下载文档原格式
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿第1篇】尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要透过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
三、说教法学法本课采用启发式和讨论式方法教学。
根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动地获取知识，培养健康的情感。
部编五年级语文（上册）第14课《圆明园的毁灭》解析知识点主题思想：本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课内问题：1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？答：(1）圆明园的位置与总体布局：(2)圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就：(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。
2.课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
3.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。
不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。
从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。
4、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的文化艺术价值。
它的毁灭，真是让人痛心、惋惜。
生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境]宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
部编五年级上册语文14《圆明园的毁灭》优质课教案一、教学目标1.了解圆明园的历史背景和地位；2.了解圆明园的毁灭经过和影响；3.培养学生对历史事件的思考能力；4.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.圆明园的历史背景和地位；2.圆明园的毁灭经过和影响。
三、教学难点1.学生对历史事件的思考和评价；2.学生对于历史事件的情感态度。
四、教学准备1.课件：圆明园的图片和资料；2.教案：详细讲解圆明园的历史和毁灭经过；3.小组讨论题目：关于圆明园的毁灭，学生可以分组讨论并展示意见；4.知识点答题卡：用于检测学生对于圆明园相关知识的掌握情况。
五、教学过程1. 圆明园的历史背景和地位•圆明园是清朝时期的皇家园林，建于18世纪初，占地约350公顷，是中国古代园林的杰作之一；•圆明园以其规模宏大、景色优美而闻名于世，成为了中国乃至世界园林建筑的典范之一。
2. 圆明园的毁灭经过和影响•1860年，第二次鸦片战争期间，英法联军入侵北京，并洗劫圆明园，将宫殿和珍宝一扫而空；•圆明园被毁灭后，对于中国的园林建筑史产生了深远影响，也反映了当时中国的国力相对较弱。
3. 学生讨论和发言•小组讨论：学生分组讨论圆明园的毁灭对于中国历史和文化的影响；•学生演讲：每个小组派代表发表意见，其他同学进行评价和提问。
4. 知识检测•教师布置知识点答题卡，学生思考并回答问题；•教师对学生的答案进行点评和讲解。
六、课堂延伸1.带领学生通过阅读相关文献，加深对圆明园的了解；2.组织学生进行参观，带领他们亲身感受历史遗迹所散发的魅力；3.带领学生进行写作，让他们通过文章表达对圆明园毁灭的看法和感受。
七、课后作业1.完成相关的阅读任务，并撰写感想；2.准备一篇关于圆明园的短文，描述其历史和毁灭经过；3.参与家庭讨论，与家人一起探讨圆明园的历史意义和价值。
八、教学反思通过这节课，学生不仅了解了圆明园的历史和地位，还对于历史毁灭事件进行了深入的探讨和思考。
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案【原文】圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【教案】教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
部编人教版语文五年级上册14《圆明园的毁灭》说课稿一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述圆明园的辉煌过去和它的毁灭，让学生了解我国近代史上的一段屈辱历史，激发他们的爱国情感。
同时，课文语言优美，富有文学韵味，有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对近代史上的一些重要事件了解还不够深入。
通过学习这篇课文，学生可以丰富历史知识，培养爱国情怀。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解课文，唤起他们的情感共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确地朗读课文，了解圆明园的历史地位和毁灭原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会分析课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受圆明园的辉煌，体会祖国文化的瑰宝，激发爱国情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解圆明园的历史地位和毁灭原因。
2.难点：感受课文中描绘的圆明园辉煌景象，激发学生的爱国情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示圆明园的辉煌景象，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍圆明园的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，感受圆明园的辉煌，体会作者的情感。
3.合作探讨：分组讨论课文中的重点句子，引导学生深入理解课文内容。
4.分析讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情感体验：让学生想象圆明园的辉煌景象，感受祖国的瑰宝，激发爱国情感。
6.小结作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：圆明园的毁灭辉煌 - 建筑、艺术、文物毁灭 - 原因、过程、影响八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生对课文内容的理解和记忆。
部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思一、教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解圆明园的毁灭过程，并能够用自己的语言叙述。
2.情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，明白历史的重要性。
二、教学重难点1.重点：理解圆明园的毁灭过程，运用文中的语言描述，提升学生的理解能力。
2.难点：把握史实，理解不同历史事件之间的因果关系。
三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》2.教学工具：投影仪，黑板，课件3.教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或视频引出话题，通过抛出问题引起学生思考，激发学生对圆明园的兴趣，并引入本节课的学习内容。
2. 学习（20分钟）1.教师讲解圆明园的历史背景，介绍圆明园的建筑及其特点。
2.学生跟随教材朗读课文，并理解课文要表达的内容。
3.学生分组讨论，总结课文中描述的圆明园毁灭的过程，并用自己的话语组织成段落。
3. 练习（15分钟）1.学生根据老师的指导，完成课文中相关的练习题，加深对课文的理解。
2.学生以小组形式进行合作，进一步探讨圆明园被毁的原因和影响，并展开讨论。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调圆明园毁灭所带来的深远影响，并培养学生对历史文化的珍视和保护意识。
五、教学反思本节课设计通过引入圆明园的历史背景和毁灭过程，旨在唤起学生对历史文化的兴趣和尊重。
