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古诗硕人翻译赏析《硕人》收录于诗经风、雅、颂中，其古诗词如下：硕人其颀，衣锦褧衣。
齐侯之子，卫侯之妻。
东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
硕人敖敖，说于农郊。
四牡有骄，朱幩镳镳。
翟茀以朝。
大夫夙退，无使君劳。
河水洋洋，北流活活。
施罛濊濊，鳣鲔发发。
葭菼揭揭，庶姜孽孽，庶士有朅。
【前言】《国风·卫风·硕人》，为先秦时代卫国华夏族民歌。
全诗四章，每章七句。
描写齐女庄姜出嫁卫庄公的壮盛和美貌，着力刻划了庄姜高贵，美丽的形象。
诗从庄姜身份家世写起，再写其外貌，有如一个特定镜头。
最后一节在“河水洋洋”，“葭菼揭揭”优美环境中，铺写“庶姜”“庶士”的盛况，又像是一幅画面，镜头慢慢推向远方，一行人走向远方，给人留下无尽的回味，新鲜生动，而且意味深长。
此诗描写细致，比喻新鲜，是中国古代文学中最早刻蘧女性容貌美、情态美的优美篇章，开启了后世博喻写美人的先河，历来备受人们的推崇和青睐。
《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集。
对后代诗歌发展有深远的影响。
【注释】（1）硕人：高大白胖的人，美人。
当时以身材高大为美。
此指卫庄公夫人庄姜。
颀（qí）：修长貌。
（2）衣锦：穿着锦衣，翟衣。
“衣”为动词。
褧（iǒng）：妇女出嫁时御风尘用的麻布罩衣，即披风。
（3）齐侯：指齐庄公。
子：这里指女儿。
（4）卫侯：指卫庄公。
（5）东宫：太子居处，这里指齐太子得臣。
（6）邢：春秋国名，在今河北邢台。
姨：这里指妻子的姐妹。
（7）谭公维私：意谓谭公是庄姜的姐夫。
谭，春秋国名，在今山东历城。
维，其。
私，女子称其姊妹之夫。
（8）荑：白茅之芽。
（9）领：颈。
蝤蛴：天牛的幼虫，色白身长。
（10）瓠犀：瓠瓜子儿，色白，排列整齐。
（11）螓：似蝉而小，头宽广方正。
螓首，形容前额丰满开阔。
蛾眉：蚕蛾触角，细长而曲。
这里形容眉毛细长弯曲。
（12）倩：嘴角间好看的样子。
唐诗《茅屋为秋风所破歌》赏析唐诗《茅屋为秋风所破歌》赏析《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。
下面是小编为大家整理的唐诗《茅屋为秋风所破歌》赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
《茅屋为秋风所破歌》唐杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!【注释】：三重(cóng)：三层。
挂罥(juàn)：挂结。
罥，挂，缠绕。
塘坳(āo)：低洼积水的地方。
坳，低洼的地方。
忍能对面为盗贼：忍心当面作“贼”。
忍能：竟能忍心这样干。
能，作“这样”解。
入竹去：跑进竹林。
竹，竹林。
唇焦口燥呼不得：呼喊得唇焦口燥仍然没有效果。
俄顷：不一会儿。
漠漠：阴沉迷蒙的样子。
向昏黑：将近天黑的时候。
向，趋向、将近。
布衾：布被。
娇儿恶卧踏里裂：指稚子睡觉时双脚乱蹬，把被里都蹬烂了。
骄儿，爱儿。
恶卧：睡相不好，两脚乱蹬。
床头：一作“床床”。
雨脚如麻：形容漏进屋子里的雨水密集。
丧乱：指安史之乱。
何由彻：怎样才能熬到天亮呢?彻，彻晓，达旦。
安得：哪得，哪有。
是欲得而不能得的假设语气。
大庇：全部遮盖、保护起来。
庇(bì)，遮蔽。
寒士：士本指士人，即文化人，但此处当是泛言贫寒的人们。
突兀(wù)：高耸的样子。
见，同“现”。
【译文】：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上好几层茅草。
茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。
飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，(居然)忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
【导语】烈⽇当空，道路两旁，成熟的⾕物热得弯下腰，低着头的蚱蜢多得像草叶，在⼩麦和⿊麦地⾥，在岸边的芦苇丛中，发出微弱⽽嘈杂的鸣声。
这就是⽕热的盛夏。
下⾯是为⼤家带来的：夏天的古诗词：李⽩《夏⽇⼭中》原⽂翻译及赏析，欢迎⼤家阅读。
夏⽇⼭中唐代：李⽩懒摇⽩⽻扇，*袒青林中。
脱⼱挂⽯壁，露顶洒松风。
译⽂懒得摇动⽩⽻扇来祛暑，*着⾝⼦呆在青翠的树林中。
脱下头⼱挂在⽯壁上，任由松树间的凉风吹过头顶。
注释*袒（tǎn）：指诗⼈在青林⾥脱去头⼱，不拘礼法的形态。
青林：指⼭中树⽊苍翠、遮天蔽⽇。
脱⼱：摘下帽⼦。
露顶：露出头顶。
松风：松树间吹过的凉风。
赏析 “懒摇⽩⽻扇，*袒青林中。
”因为是夏天，所以有“⽩⽻扇”；因为是⼭中，所以有扇⽽懒得摇。
因为⼭林中过往的⼈烟稀少，诗⼈敢于脱去头⼱，表现出悠然⾃得，不拘礼法的形象。
句中通过“懒”、“*”，突出了诗⼈在⼭中夏⽇乘凉的悠闹情趣描绘了⼀幅⽣动的夏⽇消闲图画。
“脱⼱挂⽯壁，露顶洒松风。
”诗⼈解下头⼱，挂在⼭中的⽯壁上，多么凉爽宜⼈。
袒胸露顶，栖⾝林下，⼤有解除尘累，反归⾃然的情趣。
通过“脱”、“露”，来表达诗⼈⽆拘⽆束，向往⾃然的⼼情。
“任”体现了诗⼈豪放不羁，任凭⼭风从头上吹过，表现出⼀种豁达、爽快的感觉。
全诗写出了作者在⼭林⽆拘⽆束，旷达潇洒，不为礼法所拘的形象，有魏晋风度。
