一年级下册语文园地五完整版
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语文园地五一年级下册语文园地五一年级下册篇一今年的五一假期天气非常晴朗,但很可惜我只待在家中参加“劳动”了一天。
虽然没有出去玩,但我却也过得很充实。
放假之前,我就与爸爸妈妈商量,“五一”放假,由爸爸开车,带我们去郊外看一看,走一走,踏踏青......这样,一方面可以放松心情,解除疲劳,另一方面可以增长见识,开阔视野。
可是,“五一”前爸爸因工作上的事情去了外地,无奈,原先的计划“被彻底地打乱了”。
家里只剩下我和妈妈、弟弟相互做伴了。
因为“心烦”,七点多钟,已是太阳高照,我才懒懒地从床上“爬”起来。
吃完饭,写完作业,一个上午很快就过去了,想着自己的五一节就这样过去了一半真有点郁闷。
可是转念一想,爸爸妈妈平时那么忙,我为什么不利用假期帮妈妈做点事情,过一个有意义的五一节呢?可是,我能帮妈妈做什么呢?思来想去,我决定打扫自己的房间,让妈妈可以有更多的时间休息一下。
说干就干,我先把平时学习扔的到处都是的书本、文具收拾整齐,拿起毛巾用水打湿、拧干,细心的把书桌、书柜、窗台擦得干干净净,凌乱的房间立刻显得整齐有序了。
还剩下最后一项艰巨的任务,那就是拖房间的地板。
这可难不倒我,因为拖地是我的强项。
我二话不说,拿起拖把,沾上水挤干后就拖了起来。
我的房间虽不大,但书桌、书柜、衣柜、床好像故意和我作对,总是挡住拖把,所以我左拖右甩根本行不通。
我只好一点一点地拖。
时间一分一秒地过去,成功也终于在一场汗流浃背后迎来。
看着自己的劳动成果,心里别提多高兴了。
“五一”劳动节就在我的劳动中过去了,看着整洁的房间,看着妈妈赞许的目光,我体会到了劳动的快乐;这个五一让我学会了劳动,也让我明白了劳动的可贵。
“五一”这天我过得非常充实,虽然没有出去游玩,但是过得充满乐趣。
不由得想起了一句话:劳动最快乐!语文园地五一年级下册篇二今天,我们放“五一”劳动节假了,而且我们还准备去烧烤,我真是太开心了!我们开着车来到了烧烤的地方,哇!这里可真美呀!高大的松树,苍翠欲滴,清澈的小溪“叮咚叮咚”地唱个不停,还有松软的泥土散发着清香。
一年级下册《语文园地五》一、识字加油站。
1. 生字。
- 饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
- 这些字都是形声字。
形声字由形旁和声旁两部分组成。
- 例如“饭”,左边的“饣”是形旁,表示和食物有关;右边的“反”是声旁,表示读音。
“饱”也是如此,“饣”表意,“包”表音。
- “泡”,左边的“氵”表示和水有关,“包”表音。
“炮”左边的“火”表示和火有关,同样“包”表音。
2. 识字方法。
- 可以通过加一加的方法来识字。
比如“能”加上“饣”就变成“饱”;“包”加上“氵”变成“泡”,加上“火”变成“炮”。
- 也可以通过比较识字,如“泡”和“炮”,形旁不同,意义有别,一个和水有关,一个和火有关,但读音相同。
3. 拓展练习。
- 让学生说说还有哪些形声字,如“清(氵+青)”“晴(日 + 青)”等,引导学生发现形声字的规律,提高识字能力。
二、我的发现。
1. 规律总结。
- 这部分主要是让学生发现有相同部件的字意思上的联系。
- 如“口”字旁的字:吃、叫、吹、吐。
这些字都和嘴的动作有关。
- “提手旁”的字:打、拍、拉、推。
都和手的动作有关。
- “足字旁”的字:跑、跳、踢、踩。
都和脚的动作有关。
2. 学习方法。
- 可以让学生先自己观察这些字,然后说说自己的发现。
- 教师可以通过动作演示来帮助学生理解,比如做“打”“拍”“拉”“推”的动作,让学生更直观地感受这些字与手的动作的关系。
- 让学生进行小组讨论,再列举出更多同类的字,如“口”字旁的还有“咬”“喝”等;“提手旁”的还有“抓”“抱”等;“足字旁”的还有“踏”“跃”等。
三、字词句运用。
1. 选一选,填一填。
- 给出的字是“青”和“清”。
- “青”表示颜色,如“青山”“青草”;“清”表示清澈、纯净等意思,如“清水”“清天(晴)气”。
- 可以通过图片或者实物展示来帮助学生区分,比如展示一幅青山的图片和一杯清水,让学生直观感受两个字的不同用法。
- 练习:远处有一座(青)山。
小河里的水很(清)。