圆明园的毁灭(带生字词)

第14课圆明园的毁灭教材分析《圆明园的毁灭》是一篇内容短小却内涵丰富的精读课文。

课文围绕圆明园的毁灭，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，引发了读者深深的思考。

文章构思巧妙，题目虽然是《圆明园的毁灭》，重点却从圆明园布局之巧、建筑之美、收藏之丰3个方面写了圆明园的辉煌。

学习本文重难点在于如何使学生在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。

由于本课内容离学生现实生活比较久远，而且五年级学生刚步入高段，在理解课文和感悟语言文字等方面能力还有待提高。

所以，要实现以上教学目标就要做到让学生课前大量搜集资料。

在课堂教学中，教师要结合年段和本册书阅读教学目标的要求，力求引导学生通过有感情朗读和抓住关键字词句，联系上下文理解、感悟语言文字，展开丰富的想象，再现圆明园昔日的辉煌。

在此基础上，学习英法侵略军毁灭圆明园的过程，激发学生们对侵略者的无比仇恨，使学生潜移默化地受到爱国主义教育。

同时，领悟文章的表达方法。

教学目标1.认识10个生字，会写15个生字。

正确读写“毁灭、不可估量、众星拱月、金碧辉煌、殿堂、亭台楼阁、建筑、宏伟、销毁、罪证”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、勿忘国耻的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟课文的表达特点。

学习与运用收集、整理资料的方法。

教学重点通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史。

引导学生通过读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。

领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。

教学难点在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感，并体会作者安排材料的匠心独运。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题我们知道，北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在国内外享有盛誉。

在北京西北郊，还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林。

遗憾的是，这一园林艺术杰作被英法联军劫掠和焚烧，一代名园就此化为废墟。

五年级上册14圆明园的毁灭生字词示例文章篇一：《走进圆明园生字词的奇妙世界》嗨，小伙伴们！今天咱们就来好好唠唠五年级上册14课《圆明园的毁灭》中的生字词，这可就像打开了一个神秘的宝藏盒子，里面全是有趣的东西呢！先来说说“毁”这个字吧。

这个字可真是个“破坏大王”啊。

你看它的字形，左边一个“臼”，就像一个被打破了的容器，右边一个“殳”，感觉像是一种武器，合起来就好像是用武器把东西给砸坏了。

当我第一次看到这个字的时候，我就想，哎呀，这字看着就不怎么吉利，它就像是一个大坏蛋，把美好的东西都弄得乱七八糟的。

我和同桌还讨论过这个字呢，同桌说：“你看这个‘毁’字，就像有人拿着大锤子把漂亮的房子给砸了。

”我一听，觉得他说得特别形象。

在圆明园的故事里，这个“毁”字就像是英法联军那可恶的双手，把圆明园那么宏伟、那么美丽的地方给破坏得不成样子。

这能不让人生气吗？这就好比是有人把你最心爱的玩具，一下子摔得粉碎，你能不火冒三丈吗？再讲讲“估”这个字吧。

“估”就是估量、估算的意思。

我就想啊，当时英法联军在抢圆明园的宝贝的时候，他们是不是也在心里“估”了一下这些宝贝的价值呢？他们肯定觉得这些都是价值连城的好东西，所以才抢得那么疯狂。

可是他们怎么不想想，这些东西是中国的宝贝，是我们中华民族智慧的结晶，不是他们能随便“估”量然后就抢走的呀！我记得老师问我们：“如果有人到你家，随便估量一下你的宝贝就拿走，你会怎么样？”同学们都大喊：“当然不答应啊！”这“估”字在这里就充满了侵略者贪婪的味道，就像一只贪婪的老鼠，看到有好吃的就想据为己有，还盘算着这东西有多值钱呢。

“拱”这个字也很有趣。

它的左边是个“扌”，右边是个“共”。

我觉得这个字就像好多双手一起把一个东西举起来的样子。

圆明园里有很多拱形的桥吧，那些桥就像是被很多双手一起托起来的美丽彩虹。

可是英法联军一来，就把这美丽的“彩虹”给毁掉了。

这就好比是一群坏蛋冲进了一个美丽的花园，把花园里漂亮的花拱门给推倒了，多让人心疼啊！我在想，当时建造圆明园的工匠们，在建造这些拱形建筑的时候，是怀着多么美好的心情啊。

一、自查资料1、有关圆明园的：2、关于鸦片战争的二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。

三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）毁．灭不可估．量．众星拱．月金碧辉煌．．买卖．街殿．堂玲珑剔．．透安澜．园瑶．台（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）武陵．春色饱览．境．界宏．伟唐．宋闯．进统统．．销．毁奉．命灰烬．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。

2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。

3毁灭不可估．量名胜举．世闻名流连金碧．辉煌饱览玲珑剔．透宏伟众星拱．月四、自研课文1、标好自然段，思考：课文主要表达了怎样的情感？2、默读课文，思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。

一、看拼音写词语xiāohuǐ gūjì huīhuáng diàntáng mànyóu bǎolǎn jìngjiè hóngwěi fèngmìng （）（）（）（）（）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。

估量．（liang liàng）玲珑剔．透（tī tì）瑰．宝（guī huái）买卖．街（（mai mài）掠．夺（jīng lüè）灰烬．（jìn jìng）武陵．（lín líng）牲．口（shēng shèng）三、比一比，再组词拱（）哄（）销（）梢（）凌（）菱（）供（）洪（）消（）哨（）陵（）棱（）四、给下列加点的字选择正确的解释1、举．世闻名（）①往上托；②举动；③兴起；④推选；⑤全；⑥提出2、玲珑剔．透（）①从骨头上把肉刮下来；②从缝隙里往外挑；③剔除；④明澈3、奇珍异．宝（）①有分别，不同；②特别；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开4、众星拱．月（）①两手相合，臂的前部上举；②环绕；③肢体弯曲成弧形；④撞开5、名胜．古迹（）①胜利；②打败；③比另一个优越；④优美的五、赏析句子1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2、漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

