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幼儿园大班肥胖幼儿观察实习报告一、幼儿现状分析：1.幼儿平时饭量很大，不挑食，胃口特别好，而且特别喜欢吃肉食，甜食等热量高的食物；2.幼儿平时不太喜欢做运动，也不爱劳动；3.在家里基本不运动，最感兴趣的活动就是看书、看电视等这些比较安静的活动。
二、针对现状，制定了相应的减肥实施策略：（一）改善幼儿膳食，教会孩子科学的饮食习惯告诉孩子不要过快的进食,实行定点定时进餐,减少零食。
1.控制幼儿的饮食量，每天吃饭前请幼儿先喝汤，后吃主食；以菜为主，肉味辅，降低幼儿的饮食量。
2.指导幼儿吃饭时学会细嚼慢咽，不挑食，不贪食，不暴饮暴食。
（二）鼓励孩子多参加运动，教育孩子不要进食后就睡觉。
1.利用户外活动时间，指导幼儿做一些活动量大的运动项目。
俊熙最喜欢玩沙包了。
我们根据幼儿的兴趣，引导幼儿每天户外活动时，以幼儿感兴趣的运动为主，其他项目为辅，让幼儿在减肥过程中，既锻炼了身体，又能开心、有趣的去玩，同意也达到了我们预想的目标，是一个非常好的减肥策略。
2.在午餐后，带领幼儿在院子里散步，避免幼儿直接午睡，造成消化不良。
（三）家园配合，与家长进行沟通，请家长协助帮助幼儿安排减肥计划。
1. 培养孩子定时定量的饮食习惯，不要过量地让孩子进食。
2. 尽量让孩子到室外多做些体力活动，这不仅可以增加能量消耗，防止肥胖，而且可以促进心血管功能。
3. 要限制孩子吃高脂肪食品和糖果、糕点，少吃荤油、肥肉。
给孩子准备适量低热量的食品，如蔬菜和水果。
4. 大人要有科学的饮食习惯，给孩子做出榜样。
5.帮助孩子养成吃饭细嚼慢咽的习惯，这样可以让大脑有时间接受饱腹信号，有助于防止过度进食。
幼儿园教学活动观察与分析报告在幼儿园教育中，教学活动是孩子们获取知识、发展能力、培养情感的重要途径。
作为一名有多年工作经验的幼儿教育工作者，我深入观察了幼儿园的各项教学活动，并结合实际案例进行分析，现将观察与分析结果报告如下。
一、教学活动观察1.语言领域在语言领域，教师们注重培养孩子们的听说读写能力。
通过讲故事、唱儿歌、角色扮演等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在一次《小兔子乖乖》的故事课中，教师引导孩子们模仿小兔子的语气、动作，激发孩子们的兴趣，提高语言表达能力。
2.数学领域在数学领域，教师们运用实物、游戏、操作材料等多种方式，让孩子们在动手操作、观察比较中掌握数学概念。
如在一节数学课上，教师让孩子们用积木搭建不同高度的塔，从而引导孩子们理解“高”、“矮”的概念。
3.科学领域在科学领域，教师们注重培养孩子们的探究精神和动手能力。
通过观察、实验、记录等方式，让孩子们在探究中发现问题、解决问题。
如在一节科学课上，教师带领孩子们观察树叶的变化，了解植物生长的过程。
4.社会领域在社会领域，教师们通过角色扮演、讨论交流等形式，培养孩子们的社交能力、合作意识。
如在一次角色扮演活动中，孩子们分成几个小组，分别扮演医生、病人、护士等角色，体验社会职业的特点。
5.艺术领域在艺术领域，教师们鼓励孩子们自由发挥、创新表现。
通过绘画、手工、音乐等形式，让孩子们在创作中表达情感、发展审美能力。
如在一节绘画课上，孩子们用各种颜色、形状的画笔，绘制出自己心中的家园。
二、教学活动分析1.教师的专业素养在教学活动中，教师的专业素养至关重要。
观察中发现，具备丰富教育经验和专业知识的教师，能更好地引导孩子们参与活动，激发他们的兴趣。
同时，教师们还需不断提升自己的教学能力，以满足孩子们多样化的需求。
2.教学方法的选择合适的教学方法能提高教学效果。
观察中发现，教师们根据孩子们的年龄特点、兴趣和发展需求，选择恰当的教学方法。
