2021秋鲁教版九年级化学上册习题课件：到实验室去：化学实验基本技能训练(二)(共21张PPT)
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新鲁教版化学九年级课件：到实验室去：化学实验基本技能训练
【点悟】 量筒读数问题是实验题中易错的题型。用量筒量取液体，读数不 能仰视或俯视，仰视会使读数偏小(低→小)，俯视会使读数偏大(高→大)。
类型之二
初步学会检查装置气密性
以下是检查装置气密性的操作，其步骤正确的顺序是( D ) ①把装置连接好 ②两手紧贴容器外壁 ③导管口有气泡冒出 ④把导管的一端浸入水中 ⑤如果装置不漏气，里面的空气受热会膨胀 A．②④①③⑤ C．①③②④⑤ B．③②①④⑤ D．①④②⑤③
A
)
A.加热液体
B.检查装置气密性
C.读出液体体积
D.加块状固体
3．量取8 mL水，应选用_______mL 的量筒，视线与液体凹液面的最低处的 10 位置关系是___________( 保持水平 填“俯视”“仰视”或“保持水平”), 若仰视量筒读 数，实际体积比读数_________( 偏大 填“偏大”“偏小”或“不变”)。
归类探究
类型之一 学会物质的称量和量取 下列关于托盘天平的使用操作中，正确 的是( C ) A．把称量物直接放在托盘上 B．称量时，先放质量小的砝码 C．称量一定质量的NaCl时，应先将该质量的砝码(或游码)放好，再加NaCl 至天平平衡 D．称量前应先把游码放在刻度尺的中间
【解析】 称量物不能直接放在托盘上，选项A错误；称量时，先放质量大 的砝码，后放质量小的砝码，选项B错误；称量前应先把游码放在刻度尺的零 刻度线处，选项D错误。
6．[2017· 安顺]下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产 生的后果”不一致的是( C )
A.液体喷出
B.污染试剂
C.酒精溅出
D.读数偏大
【解析】
A中试管内液体加入过多，在加热至沸腾的过程中可能会喷出
来；B中滴管用自来水冲洗过直接放入滴瓶中会使药品受到污染；C中在酒精灯 未熄灭时就倒入酒精可能会引起火灾；D中俯视读数会导致读数偏大。故选C。
2021年九年级化学上册 第二单元 到实验室去化学实验基本技能训练(二)学案(新版)鲁教版
2021年九年级化学上册第二单元到实验室去-化学实验基本技能训练（二）学案（新版）鲁教版【明确任务】1、学会仪器的连接、装置气密性的检查、仪器的洗涤等实验技能。
2、学会过滤实验技能3、初步学会使用托盘天平、量筒等仪器。
友情提示：清点完实验用品，可以按照以下实验内容进行操作了。
注意：按要求一步一步进行，认真观察现象并记录，同时填写实验报告。
【实验内容】实验步骤实验现象和结论1、装置气密性的检查（1）连接玻璃管与胶皮管将玻璃管插入胶皮管时，先将玻璃管一端用水润湿，然后一手持玻璃管，一手胶皮管，稍稍用力转动插入（2）连接单孔塞与试管用橡皮塞塞住试管时，一手持试管，一手持橡皮塞，稍稍用力转动塞入。
（3）检查气密性检查装置的气密性：将导管的一端浸入中，用握住试管，如果导管口有冒出，则证明装置连接完好，不漏气2、过滤（黄泥水）（1）先做过滤器将滤纸对折2次（2）过滤黄泥水做到一贴、二低、三靠①一贴：滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。
②二低：滤纸边缘要低于于漏斗边缘，液面要低于滤纸边缘。
③三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸处，漏斗末端应紧靠烧杯内壁。
（1）过滤的仪器：、、、。
(2)玻璃棒在过滤中的作用。
(3)过滤的目的：除去水中的固体杂质【巩固训练】1.对“15%的食盐溶液”的含义解释错误的是（）A.100g食盐溶液中溶解了15g食盐B.将食盐与水按15：85的质量比配成的溶液C.将30g食盐溶解于170g水中所得到的溶液D.100g水中溶解了15g食盐2、小兰同学配制50g5%的氯化钠溶液，取水时他是俯视读数的，这位同学配得的溶液质量分数（）A.等于5%B.大于5%C.小于5%D.无法判断3.某实验小组欲配制50g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液，按下述步骤操作，请填空。
（1）计算：需氯化钠 g，水 ml。
（2）称量：调节天平平衡后，称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏右，此时应。
A.增加适量氯化钠 B.减少适量氯化钠 C.调节天平平衡螺母（3）配制溶液：用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中，用玻璃棒搅拌（其目的是）。
