一、选择题1. 审题：《写观察日记》这次习作的重点是（）A．记录观察对象的变化。
B．记录观察的过程。
C．记录观察者当时的想法和心情。
2. 下面选材恰当的是（）（多选）A．春天到了，柳叶一天天地变绿、长大。
B．观察我书柜中的故事书。
C．我在花盆里种了几粒花籽，观察它们发芽的过程。
D．观察蚂蚁在搬运食物过程中发生的有趣的事。
E．写一写从爬山虎身上得到的启示。
F．观察雷雨来前、来时、过后的天气变化。
3. 这次观察日记的重点是（）A．记录观察时自己的想法和心情B．分析观察对象变化的原因C．记录观察对象的变化D．记录观察过程中发生的故事二、填空题4. 按要求写词语。
1．ABB（例：绿油油）______ ______ ______ ______2．ABCC（例：生机勃勃）______ ______ ______ ______3．AABC（例：津津有味）______ ______ ______ ______5. 熟悉日记的格式，正确填空。
________ ________ ______________________________6. 写反义词。
干燥——( ) 懒惰——( ) 强大——( )粗糙——( ) 危险——( ) 谦虚——( )坚强——( ) 老实——( )7. 正确地填写同音字。
píng ( )比 ( )借草( ) 花( )jìng ( )然 ( )赛安( ) 尊( )8. 根据意思写出对应的词语。
1．形容拘谨、不自然、不安定的样子。
( )2．比喻言行有分寸、有条理或合规矩。
( )3．指忍受不了某种麻烦。
( )4．空空的什么也没有。
( )5．大模大样地离开。
( )三、连线题9. 观察要全面，就要调动多种感官，从多个角度和层面来进行。
你知道这些观察的方法吗？连一连。
眼看观察对象的气味耳听联想、想象、观察中的感受、心情等鼻闻观察对象的味道舌尝观察对象的外形特点、变化手触观察对象的声音心想感受接触到观察对象时的感觉10. 连一连下面观察对象所要观察的内容。
引领指导等让你的描写更生动，更吸引人。
四、技法点拨：日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
同学们还可以根据日记的内容加上小标题。
标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。
范文示例：的花米粒一般，很小，总也见它长不大。
近处看，几乎看不到它们，远远地望，一片朦朦胧胧的玫瑰红，在风中摇曳，如同姑娘头上透明的纱巾。
这种树，在芝加哥大学图书馆前的甬道旁铺铺展展的一大片，那玫瑰红便显得分外有阵势，仿佛咱们的安塞腰鼓一样腾起的遮天蔽日的云雾，映得校园弥漫在玫瑰色的雾霭之中。
再有变化慢的是树的叶子，几乎所有的花都开了，树的叶子还没有长出来，无论是榉树、梧桐，还是朴树或加拿大杨。
一直到芝加哥大学教学楼墙上的爬山虎都绿了，尼考斯公园草地间的蒲公英的小黄花都落了，长出伞状的蓬松而毛茸茸的种子，它们才很不情愿地长出了树叶。
我看见它们一点点冒出小芽，一天天长大，把满树染绿，在风中摇响飒飒的回声。
我知道，这时候才是芝加哥的春天真正地到来了。
（有删改）点评：作者有一颗热爱生活、善于观察的心，每天都经过的寻常的街心公园，作者却能感受到那里的花草树木连续、细微的变化，先是草，然后是各种花，最后是树上的叶子，它们一点一滴的变化都印刻在作者心里，其中有惊喜，也有等待。
这篇文章文笔细腻，语言优美，是一篇值得大家借鉴的观察类文章。
范文二：种豆记10月15日星期四阴有小雨前天晚上，我用清水浸泡了一把绿豆。
我就盼着看到它们的变化。
我经常去看它们。
昨天早上，我去看的时候，发现一些绿豆鼓起来了，像一个喝饱了水的小圆球，而另一些却没什么变化。
到了晚上，有一部分绿豆外面的绿壳破裂了一点，露出了一点点小白米。
今天早上，我一起床又跑去看，果然绿豆的变化很大。
大部分的绿壳都破裂开了，还有一些白豆子破壳而出。
碗里面的水都变成黄绿色，我凑过去闻了闻，感觉还有点绿豆汤的气味。
仔细看，我还发现，一些白豆子还长出了一截小尾巴，像一个个白色的小蝌蚪。
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计【习作内容】写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法国法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。
【教材分析】“写观察日记”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第三单元习作练习。
本次习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此基础上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物连续观察的兴趣。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象，旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路，同时也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体的要求：明确观察对象的变化，提示日记的形成方式，提供评价的标准。
【教学目标】1.能调动多种感官对某一事物进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.养成连续观察和写观察日记的好习惯。
【教学重点】结合所学课文和例文对某一事物进行连续、细致的观察，会用表格和图片记录变化的过程。
【教学难点】能够梳理自己的观察结果，运用一定的方法把事物的变化写清楚。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【课前准备】（此环节根据教学实际，提前布置观察实践，并跟踪指导。
）1.结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2.开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
习作：写观察日记一、阅读中学习方法(一)昙花谁不知道“昙花一现”这个成语呢？可是很少有人目睹过昙花开放的动人情景。
因为昙花要好几年才开一次花，而且是在夜间开花，从开到谢整个过程只有4个小时左右。
邻居李叔叔家种了一盆昙花，昨夜，我终于有幸看到昙花开放。
昙花的分枝，肉多而厚，像一张张绿色的芭蕉扇，白色的花蕾高悬着，似乎马上就要开放。
但我们等了又等，它始终不愿将自己美丽的面容展示出来，好像一位害羞的少女站在那里，迟迟不愿揭开自己的面纱。
终于，昙花的花蕾轻轻地，有节奏地抖动起来。
随着这轻微的节奏，花瓣正慢慢地张开。
我惊喜地叫道：“要开了！要开了！”两家的大人小孩顿时围拢过来，屋里安静极了。
又过了好一阵子，昙花终于露出了它美丽的笑容。
它洁白无瑕，清淡高雅，在微风的吹拂下，飘飘欲飞。
你瞧，它多像一位亭亭玉立的仙女呀！人们把牡丹称为“百花之王”。
是的，牡丹确实美丽，但看着眼前的昙花，我觉得它的清纯高雅比牡丹更胜一筹，它才是名副其实的百花之王。
似乎没过多久，昙花便开始凋谢了，它的生命迅速地结束了。
不少人认为，昙花虽然美丽，但生命短暂，没有可取之处。
我却不这样认为，昙花的生命虽然短暂，但它给人们带来的美好享受却令人终生难忘。
正如人的生命，若对社会毫无贡献，只能落得“无志空活百岁”；有的人的生命虽然短暂，却放射出奇光异彩。
到底哪种生命更有意义呢？1．我能将下列词语补充完整。
昙花____ ____洁白____ ________ ____玉立奇光______彩清______高雅2．我能用“”画出文中的比喻句。
3．我能用“____”画出文中的拟人句。
4．我要把描写昙花美丽的语句抄在下面。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 5．这篇文章作者以花喻人，要告诉我们这样一个道理：_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6．这篇文章中，邻居李叔叔对他家的昙花进行了__________，终于等到了花开的时候。
