人教版同步教参语文五上-第七单元

教学案例分享-人教版小学语文五年级上册第七单元教案语文素养是现代人终身受益的能力之一，在语文教育领域，如何制定科学的教学方案，营造良好的学习氛围是教师面临的重要任务。

本文将分享人教版小学语文五年级上册第七单元的教学案例，着重介绍了课堂教学的设计、学生互动的提升以及教学反思的过程，希望可以给语文教学提供有益参考。

教学背景本次教学的学生为五年级的小学生，学生已经掌握了一定的基本语文知识，如汉字、词语、句子等，但在汉字书写、书面表达等方面存在较大的差异。

本单元旨在让学生学习了解宋代文学以及教会学生如何表达自己的情感。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解宋代文学，提高学生的国学素养；2.启发学生的思维，培养学生抒发情感的能力；3.提升学生语文表达能力，加强学生的口头表达能力。

教学过程一、课前准备在上课之前，老师先编写了一个PPT，将本单元的教学目标、重难点内容以及学生需要准备的知识点说明清楚。

同时，在课前老师还把学生分成数个小组，大家在小组内互相交流，讨论如何更好地完成作业，并相互鼓励。

二、学生自主阅读为了培养学生的自主学习能力，老师设计了这样一个环节：在课堂上，给学生分配一些阅读素材，如《庐山谣》《木兰辞》等，让学生自主选择文学作品，并对文学作品进行阅读和思考，尽可能多地发掘文学中蕴含的人生智慧和艺术精髓。

学生分组在阅读过程中互相探讨，分享自己的心得和感悟，并向其他同学展示他们所选的文学作品。

这样的设计既能让学生在课堂上潜心阅读文学，还能增进同学间的交流和互动，同时也能大大提升学生的自主学习能力。

三、综合能力训练为培养学生的文学鉴赏能力，老师在综合能力训练环节进行了一些实战演练。

先是小组内进行文学鉴赏会，并在小组内讨论文学作品的意义和深层含义，再在全班范围内进行文学作品分享，进行文字和口头表演。

在这个环节中，学生得到了锻炼口头表达、团队合作和文学鉴赏的机会，同时也让学生有机会向其他人展示自己的文学才华。

第七单元勿忘国耻本单元语文学习的重点是“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”。

这一学习重点在“导语”中明确提出；在课后“思考与练习”中要求学生联系有关资料理解课文内容；在课后“选做题”中鼓励学生“搜集文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，以及今日祖国的强大”；在“口语交际.习作”中，引导学生在写读后感和进行演讲时用上自己搜集的资料；在单元后面的“回顾.拓展”中，组织学生交流搜集和运用资料的方法、收获，展示本单元的学习成果，体现对相关资料的灵活运用。

这样，结合“不忘国耻、振兴中华”的专题，不仅激发了学生的爱国热情，而且在搜集、运用资料上反复实践，有效地培养了学生这方面的能力。

因此我们在备课时应把整组教材作为一个整体，注意单元中各学习内容之间的铺垫和照应。

21、圆明园的毁灭教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

教具准备：幻灯片教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。

今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，讨论。

3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。

讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时一、复习旧课。

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

第七单元单元说明本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。

本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。

如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回案、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美；《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。

语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。

这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。

学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。

本单元教学时需要注意以下几个问题。

第一，本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，因为是“初步体会”，教学时不宜提太高要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。

第二，本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。

人教部编版五年级语文上册第七单元知识点梳理一、内容概览本单元的内容主要聚焦于中华优秀传统文化和经典故事，通过一系列的课文、古诗、习作等内容，旨在帮助学生更好地理解和感受传统文化的魅力，同时提高他们的语文综合素养。

文章首先会概述本单元的主要课文及其主题，包括经典故事的介绍。

会概括本单元的古诗内容，让学生对本单元的古诗文有一个整体的认识。

文章还将对本单元的习作部分进行概述，帮助学生理解本单元的习作要求和目标。

通过对本单元内容的概览，学生可以更好地了解本单元的学习重点和方向。

文章将针对每个知识点进行详细的梳理和解析。

1. 简述本单元学习的重要性和意义。

第七单元是五年级语文上册的重要组成部分，本单元的学习对学生而言具有深远的意义和重要性。

本单元的内容涵盖了传统文化与现代生活相结合的文章，不仅丰富了学生的知识库，也提高了学生对历史文化的认知和尊重。

通过这一系列的学习，学生们能够更好地理解中华文化博大精深的一面，激发爱国情感和文化自豪感。

本单元的学习对学生语言表达能力的提升具有显著作用。

课文中的精彩描写、生动的叙述和富有哲理的思考，为学生提供了丰富的语言素材和表达技巧。

学生在学习过程中，不仅能够积累词汇和句型，还能学会如何运用语言来准确表达自己的思想和情感。

这对于提高学生的语文核心素养和未来的学习发展都具有重要的促进作用。

更重要的是，本单元的学习还涉及一些文学名著的节选，通过对这些经典作品的阅读和学习，学生们能够感受到中华文学的独特魅力，增强对文学的兴趣和热爱。

这种兴趣的培养将对学生未来的阅读能力和文学创作能力产生积极的影响。

第七单元的学习不仅关乎语文知识技能的掌握，更关乎学生综合素养的提升和文化底蕴的积淀。

2. 引出本文的目的，帮助学生对第七单元的知识点进行梳理和复习。

本文旨在帮助五年级学生对第七单元的知识点进行全面的梳理和复习。

在五年级上册的语文课程中，第七单元涵盖了诸多重要的知识点，这些知识点不仅是对之前学习内容的总结，也是为后续学习打基础的关键时刻。

人教版小学语文五年级上册第七单元教学设计本单元以“勿忘国耻”为专题，展现了中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》几篇选文虽然题材、体裁不一，但别具匠心，都以选取正面典型事例为主，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。

