《生活与哲学》第九课：矛盾

《生活与哲学》原理及方法论-矛盾观(矛盾分析法,对立统一规律)1.对立统一原理世界观:矛盾就是对立统一,矛盾双方既对立又统一。

(对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性;统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性,矛盾双方相互依存,并在一定条件下相互转化。

方法论:这要求我们坚持一分为二的观点看问题,两点论、两分法,防止片面性。

2.矛盾的同一性与斗争性辩证关系的原理(矛盾的两种基本属性)矛盾的同一性是相对的,矛盾的斗争性是绝对的。

同一是以差别和对立为前提的,没有斗争性就有同一性;斗争性寓于同一性之中没有同一性也就没有斗争性。

矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。

3.矛盾的普遍性原理世界观:矛盾具有普遍性,即事事有矛盾、时时有矛盾。

方法论:①要求我们既要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

②学会用一分为二的观点看问题。

4.矛盾的特殊性原理世界观:矛盾具有特殊性。

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

它主要有三种情形:一是不同事物有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质;二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾,这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段;三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

方法论:这要求我们坚持具体问题具体分析。

5.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理世界观:矛盾的普遍性和特殊性的关系,也就是共性和个性、一般和个别的关系。

二者相互联结。

一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。

另一方面,特殊性离不开普遍性,世界上的事物无论怎样特殊,它总是和同类事物中的其他事物有共同之处,不包含普遍性的事物是没有的。

在不同场合可以相互转化。

方法论:要求我们坚持共性和个性的具体的历史的统一。

(坚持从特殊到一般、一般到特殊的认识秩序和我工作方法;建设中国特色社会主义的理论根据)6.主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理世界观:在复杂事物发展过程中,处于支配地位,对事物发展起决定作用的矛盾,叫主要矛盾,其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾叫次要矛盾。

学问，学问，一学二问，不学不问是个愚人。

——法国 雨果 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.16348 34516.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”诗词中蕴涵的哲理是 ①任何事物都包含着既对立又统一的关系 ②矛盾的存在是普遍的、客观的 ③事物的矛盾具有特殊性 ④任何事物都有自己的优点和缺点 A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④17.中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。

中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是A.把握主要矛盾才能抓住问题关键B.从整体着眼才能把握局部的性质C.矛盾同一性和斗争性相互依存D.矛盾普遍性和特殊性相互联结18. 新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。

请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据的要求和对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。

19.敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。

近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。

旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。

大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。

结合材料，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。

班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第九课 唯物辩证法的实质与核心——矛盾是事物发展的源泉和动力编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：2课时 使用时间：2014.1.9【预习案】【学习目标】识记矛盾的含义。

第九课唯物辩证法的实质与核心【高考考点】1、唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性2、用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合课前预习学案一、复习教材P55---61，完成市一轮复习资料P181-182考点剖析部分。

二、熟记以下重点知识：1、矛盾的含义2、矛盾同一性和斗争性的含义3、矛盾普遍性原理内容和方法论4、矛盾特殊性原理内容和方法论5、矛盾普遍性和特殊性原理内容和方法论6、主次矛盾和矛盾主次方面原理内容和方法论7、具体问题具体分析含义、重要性三、自主构建体系四、你的困惑：课内探究案一、1、判断说明澄清认识（1）任何事物都存在两个方面，即都有优点和缺点。

（）（2）事事有矛盾，是指任何事物之间都存在矛盾。

（）（3）矛盾特殊性寓于普遍性。

（）2、请你判断下列俗语哪些体现主次矛盾，哪些体现矛盾主次方面？（1）好钢用在刀刃上（2）打蛇打七寸（3）一个篱笆三个桩、荷花好看要绿叶扶持（4）防微杜渐（5）一趾之疾，失七尺之躯“（6）瑕不掩瑜（7）金无足赤，人无完人（8）手忙脚乱（9）画龙点睛3、阅读信息，增长知识请你翻开市一轮183页，阅读“区分主次矛盾和矛盾的主次方面”掌握相关知识。

4、知识归类（1）矛盾分析的方法有哪些？（2）矛盾的观点有哪些？（3）两点论和重点论相统一的认识方法内容？二、探究题1、中共中央政治局委员张德江强调，扎实推进新农保试点工作，是今年党和政府改善民生的一项重点工作。