大班幼儿观察记录与分析措施一、引言大班幼儿的成长发展是教师和家长们共同关心和照顾的重要环节。
通过不断观察幼儿在日常生活中的行为表现和特点，能够更好地了解他们的需求和成长进程。
本文将记录和分析大班幼儿的观察情况，并提出相应的分析措施，以期更好地指导他们的成长。
二、观察记录1. 小明•观察日期： 2022年1月10日•观察内容：小明在自由玩耍时表现出对拼图游戏的兴趣，专注力较强，在拼图时能够持续集中注意力，完成任务。
•观察分析：小明的自主玩耍能力较强，能够独立完成任务，具有较好的专注力和解决问题能力。
•建议措施：鼓励小明参与更多拼图类游戏，培养他的逻辑思维能力和耐心。
2. 小红•观察日期： 2022年1月15日•观察内容：小红在集体活动中表现出争强好胜的倾向，与同学发生摩擦的情况较多，不善于合作。
•观察分析：小红个性较强，喜欢表现自己，需要学会与他人共同合作，尊重他人的意见。
•建议措施：引导小红参与团体游戏，培养她的合作精神和团队意识，教育她学会尊重他人。
3. 小亮•观察日期： 2022年1月20日•观察内容：小亮在美术课上表现出较强的创意和绘画天赋，画面表现力强，对颜色搭配有一定的敏感度。
•观察分析：小亮在美术方面具有天赋和兴趣，可能是他的潜在擅长领域。
•建议措施：鼓励小亮多参与美术创作，提供更多美术指导和资源，帮助他发展潜力。
三、分析措施1.个性化引导：针对不同幼儿的特点和需求，制定个性化的引导方案，帮助他们充分发展潜力。
2.鼓励表扬：及时发现幼儿的优点和表现，给予肯定和鼓励，激发他们的自信和积极性。
3.家园合作：通过与家长的密切合作，了解幼儿在家庭环境中的表现和需求，共同关心他们的成长。
4.情感教育：重视幼儿的情感培养，教导他们学会情绪管理和与他人的相处之道，培养积极向上的情感品质。
5.综合评估：定期对幼儿进行综合评估，不仅关注他们在学业上的表现，还要关心他们在品德、社交等方面的发展。
结语通过对大班幼儿的观察记录与分析措施，我们能更全面地了解每个幼儿的特点和需求，为他们的成长和发展提供科学有效的指导和支持。
大班区域观察记录与分析一、引言在幼儿园的教学工作中，观察是一项重要的工作内容，通过观察可以深入了解幼儿的发展情况，为个性化教学提供有效依据。
本文将对大班幼儿园区域进行观察，并进行相关分析，以便更好地指导教学实践。
二、观察记录1. 软弹班区•观察日期：2021年9月10日•观察内容：软弹班区共有5个幼儿在自由玩耍，其中两个幼儿正在玩橡皮泥，其他三个幼儿在搭积木。
搭积木的幼儿们表现出较高的合作性，互相交流配合，共同完成了一座高耸的城堡。
而玩橡皮泥的幼儿们则在尝试捏出各种不同形状的东西，展现出较强的想象力。
2. 欢乐角•观察日期：2021年9月11日•观察内容：欢乐角有8个幼儿在玩沙池，他们快乐地玩耍着，互相泼水、堆沙子。
其中两个幼儿在角落里玩起了扮家家酒，通过模仿大人的行为互动，展现出较强的社会认知能力。
其他幼儿则在积极地参与合作游戏，展现出较好的团队合作精神。
三、数据统计与分析根据以上观察记录，我们可以得出以下几点分析：1.在软弹班区观察中，充分发现幼儿们的自由玩耍行为。
搭积木和玩橡皮泥是两种不同的活动方式，但都凸显了幼儿的创造力和合作性。
搭积木活动培养了幼儿的空间认知能力和团队合作精神，而玩橡皮泥则锻炼了幼儿的手部动作技能和想象力。
2.在欢乐角观察中，沙池是幼儿们最喜欢的活动区域之一。
通过玩沙池活动，幼儿们可以锻炼手部细胞运动能力、沟通交流能力和社会情感能力。
此外，扮家家酒活动则为幼儿提供了模仿社会生活的机会，培养了他们的社会认知和情感交往能力。
四、结论与建议通过本次区域观察记录与分析，我们可以清晰地了解到大班幼儿在不同区域的表现和需求。