化学鲁教版九年级上册到实验室去：化学实验基本技能训练PPT课件
蒸发皿 三脚架 药匙
锥形 瓶
集气 瓶
铁架 台
漏斗
坩埚 钳
酒精 燃烧
量
灯
匙
筒
石棉 网
8.下图所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是( )
【思路点拨】烧杯和锥形瓶加热时需要垫上石棉网, 集气瓶不 能用酒精灯加热, 蒸发皿可以直接加热。 【规范解答】C
9.下列图示实验操作中, 正确的是( )
【思路点拨】用酒精灯给试管中的液体加热, 要用酒精灯 的外焰, 试管夹要夹持在距试管口1／3处, 试管内的液体不 能超过试管容积的1／3, A不正确; 用胶头滴管向试管中滴 加液体时, 胶头滴管应竖直、悬空在试管口正上方, 防止污 染试剂, B不正确; 向试管中倾倒液体时, 试剂瓶的瓶塞要倒 放在桌面上, 标签要向着手心, 试剂瓶口要紧挨着试管口, C 不正确; 点燃酒精灯要用火柴, D正确。 【规范解答】D
知识解读
认识常见的化学仪器（重点）
试
酒精灯
烧
管
杯
水槽
蒸发皿 三脚架 药匙
锥形 瓶
集气 瓶
铁架 台
漏斗
坩埚 钳
酒精 燃烧
量
灯
匙
筒
石棉 网
蒸发皿 三脚架 药匙
锥形 瓶
集气 瓶
铁架 台
漏斗
坩埚 钳
酒精 燃烧
量
灯
匙
筒
石棉 网
蒸发皿 三脚架 药匙
锥形 瓶
集气 瓶
铁架 台
漏斗
坩埚 钳
酒精 燃烧
量
灯
匙
筒
石棉 网
化学实验室安全规则
药品取用方法
1.向试管里加入粉末状固体。
操作要点: “一平二送三直立” 2.向试管里加入块状固体
鲁教版九年级化学上册《到实验室去：化学实验基本技能训练(二)》课件
至天平平衡
A．②④⑤
B．③④⑥
C020•宜昌】量取液体并加热，下列实验操作 不正确的是( A )
【点拨】用试剂瓶向量筒内倾倒液体时有以下注意事 项：瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，量筒要倾斜， 试剂瓶口与量筒口紧挨着。
19. 【2020•安顺】规范的实验操作是完成实验的基 本保障。下列操作正确的是( D )
14．(1)规范的实验操作是实验成功的前提。请回答： ①量取8 mL稀硫酸应选用____1_0___ mL的量筒； ②用托盘天平称取腐蚀性药品时应放在 __玻__璃__器__皿__(_如__烧__杯__等__)___________________中； ③用量筒量取液体读数时， __视__线__与__凹__液__面__最__低__处__保__持__水__平________________； ④玻璃管插入带孔橡皮塞时，先把玻璃管的一端 __用__水__润__湿____，然后稍用力转动插入； ⑤检查装置的气密性时，要先把___导__管__的__一__端_____放入 水中，后用手握住容器的外壁。
【点拨】A中瓶塞没有倒放在桌面上；B中向试管中装 块状固体药品时，应先将试管横放，用镊子把固体药 品放在试管口，再将试管慢慢竖立起来；C中液体体 积超过了试管容积的1/3。
15．【中考•安顺】下列实验操作不正确的是( B )
【点拨】使用托盘天平时应将易潮解和腐蚀性强的 药品放在玻璃器皿中称量，B错误。
16．某同学用100 mL量筒量取一定体积的液体，如图所示。 (1)图中所表示的液体体积为____4_2___mL。 (2)该同学若要量取44 mL的该液体，在上面的基础上，应该
第二单元 探秘水世界
到实验室去：化学实验基本技能 训练(二)
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到实验室去：化学实验基本实验训练(二) 课件(共18张内嵌视频) 鲁教版化学九年级上册
读数为10ml，则该学生实际倒出的液体体积为（ C ）
A.肯定等于9ml B.肯定大于9ml C.肯定小于9ml D.不确定
当堂检测
4.要用托盘天平称量6.6g的食盐，其操作是： （1）称量前先把__游__码____放在标尺的____零____处，检查天平是否平衡。如果 指针偏向右边，可旋转右边平衡螺母，让其向___左_____移动，使天平平衡。 （2）称量时在两托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。取____5____克砝码 放在___右_____盘，再将__游__码____移动到标尺的___1_.6____克处，然后向 ___左_____盘逐渐加食盐，直到天平平衡为止。 （3）称量完毕后，应把砝码放回_砝__码__盒__中，游码移回__零__处。
用手握紧试管，视察水中的导管口有无气泡冒出。有则不漏气，无则漏气，需检查重 装，直至不漏气。
注意事项：进行仪器连接时，一定要谨慎操作。为防止玻璃管折断后刺破手，最好