要抓好首批试点工作，加强指导，完善政策，做好宣传，解决各种不同的实际问题，确保符合条件的农村老人及时领到基础养老金。

要根据各地的实际做好新农保与其他农村社会保障制度或政策之间的衔接。

要加强经办能力建设，整合服务资源，提升服务能力，让参保农民方便、放心。

要本着一切对人民负责的原则，坚决杜绝产生新的腐败。

上述材料是如何体现对立统一的观点的？（选做题）2．近20年来，我国的货币政策进行过多次调整：1993～1996年，针对当时的通货膨胀，实行适度从紧的货币政策。

高二政治哲学与生活第九课知识点1、什么是矛盾?矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

2、矛盾的同一性和斗争性的含义及二者的关系矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。

关系：同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。

3、矛盾的普遍性原理及其方法论意义原理：事事有矛盾，时时有矛盾。

方法论：在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

只有这样，我们才能在生活的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。

4、矛盾的特殊性原理及其方法论意义原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

方法论意义：想问题、办事情应具体问题具体分析。

具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。

具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。

5、矛盾的普遍性共性和矛盾的特殊性个性的关系原理及其方法论意义1矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。

2矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。

方法论意义：1应该遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。

2掌握一般号召与个别指导相结合的、科学的工作方法。

6、主要矛盾和次要矛盾的含义及其相互联系主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾就是其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

7、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用的方面。

矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配地位，不起主导作用的方面。

矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

8、坚持两点论和重点论坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

第九课辩证法的实质与核心9.1.2矛盾的普遍性与特殊性的关系（说课稿）一．教材与学情分析1．教材内容、地位和作用《矛盾的普遍性与特殊性的关系》是新课标高中思想政治必修4《生活与哲学》第九课第一框教学内容。

矛盾论是唯物辨证法的实质和核心，而矛盾的普遍性和特殊性的关系问题，又是矛盾论的精髓。

本课紧扣此问题依次说明“是什么”、剖析“怎么样”和探讨“怎么办”，线条清晰、内容丰实、逻辑严密。

由于矛盾论在唯物辩证法中的核心地位，因而本课内容必然涉及到前面所学唯物辩证法相关内容的归纳与整理，并对后面所学相关内容作思想理论与方法的铺垫，这就奠定了本课内容在第三单元中的核心支撑作用，教师与学生对本课内容的把握需更具宏观视野。

2．学情分析本课教学对象是高二年级学生，学习本课内容前，学生已经初步掌握矛盾的普遍性原理与矛盾的特殊性原理，有一定的知识与能力基础，但由于矛盾的普遍性与特殊性的关系非常抽象，学生学习和理解有一定难度，因而需要采用丰富的感性材料，并注重从哲学思维引导学生学习和探究。

二．课程标准与教学目标课程标准对第九课的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析。

根据《标准》要求和学生情况，为体现学生学习的主体地位，确定了以下三维教学目标：知识与技能目标：初步掌握矛盾普遍性与特殊性的关系原理，并据此说明“中国特色社会主义理论”的哲学体现。

过程与方法目标：通过对相关原理的自主探究与合作学习，逐步提高抽象思维、辩证思维能力，学会运用原理分析社会现象、解决实际问题。

情感、态度与价值观目标：在理解“中国特色的社会主义理论”的哲学体现基础上，提高思想觉悟，树立社会责任感和时代使命感。

重点和难点重点：矛盾普遍性与特殊性的辨证关系原理难点：矛盾普遍性寓于特殊性之中三、设计理念与教法学法本课的教学设计以新课程理念和课程标准为指针，以建构主义理论和学科探究理论为依据，并结合学情、贴近学生生活与实际，我选择了设疑导思法、探究学习法、多媒体辅助教学等多种教学方法组合进行教学。

生活与哲学知识清单第九课唯物辩证法的实质与核心1、《矛盾是事物发展的源泉和动力》主干知识：矛盾的含义矛盾的属性矛盾属性的关系矛盾的特点矛盾特点的关系《用对立统一的观点看问题》主干知识：主次矛盾矛盾的主次方面两点论和重点论相统一具体问题具体分析2、矛盾的含义：矛盾就是__________________________________________，简言之，矛盾就是________________。

3、矛盾的属性：矛盾的对立属性是__________，是矛盾双方______________、______________的属性。

矛盾的统一属性是____________。

它是矛盾双方_______________、______________的属性和趋势。

它有两方面的含义：一是矛盾双方______________，一方的存在以另一方为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方______________，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以____________。

4、矛盾属性的关系：_________________以_______________为前提；_____________寓于____________之中。

5、矛盾的特点：①矛盾具有________________，是指矛盾存在于一切事物中，即_________________；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即____________________。

方法论：在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

我们要坚持一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。

②矛盾具有_______________，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

方法论：坚持具体问题具体分析。

6、矛盾特点的关系：①矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的__________________、__________________的关系。