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夜间飞行的秘密第一课时教学设计文档五篇夜间飞行的秘密第一课时优秀教学设计1[教学目标]1.通过预习能正确认读“蝙、蝠”等12个生字。

读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

2.学习从不同角度提问，明确从不同角度明确提出问题的方法。

通过小组交流整理问题，进而对文本有更加深入的理解。

教学重难点：能从不同角度思考并明确提出问题。

[教学准备]教师：预习单、小组问题清单、多媒体课件、平板电脑学生：完成预习单。

[课时安排]2课时第1课时[课时目标]1.通过预习能正确认读“蝙、蝠”等12个生字。

读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

2.学习从不同角度提问。

（本课时重难点）[教学过程]一.对比课题引思考把《蝙蝠和雷达》与《夜间飞行的秘密》两个课题相对比，引发思考。

[设计意图：通过对新旧课题的对比，引发学生思考，激起学生的阅读兴趣和探究欲望。

问题的明确提出更重要是让学生通过问题，欣赏、品味语言，丰富语感。

]二.初读课文扫障碍1.检验预习成果第一组词语：归类正确认读“蚊子、苍蝇、绳子、铃铛”含有轻声的词语。

第二组词语：字理识字“系”并规范书写。

第三组词语：多种方法理解“超声波、无线电波”等词语的意思。

2.概括全文内容梳理文章要点概括全文内容。

预设：科学家通过三次实验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，发明了雷达，解决了飞机在夜航的安全问题。

[设计意图：通过扎实的预习，能自主完成文中生字新词的读音和意思的理解。

通过了解汉字特殊寓意和字理识字等环节，增多学生对生字新词的理解和喜爱。

概括全文内容时通过提供词语串一串，降底概括难度，把握概括要点理清概括思路。

]三.质疑发问寻角度1.关注导语理发问关注课文导语，小组交流整理预习时明确提出的问题。

2.问题交流寻角度从问题中主动发目前针对词语、句子、段落等方面明确提出的问题，小结第一个提问角度——内容。

康复护理学教案1
介绍
本文档为康复护理学教案1，旨在为康复护理学课程提供教学指导。

目标
通过本教案的研究，学生将能够：
- 理解康复护理学的基本概念和原则
- 掌握康复护理学在不同病症中的应用
- 熟悉康复护理学中常用的评估和治疗方法
- 培养康复护理学的实践技能和职业素养
教学内容
本教案将涵盖以下内容：
1. 康复护理学的定义和范围
2. 康复护理学的基本原则和价值观
3. 康复护理学在各种病症中的应用
4. 康复护理学中的评估和治疗方法
5. 康复护理学的职业发展和未来趋势
教学方法
本课程将采用以下教学方法：
1. 授课和讲解
2. 讨论和案例分析
3. 观摩和实践
4. 学生小组活动和展示
评估方式
学生的评估将包括以下方面：
1. 课堂参与和表现
2. 作业完成情况
3. 期中和期末考试
教材和参考资料
本课程将使用以下教材和参考资料：
1. 《康复护理学导论》
2. 《康复护理学实践指南》
3. 相关学术期刊和研究报告
日程安排
以下是本教案的日程安排：
以上为康复护理学教案1的概要内容。

详细的教案内容将在课程开展前由教师提供给学生。

《WPSOffice办公应用》教案第1课一、教学目标1.掌握WPS Office的基本操作，包括文档的创建、编辑、保存和打印。

2.学会使用WPS Office的常用工具，如剪切、复制、粘贴和撤销操作。

3.了解WPS Office的应用范围和优势，培养学生对信息技术的兴趣和素养。

二、教学重点和难点1.重点：掌握WPS Office的基本操作和常用工具的使用。

2.难点：学会在WPS Office中创建和编辑复杂的文档，以及掌握打印设置和操作。

三、教学过程1.导入新课：通过展示一些用WPS Office制作的精美文档，引导学生思考自己是否也想掌握这个技能，并引入本课的主题。

2.知识讲解：通过投影仪演示，向学生介绍WPS Office的基本操作，包括打开文档、创建新文档、编辑文本、设置字体和段落格式、插入图片等。

同时，讲解常用工具的使用，如剪切、复制、粘贴和撤销操作等。

3.示范操作：教师亲自示范如何在WPS Office中创建和编辑文档，以及设置打印参数和操作打印机。

同时，让学生尝试自己动手操作，发现问题并及时纠正。

4.学生练习：让学生自己动手操作，完成一些基本的任务，如创建一个个人简历文档、编辑一段文章并打印出来。

教师巡回指导，及时发现和解决学生在操作过程中遇到的问题。

5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业和预习内容。

四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过投影仪演示和学生动手操作相结合的方式，使学生更好地掌握WPS Office的基本操作和常用工具的使用。

