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14 应有格物致知精神丁肇中导入新课有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。
问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
作者简介丁肇（zhào）中（1936—），美籍华裔物理学家。
1936年1月出生于美国。
三个月后随父母回到中国。
1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。
获1976年诺贝尔物理学奖。
创作背景1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，著名物理学家丁肇中的《怀念》被评为特别荣誉奖。
1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂举行，丁肇中在会上发表了这篇演讲。
学习目标1.理解真正的格物致知的精神。
2.理解文章的论证方法。
3.联系学习实际，培养科学实验精神。
整体感知1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。
2.请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
3.找出本文的论点。
1.字词疏通瞭（l ꢀi ꢀꢀàꢀꢀo ）ꢀ望：登高远望，本文中是指一种周刊的名字。
miǎn ꢀ深情地怀念；追想（已往的人或事）。
缅（ꢀꢀꢀꢀꢀ）怀：探察：探听侦察；察看。
探讨：研究讨论。
检讨：总结分析；研究。
páng ꢀ彷（ꢀꢀꢀꢀꢀ）徨（ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ）：huáng ꢀ犹豫不决，不知往哪个方向去。
激变：急剧变化。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性的知识。
修身齐家：加强自身的修养，治理好家政。
第一部分（1）提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？2.结构层次第二部分（2－12）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第三部分（13）解决问题：强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
