科学测量长度和体积的测量

科学个性化辅导授课案教师：谈辉荣内容（课题）：科学入门（二）—长度和体积的测量教学目的掌握长度和体积的测量方法，熟练地进行长度和体积的测量。

重难点：长度和体积的测量方法教学过程一、长度的测量1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

要测量物体的长度，先要规定长度的标准即长度单位，然后选用合适的工具进行测量。

2、长度的主单位是米（m），较大的还有千米（km），较小的还有分米(dm)、厘米(cm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

3、常见长度单位的关系：1千米＝1000米；1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米1分米=0、1米，1厘米=0、01米，1毫米=0、001米，1微米=0、000001米，1纳米=0、000000001米正确换算方式举例：（1）1.84米＝1.84×1000毫米＝1840毫米（2）600毫米= 600×0、001米=0、6米常见几种错误方式：1.84米＝1.84米×1000＝1840毫米； 1.84米＝1.84米×1000毫米＝1840毫米1.84米＝1.84毫米×1000＝1840毫米； 1.84米=1.84×1000＝1840毫米练习: 完成下列长度单位换算并写出其过程（1）、0、35千米= 厘米（2）、76厘米= 纳米（3）、1、97分米= 微米（4）、32、5毫米= 米（5）、18微米= 分米（6）7650纳米= 厘米4、刻度尺是常用的长度测量工具。

5、刻度尺的正确使用注意事项：①使用刻度尺时要注意刻度尺的零刻度（看是否磨损？测量时选用的起始刻度不一定用刻度尺原来的零刻度）、量程（测量范围）（比如：测书本厚度，可用一般的刻度尺；测量铅球成绩用皮卷尺；建筑设计用卷尺等）、最小刻度（比如测跑道，可用最小刻度是厘米的皮卷尺；测量玻璃要求比较精确的，需用最小刻度是毫米的尺）。

②放正确：刻度线紧靠被测物体。

第4节科学测量分组实验测量物体的长度和体积01实验报告【实验目标】1．学会使用刻度尺测量物体的长度；学会根据不同的测量要求选择刻度尺。

2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规则物体的体积。

【实验器材】带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水，细线、小石块(大小能放入量筒)、塑料盒、金属块。

【实验过程】1．测量物体的长度(1)估测被测物体的长度。

(2)根据估测的长度选择适当的刻度尺，被选刻度尺的量程应大于被测物体的长度，且刻度尺的最小刻度越小越精确。

(3)按以上的要求分别测量橡皮的长度、宽度、厚度以及课桌的长度，读出示数，记录测量结果。

2．测量小石块的体积(1)用烧杯将适量的水(能浸没石块)倒入量筒中，读出水的体积V1；(2)将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒的水中。

当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2。

(3)计算待测石块的体积V＝V2－V1。

3．测量塑料盒的体积(1)用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1；(2)用细线系住一金属块，使其浸没在量筒的水中，读出此时量筒的示数V2；(3)再用细线将塑料盒和金属块系在一起，使它们一起浸没在量筒的水中，读出此时量筒的示数V3。

(4)计算出塑料盒的体积V＝V3－V2。

【问题与讨论】1．如何选择合适的刻度尺？2．记录长度测量结果时应注意什么问题？3．使用量筒测量固体的体积时应注意哪些问题？4．对于不沉于水的蜡块等物体的体积如何测量？02实验突破1．学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是()A．选用分度值是1厘米，量程是50米的皮卷尺B．选用分度值是1毫米，量程是30厘米的钢尺C．选用分度值是1毫米，量程是1米的木尺D．上述工具都不行，一定要选用量程超过100米的刻度尺2．做某实验需要量取45毫升的水，应选用下列仪器中的()A．100毫升的烧杯B．10毫升的量筒C．100毫升的烧杯和滴管D．50毫升的量筒和滴管3．某同学在用量筒量取液体时，先仰视读得液体的体积为34毫升，倒出一部分液体后，再俯视读得液体的体积为15毫升，则倒出液体的体积是()A．小于19毫升B．等于19毫升C．大于19毫升D．无法判断4．现有以下几种刻度尺：①总长0.6米的毫米刻度尺；②总长1.5米的厘米刻度软尺；③总长20厘米的毫米刻度直尺；④总长30米的厘米刻度卷尺。

