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088从2019年秋季开始，我国小学思想品德课程名称正式从“品德与生活”改为“道德与法治”，要求小学阶段的思想品德课程既要引导学生关注我国优良道德品质的传承与发扬，又要在课程中有帮助学生树立法治意识。
在部编版《道德与法治》六年级上册第九课的教学过程中，笔者主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。
通过思考与提炼，总结出几点策略，能够有效提升法治教育的质量。
1 重视情境创设创设合理、有趣的情境是为提高学生学习效率服务服务的，这本身与法律、小学生的思维特点息息相关。
小学生“在思考方面慢慢由具体形象化向抽象逻辑化方面发展，可他们的抽象逻辑思考依旧是同直接和感性经验密切相关的，在很大程度上存在具体形象化。
”而学习法律需要学习者有较好的抽象逻辑思考能力。
作为教育者，我们需要寻找合适的媒介，在学生具体形象化思考与抽象理性法律条文之间架设一座桥梁，而有趣合理情境，恰好起到了这样的作用：在《知法守法，依法维权》第一课时中，教师在开头就引入了教材中的一位虚拟人物：吕慧娴，她的身份，被设定为一位法学专业的大学生。
吕慧娴这样的身份，既能扮演法律的虚拟施教者，也从客观上拉近了学生与法律的距离。
接下来，教师通过慧娴讲述自己的故事，慧娴学习法律知识，慧娴在法律援助中心实习，慧娴帮朋友排忧解难等具体情境，让学生们学习有方向，有动力，有乐趣，有收获。
而这些情境的设置，也充分贯彻落实了“了解公民在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利；了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；懂得权利人应当在法律范围内行使和保护自己的权利，不滥用自己的权利”的教学目标。
真正做到了“使学生产生一种身临其境的真实感受，从而激发参与学习的热情，引发活跃的思维活动，在与教师的互动中达到一定的学科知识学习的目标及情感教育的目的。
”2 充分利用多媒体技术随着现代科学技术的飞速发展，多媒体教学在小学课堂中被广泛地应用，“多媒体教学能够把学科中的一些重难点知识通过图文、视频等形式，把学生难于理解的知识直观、形象地进行展示，更容易突出重难点。
矛盾的同一性和斗争性（教学设计）穆棱市朝鲜族学校唐华一、教学背景分析教材位置本课是普通高中新课标人教版政治学科必修4《哲学生活》第三单元第九课《唯物辩证法的实质和核心》的内容。
第九课围绕“矛盾”概念展开，讲述相关的原理和方法论，共分两个框题，分别为《矛盾是事物发展的源泉和动力》，《用对立统一的观点看问题》。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》一框，虽然只有两目：“矛盾的同一性和斗争性”，“矛盾的普遍性和特殊性”，但实质上却包含了四个要点，即“矛盾同一性和斗争性（矛盾的含义）”，“矛盾的普遍性”，“矛盾的特殊性”，“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”，内容多，难度大，是唯物辩证法中的重点难点部分，在一堂课内很难有效地完成，故将相对独立和完整的第一目“矛盾的同一性和斗争性”单独列出，是为本课。
学生分析经过了一个半学期的学习，高一学生基本上已经有了比较端正的学习态度，在老师的引导和督促下能够积极地投入到学习当中去，但有部分同学仍未形成良好的学习习惯，不认真倾听他人发言、没有仔细思考就盲目作答、上课注意力不够集中的现象仍很普遍，再加上高一学生还未形成一定水平的抽象思维，本课的内容又的确有难度，所以如果处理不当，“矛盾的对立统一观点”，他们就会感到深奥难懂，不能透彻理解。
不过另一方面，年龄小，性格开朗活泼，加上学业压力相对较轻等因素，本届高一学生热情高，上课喜欢发言，因此在课堂上很容易与老师形成良好的互动，而半学期的哲学学习使之具备的哲学领悟能力，也使他们在课堂上可能会作出较有价值的回答。
学习目标1、识记并理解矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性的含义，并能联系实例进行分析；理解矛盾同一性和斗争性的关系。
2、通过矛盾含义的学习过程，感受“具体——抽象——具体”的归纳和演绎相结合的学习方法；通过整堂课的学习，层层递进，感受逻辑之美。
3、通过实例分析，理论联系实际，提高分析问题的能力，避免看问题绝对化的倾向，锻炼辩证思维；关注社会，坚持正确的价值取向；通过对某种道德现象的分析，学会从不同的角度去看待生活中的问题，感受生活的丰富与复杂，有意识地修正自己和理解他人，从而能更好地运用辩证思维指导自己的生活。
人教版高中政治必修4 第九课唯物辩证法的实质与核心教育专区高中教育政人教版高中政治必修4 第九课唯物辩证法的实质与核心第九课唯物辩证法的实质与核心用对立统一的观点看问题（二）知识准备：矛盾的主要方面与矛盾的次要方面含义以及相互关系学习方式：小组合作探究例题示范：苍蝇“改邪归正”在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友。
澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、赃物几乎见不到，因而使苍蝇失去了滋生的场所。
在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。
也就是说，苍蝇成了有益的昆虫。
生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面”。
显微镜下的观察和化验结果表明，它们身上已经不再带有病毒和细菌。
此外，它们也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出美丽的金黄色，身体变得大而漂亮。