软弹班区和欢乐角是幼儿园活动区域中最受欢迎的两个地方，幼儿们在这里展现了丰富多样的发展特点和能力。
为了更好地满足幼儿的需求和促进其全面发展，建议在教学活动中加强对软弹班区和欢乐角的设计和引导，注重培养幼儿的创造力、合作性和社交能力，让他们在自由游戏中获得成长和乐趣。
大班观察记录与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊敬的家长们，2024年已经过去了很长时间，我们对于在幼儿园的孩子们进行了一段时间的个案观察，现在，我们来总结一下这段时间的观察结果。
我们发现孩子们在感性认识方面取得了非常大的进步，比如，在与人交往方面，孩子们变得更加积极主动，愿意和其他小伙伴一起玩耍，分享玩具和食物等。
这些都是非常可贵的进步，也说明了我们在幼儿园教育方面所投入的努力得到了很好的回报。
我们也发现孩子们在认知方面也取得了很大的进步，比如，在色彩、形状、大小等方面的认知能力有了明显的提高，孩子们可以轻松区分不同的颜色和形状，并且可以将它们进行分类。
同时，在数学和语言方面，孩子们也有了很大的进步，比如，他们可以轻松地数到20以内的数字，并且可以比较流利地说出一些简单的句子。
此外，我们也注意到了一些问题，比如，孩子们的注意力不够集中，容易分心；有些孩子还不太能够掌握好自己的情绪，容易产生脾气。
这些问题也提醒了我们不能掉以轻心，在接下来的教育过程中需要更加注重这方面的教育。
我们也要感谢孩子们的家长们，他们在孩子成长过程中起到了至关重要的作用。
我们发现，家长们对于孩子的教育非常重视，愿意为孩子们付出很多的努力和心血，这也使得孩子们在幼儿园的学习和成长得到了更好的保障和支持。
本次幼儿个案观察总结得出了许多积极的结果，展现了孩子们在感性认识和认知方面的进步，也提醒我们在教育中还需要更加注重一些方面。
希望在未来的教育过程中，我们能够携手合作，为孩子们打造更加美好的成长环境和条件。
幼儿园观察报告范文一、观察日期2019年5月20日二、观察人员观察者：李老师被观察者：小学鸟幼儿园大班学生三、观察目的了解幼儿在集体活动时的表现，包括：集体行动、言语表达、合作能力等方面，为幼儿园后续的教学活动提供参考。
四、观察内容1.集体活动表现：在上午的大班会活动中，全班学生都积极参与，按照老师的要求整齐队列，迅速进入活动室，没有出现拖拉的情况。
在活动室，学生们按照老师的指示做出了正确的行动，并且配合有序，显得十分团结。
2.言语表达：在大班会中，学生们发表了自己的见解，有的学生表达了自己的想法，也有的学生跟从别人发表观点，都积极地参与了这个活动。
值得一提的是，有几个同学表达了他们对新学期的期望，展现了他们的责任心。
3.合作能力：在大班会中，学生们有效合作，相互帮助，完成了此次活动。
在画画活动中，学生们互相借笔借色，不计较得失。
在游戏环节中，学生们共同完成团队目标，展现了良好的合作精神。
五、观察结果通过观察，可以看出幼儿具有团结、积极的表现，有自己对事物的独特见解，并且有着良好的合作能力。
但是，在表达个人意见时，部分学生语言表达不够清晰，需要作进一步提高。
六、结论对于这个班级的学生来说，老师应该注重培养他们的集体意识，鼓励他们在活动中勇于表达自己的意见并且在言语表达方面加强指引。
另一方面，应该通过团队活动来激发合作精神，增强学生的团队意识。
七、建议1.增加基本语言表达教学的课程时间，鼓励他们说出自己的意见2.多组织小组活动，提高学生间的合作能力3.强化集体意识的培养，使学生们更加注重团队合作以上是李老师在幼儿园观察中的报告，希望施工管理者们可以有效地参考。
幼儿大班观察记录分析措施一、引言幼儿园大班是3-5岁儿童教育的重要阶段，观察记录是了解幼儿生活习惯、学习状态以及发展情况的重要方式。
本文旨在探讨如何进行幼儿大班的观察记录分析，以及相应的分析措施。
