎的脚，你会想起_____________________ 。

三、精彩赏析阁。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

1．爬山虎的脚长在什么位置？什么形状？________________________________________________________2.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？_______________________________________________________3.短文最后一自然段主要写了什么内容？______________________________________________________参考答案：第二课时一、1.我推开卧室的门，把书包放在书桌上，开始写作业。

叶观细微脚触墙笔描精准意悠长——统编版语文四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》第2课时说课稿尊敬的各位老师、同仁们，大家好！今天我说课的内容是统编版语文四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》第2课时的教学内容。

在前一课时，我已带领学生们初步领略了爬山虎的独特魅力，而本节课，我将深入探究爬山虎那“叶观细微脚触墙，笔描精准意悠长”的深刻内涵。

接下来，我将从以下几个方面进行说课。

一、深研教材，明确要点《爬山虎的脚》是一篇极具教育意义的课文，它不仅让学生学习到关于植物的知识，更重要的是，它引导学生学会观察、思考并表达。

这篇课文主要讲述了作者叶圣陶先生对爬山虎这种植物的细致观察。

通过对爬山虎生长的地方、叶子的特点以及它如何向上攀爬的描述，展现了爬山虎的独特魅力和生命力。

同时，课文也传达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

本节课的教材内容主要围绕爬山虎脚的形态、生长习性及其与墙面的关系展开。

我将引导学生们细致观察课文中描述的爬山虎脚的特点，并通过实际观察或图片展示，使学生们对爬山虎脚的形象有更直观的认知。

同时，结合文本内容，我将引导学生们理解作者运用细腻笔触描绘自然景物的方法，从而培养学生们对自然美的感受能力和表达能力。

二、洞察学情，制定方略经过深入的课前准备和调查，我发现在学生们中已经悄然兴起了一股对爬山虎这种植物的探究热潮。

他们对于这种植物的形态和生长过程表现出浓厚的兴趣，然而，关于爬山虎的生长习性和它独特的脚部结构，学生们似乎仍抱有一些疑问和困惑。

这表明，尽管学生们对爬山虎产生了好奇心，但在深入了解这一植物的生物学特性方面，他们还需要更多的指导和启发。

三、精准目标，指引方向教学目标：1.知识与技能：-学生能够准确理解并描述爬山虎脚的位置、形状、颜色以及它是如何爬墙的。

-学生能够识别并解释文本中用于描述爬山虎爬墙过程的关键动词（如“触”、“变”、“巴”、“弯”、“拉”、“贴”）及其顺序的重要性。

-学生能够学习并应用写观察记录的方法，包括图文结合和表格记录两种方式。

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计作业设计课前作业：预习课文，了解作者叶圣陶。

收集爬山虎的图片，找一找攀山虎的叶子，观察它的样子。

课后作业：一、读课文第二自然段，根据文段内容，尝试画出爬山虎“叶”的思维导图。

二、看拼音写词语。

爬山hǔ（）重dié（）嫩jīng（）叶bǐng（）枯wěi（）空xì（）三、用“\”画去括号内使用不恰当的词语或音节。

1．细丝原先是直的，现在弯曲（qǚ qǖ）了。

2.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常（舒服舒心）。

3．一阵风（吹过拂过），一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

4．爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（巴贴）住墙。

四、观察身边的事物，完成仿写练习。

例：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

1.香山的枫叶红得，让人感受到生命的活力。

2.花坛里的花香得，闻着。

部编版语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计1.学生展示课后作业（思维导图），介绍爬山虎叶的特点。

2.找到描写爬山虎的脚的段落（3-5自然段）。

1，通过上节课的学习，同学们知道爬山虎的叶子有什么特点吗？2.哪些自然段写的是爬山虎的脚呢，这节课我们就来重点研读这一部分。

学生能介绍出爬山虎叶的特点。

活动意图说明：通过复习导入，回顾爬山虎的叶的特点，同时引入本节课内容——爬山虎的脚。

环节二：品读语句，感受连续细致的观察1,自主默读第三自然段。

2.勾画描写爬山虎脚的句子。

3．简单批注特点。

4.学生交流。

5.看图选择，并说明理由。

1.默读第三自然段，说说写了爬山虎脚的哪些特点。

2.边读边勾画相关句子，在旁边简单批注3.交流展示，思考这些语句介绍了爬山虎脚的哪几方面内容。

相机引导学生小结从位置、形状、颜色三方面描写爬山虎的脚引导学生概括出作者通过细致的观察，才能将爬山虎脚的特点生动形象地描写出来。

4.（出示3张图）观察并说说哪一幅是正确的，并说明理由。

能勾画出相关语句，简单批注爬山虎脚的特点，并归纳出是从位置。

1.联系句子，给加点字词选择正确的解释。

（1）尝月下戏．（ ） A ．戏弄 B ．演戏 C ．玩耍，游戏 （2）不然．．（ ） A ．不错 B ．不对 C ．不像 2.面对别人的提问，徐孺子是怎么回答的呢？请你用现代的话写一写。

有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是会更明亮呢？”徐孺子答道：“ 。

” 3.阅读短文，下列表述正确的一项是（ ）A.徐孺子认为月亮特别干净所以明亮。

B.徐孺子是举瞳孔的例子来反驳对方。

C.从文中能看出徐孺子观察能力很强。

D.徐孺子年龄太小，判断不准确。

4.徐孺子是一个怎样的人？四、阅读《爬山虎的脚》片段。

完成练习：以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚( )着(zhe zh áo)墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,( ) 住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲(q ū q ǔ)了,把爬山虎的嫩茎(j īn j īng)( )一把,使它紧( )在墙上。

爬山虎“就是这样一脚一脚地往上( )。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪(zhu ǎ zh ǎo)子。

1.选择恰当的字填在文中的括号里:触 贴 巴 拉 爬2.用“\”划去文段中加点字的错误读音。

3.根据语段内容填空。

爬山虎的脚像___________________，又像______________________。

4.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ 用“______”画出来。

5.读文中画“ ”的句子，可以看出作者是.通过( )的观察方法来观察爬山虎的。

A. 细致观察 B.连续观察6.选文具体地写了爬山虎一步步往上爬的过程。

它是这样往上爬的:触墙→___________→___________→___________。