132到实验室去(2)

教学目标
1.初步学会药品的取用基本实验操作。
2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
教学重难点
药品的取用等基本操作
教法学法
讲述法、讨论法、实验探究法
教具
试管、胶头滴管、滴瓶、镊子、药匙、氢氧化钠液、硫酸铜液、酚酞液、稀盐酸、石灰石
教学过程
教研说课添删内容
问题2：如何用胶头滴管向试管中滴加液体？
①不可把滴管伸入试管内。
②不可把滴管放在实验桌上。
③不可倒持滴管。
问题3：怎样将粉末状或块状固体装入试管中？
粉末：用药匙或纸槽，试管横放
块状：用镊子，试管横放，放在管口，慢慢竖起，沿管壁滑下。
用后的药匙、镊子用纸擦净。
没有说明用量时：
一般取最少量：液体1~2mL；固体刚盖满试管底。
板书设计
一药品的取用
1液体瓶中的液体
一倒（放置）、二向（手心）、三靠（瓶口）
滴管加液体
2固体
粉末状固体（一斜、二送、三直立）
块状固体（一横、二放、三慢竖）
3最少量原则
实验1现象：
实验2现象
5布置作业
拓展作业：
利用家中的杯子、瓶子、碗、筷匙、饮料吸管、盒以及食盐、铁钉、面碱、鸡蛋壳、食醋和水等可能做哪些实验？请设计实验方案完成。
观察内容：
反应前后物质的颜色、状态、过程中的现象等。要及时、准确地记录现象。
现象：A+B：产生蓝色沉淀。
A+C：溶液变蓝色。
B+C：无现象。
现象：石灰石表面有大量气泡产生；燃着的木条熄灭。
活动天地P22
想一想P22
1. 2.
注意P22

1.3到实验室去：化学基本实验技能训练（一）一、单选题1.下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的玻璃仪器是（）A. 试管B. 烧杯C. 蒸发皿 D. 锥形瓶2.下列化学实验操作，正确的是( )A. 点燃酒精灯B. 检查气密性 C. 读取液体体积 D. 加热液体3.下图所示的实验操作或装置，不正确的是（）A. 往试管里送入固体粉末B. 闻气体气气味C. 向试管里滴加液体D. 加热氯酸钾制取氧气4.下列实验操作正确的是（）A. 点燃酒精灯 B. 氧气验满C. 液体加热 D.量9.5ml液体5.下列实验操作错误的是（）A. 闻气体 B.液体的倾倒C. 检查装置的气密性D. 玻璃管插入带孔橡胶塞6.实验时，不小心打翻酒精灯，着火了，最简便合理的灭火方法是（）A. 用水浇灭B. 用湿抹布盖灭 C. 用嘴吹熄 D. 用灭火器扑灭7.下列实验操作正确的是（）A. 点燃酒精灯B. 闻药品的气味C. 加热液体D. 读取液体体积8.下列有关实验的叙述中不正确的是（）A. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B. 稀酸飞溅到皮肤上，立即涂上氢氧化钠溶液C. 可燃性气体点燃前要验纯 D. 洗涤碗筷中的油污，常用洗洁精乳化9.下列实验操作，主要不是从安全因素考虑的是（）A. 急于加药品时，也不可用手直接抓取B. 禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C. 给试管里的液体加热时，不可让试管口对着自己和旁人D. 用量筒量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平10.下图所示实验操作正确的是（）A. 向试管中加入锌粒B. 闻气体气味C. 给铝片加热D. 向酒精灯中加酒精11.小宇同学梳理了以下知识：①用酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡捣烂的某些植物的花瓣可制得硫酸指示剂；②在稀释浓硫酸时，一定要把水沿器壁注入浓硫酸里，并不断搅拌；③生活中使用的洗发液一般是弱碱性的；④自制简易净水器中的活性炭可降低水的硬度；⑤厨房天然气管道漏气，应立即打开排风扇通风；⑥如果不慎氢氧化钠沾到皮肤上，要用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液，其中正确的是（）A. ①②④⑤B. ②④⑤ C. ⑤⑥D. ①③⑥12.（xx•泰州）下列实验操作符合规范要求的是（）A. 滴加液体B. 振荡试管C. 氧气验满D. 过滤13.下列实验操作先后顺序错误的是( )A. 检查装置的气密性时，先将导管插入水中，后用双手紧握试管B. 高锰酸钾制取氧气结束时，先停止加热，后把导管从水槽中取出C. 给试管中的固体物质加热时，先均匀加热，后固定在药品处加热D. 排水法收集氧气时，等导管口气泡均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶中二、填空题14.结合下列装置图回答问题：（1）写出图中有标号仪器的名称：a________ ；（2）实验室制取和收集CO2气体时，应选用________(填序号)；（3）不能用H2SO4代替HCl与CaCO3反应制CO2，理由是________ ；（4）)氨气是一种无色有刺激性气味、极易溶于水、密度比空气小的气体。

