(苏教版)三年级语文上册导学案：6、西湖

部编版三年级语文上册第六单元
《语文园地六》学习任务单
【学习目标】
1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键语句的重要作用。

2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。

3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。

4.朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。

【课前学习任务】
1.找课文中有一些“关键语句”，体会作用。

2.查找《早发白帝城》资料。

【课上学习任务】
学习任务一：交流分享“交流平台”
看看哪些自然段运用了关键语句，这些关键语句在自然段中的什么位置？说说怎样借助关键语句理解段落的意思？
学习任务二：自主探究“识字加油站”
体会形旁表义，声旁表音的特点。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 学习任务三：说写结合“词句段运用”
体会叠词所表达的效果更加形象，尝试在写话中运用叠词。

学习任务四：“日积月累”
运用上这一单元学习古诗三首的方法自学这首诗，说说诗中描绘的景物，什么样子的。

【课后练习】
1.背诵《早发白帝城》。

2.以“这儿真美”为主题，找一到处美景，并进行实地观察，用一句话记录下观察的结果。

部编版语文三年级上册海滨小城导学案（精推２篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.能尝试围绕一个意思写一段话。

教学重点：能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。

教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。

2.找到文中关键句感知海滨小城。

过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。

学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。

（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。

（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。

（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。

（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。

（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。

平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。

三、合作学习第5、6自然段。

1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？交流汇报：第五自然段公园的美（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。

（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把...比作...（3）你感受到了什么？（5）读出榕树的茂盛（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。

30、一次成功的实验学习目标：1．会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。

（重）2．正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。

（重）3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

（难）学法指导：通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。

通过合作探究，使学生要团结，心中要有他人。

课前积累我会读：成功实验教育家瓶子绳子代表危险顺利如实激动获得茶杯一、自主学习：1、我的字写得最漂亮。

Dài biǎo shíyàn shùn lìrúshíjīdîng （）（）（）（）（）huîdãchábēi wēi xiǎn píng zi shãng zi （）（）（）（）（）jiào yùjiābùjiāsīsuō（）（）2、我会组词育（）（）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）二、合作探究：1、我能体会到“不假思索”的意思。

2、教育家做了一个怎样的实验？为什么实验能取得成功呢？第二课时一、扩展延伸：你有没有成功的体验？是一件什么样的事情？从这个实验中，你想到些什么?二、当堂检测：1、扩词激（）（）（）堵（）（）（）获（）（）（）险（）（）（）2、我会写句子。

今天，我的实验终于获得了成功。

终于3、为什么实验能取得成功呢？实验成功是因为实验失败是因为____________ 。

31、给予树学习目标：1、认识“予、圣、诞”等10个生字。

会写“予、担、宽”等12个字。

能正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案第【1】篇〗教学目标：1．认识“亦、宜”等生字，读准多音字“抹”，会写“饮、初”2个生字。

了解诗句的大概内容。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3. 通过借助关键词句理解诗意，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学重难点：引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，感体会诗人热爱祖国河山的感情。

课前准备：课前搜集有关西湖的图片、诗文，准备课件（ppt）。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，揭示课题1．同学们，请看大屏幕！这是哪里？（杭州西湖）你们谁去过西湖？举下手？说说西湖是一个怎样的地方？(风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、水平如镜……)2.人们都说“上有天堂、下有苏杭”，杭州西湖景致宜人、美不胜收。

今天就让给我们一起去欣赏一下吧。

（出示西湖美景PPT）3.美丽的西湖不但吸引着当代游客到这里大饱眼福，也吸引着历代文人墨客在此留下众多诗篇。

接下来请同学们跟老师穿越回北宋时期，当时大诗人苏轼正在杭州做官，一天，他邀约几个好友畅游西湖，才华横溢的苏轼看到景致宜人、美不胜收的西湖，挥笔写下了传颂天下、脍炙人口的诗——齐读诗题：饮湖上初晴后雨4.“饮”和“初”是这首诗中要求我们会写的字，我们写的时候要注意什么呢？你想怎么提醒同学们（左右结构，左窄右宽，饮字撇穿插，捺出脚；初字是衣补旁，注意点。

）5.评价：你关注到了字的结构、宽窄、高矮，还有关键笔画，真好！6.读了诗题，你知道了什么？（我知道在西湖上一开始是晴天，后来下起雨了。

我知道他们在西湖上。

他们还在饮酒。

我知道了天气）7.小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，我们再来读一读。

二、初读诗文，整体感知1.请大家打开课本74页，读读这首诗，自由读、反复读，读正确、读通顺。

（自由读，老师随机巡视）2.谁愿意来读一读。

（指名学生朗读。

[最新版]三年级语文上册全册整套导学案1、我们的民族小学一、教学目标1．认识“坝、傣”等。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

二、预习学案1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

2.请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，3.根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4.早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

第二、三自然段1.你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。

2.这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

3.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。

朗读有关句子。

4.同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段11.这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