2.通过学生自主探究和合作学习相结合的方法，让学生在操作过程中互相帮助和学习，培养他们的合作精神和自主学习能力。

3.采用案例教学法，通过分析实际案例，让学生更好地了解WPS Office的应用范围和优势，提高他们的学习兴趣和素养。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生在课堂上完成一些基本的任务，如创建一个个人简历文档、编辑一段文章并打印出来。

一对一教学管理制度文档1.概述2.教学目标2.1确定明确的教学目标，包括知识、技能和态度等方面；2.2根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划；2.3定期对学生的学习进展进行评估和反馈。

3.教师要求3.1教师应具备相关专业知识和教学经验；3.2教师应具备良好的沟通能力和表达能力；3.3教师应具备耐心、细心和责任心；3.4教师应定期参加相关培训和研讨会，不断提升教学水平。

4.学生要求4.1学生应具备基本的学习能力和学习态度；4.2学生应按时参加课程，积极配合教师的教学安排；4.3学生应按照教师的要求完成作业和学习任务；4.4学生应与教师保持良好的沟通和反馈。

5.教学流程5.1教师根据学生的需求和教学目标制定个性化的教学计划；5.2教师与学生进行面对面的授课，确保做到有针对性地教学；5.3教师通过互动和讲解，引导学生理解和掌握知识；5.4教师应根据学生的学习进展进行及时调整教学内容；5.5教师应定期与学生和家长进行教学进展的沟通和评估。

6.学习反馈6.1教师应定期对学生的学习进行评估和反馈；6.2教师应给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力；6.3教师应向学生和家长提供详细的学习报告，包括学习成绩、学习态度等方面；6.4学生和家长应根据教师的反馈进行调整和改进。

7.教学环境7.1教学场所应符合安全、卫生和舒适的要求；7.2教学设施应齐全，并具备良好的教学功能；7.3教学用具应符合教学需要，保证教学效果；7.4教学环境应营造积极、和谐的氛围。

8.教学质量评估8.1学校应建立一套完善的教学质量评估体系；8.2学校应设立教研小组，定期与教师进行教学经验交流和分享；8.3学校应定期组织教学督导和评估，确保教学质量的持续提升；8.4学校应对教师进行教学业绩考核，并给予相应的奖励或惩罚。

9.管理体制9.1学校应指定专人负责一对一教学的管理；9.2学校应建立规范的教学档案，妥善保存学生和教师的相关资料；9.3学校应与学生和家长签订合同，明确双方的权利和义务；9.4学校应及时解决学生和家长的问题和投诉，确保教学秩序和师生关系的稳定。