二、观察记录的重要性观察记录是幼儿园老师日常工作中的必要手段之一，通过观察记录，老师可以了解幼儿的行为特点、性格特征、学习能力等方面的信息，有助于制定有针对性的教学计划和幼儿发展方案。
三、观察记录的内容幼儿园老师在进行观察记录时，可以包括以下内容：- 幼儿的基本信息：姓名、年龄、性别等 - 幼儿的生活习惯：饮食、睡眠、穿着等 - 幼儿的行为特点：活泼、安静、喜好等 - 幼儿的学习状态：学习兴趣、学习态度等四、观察记录的分析方法幼儿园老师在进行观察记录的分析时，可以采用以下方法： 1. 定性分析: 根据观察记录中的描述，对幼儿的行为特点、学习状态进行描述和分析。
2. 定量分析:可以通过统计观察记录中某一特点的发生频次，从而量化幼儿的行为特点、学习状态等。
3. 比较分析: 将不同时间段内的观察记录进行比较，找出幼儿的变化和发展趋势。
五、分析措施针对观察记录分析的结果，幼儿园老师可以采取以下措施： 1. 个别教育: 对于行为有特殊特点的幼儿，可采取个别教育措施，帮助其克服困难，发展潜力。
2.家校合作: 通过观察记录的分析，老师可以找到幼儿的问题所在，与家长进行沟通，共同制定幼儿发展计划。
3. 兴趣引导: 根据幼儿的学习兴趣，老师可以有针对性地开展兴趣课程，激发幼儿学习的热情。
六、结语观察记录是幼儿园老师了解幼儿发展情况的重要途径，通过对观察记录的分析和措施的实施，可以更好地促进幼儿的全面发展和成长。
希望本文对幼儿园教师在幼儿大班观察记录分析方面提供一些参考和指导。
幼儿课堂观察与分析报告一、幼儿课堂的环境与布置观察对象为一所幼儿园的大班课堂，课堂环境明亮整洁，墙壁上悬挂着丰富多样的幼儿作品和主题图片，给人一种温馨愉悦的感觉。
教室的家具摆放有序，方便幼儿的活动。
在课堂的角落里摆放了几个兴趣角，包括图书角、涂鸦角、玩具角等，为幼儿提供了自主选择的机会。
整体布置着重强调了亲和力和温馨感，给幼儿营造了良好的学习氛围。
二、教师的角色与行为表现观察中发现，教师在课堂上起到了引领和指导的作用。
她们身穿色彩鲜艳的工作服，与孩子们保持着亲密的接触，展现出温和、耐心和关爱的态度。
在课堂上，教师时刻关注着每位幼儿的学习状态和需求，及时给予肯定和鼓励。
她们充分发挥了教育者的作用，尊重幼儿的个体差异，鼓励他们自由探索和思考。
三、教师的教学内容和方法观察中发现，教师注重培养幼儿的综合能力。
她们的教学内容包括学习语言、数理逻辑、艺术、运动等方面，通过丰富多样的活动来满足幼儿的需求。
教师采用了多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作等，注重培养幼儿的主动性和合作精神。
教师还利用课堂时间进行一对一和小组辅导，帮助幼儿解决学习中遇到的问题。
四、幼儿的表现和互动观察中发现，幼儿积极参与课堂活动，表现出很高的兴趣和热情。
当教师提出问题或安排活动时，他们积极回答和参与，表现出较好的注意力和思维能力。
幼儿之间互动频繁，彼此合作，共同完成小组任务。
同时，幼儿还注意着教师的表情和身体语言，表达自己的观点和需求。
整体上，幼儿表现出了较好的社交能力和团队合作精神。
五、课堂管理与纪律维护观察中发现，教师通过明确的规则和奖惩机制来管理课堂秩序。
教室内明确摆放了纪律的规定和奖励的机制，教师在课堂上不断强调并提醒幼儿遵守。
在观察过程中，幼儿们普遍遵守纪律，并且在教师示范下养成良好的行为习惯。
教师通过鼓励和表扬来增强幼儿的自我管理能力，在课堂上保持了较好的秩序。
六、教师与家长之间的合作观察中发现，教师与家长之间保持着密切的联系和合作。
大班个别幼儿观察分析报
告
Prepared on 24 November 2020
双龙幼儿园大班个案观察记录
姓名：刘傲雪性别：女年龄： 5岁半
行为表现：