诗⼈忘情沉醉于“夏⽇⼭中”，悠悠然⼀种⾃乐⾃⾜的逍遥，特别是对个⼈情感的放纵与宣泄，可以说达到了极点。
在《夏⽇⼭中》⽻扇可以不摇，⾐履可以不穿。
“*青林中”，“露顶洒松风”更体现出诗⼈悠然⾃得，亲近⾃然的⼼情诗通过对诗⼈⾃⾝状态的描写，来突出夏天的炎热。
同时借夏天炎热的环境，表达诗⼈⽆拘⽆束，在⼭林间豪放⾃如的状态。
诗中在夏天炎热的环境下，对诗⼈状态的描写⽣动，别有⼀番悠然⾃得的闲趣。
古诗池上白居易拼音版古诗池上白居易拼音版鉴赏池上，此诗是一首五言绝句，是唐代诗人白居易的作品，下面是古诗池上白居易拼音版鉴赏，欢迎参考阅读！原文：xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡ小娃撑小艇，tōucǎibáiliánhuí偷采白莲回。
bùjiěcánɡzōnɡjì不解藏踪迹，fúpínɡyídàokāi浮萍一道开。
池上翻译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
池上赏析：这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。
从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的诗。
诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。
整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。
夏天到了，村边的池塘里景色迷人。
碧绿的荷叶，一片连一片，一片接一片，就像一把把大伞，撑在水中。
雪白的荷花就像亭亭玉立的仙子，有的含苞欲放，有的已经开放，还有的花已经谢了，露出了一个个绿色的小莲蓬。
一个七八岁的小男孩，头上扎两个髻，穿一身红衣裤，蹦蹦跳跳地从家中出来，他被眼前的景象吸引了，高兴地跳上一条小船，解开船绳，拿起船桨，划向池塘的深处。
小男孩一边欣赏美丽的荷花，一边摘了几个莲蓬，划船回来。
可是他不知道隐藏自己的行踪，小船冲开浮萍留下了一道长长的痕迹。
这情景被诗人看在眼里，他微微一笑写下了这样的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
作者资料：白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽。
蕴含哲理的诗句古诗1. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”出处：《题西林壁》（宋·苏轼）注释：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
翻译：I can't tell the true face of Lushan Mountain; just because I am in the mountain.赏析：这两句诗有着丰富的哲理，它启迪人们由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
作者介绍：苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。
2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”出处：《游山西村》（宋·陆游）注释：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
翻译：The mountains and rivers are intertwined, and I doubt there's a way forward; but then a village emerges amid the willows and flowers.赏析：这句诗描绘了在山水环绕中看似绝境，却又出现新的转机的景象，蕴含着只要坚定信念，勇于探索，人生道路上总会有新的希望和出路的哲理。
作者介绍：陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
3. “问渠那得清如许？为有源头活水来。
”出处：《观书有感·其一》（宋·朱熹）注释：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
翻译：Ask why the water in the pond is so clear? Because there is a constant supply of fresh water from the source.赏析：以池塘为喻，形象地表达了只有不断学习新知识，才能保持心灵的澄澈和敏锐。
浅谈古诗词鉴赏的方法发表时间：2012-07-09T09:17:11.327Z 来源：《学习方法报.语数教研周刊》2012年第31期供稿作者：王华丽[导读] 古诗词作为中华文化中最灿烂的一页，是整个中学教材中不可缺少的内容。
河南镇平一高中王华丽古代诗词是我国古典文学中的一颗璀璨明珠，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府古诗以及唐诗宋词元曲，历史为我们留下了大量脍炙人口的名篇佳句。
引导学生阅读一定数量的古代诗歌，培养他们初步鉴赏古代诗歌的能力，对提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。
古诗词鉴赏具有文学鉴赏的基本特点，同时，由于诗词的本质所决定它又具有自己的特殊规律。