大学英语综合教程1引言大学英语综合教程1是适用于大学本科一年级学生的英语教材。

本教程旨在帮助学生掌握英语听、说、读、写等基本技能，培养他们的英语综合运用能力。

本文档将对大学英语综合教程1进行综合介绍，包括教材特点、教学目标、教学内容和教学方法等。

教材特点大学英语综合教程1具有以下几个特点：1.任务驱动学习：教材通过设计各种情景和任务，激发学生的学习兴趣，使学习过程更具实际意义。

2.综合性教学：教材囊括了英语听、说、读、写等多个方面的内容，帮助学生全面提升英语综合能力。

3.突出语境语用：教材注重培养学生的语言运用能力，通过丰富的语境创设和真实对话，帮助学生理解和运用英语语言。

教学目标大学英语综合教程1的教学目标主要包括：1.听力目标：培养学生听懂常见主题和语言材料，提高听力理解能力。

2.口语目标：培养学生运用基础词汇和句型进行简单交流，提高口语表达能力。

3.阅读目标：培养学生阅读简单的英语文章和材料，提高阅读理解能力。

4.写作目标：培养学生写作简单英文句子和段落，提高写作能力。

教学内容大学英语综合教程1的教学内容包括以下几个方面：1.基础语音：教授英语的基本发音规则和音标，帮助学生准确发音。

2.词汇与语法：教授基础词汇和句型，帮助学生扩大词汇量和掌握基本语法知识。

3.听力训练：通过听录音材料，帮助学生提高听力理解能力。

4.口语训练：通过口语练习，帮助学生提高口语表达能力。

5.阅读训练：通过阅读短文和材料，帮助学生提高阅读理解能力。

6.写作训练：通过写作练习，帮助学生提高写作能力。

教学方法在教学大学英语综合教程1时，可以采用以下教学方法：1.任务型学习：设计各种实际任务，让学生在实践中学习，培养他们的语言运用能力。

2.小组合作学习：让学生分组合作，进行口语练习和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。

3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如投影仪、录音机等，增强教学效果，提高学生的学习效率。

4.个性化评价：根据学生的个人差异，采用个性化评价方法，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

《寒号鸟》教学设计教学目标：一、熟悉“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，二、会写“山脚、当作”等12个词语。

三、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。

四、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。

五、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。

教学重点：分角色朗读课文，学习本课的15个生字。

读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。

教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。

教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。

教学课时:二课时预习课文：能够借助拼音把课文读通顺。

第一课时教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟，教师补充寒号鸟的资料。

2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。

板书课题：《寒号鸟》3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。

在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。

不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。

(学生齐读课题。

)二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。

b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。

学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。

2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。

（2）指生朗读，相机正音。

“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。

“复”读音“fu”，第四声。

“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。

（3）学生练习朗读生字，读准字音。

TeensA brain full of noodlesIF there’s one thing I’ve learned from my time in China, it’s that Chinese noodles are not well-represented in the US. Sure, I often ate dandanmian at a Sichuan restaurant in my hometown Pittsburgh, Pennsylvania, but those aren’t authentic (正宗的). And the Taiwan restaurant in town offered a decent (像样的) plate of Hong Kong-style pan-fried noodles, but no mainland mian.So when I got to Beijing, I began my noodle mission: eat as many different types of Chinese noodles as possible. Over a yea r later, I’m still nowhere near finished –after all, this country produces a lot of noodles. But so far, my two favorites would have to be lamian from Gansu province and biangbiangmian from Shaanxi.On first glance, a bowl of lamian, which is often served and eaten by Muslims from northwestern China, seems unremarkable (不值得注意的). It looks just like niuroumian, or beef noodles. But as soon as I tasted the hand-pulled lamian and sipped (吮吸) its delicious broth (汤汁), I realized I was dealing with something different. Stirring (搅拌) in some chili brings out the explosive (强烈的) flavor of the soup’s tender (嫩的) beef slices, white radish (萝卜) and cilantro (香菜叶).An even bigger discovery, for me, was biangbiangmian. Dry noodles have an advantage over soup noodles in that you can eat them during summertime. So this past summer, all I did was eat various types of noodles from my local Shaanxi restaurant.According to China Daily, biangbiangmian gets its name from the sound, “biang!”, made when the noodle-puller bangs the dough against the kitchen counter. The noodles are wide, long and strong, served in a bowl with pork, bean sprouts (豆芽), Chinese cabbage, tomatoes, oil, vinegar and several types of ground pepper (胡椒粉). The combination is out of this world. I’m getting hungry just writing about it.Hey, wait a minute… It’s 12:00 already? Time to eat noodles! Thanks, China.Coins for collegeTHE pickle jar (泡菜坛), as far back as I can remember, sat beside the dresser in my parents’ bedroom. When he got ready for bed, Dad would toss any coins that were in his pockets into the jar. As they dropped, they landed with a merry jingle (叮当声).Whenever the jar was full, Dad would sit at the kitchen table and roll up the coins before taking them to the bank.Every time, as he slid the box of rolled coins across the counter at the bank toward the cashier (收银员), he would smile proudly and say: “These are for my son’s college fund (基金).”We would always celebrate each deposit (储蓄) by stopping for an ice cream cone. Dad would show me the coins in his change and say: “When we get home, we’ll start filli ng the jar again.” He always let me drop the first coins into the empty jar. “You might have to get to college on loose change,” he said. “But you’ll get there.”The years passed, and I went to college, married and took a job in another town.Once, while visiting my parents, I noticed that the pickle jar was gone. It had served its purpose. My dad was a man of few words, and he never lectured me on the values of determination, perseverance (毅力) or faith. The pickle jar had taught me all of those far better than the most flowery of words could have done.(1) Soon, my daughter Jessica was born. We spent Christmas that year with my parents. After dinner, Mom and Dad sat next to each other on the sofa, taking turns holding their first grandchild. When Jessica began to cry, my wife Susan took her from Dad’s arms to put her in her crib (婴儿床) in my parents’ room.Susan came back with tears in her eyes. She led me into my parents’ room. “Look,” she s aid softly. To my amazement, there, next to the dresser, as if it had never been removed, stood the old pickle jar, the bottom already covered with coins.(2) I walked over to it, dug down into my pocket, and pulled out several coins. Choked by emotion, I dropped them into the jar.I looked up and saw that Dad had slipped quietly into the room. Our eyes locked, and I knew he was feeling the same emotions. Neither of us spoke, because we knew that nothing had to be said.Words in focusserve its purpose: do what is necessary or required 达到目的，满足需求The bed isn’t exactly comfortable, but it serves its purpose.lecture vt. talk to (sb) in an angry or serious way 教训，说教The Smiths lectured their children on the importance of honesty.value n. usefulness or importance 价值Your help has been of great value.remove vt. move or take (sth) away from a place 移动，撤走Please remove the cloth from the table.choke vt. If you or your voice is choked by emotion, you are feeling emotion in such a strong way that it is hard for you to talk 说不出话来When she was given the award, she was so choked by emotion that she couldn’t get through her speech.Sentence bank(1)释义：这个泡菜坛子教给我的美德，要远比最华丽的辞藻更有说服力。