长度、面积和体积的测量方法长度、面积和体积是几何学中的基本概念，它们在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。

为了更好地理解和应用这些概念，我们需要学习如何测量它们。

一、长度的测量方法长度是物体延伸方向的度量，常用的长度单位有米、厘米、毫米等。

测量长度可以使用尺子、卷尺、测绳等工具。

以下是一些常用的长度测量方法：1.直尺测量法：将直尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐，读取尺上与被测物体末端对齐的刻度值，即为被测物体的长度。

2.卷尺测量法：将卷尺紧贴被测物体，拉直卷尺，读取尺上与被测物体末端对齐的刻度值，即为被测物体的长度。

3.测绳测量法：使用测绳紧贴被测物体，拉直测绳，读取测绳上与被测物体末端对齐的刻度值，即为被测物体的长度。

二、面积的测量方法面积是平面图形所覆盖的二维空间大小，常用的面积单位有平方米、平方厘米、平方毫米等。

测量面积可以使用尺子、网格纸等工具。

以下是一些常用的面积测量方法：1.网格法：将被测物体放在网格纸上，数出被测物体覆盖的网格数，根据网格的大小计算出面积。

2.方格法：在被测物体上放置一个方格框架，数出被测物体覆盖的方格数，根据方格的大小计算出面积。

3.几何图形法：对于规则形状的物体，可以直接计算其面积公式，如正方形的面积为边长的平方，矩形的面积为长乘以宽等。

三、体积的测量方法体积是物体所占空间的大小，常用的体积单位有立方米、立方厘米、立方毫米等。

测量体积可以使用量筒、容量瓶等工具。

以下是一些常用的体积测量方法：1.量筒测量法：将待测液体倒入量筒中，读取液面高度对应的刻度值，即为液体的体积。

2.容量瓶测量法：将待测液体倒入容量瓶中，读取液面高度对应的刻度值，即为液体的体积。

3.排水法：对于不溶于水的固体，可以将其放入一个已知体积的容器中，测量固体浸入水后的总体积，再减去水的体积，得到固体的体积。

通过以上介绍，我们可以了解到长度、面积和体积的测量方法。

掌握这些方法对于中学生在学习几何学、物理等学科时具有重要意义。

浙教版七年级上册第一章第四节科学测量【知识点分析】课堂导入：要准确而严密的解释一些科学现象，往往要对研究对象进行定量描述。

因此，我们必须对研究对象进行测量。

测量是一个把待测量的与公认的标准进行比较的过程。

一.长度的测量1.长度的单位：长度的常用单位是米( m ) 测量较大的距离时一般用千米( km ) ；测量较小的距离时-般用分米( dm )、厘米( cm )和毫米( mm )；在研究微观世界时，还会用到微米( μm )和纳米( nm )等单位。

1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米2.长度的测量工具：直尺、卷尺、米尺、皮尺等。

3.认识刻度尺：（1）零刻度线：测量的起点。

（2）分度值(最小刻度)：最小格表示的量。

（3）量程(测量范围) ：刻度尺一次能测出的最大长度。

（4）单位：就是该刻度尺标注的单位。

4.使用刻度尺：（1）选取量程、分度值、单位和测量范围合适的刻度尺。

（2）正确放置：有刻度线一端与被测物体紧贴，被测物体与零刻度线对齐，测量端要与刻度尺平行。

（3）正确观察：视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。

（4）正确读数：区分大小格的分度值后准确读数，并且需要往后估读一位（分度值后一位）。

（5）正确记录：按照读数的方式，记录读出的数据4.长度测量的特殊方法：（1）累积法：当被测物体较小，产生的误差较大的时候，我们可以采用累积法，先测量多个，再除以数目。