刘傲雪小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。
通过家访。
我了解到：奶奶比较宠爱。
所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。
但她也会打人、骂人的不好习惯。
措施：
平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。
对于像刘傲雪这样焦虑情绪特别严重的孩子，就需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。
要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。
观察内容：
幼儿在园一日活动各环节中的情绪表现。
观察教师：陶丽冲
刘傲雪在美工区域活动中，她选择制作服装的材料。
先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而她又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，她不断地努力，也不能按她原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。
她看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。
在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。
我问她：“干嘛不自己剪下喜欢的样式”她说：“太难剪了，我不会剪。
”大班幼儿喜欢有一定挑战性的材料，由于操作动作具有一定难度，幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领，因此会碰到困难，而这时他们常常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而寻找一些相对于自己来说较容易操作的材料继续操作。
如在这个案例中，刘傲雪不大会使用剪刀剪塑料袋样，她就跳过剪塑料袋样的环节，而直接寻找别人剪好的塑料袋样进行操作。
观察人：陶丽冲
个案观察与分析
大班陶丽冲
个案观察：
刘傲雪是个胆小、内向的孩子，她处处拘谨、害怕，不愿说话不敢做事与人交往。
性格较孤僻，且任性，与小伙伴交往相处不是很融洽；很少主动参与集
体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。
个案分析：
经了解，刘傲雪在上中班时常常哭着回家告诉爸爸妈妈，有小朋友打她。
当爸爸的就告诉她，谁要打你，你就打她，这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，属于“正当防卫”。
所以她会打同伴。
由于爸爸妈妈平时工作都比较忙，只有奶奶在身边，刘傲雪就常常一个人玩。
爸爸妈妈心疼刘傲雪，常常给她买许多的玩具。
刘傲雪一会儿玩这个玩具，一会儿又玩那个玩具，显得做事很没有耐心，而且非常想和别人交流，“逮”上个人能聊上半天。
教育策略：
1．做好家长工作。
造成刘傲雪经常打人的主要原因是受家长所谓的“正当防卫”论的影响，因此，老师必须先和家长取得认识上的一致。
我首先和家长进行了交流，指出他们的“正当防卫”论在园是不适宜的。
由于他们的生理、心理特点，不可能和成人一样能用比较适宜的方法解决日常生活中遇到的问题，有些只是想和别人表示友好，可是，他的动作给人的感觉就像是想侵犯别人；有些不太会用语言表达自己的愿望，更多的只能依赖于动作，造成许多理解上的偏差。
我列举了许多在平时工作中遇到的事例，让家长非常信服地接受了我的观点。