教育教学设计文档1.课程信息课程名称：英语口语教学课程级别：初级授课对象：高中生2.教学目标2.1知识目标：-学习一些基本的口语表达方式和日常用语-了解一些常用的口语交际技巧2.2能力目标：-能够运用所学内容进行简单的口语交流-提高听力和口语能力2.3情感态度目标：-培养学生兴趣，增强学习英语的自信心3.教学内容-自我介绍和问候-日常生活用语-询问和回答问题-请求和提供帮助-邀请和应答-购物和点餐4.教学方法4.1基于任务的学习法：-设计真实的情境任务，让学生在实践中学习口语表达-分组活动，学生之间互动合作完成任务4.2视听教学法：-使用多媒体资源，如视频和录音，提供真实的口语材料-听力练习，帮助学生提高听力理解能力4.3游戏和角色扮演：-创造游戏和角色扮演活动，增加学习的趣味性和互动性5.教学资源-高中英语教材-多媒体设备-录音机和录像机-教学游戏和角色扮演材料6.评估方法-听力测试：通过听力练习和筛选性听取测试学生的听力理解能力-口语测试：通过分组活动和角色扮演，测试学生的口语表达能力-书面测试：测试学生对学习内容的理解和应用能力7.教学进度安排第一课时：自我介绍和问候第二课时：日常生活用语第三课时：询问和回答问题第四课时：请求和提供帮助第五课时：邀请和应答第六课时：购物和点餐8.教学评估及反馈-通过持续的评估和反馈来评价学生的学习进展和教学效果-根据评估结果对教学方法和内容进行调整和改进9.教学扩展-鼓励学生参与英语角或其他英语活动，提高口语练习机会-提供英语学习网站和资源，让学生自主学习和拓展10.教学实施计划-确定每堂课的具体内容和教学方法-准备教材和教具-提前安排课堂活动和任务通过以上教育教学设计文档，教师可以清楚地了解课程目标、教学方法、教材选择和评估方法等方面的内容，并能有计划地组织和实施教学活动。

这有助于提高学生的学习效果和教学质量。

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案品选活动科目：小学科学课题：植物新生命的开始执教者：王珂地址：陕西省咸阳市旬邑县逸夫小学邮编：711300一、教案背景：1、面向学生：小学。

2、学科：科学3、课时：一课时三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。

在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。

科学讲究实证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生的知识结构中将是最稳固的。

本课内容的设计是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。

二、教学课题：(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化植物新生命的开始。

三、教材分析：《植物新生命的开始》是三下第一单元第一课，有三部分内容：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。

四、教学方法：1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。

2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。

3、科学方法：观察（看、闻、摸、捏）、实验4、互动教学方法、情景教学法、情感激励法。

五、教学重难点：【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。