14 圆明园的毁灭【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，积累“毁灭、殿堂”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。

3.理解重点词语和句子的深刻含义，了解课文内容。

4.领悟文章的表达特点，准确把握课文主旨。

【重点难点】1.理解重点词语和句子的深刻含义，了解课文内容。

2.领悟文章的表达特点，感受作者是怎样呈现圆明园由富丽堂皇到走向毁灭的。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入1.课件展示《圆明园》（中央电视台记录片）和圆明园遗址图。

师：同学们，刚才我们看了关于圆明园的记录片片段，从中我们可以看出，圆明园曾经是一座相当华美的园林，但是现在只剩下一片废墟。

为什么会发生这样的变化？带着这样的疑问，我们来学习本课。

板书：圆明园的毁灭。

二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，结合课文注音或查字典读准字音。

2.课件出示生字。

3.让学生通过查字典和联系上下文，结合词语表理解词语。

4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺。

讲解难理解的词语。

三、整体感知课文内容1.默读课文，标出课文段落，尝试给课文划分层次，了解课文的主要内容。

提示：课文共分为三个部分。

第一部分：第1自然段。

总起全文，紧扣文题。

第二部分：第2-4自然段。

介绍了圆明园曾经壮观华美的景象。

第三部分：第5自然段。

介绍了圆明园毁灭的经过。

2.思考课文表达了作者怎样的情感，同桌之间相互交流。

3.查找相关资料，进一步了解圆明园的历史。

第二课时一、回顾导入师：上节课我们梳理了本课的结构层次，还查找了圆明园的相关资料。

下面请同学说一说，课文从哪些角度介绍了圆明园。

提示：位置、建筑、文物等角度师：我们知道，圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有过相当辉煌灿烂的过去，那么为什么会毁灭呢？下面我们就一起来看看作者的回答。

二、学习课文内容1.读第1自然段。

师：这一段总领全文，作者开门见山的指出，圆明园的毁灭，是中国文化史和世界文化史不可估量的损失。

《圆明园的毁灭》生字词一、生字及组词
估gū（不可估量、估算、估计）
煌huáng（辉煌、金碧辉煌、灿烂辉煌）
珑lóng（玲珑、玲珑剔透、小巧玲珑）
剔tī（挑剔、剔除、剔透）
澜lán（狂澜、波澜、波澜不惊）
陵líng（马陵、风陵、皇陵）
宏hóng（宏伟、宏大、宏伟壮丽）
奉fèng（奉命、奉献、廉洁奉公）
烬jìn（灰烬、焚烬、烧烬）
毁huǐ（毁灭、毁坏、摧毁）
拱gǒng（拱手、众星拱月、石拱桥）
辉huī（光辉、生辉、煜煜生辉）
殿diàn（殿堂、宫殿、金殿）
览lǎn（展览、阅览、一览无余）
境jìng（环境、情境、境地）
唐táng（唐朝、唐人、唐服）
闯chuǎng（闯进、走南闯北、闯江湖）
统tǒng（统统、统一、统治）
销xiāo（销毁、销售、一笔勾销）
二、重点词语
毁灭不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌殿堂象征仿照诗情画意建筑漫游天南海北饱览风景名胜境界宏伟奇珍异宝博物馆统统搬运销毁罪证奉命。

《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2. 领悟文章的表达特点。

学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重点：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

教学难点：领悟文章的表达特点。

学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学过程：一、提问导入首先，在黑板上写下“圆明园”三个字，让学生们仔细观察并默读。

然后，邀请学生们回答关于圆明园的问题，例如：“你们知道圆明园是什么吗？”或者“你们对圆明园有什么了解？”通过学生们的回答，可以了解他们对圆明园的背景知识，并激发他们对圆明园的兴趣。

二、生字词学习好的，以下是《圆明园的毁灭》这篇课文中的生字词：-毁（huǐ）：毁灭、毁坏、销毁-估（gū）：估计、估摸、评估-拱（gǒng）：拱门、拱形、拱桥-辉（huī）：辉煌、光辉、辉映-煌（huáng）：辉煌、敦煌、煌煌-殿（diàn）：宫殿、殿堂、大殿-陵（líng）：丘陵、陵园、陵墓-览（lǎn）：游览、阅览、览胜-境（jìng）：境界、境遇、环境-宏（hóng）：宏伟、宏大、宏观-唐（táng）：唐朝、唐诗、唐山-闯（chuǎng）：闯进、闯祸、闯荡-统（tǒng）：统一、统治、统领-销（xiāo）：销毁、销售、销魂-奉（fèng）：奉命、奉献、奉承-烬（jìn）：灰烬、余烬、烬灭三、课文详细讲解【第1自然段讲解】这句话表达了对圆明园毁灭所带来的巨大文化损失的深深痛惜。

详细讲解如下：1. “圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

”这句话描绘了圆明园毁灭对中国文化历史的巨大影响。

圆明园曾是清朝皇家园林，集中体现了中国园林艺术的精华，其毁灭使得中国失去了一座极具历史、艺术和科学价值的宝库。

2. “也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话进一步强调了圆明园毁灭对世界文化历史的巨大影响。