用抹布将其包裹起来再进行操作。
新知学习
2.仪器的洗涤
（1）操作步骤：实验结束后，将废液倒入废液缸中。清洗试管时，将试管 刷轻轻转动或上下移动进行刷洗。洗涤后的废液也要倒入废液缸中。 注意事项：洗涤试管时，用力不要过猛，以防破坏试管。
分度盘
（1)托盘天平
游码
指针
托盘 平衡螺母
托盘天平
标尺
新知学习
视频
（2）操作步骤： 以称取食盐为例
1.调零：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处） 2.调平：（调节平衡螺母使天平平衡） 3.放纸(或玻璃器皿）：(两个托盘各放一张大小相同的纸) 4.左物右码：（先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码） 5.复原:（取下食盐放入干净的小烧杯中，游码归零）
A.肯定等于9ml B.肯定大于9ml C.肯定小于9ml D.不确定
当堂检测
4.要用托盘天平称量6.6g的食盐，其操作是： （1）称量前先把__游__码____放在标尺的____零____处，检查天平是否平衡。如果 指针偏向右边，可旋转右边平衡螺母，让其向___左_____移动，使天平平衡。 （2）称量时在两托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。取____5____克砝码 放在___右_____盘，再将__游__码____移动到标尺的___1_.6____克处，然后向 ___左_____盘逐渐加食盐，直到天平平衡为止。 （3）称量完毕后，应把砝码放回_砝__码__盒__中，游码移回__零__处。
用手握紧试管，视察水中的导管口有无气泡冒出。有则不漏气，无则漏气，需检查重 装，直至不漏气。
注意事项：进行仪器连接时，一定要谨慎操作。为防止玻璃管折断后刺破手，最好
用抹布将其包裹起来再进行操作。
新知学习
2.仪器的洗涤
（1）操作步骤：实验结束后，将废液倒入废液缸中。清洗试管时，将试管 刷轻轻转动或上下移动进行刷洗。洗涤后的废液也要倒入废液缸中。 注意事项：洗涤试管时，用力不要过猛，以防破坏试管。
分度盘
（1)托盘天平
游码
指针
托盘 平衡螺母
托盘天平
标尺
新知学习
视频
（2）操作步骤： 以称取食盐为例
1.调零：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处） 2.调平：（调节平衡螺母使天平平衡） 3.放纸(或玻璃器皿）：(两个托盘各放一张大小相同的纸) 4.左物右码：（先加质量大的砝码，再加质量小的砝码，最后移动游码） 5.复原:（取下食盐放入干净的小烧杯中，游码归零）
鲁教版九年级化学上册第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练(二)(共17张PPT)
化学实验基本技能训练（二）
实验一 物质的称量
教学目标
1、认识托盘天平的构造，学会使用托盘天平称取 一定质量的固体药品和称未知量药品的质量.
2.学会用量筒量取一定体积的液体药品和量未知 量液体药品的体积.
常用的称固体的仪器
一.固体药品的称量（托盘天平）
横梁 指针
分度盘 托盘
砝码盒
标尺
镊子
塑胶保 护套
想一想：读数时，采用仰视或俯视的方法， 将会对读数产生什么影响？
俯视 （偏大）
平视
仰视 （偏小）
简记：俯（虎）大仰（羊）小
试一试：
1、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量一袋食盐固体的
质量，称量时发现指针向右偏转，这时应该（D）
A.添加少量食盐 B.取出少量食盐 C.增加盘中的砝码 D.减少盘中的砝码
游码
底座
平衡螺母
砝码
（游码量程10g ,砝码规格 50克+20克+20克+10克+5克 )
精确度：精确到 0.5g，只能用于粗略称量
游码的读数:应以游码的左边缘为准。 下面的游码量程5克,精确度0.1克,请读数
2.9g
3.0g
3.1g
1.称取一定质量的药品
步骤
1）调平：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处，调节平衡螺 母使天平平衡）
4、某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平 衡后的状态如下所示,该同学称取的烧杯实际 质量为( D )
A.23.8g B.32.6g C.32.3g D.27.4g
5、右下图是某学生用量程为50mL量筒量取一定体积
的水，请读出水的体积为（ B ）
A.20毫升 B. 25毫升 C.26毫升 D.30毫升
实验一 物质的称量
教学目标
1、认识托盘天平的构造，学会使用托盘天平称取 一定质量的固体药品和称未知量药品的质量.
