部编人教版语文四年级上册 习作：写观察日记(优秀教案 教学设计)

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解日记的基本概念和写作要领；2.提高观察力，培养写作能力；3.表达自己的观察和感受，培养学生的文字表达能力。

二、教学重点和难点重点1.日记的基本要素和写作技巧；2.观察力的培养。

难点1.学生如何用文字准确、生动地表达自己的观察和感受。

三、教学准备1.教材：人教社新部编版四年级上册语文教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、学生用品等；3.学生准备：学生日常所见事物的图片或实物；4.教师准备：教师日记范文、教学设计和教学活动安排。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或实物展示，让学生先观察并描述所见；2.通过提问导入主题，引起学生兴趣，如“你们有没有观察过今天的天气？你们可以用什么方式记录下来呢？”第二步：讲解日记的基本要素和写作技巧（15分钟）1.讲解日记的定义和作用；2.分析日记的写作要领，如时间、地点、天气符号、事件描述等；3.引导学生分析范文，掌握日记的写作技巧。

第三步：观察实物写日记（20分钟）1.让学生选择自己感兴趣的实物进行观察，并记录所见所感；2.引导学生用日记的形式表达自己的观察和感受；3.鼓励学生自由发挥，培养他们的观察力和表达能力。

第四步：展示和分享（10分钟）1.部分学生展示他们写的日记，并进行交流讨论；2.教师进行点评和引导，帮助学生改进写作表达；3.学生相互评价，互相学习。

第五步：总结与拓展（5分钟）1.教师对学生的表现进行总结和评价；2.提出下节课的学习任务，拓展学生的写作能力。

五、板书设计1.日记的写作要素：时间、地点、天气、事件描述；2.观察力的培养；3.学生作业展示。

六、教学反思本节课设计了以观察日记为主题的写作活动，通过观察实物和记录感受，培养了学生的观察能力和写作表达能力。

在教学过程中，应注重引导学生自主观察和思考，激发他们的创作热情。

同时要注重学生互动交流，促进思维碰撞，提高学生的写作水平。

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。

但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。

2.培养学生细致观察身边事物的习惯。

3.提高学生用文字表达观察到的能力。

四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。

2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。

六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。

2.准备笔记本、文具等写作工具。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。

教师点评并指导表达方法。

5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.能够了解观察日记的写作特点和要素。

2.能够掌握写观察日记的基本写作技巧。

3.能够运用所学知识，写出规范清晰的观察日记。

能力目标1.培养学生观察并记录事物的能力。

2.提高学生书写表达能力。

3.培养学生细致认真的习作态度。

情感目标1.培养学生热爱观察、热爱记录的兴趣。

2.增强学生对大自然的留心和爱护之心。

二、教学重点1.观察日记的写作特点和要素。

2.观察日记的基本写作技巧。

三、教学难点1.如何运用观察日记的写作技巧写出规范清晰的观察日记。

四、教学过程第一课时一、导入（15分钟）通过图片、实物等引入观察日记这一写作形式，引导学生了解观察日记的概念。

二、呈现（20分钟）教师呈现观察日记的格式和要素，通过范例讲解观察日记的基本写作技巧，并指导学生进行互动讨论。

三、实践（25分钟）让学生选择自己感兴趣的事物进行观察，并在教师的指导下尝试写出一份简单的观察日记。

第二课时一、复习（10分钟）让学生回顾上节课学习到的观察日记的要素和写作技巧。

二、提升（30分钟）教师针对学生的观察日记进行评价和指导，帮助学生进一步提升写作水平，引导他们注意观察细节。

三、拓展（15分钟）教师展示一些优秀的观察日记范例，让学生欣赏和学习，激发学生的写作兴趣。

五、教学反思通过上述教学过程，学生在完成本次观察日记写作任务的过程中，不仅提高了观察力和记录能力，也培养了学生的耐心和细致性。

但在实施过程中，也发现部分学生对观察日记的要素理解不够深入，下一步需要加强相关知识和技巧的讲解和引导，帮助学生更好地完成观察日记的写作任务。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。

但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。

2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。

2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。

六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。

2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。

3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。

教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计一. 教材分析部编版语文四年级上册第三单元习作要求学生写观察日记。

观察日记是记录学生观察到的自然、社会、人文等方面的现象和感悟的文本。

通过写观察日记，可以培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

本节课的目标是让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧，能够生动、具体地描述自己观察到的事物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记的格式和写作技巧还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，同时教授观察日记的写作方法，提高学生的写作水平。

三. 教学目标1.让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。

2.培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的能力。

3.通过写观察日记，提高学生的写作水平。

四. 教学重难点1.观察日记的基本格式和写作技巧。

2.如何将观察到的事物生动、具体地描述出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生学会观察，发现生活中的美好。