然而，部分学生对历史事件的理解能力有限，需要加强对历史概念和事件之间因果关系的讲解，提升学生的历史思维能力。
在今后的教学中，应该注重培养学生的综合分析能力，不仅限于对文字的理解，还要求学生能够将历史知识应用到实际生活中，形成更深刻的理解和认识。
以上是本节课的教学设计及反思，希望通过本次教学，能够激发学生对历史文化的热爱与尊重，提高他们的历史理解能力和思考水平。
部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计(通用 6 篇)课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
先后内容密切联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时，要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解，可以凭借插图，也可以通过采集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，从而激发学生振兴中华的责任感。
老师还可以紧扣语言文字适当补充一些内容匡助学生理解课文。
本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。
坚固树立主体意识，训练意识，创新意识。
1、知识与技能：⑴了解圆明园的辉煌和它的毁灭，提高学生的阅读、感悟、想像能力和采集、处理信息的能力。
⑵有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：经历材料采集、自主阅读、合作探索、朗读感悟等过程，引导学生扎扎实实理解语文文字，并展开想像，多读、多想、多体味，分清文章的主次，体味文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
3、情感态度与价值观：祖国文化的灿烂悠久，增强自豪感；了解屈辱的历史，激发不忘不了耻、振兴中华的责任感和使命感。
1、通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。
2、了解圆明园是怎样被毁灭的，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观。
2、体味到作者安排材料的匠心。
圆明园园景的幻灯片。
1、同学们让我们一起来写《圆明园的毁灭》。
2、学生读课题。
3、读了题目，你们想了解些什么。
4、学生环绕课题质疑。
5、师生共同梳疑(抓住学生提出的牵涉到文章主要内容的问题)如：圆明园是怎样的一座园林？它是怎样被毁灭的？是谁把圆明园毁灭的？1、学生带着问题快速阅读课文。
【导语】《圆明园的毁灭》⼀⽂描述了圆明园昔⽇辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂⽂化的⽆限热爱和对侵略者野蛮、⽆耻⾏径的⽆⽐痛恨，激发⼈们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
©⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼗四课《圆明园的毁灭》课⽂原⽂ 圆明园的毁灭是中国⽂化不可估量的损失，也是世界⽂化不可估量的损失！ 圆明园在北京西北郊，是⼀座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多⼩园，分布在圆明园东、西、南三⾯，众星拱⽉般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有⾦碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着⽥园风光的⼭乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮⼦林，杭州西湖的平湖秋⽉；还有很多景物是根据古代诗⼈的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春⾊。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置⾝在幻想的境界⾥。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史⽂物。
上⾃先秦时代的青铜礼器，下⾄唐、宋、元、明、清历代的名⼈书画和各种奇珍异宝。
所以，它⼜是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10⽉6⽇，英法联军侵⼊北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿⾛的东西，统统掠⾛；拿不动的，就⽤⼤车或牲⼝搬运；实在运不⾛的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10⽉18⽇和19⽇，三千多名侵略者奉命在园内放⽕。
⼤⽕连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这⼀园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为⼀⽚灰烬。
_____________ 本⽂作者王英琦，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第⼗四课《圆明园的毁灭》知识点 ⼀、⽣字组词： 毁：毁灭 毁坏 销毁 坠毁 烧毁 诋毁 估：估计 估测 低估 估算 估量 评估 拱：拱卫 拱桥 拱门 拱⼿ 众星拱⽉ 辉：光辉 辉映 星⽉交辉 ⾦碧辉煌 煌：辉煌 殿：宫殿 殿堂 ⼤殿 桂殿兰宫 陵：丘陵 陵墓 陵园 陵寝 中⼭陵 览：阅览 游览 浏览 展览 博览群书 境：环境 境界 国境 边境 ⾝临其境 宏：宏伟 宏⼤ 宏观 ⼤展宏图 宽宏⼤量 唐：唐朝 唐装 荒唐 唐突 颓唐不安 闯：闯进 闯练 闯祸 闯荡 闯关东 闯江湖 统：统⼀ 统领 统率 统治 传统 ⾎统 销：销毁 报销 销售 花销 销声匿迹 奉：奉命 奉献 信奉 奉⾏ 奉公守法 ⼆、多⾳字： 量：liáng称量 liàng量体裁⾐ 还：hái还有 huán归还 三、形近字: 拱（拱⼿） 供（提供） 境（环境） 镜（镜⼦） 销（报销） 消（消失） 四、词语解释： 不可估量：本⽂中指圆明园的毁灭损失巨⼤，⽆法计算。
圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失！圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》知识点一、生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法二、多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还三、形近字:拱（拱手）供（提供）境（环境）镜（镜子）销（报销）消（消失）四、词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教案与反思第【1】篇〗小学语文《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。
2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。
三、教学过程(一)导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。
今天我要带着同学们一起走进圆明园。
看一看这里曾经发生过什么?请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。
(二)整体感知1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。
明确：不可估量。
3.思考：课文讲了几个方面的内容?明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
(三)深入研读1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解?明确：(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。
(2)圆明园中有民间建筑和西洋景观，建筑宏伟。
(3)圆明园中珍藏着最珍贵的历史文物，件件珍贵、美不胜收，是世界上最大的博物馆、艺术馆。
2.(出示圆明园被毁前后的)遗憾的是，这么一座恍如天宫的人间奇迹，我们现在只能看到这样一座座废墟。
(自读课文，同桌交流)问题：用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子，圆明园是如何被毁灭的?明确：(1)“侵入北京，闯进圆明园。
