人教版化学九年级下册教案课题3 金属资源的利用和保护(第2课时)

人教版化学九年级下《课题3金属资源的利用和保护》教案

﹙一﹚教学目的

知识与技艺：

1、知道一些罕见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁恢复出来方法；

2、知道钢铁生锈的条件，防锈的原理和方法。

进程与方法：

1、经过观察、实验，让先生了解炼铁的原理，使先生看法化学原理对实践消费的指点作用；

2、经过观察和实验，让先生明白钢铁生锈的条件，使先生学会明白金属资源的有限，并且了解如何去维护金属资源。

情感态度与价值观：

1、经过对我国现代炼铁和如今我国钢铁产业的引见，让先生了解我国的悠久历史，激起先生的爱国热情和自豪感；

2、增强对生活和自然界中化学现象的猎奇心和探求欲；

3、关注与化学有关的社会效果，初步构成自动参与社会决策的看法。

﹙二﹚教学重难点

重点：工业炼铁的进程、实验原理，钢铁生锈的条件的探求。

难点：实验室模拟炼铁的有关效果，钢铁生锈的条件探求

〔三〕教学方法

本节课内容与生活、消费联络亲密，教学中我特别留意以下三点：

第一：引导先生从一些熟习的现象中发现效果，寻觅处置效果的方法，将课本上学到的知识与实践结合起来，体会化学的运用价值；

第二：以挥先生的主体作用，多设计先生活动停止讨论，经过采集资料的处置和在实验探求中的观察与剖析取得新的感悟；

第三：采用多媒体手腕辅佐教学。如铁的冶炼采用视频播放，既明白明晰，又浪费时间，同时可防止仪器、资料充足而不能做实验，环节紧凑。

〔四〕教学进程

导入新课

人类生活离不开金属，军事与科技也需求少量的金属，金属有普遍的用途，关于人类社会起着不可替代的作用。由于地球上的金属资源是有限的，故我们对其要停止合理的应用和有效的维护。这节课我们一同来探求金属资源的应用和维护。 讲授新课

〔一〕金属资源的存在

【解说】地球上的金属资源普遍地存在于地壳和浩瀚的的陆地中，除少数很不生动的金属如金、银等有单质方式存在外，其它都以化合物方式存在。含有矿物的岩石叫矿石。工业上就是从矿石中提炼金属的。

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厦门五中2012～2013学年第二学期2010级化学学科教学案

上课时间：第

周 星期

主备 林培梅 审核

林立新

班级： 座号： 姓名：

课题：第八单元 课题3金属资源的利用和保护（第1课时）

【学习目标】

知识与技能：知道常见金属元素在地壳中含量多少以及他们在自然界的存在形式，认识常见的铁、铜、铝等矿石；了解工业上铁的冶炼原理、原料；初步学习根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

过程与方法：通过根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算，初步学习定量思维研究具体问题的方法。

情感态度与价值观：通过了解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导作用，发展学习化学兴趣；从我国冶铁的历史，认识到我国悠久的文明与灿烂的文化，增强民族自豪感和民族责任心。

【教学重点】根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

【教学难点】有关化学反应中的杂质问题计算

【课前预习】

将下列不纯物质的质量转换成纯物质的质量：

（1）含氧化铁80％赤铁矿石200千克，其中含氧化铁 千克；

（2）含杂质5％的石灰石100千克，其中含碳酸钙 千克。

（3） 千克含四氧化三铁70％的磁铁矿中含四氧化三铁28千克。

（4） 千克含杂质10％的石灰石含碳酸钙45千克。

【课堂活动】

教学活动一：金属资源的简介

1．阅读课本P14~15，了解各金属元素在地壳中的存在形态，以及与化学性质的关系。

2．在自然界以单质形式存在的金属常见的有（用化学式填空，下同） 、 ，这些金属的化学性质比较 （“活泼”或“不活泼”）。地壳中金属含量前两位的金属分别是 、 ，人类较早大规模治炼的金属是 ，目前世界治金工业中年产量最高的是 。

《金属资源的利用和保护》

第2课时

◆ 教材分析

本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

第一部分“铁的治炼”是本课题教学的重点。教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业治铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。

◆ 教学目标

1.了解防止金属生锈的简单方法。

2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

3.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯。

4.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

◆ 教学重难点

【教学重点】

金属锈蚀的条件和金属资源保护的方法。

【教学难点】 学会解决日常生活中金属腐蚀问题的方法。

◆ 课前准备

相关资料卡片、活动卡片、图片等。

◆ 教学过程

一、导入新课

【展示】播放视频“金属腐蚀”。

【导入】金属腐蚀对我们人类的生产和生活造成重大的影响，要研究防止金属腐蚀的方法和措施，需要先知道金属腐蚀的条件。

二、讲授新课

知识点一 金属的腐蚀与防护

【过渡】下面我们以生活中最常见的铁制品——铁钉为例来探究铁制品的锈蚀条件及其防护措施。

学生活动1：探究铁制品的锈蚀条件

【实验探究】铁制品的锈蚀条件

实验步骤：

取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进行下面实验：

1.在试管1中把铁钉部分浸没在水中。

课题3 金属资源的利用和保护

基础达标

1．黄金是一种贵重的金属。在人类漫长的历史上，黄金是许多人梦寐以求的，并有“沙里淘金”、“真金不怕火炼”之说。这说明黄金在自然界中主要以

形式存在，也说明黄金的化学性质在自然条件下非常 。

2．全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的四分之一。 铁与氧气、水等反应生成铁锈，铁锈的主要成分是_________；请你谈谈生活中观察到的保护钢铁制品的两条有效措施：______________________________；______________________________。

3．下列有关金属的说法中，正确的是（ ）

A．生铁、不锈钢都是纯铁 B．铜在潮湿的空气中也不会生锈

C．钢铁制品表面涂油是为了更加美观 D．铝合金硬度大、密度小，用于飞机制造

4．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅，铝制易拉罐、铜导线，可归为同一类回收，它们属于 ( )

A．金属或合金 B．氧化物 C．矿石 D．有机物

5．现有①汽车外壳、②机器上的齿轮、③门把手、④锯条等几种常见的铁制品。下列各种防锈方法，各适用于哪种器件?

在表面刷漆或喷漆_________ (填序号，下同)；在表面涂上机油_________；在表面镀上一层其他金属_________；使其表面氧化生成致密的氧化膜_________。

6．如图所示，电线杆的铁丝拉线上M、N、P三处，最容易生锈的地方是( )。

A．M处 B．N处

C．P处 D．不能判断

7．下列说法中错误的是( )。

A．地壳中的铁都是以化合物形式存在

B．锯条上的烤蓝是一层致密的氧化膜

C．生铁和钢都不能完全溶解在盐酸中

D．铁制品生锈产生的铁锈可以起保护作用，因而不要及时清除。