2.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生明白观察日记的写作技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高写作水平。

4.模仿创新法：让学生模仿优秀作品，创新自己的观察日记。

六. 教学准备1.准备优秀观察日记案例，用于分析和模仿。

2.准备观察日记写作素材，如图片、视频等。

3.准备观察日记评分标准，用于评价学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生发现生活中的美好，激发学生写作兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解观察日记的基本格式和写作技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的写作技巧，然后模仿创新，编写自己的观察日记。

4.巩固（10分钟）学生互相交换作品，进行评价，教师指导，修改完善观察日记。

5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好，提高观察能力和表达能力。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。

教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。

同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。

学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一个习作任务。

通过写观察日记，让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，如选择有趣的事物进行观察，详细描述事物的特点和变化，用恰当的词语和句子表达自己的感受等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的词语和句子进行描述。

然而，部分学生可能在观察事物的深度和广度上存在不足，需要老师的引导和启发。

此外，学生对于如何写观察日记可能还存在一定的困惑，需要老师在教学过程中进行具体的指导和示范。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，培养他们的观察能力和表达能力。

2.让学生掌握观察日记的写作方法和注意事项，能够独立完成观察日记的写作。

3.培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活中的事物，并能够用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。

2.教学难点：如何引导学生观察事物的深度和广度，以及如何用恰当的词语和句子表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和描述事物。

2.示范法：老师通过示范写作，让学生了解观察日记的写作方法和注意事项。

3.互动式教学法：引导学生相互交流和评价，提高他们的观察和表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括观察日记的写作方法和注意事项，以及一些有趣的观察日记示例。

2.教学素材：准备一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，用于引导学生进行观察和描述。

3.观察日记模板：为学生提供观察日记的写作模板，帮助他们规范写作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的观察日记示例，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是观察日记？为什么我们要写观察日记？2. 呈现（10分钟）老师展示一些生活中的事物，如植物、动物、人物等，引导学生进行观察。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂教学设计一. 教材分析人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察生活中的事物，运用语言文字进行表达，培养学生对生活的关注和语言表达能力。

教材中提供了两个观察日记的示例，同时配有插图，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的语言文字进行描述。

但学生在写观察日记时，常存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生用准确的语言表达。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。

2.培养学生用语言文字表达观察到的内容，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生对生活的关注，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.观察方法的运用，引导学生发现生活中的细节。

2.语言文字的表达，指导学生用准确的语言描述观察到的内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2.示例教学法：通过展示优秀观察日记示例，让学生模仿和借鉴。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享观察心得，互相学习。

4.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作水平。

六. 教学准备1.准备优秀观察日记示例，用于展示和借鉴。

2.准备插图素材，辅助学生理解。

3.准备写作纸张，方便学生书写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

通过展示生活中的事物，激发学生的观察兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现两个优秀的观察日记示例，让学生阅读并分析日记中的观察方法和表达方式。

引导学生关注日记的结构、语言等方面，为接下来的写作做好准备。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自的观察心得。

鼓励学生用准确的语言描述观察到的内容，培养学生的表达能力。

人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计一、教学目标1. 通过观察、记录，自主编写一篇简单的观察日记，训练学生的观察能力和写作能力。

2. 认识观察日记的基本格式和写作特点。

二、教学重点1. 引导学生做好观察，准确记录所见所闻。

2. 认识观察日记的基本格式和写作特点，学会自主编写简单的观察日记。

三、教学难点1. 帮助学生摆脱口难开的现象，让他们能够简明扼要地记录所见所闻。

2. 引导学生总结日记中的经验，并反思自己的成长与发展。

四、教学方法1. 观察法。

学生观察周围环境，按照日记形式记录所见所闻。

2. 问答法。

老师与学生进行互动，在互动中引导学生思考并写出有意义的日记。

3. 讨论法。

老师与学生互动，引导学生进行日记写作技巧和方法的讨论。

五、教学步骤1. 预习导入通过播放一些小短片，让学生了解什么是观察和日记，让他们有一些想象和概念。

2. 学习新知1. 观察日记的概念介绍。

2. 阐述观察日记的特点。

3. 观察日记的格式介绍。

4. 练习一：观看小短片，学习如何记录所见所闻。

3. 重点难点突破1. 请学生观察教室中的一些事物，并记录在日记上。

2. 老师与学生互动，让学生分享自己记录的内容，收集不同的意见。

3. 教师根据不同的问题和意见，引导学生思考，扩展观察能力。

4. 指导学生记录、反思和总结经验。

4. 练习巩固1. 请学生编写自己的观察日记，并和组内同学分享。

2. 老师根据不同的写作内容和形式，指导学生分析归纳。

五、课堂总结在本节课中，我们学习了观察日记的概念、特点和写作格式，训练了学生的观察能力和写作能力。

同时，通过观察、记录和总结，帮助学生认识到成长与发展的过程中，经历的各种挑战与收获。

六、板书设计观察日记特点：真实、客观、简洁、连贯格式：日期：_________天气：_________所见所闻：__________________________________________________________________________________________________________________________________。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

