人教版九年级下册化学教案：8.3金属资源的利用和保护第二课时

人教版九年级化学第8单元课题3金属资源的利用和保护第二课时 教案设计

1 / 4 集体备课课时计划

科目：化学 年级：九年级 主备教师： 执教教师： 使用时间：

课题 8-3 金属资源的利用和保护 课型 新授 课时 第二课时

教学

目标 知识与能力 1、学生掌握已知金属氧化物的质量求金属质量的计算。

2、学生掌握已知金属的质量求金属氧化物的质量的计算。

过程与方法 1、学生通过自学课本，找到金属氧化物计算题的计算方法的掌握。

2、学生和教师相互合作，在教师讲解和举例的基础上，引导孩子们掌握化学计算题。

情感态度

与价值观

1、学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.

2、学生通过相互讨论，合作，挖掘孩子归纳分析问题的能力。

3、学生通过对铁生锈条件的探索，让孩子体会自然科学的严谨。

重点难点 教学重点 学生掌握用CO还原金属氧化物反应的计算。

教学难点 学生掌握用CO还原金属氧化物反应的计算。

策略方法 通过教师引导，学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教学

准备 PPT

教

学

过

程 一、教师复习回顾：

过渡：大家表现的非常好，我们通过上节课的学习，我们已经掌握了金属氧化物，那么我们是否可以通过金属养护唔的质量计算出金属的质量，是否可以通过金属的质量求出金属氧化物的质量，带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。

板书：8-3-3 金属资源的利用和保护（二）

二、根据金属氧化物的质量计算金属的质量

教师：在PPt上呈现下列例题，要求孩子们尝试完成

例题1：用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？

学生：根据教师布置的任务，完成上述题目

教师：师生合作讲解这道题目

解：m（Fe2O3）=800t

设可以炼出铁的质量为x

Fe2O3+3CO=======2Fe+3CO2

160 112

800t x

8.3 金属资源的利用和保护（说课教案）（人教版九年级下）

第二课时

教学目标

1．知识与技能

(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

2．过程与方法

(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观

(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。

教学重点

1．铁的冶炼。

2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

3．铁锈蚀的条件及其防护。

4. 合理利用金属资源的意识。

教学难点

1．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

教学方法

联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。

教具准备

投影仪(或录像机、图片等)、矿物标本(或图片)。

Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。

[展示投影资料]

资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。

资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新控要明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。

爱心 用心 专心 1 第八单元 金属和金属材料

一、 选择题

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1．鞍钢集团全力支持上海世博会，为上海虹桥交通枢纽建设提供4．7万吨精品钢材。关于钢的说法不正确的是

A．钢是纯净物 B．钢是铁合金

C．钢的含碳量低于生铁 D．钢的性能优于生铁

2.将金属锰(Mn)投入稀盐酸中，有气泡产生。将镁条插入硫酸锰溶液中，如果有锰析出，则Mn、Mg、Cu的金属活泼性由强到弱的顺序是

A．Mn、Mg、Cu B．Mg、Mn、Cu C．Cu、Mg、Mn D．Cu、Mn、Mg

3．铁制品在通常情况下很易生锈，制造时往往在铁制品表面电镀一层铜起防锈作用。下列说法正确的是

A．镀铜铁制品不可以在弱酸性条件下使用 B．镀铜铁制容器可盛硝酸银溶液

C．镀铜铁制品不易生锈的原因之一是使铁隔绝了空气 D．镀铜铁制品是一种合金

4.芯片是电脑、“智能”加点的核心部件，它是用高纯度硅制成的。下面是生产单质硅过程中的一个重要反应：SiO2 + 2C 高温 Si +2CO↑，该反应的基本类型是

A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应

5． “金银铜铁锡”俗称五金。在这五种金属中，有一种金属与其他四种金属的盐溶液都能发生反应，这种金属是

A．金 B．铜 C．铁 D．锡

6.光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是（ ）

7．下列四个实验中只需要完成三个就可以证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。其中不必进行的是

A．将铁片放入稀盐酸 B．将铜片放入稀盐酸

C．将铁片放入硝酸银溶液 D．将铜片放入硝酸银溶液

1 课题3金属资源的利用和保护（第二课时）

[教学目标]

● 知识与技能

1. 知道钢铁锈蚀的条件。

2. 了解防止金属锈蚀的简单方法。

● 过程与方法

课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。

关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。

● 情感态度与价值观

1. 通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等，认识到金属资源保护的重要性。

2. 通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保护金属资源。

[重点难点]

重点：有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”

难点：对铁的锈蚀防护的 “活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

[教学准备]

● 教师准备：课件PowerPoint课件；

● 学生准备：课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。

[教学过程]

二、金属资源保护

（一）金属的腐蚀和防护

师生活动 设计意图

[教师]人类每年要向自然界索取数以亿吨计金属。然而，每年因腐蚀而报废的相当于年产量的20--40！，据估计每年全世界因生锈而损失的铁就约占世界年产量的四分之一！！所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题。

[学生]提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的 “活动与探究”，完成实验报告。在课堂上回顾实验步骤，汇报实验结果：

[教师]与学生探讨设计的目的并对学生的通过具体数字，让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。

分析结束后进行小结，有利于学生把握实验的关键，培养学生实验中认真、细致、严谨的实验态度。