教学博客教学文档

甚么是“翻转课堂”、“微课”和“慕课”一、翻转课堂传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让先生回家练习。

与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，先生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师先生之间和先生与先生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

利用视频来实行教学，在多年之前人们就进行过探求。

在上世纪的50年代，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。

为甚么当年所做的探求没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂”却倍受关注呢?这是由于“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第一，教学视频短小精悍不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。

大多数的视频都只需几分钟的工夫，比较长的视频也只需十几分钟。

每一个视频都针对一个特定的成绩，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在先生留意力能比较集中的工夫范围内，符合先生身心发展特点;经过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有益于先生的自主学习。

第二，教学信息清晰明确萨尔曼·汗的教学视频有一个明显的特点，就是在视频中独一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满全部屏幕。

除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。

用萨尔曼·汗本人的话语来说：“这类方式。

它仿佛并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一同学习，并把内容写在一张纸上。

”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同的地方。

视频中的出现的教师的头像、和教室里的各种物品摆设，都会分散先生的留意力，特别是在先生自主学习的情况下。

第三，重新建构学习流程通常情况下，先生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是经过教师和先生、先生和先生之间的互动来完成的;第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由先生本人来完成的。

七年级的信息技术教学计划范文（18篇）七年级的信息技术教学计划范文（18篇）七年级的信息技术教学计划范文篇1 一、教材分析本学期教材内容包括：信息的涵养，计算机的基础知识，Word20__基础知识。

二、学习目标（一）培养学生的信息素养，掌握计算机的基础知识。

（二）Word20xx文字处理通过“任务驱动”方式主要介绍了创建文档、编辑排版、表格制作、图文混排等内容，要求学生掌握文字处理软件的使用，并能在实践中综合应用。

三、教学措施1、教学上采用在多媒体网络教室内教师边讲解、边演示操作，让学生在教师的讲解演示引导下，自我探索、发现，并通过上机体会掌握操作技能。

学生及时操作练习，期间教师巡回指导，及时反馈矫正，引导学生从模仿到创造，培养学生解决实际问题能力和合作精神。

2、在传授专业理论知识的同时加强对学生的思想品德教育，教育学生爱惜电脑，不人为破坏教学场所的硬件设施和软件系统，负责任地使用计算机。

3、加强教学实习场所机房的日常管理，充分做好课前准备，确保机器的正常运行，保证教学任务的顺利完成。

四、教学进度本学期计算机课每班总共约为18个课时左右。

七年级的信息技术教学计划范文篇2 加强信息技术学科教学的研究我校的信息技术教育教学工作要以党的__大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地做好各项工作。

1.继续在全区信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我区信息技术教师整体素质与信息化水平。

本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。

通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。

项目驱动教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的项目为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中,让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨,自己解决问题。

在完成项目的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法.具体教学过程举例如下：1。

结合学生特点，精心设计项目。

在教学过程中，把教材中的每一章或每一个具体的实验都设计成一个项目，或者有些课程，如网页设计与制作,可以将整个课程设计成一个大项目，再将大项目分为若干小项目，每一节又由一个或几个小项目组成。

每一阶段实验项目的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定.2.引导学生分析项目并提出问题。

每一个项目中都包含着新、旧知识，学生接受项目后首先思考如何去完成项目，在完成项目的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。

学生自己提出的问题,也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望.例如，在网页设计与制作课程中,讲到Gif动画制作的使用时,要求学生在自己的网页中插入一些漂亮的Gif动画图片。

给出项目后不要急于讲解，而是让学生讨论、分析项目,提出完成项目需要做哪些事情.这时应该是课堂气氛最活跃的时候。

提出的问题,一些是以前学过的,如Gif图片的处理等，这些问题学生自己就会给出解决方案；另一些是没有学习过的,如何将一些Gif图片连接成为一幅Gif动画,即隐含在项目中的新知识点，这也正是这个项目所要解决的问题。

3。

根据提出的问题,及时讲授新知识。

问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。

每次授课的时间不超过3~10分钟，然后让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的练习或活动（即完成一个小项目）。

学生们听了一段课刚要开始走神，思路立刻又被下一活动拉了回来。

活动（项目)做完，接着刚才的兴奋劲儿,下一部分的授课又开始了。

俞正强,倍的认识篇一：特级教师俞正强老师课堂实录浙江省特级教师俞正强《面积的认识》课堂教学整理教学目标：1、认识面积，形成正确的面积概念及面积单位的定义。

2、体验生活中关于面的经验认识到数学学科中关于面积概念的形成过程。

教学过程：一、经验的唤醒：1、板书：面提问：面是什么东西？（将学生答案分成三类吃的：面条看到的：桌面、地面、墙面量的、算的：面积提问：面条有面积吗？桌面、地面、墙面有面积吗？面积是谁的面积？揭题：面积2、提问：面条是什么做的？面粉是什么作物的粉？麦粉面粉面条为什么其他的粉（米粉、蕃薯粉）不叫面粉？这个问题下课前解决。