四、课堂练习1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来。

pīngbàchuāndàibōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。

3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。

（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

部编版语文三年级上册望洞庭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册望洞庭导学案【第1篇】教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点品读诗句，体会意境教学时间1、课时教学过程一、导入揭题1、谈话同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。

有谁知道洞庭湖的？2、师生共同介绍洞庭湖。

洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

八百里洞庭，烟波浩淼。

水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

湖中有君山，山上有诸多名胜。

著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之句3、观察课文插图：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……师：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐4、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。

教师范读课文二、精读会意1、自读全诗，明确要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，正音：洞dònɡ、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（1）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

”相：相互。

和：和谐、协调。

湖光：湖水的光。

秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

部编版语文三年级上册读不完的大书导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书导学案第【1】篇〗【教学目标】1. 通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋、佩”等11个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、井然有序、高空盘旋”等四字词语。

2. 通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。

借助、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。

3. 通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。

【教学重难点】1.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。

借助、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。

2.通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。

【教学过程】（一）激趣导入，直揭课题1.谈话导入同学们都喜欢阅读，今天老师给大家推荐一本与众不同的书。

这本书怎么读也读不完。

一起来读课题：22 《读不完的大书》。

2.板书课题。

（二）反馈预习，攻克难点1.反馈易错读音这些是课文中的词语。

大家预习时认为比较难读的词语，老师做了统计。

（出示一个柱状图，排名第一第二……词语进行集中反馈）谁来当小老师领读？多种方式读词语。

2. 讲解易错字义一（）超凡脱俗的样子一（）图画三、初读课文，走进“大书”1.生默读课文，完成第四题。

2.学习第一、六自然段，了解大自然里有什么。

3.借助第三四两个填空默读2-5自然段，梳理文章结构脉络和主要内容。

四、品读“大书”，体验“乐趣”1.学习第一自然段（1）大自然中的世界万物都有什么？（2）边听边想象画面。

（3）你的脑海里出现了怎样的画面？（4）朗读感受语言的节奏感和画面感。

2.学习第二自然段小组合作讨论：你觉得三种动物中谁最好玩，给我们带来了哪些乐趣？（1）小麻雀组汇报聚焦“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”感受小麻雀的活泼可爱，带给人以愉悦。

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨导学案第【1】篇〗教材分析：《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第21课的内容。

该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。

作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。

同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。

学生分析：三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。

儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。

设计理念：以学生学习和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。

创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。

尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。

抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。

渗透学习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。

教学目标： 1、认识“亦、妆”两个字。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。

4、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。

5、巩固学习方法，丰富学习经验，激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学流程及设计意图：一、谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗。

[从与学生初次见面实际出发，挖掘学生的已有经验，既巩固了学生的知识，又为新课学习作好铺垫。

根据学生爱玩的心理特征，创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造学习氛围，调动学习热情，实现自然过渡。

]二、师生商讨，激发动机，渗透学法，组织合作，自主探究。

[深入挖掘学生学诗经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，科学组织划分小组角色，营造组际竞赛氛围，激发学生学习的热情。

极大限度地突出学生的主体地位，方法自己定，小组自己组，任务自己分，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。

三年级语文（上）导学案学习内容让我们荡起双桨本周养成习惯认真倾听、学会表达自学探年级三年级课型备时究主备人课时 1 授时学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会写本课8个生字，会认“爽”这个生字，理解由生字组成词语意思。

学习重、难点：目标2 3时间预设：导入2分对学群学8分展示25分检测5分自主学习我能行一、一读课文、我能读正确1、我能正确读准下列词语双桨、白塔、四周、环绕、红墙轻轻、洒、悄悄、愉快、安排、凉爽2、我能写准字形：桨（）塔（）环（）墙（)洒（）悄（）二、二读课文，用你喜欢的方式理解词语。

双桨愉快四周环绕洒三、三读课文，我能读正确、读流利。

合作交流我参与1、小组对学：2、组内群学：（组内解疑讨论预展)展示交流我可以1、各组展示所展内容。

2、我会认真倾听，及时点拨并补充，诚恳纠错。

达标检测：1、比一比、组词语。

奖（）答（）环（）洒（）非（）桨（）塔（）坏（）酒（）排（）2、抄写下列词语：推开波浪环绕红墙愉快洒下悄悄安排3、将本课左右结构的字找出来。

三年级语文（上）导学案学习内容让我们荡起双桨本周养成习惯认真倾听、学会表达自学探备时年级三年级课型究主备人课时 2 授时学习目标：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

学习重、难点：目标1、2时间预设：导入2分对学群学8分展示25分检测5分一、温故知新：1、读一读下面词语，然后听写。

波浪轻轻悄悄飘荡倒影环绕安排愉快2、第一小节写了什么？二、自主学习、合作探究1.学习课文.2.理解词义"尽情"思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

部编版语文三年级上册海滨小城导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城导学案第1篇】教学要求：1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

(板书课题：20海滨小城)2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、学习课文第一部分。

1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。

(板书：大海沙滩)2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)四、学习第二部分。

1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。