（2）平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度或高度。

（3）以直代曲法：用曲线与待测物体紧贴，再拉直测量长度（4）滚轮法：利用滚轮的周长和半径关系，滚动的圈数加上角度，乘以周长，即可得到长度。

二.体积的测量1.体积的单位：：米3(m3)。

其他单位：分米3(dm3)、厘米3(cm3)、升(L)、毫升( mL )。

单位换算：1米3= 103分米3 (升)= 106厘米3(毫升)。

《长度和体积的测量》教学设计一教材分析本节内容是七年级上册第一章第三节的内容，属于《科学（7-9）课程标准》中“科学探究”部分的入门课。

在《科学（7-9）课程标准》中明确提出了进行科学探究需要一定的实验技能，如使用基本工具和仪器进行测量能和观察的技能。

涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。

长度、体积的量是培养学生使用基本工具和仪器进行观察和测量的科学探究的基本技能。

二学情分析长度的测量时学生第一次运用工具进行测量。

几乎每一位学生都使用过刻度尺，但能正确使用的却很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正确”。

所以，除了严格的测量要求外，还要求学生实践体验使用刻度尺，尽可能地从身边感兴趣的、熟悉的例子入手学习长度的测量、纠正平时不科学不正确的测量方法，在潜移默化中形成科学的测量方法。

学生对于物体的体积有一定的知识基础，教科书式在叙述了长度的相关知识后，叙述了体积的单位、测量液体体积的常用仪器——量筒或量杯的正确使用方法、测量形状规则和不规则物体体积的方法等，这对于学生来说是对体积相关知识的“规范和梳理”。

而特殊法测体积更能激发学生的求知欲。

三教学目标知识与技能 1.知道测量的意义，知道长度的单位和其他常用单位。

2.熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

3.知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度；学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积；能用量筒测量液体的体积。

过程和方法 1.能通过观察，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力，了解假设对科学探究的作用2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，学习从实验现象中归纳科学规律的方法，培养学生想象能力、推理能力和实验能力。

3.学会用累计法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等方法，能利用量筒测量液体的体积及不规则小石块的体积。

七年级科学长度和体积的测量教案一、教学目标知识与技能：1. 理解长度和体积的概念及测量方法。

2. 学会使用刻度尺、量筒等测量工具进行长度和体积的测量。

3. 能够进行单位换算，并运用测量结果解决实际问题。

过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

2. 学会合作交流，培养团队精神。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。

2. 培养学生珍惜时间、注重实践、严谨治学的态度。

二、教学重点与难点重点：1. 长度和体积的测量方法。

2. 刻度尺、量筒等测量工具的使用。

难点：1. 长度和体积的单位换算。

2. 运用测量结果解决实际问题。

三、教学准备1. 教学材料：刻度尺、量筒、实验器材等。

2. 教学环境：实验室或教室。

1. 导入：通过生活实例引入长度和体积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解长度和体积的定义、测量方法及单位换算。

3. 实验操作：学生分组进行实验，使用刻度尺测量长度，使用量筒测量体积。

4. 结果分析：学生汇报实验结果，进行数据处理和分析。

5. 拓展应用：运用测量结果解决实际问题，如计算物体的面积、体积等。

五、教学反思本节课通过实验和实际操作，使学生掌握了长度和体积的测量方法，能够运用测量结果解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

培养学生的团队协作能力和观察能力，提高他们的实践操作能力。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对长度和体积测量方法的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和结果分析。

3. 课后作业：布置有关长度和体积测量应用的题目，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 长度和面积的进一步探究：引导学生思考长度和面积之间的关系，探索面积的测量方法。

2. 体积与容积的对比：讲解体积和容积的概念，让学生了解二者之间的区别。

八、教学策略1. 循序渐进：从基础知识入手，逐步引导学生掌握长度和体积的测量方法。

2. 师生互动：鼓励学生提问，教师及时解答，增强课堂氛围。

第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。

根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。

2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。

常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。

单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。

刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。

③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。

（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。

③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。

但一定要注意读数时减去起点长度。

4﹑常用的长度粗略测量方法:每个人身上都有几把尺，如：一臂﹑一步等5﹑长度的几种特殊的测量方法:（1）积累取平均值法：测一本书中一张纸的厚度（2）滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数（3）化曲为直法：侧地图上两点间的长度（4）组合法：用直角三角板测量直径练习：1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________.2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________.3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。