2.学会用量筒量取一定体积的液体药品和量未知 量液体药品的体积.
常用的称固体的仪器
一.固体药品的称量（托盘天平）
横梁 指针
分度盘 托盘
砝码盒
标尺
镊子
塑胶保 护套
想一想：读数时，采用仰视或俯视的方法， 将会对读数产生什么影响？
俯视 （偏大）
平视
仰视 （偏小）
简记：俯（虎）大仰（羊）小
试一试：
1、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量一袋食盐固体的
质量，称量时发现指针向右偏转，这时应该（D）
A.添加少量食盐 B.取出少量食盐 C.增加盘中的砝码 D.减少盘中的砝码
游码
底座
平衡螺母
砝码
（游码量程10g ,砝码规格 50克+20克+20克+10克+5克 )
精确度：精确到 0.5g，只能用于粗略称量
游码的读数:应以游码的左边缘为准。 下面的游码量程5克,精确度0.1克,请读数
2.9g
3.0g
3.1g
1.称取一定质量的药品
步骤
1）调平：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处，调节平衡螺 母使天平平衡）
4、某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平 衡后的状态如下所示,该同学称取的烧杯实际 质量为( D )
A.23.8g B.32.6g C.32.3g D.27.4g
5、右下图是某学生用量程为50mL量筒量取一定体积
的水，请读出水的体积为（ B ）
A.20毫升 B. 25毫升 C.26毫升 D.30毫升
鲁教版九年级化学上册第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练(二)(共17张PPT)
游码
底座
平衡螺母
砝码
（游码量程10g ,砝码规格 50克+20克+20克+10克+5克 )
精确度：精确到 0.5g，只能用于粗略称量
游码的读数:应以游码的左边缘为准。 下面的游码量程5克,精确度0.1克,请读数
2.9g
3.0g
3.1g
1.称取一定质量的药品
步骤
1）调平：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处，调节平衡螺 母使天平平衡）
2、某同学欲用调至平衡的托盘天平称量2.5g食盐固体，
称量时发现指针向右偏转，这时应该（A）
A.添加少量食盐 B.取出少量食盐 应选用的一组仪器是（c ）
①5mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④胶头滴管 A．③④ B、①②④ C、②④ D、只有③
如果仰视读数，那么他读取得体积 偏小 。
（填偏大或偏小）
化学实验基本技能训练（二）
实验一 物质的称量
教学目标
1、认识托盘天平的构造，学会使用托盘天平称取 一定质量的固体药品和称未知量药品的质量.
2.学会用量筒量取一定体积的液体药品和量未知 量液体药品的体积.
常用的称固体的仪器
一.固体药品的称量（托盘天平）
横梁 指针
分度盘 托盘
砝码盒
标尺
镊子
塑胶保 护套
2）两边放纸：(两个托盘各放一张大小质量相同的洁净的纸， 易潮解、腐蚀药品放在玻璃器皿中称量)
3）左物右码：(在右盘放砝码,取砝码须用镊子，不可用手拿， 先大后小，再移动游码，向左盘添加称量物,直到天平平衡为 止。）
注意: 称量时，若把物质与砝码放反了
4）复位:（取下称量物，砝码归盒，游码归零）
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
到实验室去：化学实验基本技能训练(二)课件—九年级化学鲁教版上册
解题计策 过滤时应用玻璃棒引流；量筒不能用于溶解固体；
不能向直立的试管内加入块状固体。
归纳新知
化 学 基 本 操 作
称量 连接 洗涤
天平 量筒
例3 如图5 所示，龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查 装置的气密性, 若装置的气密性良好，则将双手移开一会儿 后，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是( C )
奇思妙想 用手握法检查气密性是利用气体受热膨胀的
原理，同理还可以用酒精灯微热或用热水浴的方 法来检查气密性。
例4 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。 如图所示实验操作正确的是（ D ）
2.如果试管内壁有不易用水洗涤的物质如油脂，常 用热的纯碱(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗去；一些难溶性的 氧化物或盐，常用稀盐酸清洗，洗后都要用水冲洗干净。
例2 下列实验操作中正确的是（ B ）
知识链接 玻璃管与胶皮管、玻璃管与橡皮塞之间连接时，都
应先将玻璃管润湿，以便于操作。橡皮塞与玻璃管、容 器间连接时应慢慢转入，不能用力塞进，且操作时要谨 慎，否则易折断玻璃管。
