沪教版小学语文三年级(上)26__饭钱__课前.课后练习课课练

沪教版三年级上册《第26课饭钱》同步练习卷（2）
二、标题
1．看拼音写词语
kěn qiú
shuǎng kuài
nán áo
pàn jué
pòbùjídài
2．扩词
恳
熬
迫
陪
3．加标点
（1）卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来你吃了巴依饭菜的香味怎么敢不付钱
（2）慢一点儿卡子阿凡提走上去行了一个礼说我是他的弟弟他没有钱让我付钱给巴依。

4．学了课文，你对阿凡提一定有了一些认识了吧！你想对他说什么呢？请写下来。

沪教版三年级上册《第26课饭钱》同步练习卷（2）
参考答案
二、标题
1．恳求；爽快；难熬；判决；迫不及待；2．恳求恳切；煎熬难熬；迫切逼迫；陪同坐陪；3．，；：“；，；？”；“；，；！”；，；，“；，；，；．”；4．；。

2022-2022年沪教版语文小学三年级上册《饭钱》精选
习题第二课时(1)
《饭钱》习题
一、基础过关
选词填空：
宽阔宽敞宽广
1．沪宁高速公路（）平坦。

2．牧民在（）的草原上尽情地唱歌。

连续继续陆续
3．最近，李宁同学的日记（）几次受到了老师的表扬。

4．同学们一鼓作气（）向山顶攀登。

敏捷敏锐敏感
5．李经理历经商场，具有（）的观察力。

6．王刚动作（），一脚将球送进了球门。

二、综合训练
1．照样子，写词语：
例：大摇大摆大___大____大___大____大____大
_____2．∕háng()∕méi()行没
﹨某íng()﹨mò()
三、拓展应用
给下面的句子加上标点，再读一读，注意不同的语气语调。

（1）卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来你吃了巴依饭菜的香味敢不付钱快把钱还给巴依
（2）慢一点儿卡子阿凡提走上去行了一个礼说我是他的弟弟有钱让我付给巴依
怎么他没
参考答案
一、基础过关
1．宽阔。

2．宽广。

3．连续。

4．继续。

5．敏锐。

6．敏捷。

二、综合训练
1．大吃大喝；大手大脚；大富大贵。

2．行家；行走。

没人；浸没。

三、拓展应用
（1）卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱快把钱还给巴依？”
（2）“慢一点儿，卡子。

”阿凡提走上去，行了一个礼说：“我是他的弟弟，他没有钱，让我付给巴依。

”
2。

《饭钱》教案教学目标1、知识与技能认识本课9个生字“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、帐”。

掌握“爽”的笔顺，能用合适的方法理解词语“恳求、迫不及待、大摇大摆”。

2、过程与方法能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。

3、情感态度和价值观了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。

教学重点能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。

教学难点能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。

教学方法讲授法课前准备教学课件与多媒体准备课时安排两课时第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。

使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．师：（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）简介阿凡提的身份师：可见今天我们课文中的阿凡提一定是一个__________的人。

2．出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

3．读了这句句子，你又觉得阿凡提是个怎样的人？4．师：今天我们就一起来学习一篇有关阿凡提的课文。

2、新课学习（一）初读课文，感受内容。

1．师：经过预习，课文中还有哪些人物？（板书：穷人、巴依、卡子）。

卡子和巴依分别指的是哪一类人？2．自读课文，要求：（1）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考；他们之间围绕饭钱讲了一件什么事，借助板书说一说。

学生交流，同桌练说。

（二）细品文本，体会人物性格。

师：没吃饭都要付饭钱，你们觉得合理吗？那么穷人是如何向阿凡提求助的呢？品读1-4小节，体会穷人的可怜与阿凡提的热心。

1．出示第一小节，个别读。

师简单评价。

理解：恳求。

师：谁来给恳求找找近义词，试着比较“请求”和“恳求”哪个更好，说说原因。

）练习读出恳求的语气。

师：从你们的朗读中，我仿佛真的能感受到穷人遇到了大麻烦，请同学们读读课文第三小节，读完后，再和同桌说说穷人到底遇到了什么麻烦。

2．出示第三小节，自由读。

（1）个别读，师简单评价。

《饭钱》教案——第一课时教学目标：1.认识生字：恳荣判陪迫帐，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。