4.填上合适的单位：(1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；5.某人测量一物体长度为1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。

长度和体积的测量(一)【知识要点】一、刻度尺的正确使用方法，及读书的时候的估算二、液体体积的测量和读数长度单位以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m）。

[量课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示，小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。

10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长4万千米＝4×107米）三、长度的测量（正确使用刻度尺）1、先观察自己的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等等1测量时，先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果）2读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体3如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为测量起点来进行读数）四、测量工具的选择和测量方法：1、测量工具的选择：不同的长度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。

（演示各种尺），除了尺，还有其他的测量工具:声纳、电磁波、激光等等2、测量方法：1测厚度，可以先测量n张纸的厚度，然后测得的值L再除以n，从而得到一张纸的厚度为L/n（n>50，越厚越准确）；测钢笔杆的直径，可以看课件的演示，方法有两种。

（注意多测几组，因为直径不规则）五、体积的常用单位：一般液态商品都用mL做单位，大点的用L来表示。

对于固体，体积单位用立方米（m3）表示，1立方米＝一个边长为1米的立方体的体积；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（两者比较是什么概念）我们规定1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米六、体积的测量（液体、不规则物体体积的测量）1、对于规则的固体，我们可以用前面学的知识，量出它的长宽高，然后算出它的体积，如长方体，圆柱体。

2、但液体和不规则物体，如果不标明刻度，我们就不能简单的用尺量出，这时候就要借助另一个常用的工具——量筒。

实验3 长度和体积的测量【实验目的】1.学习游标卡尺、螺旋测微器、读数显微镜的测量原理与使用方法；2.学会正确读数与数据记录；3.掌握计算不确定度和实验结果表示的方法。

【实验仪器】游标卡尺、螺旋测微器、读数显微镜、圆柱体、球体、细铁丝等【实验原理】一、长度测量在物理实验中长度测量具有重要地位，除了直接测量某物体的长度或距离外，很多其他物理量的测量也经常转化为长度的测量，比如温度、压力、电流和电压等等。

长度的单位是米，单位符号为m，是国际单位制中七个基本单位之一。

国际单位制(SI 制)中，还用构成十进倍数和分数单位的词头来表示物理量单位，例如常用长度单位的符号及其与“米”的关系有：1km＝103m，1cm=10－2m,1mm＝10－3m，1μm＝10－6m，1nm＝10－9m，……物理实验中常用的测量仪器有游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜等。

下面逐个介绍．(一) 游标卡尺在米尺上附加一个可滑动的、刻有若干分度的小尺(称为游标，也称副尺)就可把米尺的精度提高到0.1mm～0.02mm，甚至更高。

带有游标的尺称为游标尺。

副尺上刻有若干小分度，比如n格，它的长度等于主尺上n－1分度的长度，这种游标称为n分度标。

一般有n等于10的十分度标，和较为精密的二十分度标，还有五十分度标。

图1－2为副尺上有n个分度的n分度标。

其长度与主尺上n－1格的长度相等。

令x为副尺上每一分度的长度，y为主尺上每分度的长度。

则有nx＝（n－1）y，x＝y－y／n。

这说明主尺上每一分度长度与游标上每一分度长度之差是Δx＝y－x＝y／n，(1－1）此量称为游标的精度，它决定着游标的最大误差。

十分度标的精度Δx＝(1/10)mm＝0.1mm；二十分度标的精度为(1/20)mm＝0.05mm；五十分度标的精度是（1/50）mm＝0.02mm。

图1－2 分度直游标下面介绍用直游标尺测量长度的方法，图1－3中，L为待测物体长度，它的A端与主尺零位重合，L的另一端B处于k＝6格和k＋1＝7格之间，比6格多出的ΔL部分可用游标来确定。