这篇作文要求学生根据自己的观察，选取一个有趣的事物或现象，进行详细、生动的描述。

教材提供了两个示例，一个是观察小动物，另一个是观察植物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好事物。

然而，在进行观察日记的写作时，部分学生可能会遇到以下问题：1. 观察不细致，无法发现事物的特点；2. 表达不清楚，无法将观察到的事物生动地描绘出来；3. 语言能力较弱，写作过程中容易出现逻辑混乱、句子不通顺的情况。

三. 教学目标1.让学生通过观察，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力；2.引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的事物，提高学生的表达能力；3.培养学生独立写作、自主学习的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察生活、记录生活的能力，引导学生用具体、生动的语言进行写作。

2.教学难点：如何引导学生发现事物的特点，用恰当的词语进行描绘，使文章富有表现力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力；2.示范法：教师以范例引导学生，让学生学会从多角度观察事物；3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，提高表达能力；4.修改指导：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关观察对象的图片或实物，如小动物、植物等；2.准备观察日记的范文，以便进行示范和讲解；3.准备写作纸张、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。

例如，展示一张小猫的图片，让学生观察小猫的外貌、动作等特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的写作格式和技巧。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。

教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。

学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。

3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。

2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。

2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。

3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。

2.准备相关观察素材，如图片、实物等。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。

如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。

”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。

同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。

3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。

”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。

但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。

在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。

2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。

3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。

4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。

2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。

2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。

3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。

4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。

2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。

同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。

教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。

2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。

3.培养学生的观察力和思考能力。

4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。

2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。

3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。

4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。

5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。

第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。

2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。

3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。

4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。

5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。

但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。

以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。

人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。

通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。

但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。

2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。

2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。

可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。

3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。

教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计一、教学目标1.了解什么是观察日记，学会如何写观察日记。

2.能够用适当的语言，准确地描述所观察到的事物。

3.培养观察力和描述能力。

二、教学准备教具准备教案、黑板、粉笔、PPT教材准备人教版部编本四年级上册语文，习作3《写观察日记》学生准备学生需要准备笔、纸等写作物品。

三、教学过程1. 导入本课采用“四步教学法”，首先进行导入环节。

可以先向学生提问：“你们观察到过什么？”引导学生回忆日常生活中曾经观察的一些事物，如植物、动物、天气等。

通过对学生的回答，为本节课的学习打下基础。

2. 学习学生已经了解到什么是观察日记，然而如何写观察日记并不是很清楚。

因此，本节课的重点在于为学生讲解怎样写观察日记，具体内容如下：（1）观察记录的时间和地点写观察日记时，需要记下观察的时间和地点，以便于以后回忆。

（2）观察目标在进行记录之前，需要首先明确观察的目标，即你想要观察的什么事物或对象。

（3）描述目标的外观和特征在观察目标后，需要用适当的语言描述它的外观和特征。

（4）用感官体验观察在描述目标的外貌时，可以借用五感的描述方法，如颜色、形状、声音、气味、触感等，让描述更具象化。

（5）记录观察的过程在记录时，需要注意顺序的合理，尽可能的按照时间顺序来记录观察过程，以便帮助自己回忆。

（6）详细描述在描述目标时应该尽可能详细，记录下观察到的细节，这可以帮助你形成更为深刻的观察体验。

（7）多角度观察和对比在记录前，可以通过换个角度重新观察，以便更好地了解目标。

如果有时间，可以对不同目标进行对比观察，并写下不同目标的差异与相似之处。

3. 巩固在讲解观察日记的写作方法后，需要让学生通过练习来巩固所学。

可以让学生分组进行观察，搜集相关资料和信息，并在课后完成观察日记的作业。

4. 评价在评估时，要求学生按照观察日记的要求进行完成，扣除拼写、格式和语言规范等错误。

另外，老师也可以给学生提供一些优秀观察日记的范例，以便于学生可以在范例中找到自己的不足并加以改进，从而提升写作水平。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。

本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。

3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。

2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。

3.准备日记本，供学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。

引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。

3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。

2.提高学生观察力和描述能力。

3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。

4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。

•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。

三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。

2.板书、黑板笔。

3.观察日记范例。

4.学生个人日记本。

四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。

2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。

第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。

2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。

第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。

2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。

第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。

五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。

值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。

结束。