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2.我最喜欢春天第一课时教学目标1.认识本课生字新词，学习三个生字。
2.了解课文内容，感受春天的美好，结合上下文展开想象说出句子的意思。
3.有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或自然段。
教学重点了解课文内容，感受春天的美好。
教学难点结合上下文展开想象说出句子的意思。
教具学具生字卡片、图片资料教师活动学生活动一、导入新课：1.春天快要到了，你们眼中的春天什么样？周围的事物有什么变化？（学生自由回答）2.著名作家樊发稼也特别喜欢春天，今天，我们就一起走进春天的世界去看一看。
板书：我最喜欢春天二、读课文，检查预习情况：1.学习部分生字词和认读字。
读准字音，读通句子。
2.检查自学效果3.指名读课文A、请小老师带领认读生字词。
B、学习生字喜、温、暖说说记法。
拓展组词、用温暖说一句话C、指导书写。
D、习字。
三、精读课文1.作者喜欢春天的什么？为什么喜欢？你是从哪看出来的，划出相应的词语或是语句。
2.集体交流：春天的花-----各色各样a读一读理解（什么颜色、什么样？）b出示：春天的花各色各样：红的、黄的、蓝的、白的。
春天的花各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
师：读读，想想这两句话有什么不同，怎样读。
（体会比喻句的作用，练习朗读）春天的太阳---特别明亮春天的风儿---特别温暖小蜜蜂---勤劳小蜻蜓---美丽小雨----淅淅沥沥a读读相应的句子b出示：明亮—特别明亮温暖—特别温暖小蜜蜂—勤劳的小蜜蜂小蜻蜓---美丽的小蜻蜓* 读读，说说自己有什么体会？* 练习朗读。
C读读第六自然段理解：整个大地，像铺上了无边的绿色棉缎。
*结合自己搜集的资料说说“绿色棉缎”什么样？换成绿色的地毯好不好？为什么？*“无边的绿色棉缎”指的是什么？*想象换面，读读。
D、学习体会9-11自然段，理解老师说的话？作者此时此刻的心情，并有感情的读读。
3.有感情的朗读全文。
四、你最喜欢春天的什么？说一说，将课文中你喜欢的句子摘抄在积累本上，读一读、背一背。
《我最喜欢春天》说课稿我授课的内容的第四册第一单元第二课《我最喜欢春天》，这是一篇文质精美的写景的文章，通俗易懂，学生比较喜欢。
这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点。
文章层次清楚，句式整齐，十分适合低年级阅读。
我觉得低年级的阅读课还应以“读”为主，正确——流利——有感情一步步地进行。
还有一个重要任务是认字学词，积累语言。
还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
还可以适当进行拓展阅读。
教学目标：知识：1.精读课文，巩固16个生字；重点学会、写好生字“勤”，培养独立识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。
3.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
”是什么样的，句子的意思。
能力：培养结合上下文读懂词语、句子意思的能力，培养学生的表达能力。
情感：使学生感受春天的美好，从而热爱生活。
教学重点：指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字。
我在各个环节都设计了读书，初读，理解读、边读边想想等方法突破重点。
教学难点：本课的难点是1.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
”是什么样的，句子的意思。
2.背诵全文。
我想学生在熟读的基础上，利用板书帮助学生背诵全文。
新知识点：能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
”是什么样的，句子的意思。
教学设计：我这节课在备课时，我先研读了本课的课后作业及教参。
课后作业1.背诵自己喜欢的自然段，教研员要求全文背诵；2.结合上下文说说“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。
”是什么样的；3.还有用勤劳造句几项作业。
我就根据这些作业及我对教材的理解设计教案。
一、先和本课的生字见见面，然后利用我们去植物园秋游的话题导入，初读课文整体感知课文让学生说说我最喜欢春天为什么?二、精读课文阶段，用我最喜欢春天为什么?从文中找到答案这个问题统领全文。