如何准确测量长度重量和体积在我们的日常生活和工作中，经常需要对各种物体的长度、重量和体积进行测量。

准确的测量结果对于建筑施工、科学研究、制造业等众多领域都至关重要。

那么，如何才能做到准确测量这些物理量呢？一、测量长度长度是最基本的物理量之一，测量长度的工具和方法多种多样。

1、尺子尺子是最常见的测量长度的工具，如直尺、卷尺和游标卡尺等。

使用直尺时，要将尺子与被测物体平行放置，并且刻度线要与物体的端点对齐。

卷尺适用于测量较长的距离，但在使用时要注意保持卷尺的伸直和平整。

游标卡尺则能够提供更精确的测量，常用于测量较小的物体尺寸。

2、激光测距仪在一些需要高精度和长距离测量的场合，激光测距仪是一个很好的选择。

它通过发射激光并测量激光往返的时间来计算距离。

使用激光测距仪时，要确保仪器的水平和垂直校准，并且要避免测量过程中有障碍物阻挡激光。

3、测量技巧无论使用哪种测量工具，都需要掌握一些测量技巧以提高准确性。

例如，在测量时要多次测量取平均值，以减少误差；对于弯曲的物体，可以使用软尺或者分段测量后相加的方法；测量细小物体的长度时，可以借助放大镜来提高读数的准确性。

二、测量重量重量的测量同样在许多方面有着重要的应用。

1、天平天平是实验室中常用的测量重量的仪器，分为托盘天平、分析天平等。

托盘天平适用于粗略的重量测量，使用时要先调节平衡螺母使天平平衡，然后将物体放在左盘，砝码放在右盘，通过增减砝码和移动游码使天平再次平衡，读取砝码和游码的示数之和即为物体的重量。

分析天平则能够提供更精确的测量结果，但操作相对复杂。

2、电子秤在日常生活中，电子秤更为常见，如厨房秤、体重秤等。

使用电子秤时，要确保秤放置在平稳的水平面上，并且在称重前将秤归零。

3、测量注意事项测量重量时，要注意选择合适的量程，避免超过仪器的最大测量值；物体的重量应该在稳定后再进行读数；对于易挥发或者易吸湿的物体，要采取相应的防护措施，以保证测量结果的准确性。

长度与体积的测量实验报告长度与体积的测量实验报告引言：在日常生活中，我们经常需要测量物体的长度和体积。

无论是在建筑工程中测量房屋的面积，还是在科学实验中测量液体的体积，准确的测量都是非常重要的。

本次实验旨在通过几种不同的方法来测量物体的长度和体积，以探索测量的准确性和可靠性。

实验一：长度的测量为了测量物体的长度，我们使用了尺子、卷尺和激光测距仪三种工具，分别进行了测量。

首先，我们选择了一根木棍作为测量对象，长度为1米。

1. 尺子测量我们将尺子放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。

然后，我们再将尺子放在另一端，并记录下两个测量结果。

重复多次测量后，我们计算出了木棍的平均长度。

2. 卷尺测量与尺子测量类似，我们将卷尺放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。

然后，我们再将卷尺放在另一端，并记录下两个测量结果。

同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。

3. 激光测距仪测量激光测距仪是一种先进的测量工具，它利用激光束测量物体的距离。

我们将激光测距仪对准木棍的一端，并观察显示屏上的测量结果。

然后，我们再将激光测距仪对准另一端，并记录下两个测量结果。

同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。

实验二：体积的测量为了测量物体的体积，我们选择了一个正方体容器，并使用了容积瓶和水平尺两种工具来进行测量。

容积瓶是一种常用的实验室工具，用于测量液体的体积。

1. 容积瓶测量我们首先将容积瓶放在一个平坦的表面上，并用水平尺测量容积瓶的高度、宽度和长度。

然后，我们将容积瓶填满水，并记录下水的体积。

最后，我们将容积瓶放入正方体容器中，记录下容积瓶与容器之间的空隙体积。

通过减去空隙体积，我们得到了容器的净体积。

2. 水平尺测量与容积瓶测量类似，我们首先使用水平尺测量正方体容器的高度、宽度和长度。

然后，我们将容器填满水，并记录下水的体积。

最后，我们通过减去容器的空隙体积，得到了容器的净体积。

实验结果与讨论：通过以上实验，我们得到了物体的长度和体积的测量结果。

第三节长度和体积的测量（第一课时）
（一）教学目的
1、知道测量的意义。

知道长度的单位和其他常用单位。

2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。

学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

3、知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差。

（二）教学重点和难点
1、刻度尺的正确使用方法及读数时候的估算
2、液体体积的测量和读数
3、在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。