由于点评：（看我的——）唯物辩证法认为：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的主要方面发生了变化，事物的性质也就随之发生了变化。
澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾，在外界环境的影响和作用下双方的力量和地位发生了变化，改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面，从而使澳大利亚的苍蝇改变了性质，由害虫变成了益虫。
模拟练习：鸡与老鼠传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头，就向中山国要了一只猫。
这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。
过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。
他的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。
我家的祸害在于老鼠，不在于鸡。
老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶走呢？”智慧分享：请同学们讲一个关于“矛盾的主要方面与矛盾的次要方面相互关系”的案例，供大家分享。
（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。
第9课第一框精品教案《相伴相助，融洽相处》一、教学内容本节课，我们将深入探讨《相伴相助，融洽相处》这一主题，该内容位于教材第九课第一框。
具体内容包括：认识人与人之间相互依赖、相互帮助重要性；学习如何在生活中做到相互关爱，融洽相处；探讨如何解决在相处过程中可能出现矛盾和冲突。
二、教学目标1. 让学生认识到相互帮助、融洽相处重要性。
2. 培养学生在生活中主动关爱他人，与人融洽相处良好品质。
3. 使学生掌握解决人际矛盾和冲突方法。
三、教学难点与重点重点：相互帮助、融洽相处意义和方法。
难点：如何在实际生活中运用所学，解决人际矛盾和冲突。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个发生在校园里真实故事，引导学生思考相互帮助、融洽相处重要性。
2. 例题讲解（15分钟）以教材中例子为基础，详细讲解如何在实际生活中做到相互关爱，融洽相处。
3. 随堂练习（10分钟）4. 知识讲解（10分钟）我将详细讲解教材内容，强调相互帮助、融洽相处意义，并引导学生学习解决人际矛盾和冲突方法。
5. 互动环节（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中可能出现矛盾和冲突，并运用所学方法解决问题。
7. 课堂小结（5分钟）强调相互帮助、融洽相处重要性，鼓励学生在生活中积极实践。
六、板书设计1. 相互帮助、融洽相处重要性2. 实现相互帮助、融洽相处方法3. 解决人际矛盾和冲突策略七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己生活经历，谈谈你对相互帮助、融洽相处认识。
（2）请列举三个你认为可以有效解决人际矛盾和冲突方法。
2. 答案：（1）示例：我认为相互帮助、融洽相处是建立和谐人际关系基础，有利于我们成长和发展。
在生活中，我遇到过很多需要帮助时刻，也得到他人关爱。
这让我深刻体会到，相互帮助、融洽相处重要性。
（2）示例：①主动沟通，解对方想法和需求；②换位思考，站在对方角度考虑问题；③寻求第三方协助，共同解决问题。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中思想政治必修4生活与哲学第三单元第九课第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材《矛盾是事物发展的源泉和动力》是人教版教材高三政治必修4第三单元第九课第一框,从这一框开始学习唯物辩证法中最基本的概念——矛盾。
世界是普遍联系和变化发展的,联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力也是矛盾。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。
矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
因而本框题起着承上启下的作用。
二、说学情本课知识相对来说比较难理解,学生整体基础较差,对学习缺乏主动性和积极性,所以,我选择与生活有密切关联的、贴近学生实际的事例为主进行分析,通过课堂问题设置,充分调动起学生参与活动的积极性,引导学生树立自信,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。
通过合作探究,培养学生合作意识和竞争意识 ,同时有利于培养学生语言表达能力和敢于展示自我的素养。
三、说教学目标【知识目标】1.识记矛盾、矛盾同一性、斗争性;2.理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;3.掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。
【能力目标】1.通过自学和讨论矛盾相关案例,提高自主学习、合作探究的能力。
2.能辩证看待生活中的矛盾,提高运用矛盾分析法分析和解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,我确定了以下教学重点和教学难点。
【重点】理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系;掌握矛盾普遍性与特殊性相关原理。
【难点】正确对待生活中矛盾,用矛盾的观点看问题。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美的统一。