《圆明园的毁灭》一文表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。

《狼牙山五壮士》一文颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。

《难忘的一课》一文叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境。

《最后一分钟》一文抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。

本单元的《口语交际·习作七》和《回顾·拓展七》安排了多项训练内容，不但提高了学生的表达能力和搜集、处理信息的能力，而且使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强了历史责任感与使命感。

知识与能力1．会认23个生字，会写28个生字。

2．领悟写作方法，提高表情达意的能力。

总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩段落。

2．通过阅读课文，了解课文内容，了解历史。

3．学习课文按事情发展顺序组织材料的写法和表达中心思想的写法。

情感、态度与价值观通过了解历史，激发爱国之情，增强历史责任感与使命感。

教学重点1．会认22个生字，会写28个生字。

2．领悟写作方法，提高表情达意的能力。

总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

教学难点1．通过阅读课文，了解课文内容，了解历史。

2．学习课文按事情发展顺序组织材料的写法和表达中心思想的写法。

1．借助资料，丰富文本体验。

在课前，搜集与文本相关的文字或图片资料；在课中，紧扣语言文字补充资料帮助学生理解课文；在课后，引导学生进一步搜集资料并进行初步的分类整理或进行拓展阅读。

2．揣摩表达形式，体会表达效果。

抓住思想内容与语言表达的结合点，提出问题，引导学生细读课文。

部编人教版五年级语文上册第七单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第七单元的主题是“民间故事”，包含了《猎人海力布》、《牛郎织女》和《万年牢》三篇课文。

这一单元的目的是让学生了解和欣赏民间故事的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于民间故事也有一定的了解。

但是，他们在欣赏和分析民间故事方面的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会民间故事的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够分析和欣赏民间故事的特点，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解和尊重不同民族的文化，培养对民间故事的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够分析和欣赏民间故事的特点，理解课文中的深层含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，帮助学生理解。

2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。

3.相关民间故事的资料：用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解民间故事的意义和魅力，引起学生对民间故事的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现本节课文的标题和主要内容，引导学生初步了解课文。

操练（15分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过语音的感知来理解课文内容。

同时，教师可以提问学生关于课文的一些基本问题，检查学生的理解程度。

巩固（10分钟）教师通过讲解和提问的方式，深入分析课文内容，帮助学生理解和掌握课文中的重点和难点。

第七单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。

主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。

目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

2.本单元重点（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。

本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。

如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。

（2）体会景物的静态美和动态美。

学习描写景物的变化。

古诗词三首教学目标1.会认“榆、聒”等4个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

3.体会诗中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者情感。

教学重点 1.会认“榆、聒”等4个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。

2.掌握这三首诗的意思。

教学难点体会通过景物描写表达人物情感的方法。

第一课时教学目标1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。

2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。

3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。

教学设计一、激趣导入：（出示课件2）1.今天，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。

（板书：山居秋暝）2.作者介绍（出示课件3）王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。

唐代山水田园诗人。

其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。

他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。

有《王右丞集》。

二、诗歌朗读指导1.听朗读。

2.结合注释，读懂全诗。

3.诵读全诗。

诵读指导（出示课件5）诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。

五年级语文上册第七单元教案五年级语文上册第七单元教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的五年级语文上册第七单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级语文上册第七单元教案1五年级语文上册第七单元教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 23 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

五年级语文上册第七单元教案2一、教学重点培养学生的合作交流意识，互相提改善意见，共同进步。

班内进行演讲比赛，增强学生的竞争意识，培养学生演讲的兴趣。

通过交流习作，欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的作文。

板书二、日积月累1、师要求，读准字音，了解这些成语的共同点2、师任选一个成语为同学做讲解3、勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决4、拓展：尝试说同类的其他成语同桌对读，分组比赛尝试学习是学生进步的一个阶梯，让学生在探究不懂中学习。

三、展示台1．学习本组课文，你有什么收获？2．根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3、评选活动：评选各项活动的能手；评出最有创意的'活动小组；评出最佳作品，如手抄报学生畅谈收获评选可以激励学生进步板书设计回顾拓展七资料搜集1、资料分类的方法时间分类、项目分类、主题分类等不屈不挠烈士2、建立自己的资料目录奋发图强英雄3、养成定期整理资料的习惯教学反思思本节课内容既有对学生搜集信息、处理信息能力的培养，又有对成语的进一步拓展掌握，另外还安排了加深学生爱国主义情感的抗战英雄故事会，内容较以前难度有所增大，在课堂处理过程中需要教师对教材的把握要恰到好处。

五年级语文上册第七单元教案3教学目标：1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

第七单元单元说明本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。

本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。

如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静；《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回案、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美；《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明；《月迹》一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。

语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。

这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。

学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。

本单元教学时需要注意以下几个问题。

第一，本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，因为是“初步体会”，教学时不宜提太高要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析。

第二，本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。