【板书设计】：第三节长度的测量
一、长度的测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

二、长度的单位：
国际制单位：米
其他单位：千米、厘米、毫米、微米、纳米
单位的关系：
1千米==1000米1米==10分米一分米==10厘米一厘米==1000微米一微米==1000纳米1米==100厘米==1000毫米==106微米==109纳米
三、正确使用刻度尺
1、零刻度线、最小刻度、测量范围、
2、使用：放正确、看正确、读正确、记正确
教学反思
整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。

在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。

七年级科学长度和体积的测量教案一、教学目标1. 让学生掌握长度和体积的测量方法，理解长度和体积的概念。

2. 培养学生运用科学方法进行测量和实验的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、测量仪器等。

2. 体积的测量方法：量筒、体积瓶、排水法等。

3. 长度和体积的换算关系：米、厘米、毫米、升、毫升等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和体积的测量方法，长度和体积的换算关系。

2. 教学难点：长度和体积的换算关系，体积的测量方法。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和体积的测量方法、换算关系。

2. 采用实验法让学生动手操作，巩固测量方法。

3. 采用讨论法让学生交流测量心得，提高团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解长度和体积的概念。

2. 新课讲解：讲解长度和体积的测量方法、换算关系。

3. 实验操作：学生分组进行长度和体积的测量实验。

4. 成果分享：让学生展示实验成果，交流测量心得。

5. 总结提升：总结长度和体积的测量方法、换算关系，强调测量注意事项。

6. 作业布置：布置有关长度和体积测量的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对长度和体积测量方法的理解，测量工具的使用技巧，以及测量数据的处理能力。

2. 评价方式：课堂问答、实验操作、作业完成情况。

3. 评价标准：能够正确使用测量工具，测量结果准确，对测量数据能够进行合理的处理和分析。

七、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度，教学内容的难易程度，以及教学方法的有效性。

2. 反思方式：教师自我评估，学生反馈，同行评价。

3. 反思调整：根据学生反馈和教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。

八、教学延伸1. 延伸内容：邀请测量专业人士进行讲座，介绍测量在工程和科研中的应用。

2. 延伸方式：邀请嘉宾讲座，实地考察测量工作现场。

七年级科学测量知识点科学测量是科学研究的基础，作为一名初中生，掌握一定的测量知识是非常必要的。

以下将为大家详细介绍七年级科学测量知识点。

一、长度的测量长度是最基本的量纲之一，它是实验中最常用的量。

长度的单位有米、厘米、分米、千米等。

在实验中，我们通常使用卷尺或尺子，测量物体的长度。

二、质量的测量质量是物体固有的特性，它是研究物质变化、物质运动、物质组成和性质时的基本量。

质量的单位有千克、克、毫克等。

在实验中，我们通常使用天平来测量物体的质量。

三、时间的测量时间是代表物理和化学变化过程的基本物理量，它是物理学和化学实验中常用的量。

时间的单位有秒、分钟、小时等。

在实验中，我们通常使用秒表或时钟来测量时间。

四、体积的测量体积是三维空间内物体所占空间大小的数量，它是研究物质组成和性质、物质的加工、制作和使用等方面的重要参量。

体积的单位有立方米、立方厘米等。

在实验中，我们可以使用容量瓶或容积计来测量液体的体积，使用测量缸或立方体测量固体的体积。

五、温度的测量温度是物体的热多少程度的量化描述，它是研究物体的物理和化学变化过程的重要量。

温度的单位有摄氏度、华氏度、开尔文等。

在实验中，我们通常使用温度计来测量物体的温度。

六、密度的测量密度是物体质量与体积的比值，是物体的基本性质之一，它可以反映物体的物质组成和性质。

密度的单位有千克/立方米、克/立方厘米等。

在实验中，我们可以通过天平、容量瓶等仪器，测量出物质的质量和体积，从而计算物质的密度。

以上就是七年级科学测量知识点的详细介绍，希望同学们能够认真掌握这些知识，并在实验中熟练运用，提升自己的科学实践能力。