因此在教学中，引导学生学会鉴赏古诗词是有方法可寻的。
一般而言，诗歌鉴赏主要有三个基本环节，即：反复诵读, 品出诗味；体会意境, 把握情感；品析语言, 领悟旨趣。
一、反复诵读，品出诗味诵读是理解诗歌的最直接的方式，对诗歌而言，“读”显得尤为重要。
诗歌语言的凝练和集中，决定了赏析诗歌首先要反复诵读，尤其是古诗词更要加强诵读，只有反复诵读，才能理解字句，体会形象，把握意境。
读的过程其实也是学生自主学习的另一种形式。
朗读能使眼到、口到、耳到，使静止的诗歌行动起来，变成听得见、看得到的形象画面，将我们更快更深入地带入诗的意境，去领略摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。
“读”是对诗歌的第一步感知，因此，我们在鉴赏诗歌时要把诵读放在首位。
在课堂上，可通过单人读、双人读、分组读、分角色读、领读、齐读等多种形式达到熟读成诵。
诗歌与音乐又有着与生俱来的缘分，不妨把音乐引进来，给诗歌配一段音乐朗诵，把学生带入诗人的感情世界，与诗人同悲同喜，使诗人的情感自然地辐射到朗读者的情感之中。
可以让学生伴乐诵读，也可以充分利用音乐的魅力，让学生把自己对诗句意思的理解变成美丽的画面，透过画面领悟到诗人寄托的感情。
诵读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的情感。
《古诗词鉴赏之形象篇》教学设计一、明确考纲要求（一）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（二）评价文学作品的思想内容和作者的观点以及情感态度。
二、学习要点1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)三、什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
形象（意象）1、人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）-----人物形象。
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”（非作者本人）。
2、景（写景诗或杂诗中的景象）-----景物形象。
诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
3、物（咏物诗或杂诗中的物象）------事物形象。
诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
如咏物诗。
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
四、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?1.、提问方式：1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、答题步骤：第一步，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”；第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法；第三步，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。
思想感情一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。
简言之即（1）总括特点；（2）具体分析；（3）意义或情感。
陶者梅尧臣古诗原文翻译及赏析陶者梅尧臣古诗原文翻译及赏析陶者梅尧臣古诗带拼音版，这是一首揭露封建社会不劳而获、反映劳动者疾苦的诗篇。
这首诗运用质朴的语言讽刺时事，控诉与指斥社会中不平等现象，只用事实对照，不加评论，发人深省。
一起学习一下陶者梅尧臣古诗带拼音版，陶者古诗的意思，陶者梅尧臣古诗赏析吧！1陶者梅尧臣古诗带拼音版táo zhě陶者méi yáo chén梅尧臣táo jìn mén qián tǔ ，wū shàng wú piàn wǎ 。
陶尽门前土，屋上无片瓦。
cùn zhǐ bù zhān ní ，lín lín jū dà shà 。
寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。
2陶者古诗的.意思烧瓦工人成天挖呀挖，门前的土都挖光了，可自家的屋上却没有一片瓦。
那些富贵人家，十指连泥也不碰一下，却住在铺满瓦片的高楼大厦。
3 陶者梅尧臣古诗赏析从《陶者》即可看出，梅尧臣不断观察、聚焦日常生活的种种细节，在生活场景和人生经历中开拓、寻找前人未曾注意的题材，或在写前人写过的题材上翻新，开宋诗好为新奇、力避陈熟的风气。
首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，付出如彼，所得如此，人间之不公尽在其中。
后二句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，付出如彼，所得如此，人间之不公可想而知。
前二句以对比道出，后二句亦以对比道出，前二句与后二句更以对比鲜明令人惊叹。
《陶者》一诗正以这种环环相扣的对比，道出了人世间的不公平，表达了对弱者的同情，风格古朴平淡。
梅诗构思奇巧而取材平平，用意深远而出之淡然，感情深厚而语句平淡，寓奇峭于朴素，外枯中膏，淡而有味，这是梅诗的创造与追求，也是宋诗的审美取向。