3、看到的面：桌面、地面、墙面看到过几遍？这个世界有多少个面？你们身体上有面吗？（板书：脸面）拿出笔与纸，把看到的面画下来。

（展示学生所画的面( 脸面、黑板的面、书本封面）小结：画下的面有各种各样的形状：长方形、正方形、三角形……二、经验的加工：1、提问：这些面有什么特片？生：平的；在东西的外面；表面的；有长有宽的；在立体东西的一个面；属于一个东西的；有面积的；肉眼看的到的；有厚度的……这么多说法，看看哪些是对的？（引导得出）（1）面一定是与物体连在一起的；（2）面是拿不下来的，可以画下来，画下来一定是平面图形；（3）面是看得见、摸得着，有些是平的，有些则不平……三、经验的改造：1、（板书）物体的表面的大小封闭图形2、提问：面是讲大小的，为什么不能叫长短的？不能叫轻重的？生1：面是一个单位，单位是固定的。

生2：面即上下长大，又左右长大，两个方向长大，而长短则是一个方向长大。

生3：大小可以全部概括进去，往所有的方向变大。

（引导回忆）什么东西讲长短？线是讲长短的，而面是讲大小的。

3、揭示概念：物体表面或封闭图形的大小叫面积。

四、面积单位的学习：1、长短有单位有米、分米、厘米，那么大小的单位有哪些？阅读书本第73页，看看书上是怎样规定面积单位的？（1）1平方厘米：明确概念后取出1平方厘米正方形纸片观察（2）1平方分米：身上能找到这样大小的吗？（3）1平方米：取出4张纸片，教师拿两张，两位学生各取一张，拼出1平方米三个单位中最大的单位是哪个？最小的单位是哪个？不大不小的呢？2、用手里的面积单位度量一个物体表面的面积。

个人研修计划范文（通用6篇）个人研修计划1一、自我分析：成功的起始点________自我分析，成功的秘密则是自我反省。

通过信息技术能力测评，我才发现自己在信息技术方面还存在很大差距，所知道的还很肤浅。

虽课堂上可以使用现代化的信息技术手段开展教学，但质量不高，还停留在表面，理论性不强，还存在照搬照抄络现成资源，缺乏创新，导致课堂上学生的兴趣不高。

通过这次培训提高我个人和全体教师应用信息技术的能力，把信息技术更好的应用于课堂教学中。

1、应用信息技术优化课堂教学能力。

课堂教学永远是一门有遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学习方式能力。

信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统教育“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替，注重知识的传授而忽视能力培养。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力。

我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，络具有其强大的传输功能，络对促进教师专业发展十分重要，不出户就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，友少参加学习团体也少。

二、环境分析：问题永远在自己身上。

我校是一所乡镇级中学，现在我们学校的信息化环境是全县中等水平，但我们却没有充分利用好这一资源，希望通过这次培训提升教师的信息化专业能力，把信息技术更好的应用于我们的课堂教学之中。

三、我的发展目标：目标是前进的动力。

1、让信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。

4、信息技术时代，更需要提高教师的专业发展能力，没有信息技术能力，就不是一个合格的教师，因此，我要珍惜这次培训的机会，把络知识有效地应用到课堂教学，使自己应用络和多媒体技术的水平不断提高。

网络学习空间人人通使用手册江苏三源教育实业有限公司1.登录方式在人人通首页，使用教师帐号登录，即可进入教师空间页面。

2.修改个人资料点击“改”，可进入修改个人资料页面，用于管理个人基本信息、头像、身份、密码等。

3.与我相关3.1.我的资源3.1.1.添加/上传资源●操作流程我的资源→添加→上传素材→保存●操作步骤第一步：进入“我的资源”模块，点击资源管理在右侧页面点击“上传资源”按钮打开新增页面。

息，如图下图所示：第三步：点击新增页面中的【上传素材】打开素材添加页面。

第四步：点击上图的上传文件打开文件选择页面，选择所需上传的文件并点击“打开”按钮。

第五步：文件选择完成后在页面中点击确定按钮并在资源添加页面点击保存3.1.2.修改个人已上传的资源●操作流程我的资源→查找待修改资源→资源信息修改→保存●操作步骤第一步：进入我的资源模块点击左侧“资源管理”在右侧找到待修改的资源并点击资源后的“修改”按钮。

点击此打开修改页面第二步：在修改页面修改资源标题、作者、关键字、资源适用学科、适用年级、媒体格式等信息，如图下图所示：第三步：信息修改完成后点击保存。

3.1.3.删除个人已上传资源●操作流程我的资源→查找待删除资源→删除●操作步骤进入我的资源模块点击左侧“资源管理”在右侧找到待删除的资源并点击资源后的“删除”按钮。

点击此删除资源3.2.我的活动3.2.1.参加活动以“2012年江苏省基础教育数字化优质资源评比活动”为例。

●操作流程进入活动中心→选择待参加的活动→报名→上传作品●操作步骤第一步：进入个人空间后，进入活动中心。

第二步：在活动中心选择待参加的活动，如下图点击“2012年江苏省基础教育数字化优质资源评比活动”进入活动该活动首页。

第三部：在活动首页点击“报名”进行报名申请。

报名页面中填写个人信息第四步：报名完成后点击首页中的“上传文件”进行活动作品上传。

第五步：上传页面中填写作品信息。

填写作品名称、作者姓名、指导老师并选择作品分组及所属学校。