到实验室去（第二课时）教学设计【教师】上节课我们学习了几种实验室常见的化学仪器以及它们的正确使用方法，有哪位同学可以告诉我试管的用途及其注意事项呢？【学生】试管是用于少量物质反应的容器，在常温和加热时使用，加热时不能骤冷。

【教师】给予肯定。

分别再找三个学生回答。

让学生回顾上节课所学的内容。

【学生】思考并回答问题【教师】你们上节课的知识掌握情况我已经了解了（对掌握情况做一个评价）今天我们接着来学习。

首先，在实验室里做实验发生意外怎么办？【学生】求助老师。

【教师】这也是其中一种方法，但是我们也要掌握一些常见实验室意外的处理办法。

比如说：煮沸水的时候不小心被烫伤了，我们应该先用凉水冲洗，再涂上烧伤膏。

如果酸液沾到了皮肤上，先用大量的水冲洗，再用3%~5%的碳酸氢钠溶液冲洗；如果碱液沾到了皮肤上，应先用大量的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

这样处理的原理你们以后在学到酸、碱的部分就明白了。

今天我们只了解到这个程度就可以了。

【教师】实验台上如果起火了，我们要及时移走可燃物，并用湿抹布盖灭。

清楚了实验室突发危险情况的解决办法，我们就继续来了解常见的化学仪器。

【多媒体】展示化学实验室药品的一些图标。

【学生】认识并记忆这些图标。

【教师】酒精灯是我们中学时期最为常见的一种加热仪器。

使用时注意有“三禁”（1）严禁向燃着的酒精灯里添加酒精（2）严禁用嘴吹灭酒精灯（3）严禁用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯【学生】记笔记。

【教师】看一下下面这三个仪器，分别是：蒸发皿、燃烧匙、坩埚。

坩埚在我们中学阶段不涉及，大家重点记忆蒸发皿和燃烧匙即可。

蒸发皿是用于溶液的蒸发或浓缩的仪器。

燃烧匙是用于盛放可燃固体物质，做燃烧实验的。

坩埚是用于灼烧固体的。

【多媒体】展示锥形瓶和烧杯的图片【教师】锥形瓶：可作为较大量液体的反应容器和气体发生装置，在常温和加热时使用。

加热时需垫上石棉网。

烧杯：主要用作配制溶液和较大量液体的反应容器，在常温和加热时使用，加热时需垫上石棉网。

洗涤玻璃仪器教学设计一、教学目标1.知识与技能①了解在化学实验中使用不干净的玻璃仪器会影响实验效果，使用洁净的玻璃仪器是保证实验成功的关键。

②尝试并掌握洗涤玻璃仪器的方法以及基本操作，并能熟练地运用到实际操作中，将理论与实践相结合。

③熟练掌握并运用化学法洗涤玻璃仪器以及处理日常生活中遇到的污垢。

2、过程与方法。

通过教师演示等方法，使学生掌握规范的操作方法，提高学生的操作技能培养学生关注生活中的化学并主动探究的能力。

通过巩固讨论小组合作，使学生学会归纳整理并且有针对性地把握洗涤玻璃仪器的重点。

3、情感态度价值观。

知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法是实验成功的关键，通过玻璃仪器的洗涤培养节约药品的习惯和意识；通过对洗涤废液的处理培养学生保护环境的意识联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点，洗涤玻璃仪器的方法、操作以及注意事项，运用化学洗涤法解决日常生活中的一些洗涤难题。

2.教学难点根据化学洗涤法的原理解决相关洗涤玻璃仪器。

三、教学思路。

玻璃仪器的洗涤是化学实验课中学生必须熟练掌握的技能之一。

然而，在实际的教学过程中，真正掌握玻璃的洗涤方法的学生却很少。

因此，本堂课教学不仅仅是简单的洗涤玻璃仪器的方法及操作，而是系统地总结了玻璃仪器洗涤的原理，并且详细的归纳化学实验中常见污染物的洗涤方法。

通过创设情境，联系生活实际，利用化学知识来解决实际问题，从而提高学生的学习兴趣。

四、教学方法自学合作、实验演示、组间质疑、归纳总结、练习操作评比。

五、教学器材准备：烧瓶、水槽、烧杯、、蒸发皿、试管架、试管刷、锥形瓶、试管、胶头滴管、量筒、玻璃管、六、教学过程（一）创设情境，引入新课。

1、从现实生活中出发，展示享用美食两盘沾有污渍的图片来导入，如果换做是你，你会怎么办？学生讨论，教师总结，怎么能轻而易举的除掉这些污渍呢，通过本节课的学习你就会找出答案。

2、自学前置同学洗碗的视频、组内评价。