规范操作图片，对有关操作的关键点应特别留意。例如 用量筒量取液体时，视线要与量筒内液体凹液面的最低 处保持水平，用托盘天平称取药品时应“左物右码”等。
新知二 仪器的连接与洗涤
右图就是我们实验室 当中常用的一些仪器，但 是很多实验我们需要多种 仪器配合来使用，这些仪 器如何让来连接，使用完 毕以后又该如何清洗呢？
1. 连接仪器装置的操作要点 （1）在容器口塞橡皮塞——如图A
左手拿容器，右手将橡皮塞慢慢转动塞进容器口， 切不可将容器放在桌上再使劲塞进橡皮塞，以免压 破容器；
（2）连接玻璃导管与橡皮塞——如图B 先将导管口用水润湿，再稍用力转入；
鲁教版九年级化学上册第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练(二)(共24张PPT)
（一）仪器的连接 在玻璃管上 套上胶皮管
用橡皮塞塞住试管
用水润湿 稍稍用力转动插入
稍稍用力转动塞入
技能训练二 将玻璃管插入橡胶塞
进行仪器连接时，一定要小心操作。为防止 玻璃管折断后刺破手， 最好用抹布将其包裹 起来再进行操作。
连接仪器应做到心中有全局，一般依“自下而 上”、“从左到右”的顺序连接，并安放平稳。
注意：托盘天平只能称准到0.1g，所以 读数时小数点后只能出现一位数字
技能训练一
正确称质量=砝码质量 + 游码质量 错误称量： 右物左码 药品的质量=砝码质量 - 游码质量
技能训练一 量筒的使用
液体的量取
液体的注入方法
先倾倒后滴加
向量筒里注入液体时，应用左手拿
游码 标尺
平衡 螺母
技能训练一
托盘天平的使用方法
1.要放置在水平的地方。游码要归零。 2.调节平衡 3.加砝码应该从大到小 4.左盘放称量物，右盘放砝码。（左物右码） 物体的质量=砝码+游码 5.砝码应用镊子夹取，不要直接用手取用 6.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相 同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。 7.易潮解的和腐蚀性药品，必须放在玻璃器皿上称量。
课堂练习
1.用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游
码的作用相当于( A )
A.往右盘增加砝码 B.从左盘减少砝码
C.向左调节平衡螺母 D.向右调节平衡螺母
2.同学用量筒量取5.0 mL水时仰视读数,则所量水的
体积( B )
A.等于5.0 mL
B.大于5.0 mL
C.小于5.0 mL
D.不能确定
玻璃仪器洗涤干净的标准： 水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。
到实验室去：化学实验基本技能训练(二)
收集氨气用向用下湿排润空的气红法色，石D蕊中试由纸n放入在m处，变蓝色
多功能瓶用途 三、气体的净化
气体的净化
（碱石灰：氢氧化钠固体和生石灰的混合物）
先洗后干
装置
被消耗 气体
D
NaOH溶液
浓硫酸
碱石灰
灼热的CuO
CO2、SO2 、 HCl等气体
H2O(气) NH3 (氨气)
①H2O(气) ②CO2、SO2以及 HCl等气体
H2、CO
气体的
长进短出
进出顺序
U形管：左进右出
长进短出
左进右出
干燥管：大进小出
直击中考
（2016德阳）某校化学兴趣小组的同学在查阅资料时发现，H2和CO都具 有还原性，工业上常用于冶炼金属。该小组的同学为了探究H2的还原性， 他们设计了如下装置进行实验探究。 请你帮助该小组回答下列有关问题：
（3）该小组的同学用盐酸和锌粒来制取氢气，则从A中出来的气体常含有 氯化氢气体和水蒸气，在探究氢气的还原性时必须除去这两种气体，以防
直击中考
（2015德阳）某研究性学习小组利用下图装置探究温度对CO还原Fe2O3的影响
（固定装置略）。
查阅资料：CO2 + Zn
CO + ZnO；FeCl3溶液遇KSCN溶液变红。
（2）将研究小组分为两组，按上图装置进行对比实验，甲组用酒精灯、乙组用酒
精喷灯对装置D进行加热，其产物均为黑色粉末（纯净物）。两组分别用产物进行
b进气、a排空气 a进气、b排空气 b进气、a排水
直击中考
（2011·达州部分节选）
④实验室用A装置制取氧气的化学方程式 为 2H2O2 M=n=O22H2O+O2 ↑ 。E装置内装满水收集氧气时， 还可用于测定氧气的体积，此时还需要 量筒 （填仪 器名称），氧气由 b （填“a”或“b”）进入E中。
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◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5， 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）
◆要点全解 ◎基础达标（1.1，1.2 2.1，2.2，3.1 3.2，3.3） ◎能力提升（1 2，3，4 5，6 7）