在刘傲雪没有耐心的问题上，我提出了许多建设性的意见，如尽可能多地抽出时间陪孩子一起画画。
看书，不要边做家务边和孩子交流，这样会让孩子觉得你不重视她，画画时应讲究策略，不要一次给她很多的纸，鼓励她把一幅画画完整，并耐心地涂色，初步培养其耐心。
2．和孩子约法三章。
针对刘傲雪在活动中缺乏自制力的问题，我和她做了个小小的约定：老师的问题会回答可以举手，但不是每个问题都要请你回答，如果实在忍不住一定要回答这个问题，请你举左手，老师看到了一定请你回答；但每一次活动，举左手的次数不能超过三次，如果没有请你就抢着回答，就算违反了规定，不能得到小红花。
刘傲雪听了，很高兴也很得意，觉得自己受到了极大的重视，因为老师只和她一个人做这样的约定。
因此，第一次就遵守了规则，我当然也履行了自己的承诺。
看到刘傲雪拿到小红花时高兴的模样，我也特别地高兴。
有了成功的第一次，刘傲雪的信。
心很足，改掉不少上课不守纪律的坏毛病，自制力有了明显提高。
3．请小朋友帮忙。
对于刘傲雪比较突出的打人问题，想让她一下子就改过来还真不容易。
虽然，随着年龄的增长和相处时间的增多，刘傲雪已能判断小伙伴一些动作的含义，但每当小伙伴不小心碰到了她，她还是不依不饶地还手出击，因此大家都不愿和她交朋友，不愿和她一起玩。
我便和
一起讨论如何帮助刘傲雪的问题，并请小朋友自己商量解决的办法，有几个能力比较强、口语表达比较好的小朋友表示愿意和刘傲雪一起玩。
我便让他们自己制定游戏规则，如在活动中被别人不小碰倒了，也决不能去打别人！如果违反规定三次，就不欢迎她做游戏伙伴了。
有了小伙伴的监督，有了游戏的伙伴，刘傲雪打人的坏习惯也在不知不觉中得到了改变。
4.给予信任，帮其战胜胆怯心理。
针对珂珂畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使珂珂克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。
如在一次走平衡木的练习中，其他小朋友都兴致勃勃地参与活动，并为自己的“探险”成功而欢呼，此时，珂珂却躲在队尾想逃避练习。
我用信任和鼓励和目光注视着他，说：“勇敢一点，你一定能成功！”珂珂在我的耐
心帮助下，终于敢走平衡木了。
在大家的一片赞扬声中，珂珂那张本是充满畏惧神色的小脸终于有欣喜的笑容。
5.发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。
针对珂珂被动与消极的情绪状态，我注重从其所感兴趣的事物中捕捉契机，让他有机会发挥出自身的兴趣爱好，在已有经验的基础上，获得更多的成就感。
如他特别喜欢做早操，尽管他的动作姿态不够标准，但做起来还是挺神气的。
我特意对着全班肯定他的优点，表扬了他的进步，帮助他树立了自信心。
在园的一些集体表演的节目中，让他担当一些适当的角色，让其有更多的机会与其他的直接接触，彼此相互影响，培养他的集体意识。
6.家园配合，共施良策，促其转变。
主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应珂珂的特点的方案。
如让珂珂动手做自己能做的事；关注和支持珂珂有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助珂珂树立自强、自立、自信的信念
个案反思：
由于家庭中过分地保护和内向、胆小的个性，造成了自我保护意识过强，固执、自我为中心的个性心理。
教师是孩子的朋友、伙伴、指导者，也是孩子的心灵依靠，我们要给予他们安全感，同时要给予正确的引导。
孩子的心灵是纯洁的，有着敏感的自尊心，要好孩子，一定要热爱孩子、尊重孩子，在维护孩子的自尊时，教师也要随机应变采取适当的，让孩子健康活泼地成长！。