2.正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。

3.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。

教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。

教学难点：理清阿凡提结账的过程。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课1.同学们，今天上课前，我们一起先来看一段动画片，猜猜主人公是谁？播放动画片《阿凡提》片头。

是啊，是阿凡提。

阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习26课《饭钱》2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）请同学们齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？学生质疑。

学生可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付的饭钱？师：让我们带着这些问题先来自学课文。

（二）自学生字，读通课文。

1.小组自学：（1）自学生字，按所拿到的卡片完成“一字开花”的组词游戏。

逼裁降迫强审判决害定（2）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求、大摇大摆。

（3）读通课文。

2.交流自学情况。

（1）反馈游戏内容。

（2）生字找朋友：恳( )( ) 迫( )( ) 荣( )( )判( )( ) 陪( )( ) 帐( )( )（3）根据学生的回答，理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”的意思。

（4）用这几个词造句。

（5）分节轮读课文，要求读准字音，不掉字漏字。

（三）再读课文，解疑。

1.思考：文中写到哪几个人？课文写了阿凡提的一件什么事？板书：穷人巴依卡子阿凡提2.请你用上黑板上面的几个词讲一讲这个故事。

3.各组再读读课文，完成填空：巴依和卡子认为：闻了饭菜的( )，该付钱。

那么，阿凡提让巴依听了( )，也等于( )。

就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。

师：阿凡提凭着自己的聪明才智，狠狠地教训了巴依和卡子。

《饭钱》习题——第一课时一、基础题：1.看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！kěn róng pò shuǎng áo（）求光（）（）不及待（）快难（）kù pàn zhàng péi（）腰（）决算（）（）同2.辨析组词。

恳（）陪（）迫（）帐（）判（）垦（）培（）泊（）胀（）叛（）3.照样子写词语。

大摇大摆___________ ___________ _____________ _____________不慌不忙___________ ___________ __________ _____________二、提高题：1.根据所给的意思在课文中找出相应的词语。

（1）诚恳地请求。

———（）（2）痛快，直爽。

———（）（3）急迫得不能等待。

———（）（4）难以过下去。

———（）2.根据课文内容填空。

（1）穷人来找阿凡提，（）地说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事。

”（2）穷人（）地说：“咱们穷人日子真难熬啊!”（3）卡子看见穷人，就（）叫了起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”3.选择合适的词语填空。

A恳求B乞求C要求(1)他穿着破破烂烂的衣服，用( )的目光看着来来往往的行人。

(2)上级( )我们必须在天亮前攻下这个山头。

(3)你诚心诚意地( )他，他一定会答应帮忙的。

三、综合题：1.想一想再回答：“账算清了”意思是指（）。

阿凡提说“账算清了”的理由是。

从这里我们可以看出阿凡提是一个的人。

2.说话训练：（选一个说）（1）阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了。

巴依和卡子之间会说些什么呢？（2）路上，穷人会对阿凡提说些什么？阿凡提又会怎么对他说呢？要求：（1）把人物语言写清楚。

（2）注意提示语在句中的位置，正确使用标点符号。

参考答案一、基础题：1.恳荣迫爽熬裤判帐陪2.恳切陪同强迫帐单判别开垦培养泊车鼓胀叛变3.大红大绿大吹大擂大起大落大吉大利不紧不慢，不急不躁，不声不响不屈不挠二、提高题：1.（1）恳求（2）爽快（3）迫不及待（4）难熬2.诚恳气愤恶狠狠3. B乞求 C要求 A恳求三、综合题：1.付给你钱的声音，不欠你钱了他吃了你饭菜的香味，付给你钱的声音，都是无形的东西，两者抵消了聪明机智2.想象符合人物性格特点，标点符号符合要求即可。

沪教版小学三年级上册语文《饭钱》教案篇一1.认识本课生字。

有选择地运用适合的方法，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。

2.正确、有感情地朗读课文。

学习听写句子，能自己校对。

3.能选或编一个关于阿凡提的故事，作为课文的续篇。

4.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。

重点难点：学习听写句子，能用不同的方法理解词语的意思。

教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课，揭题质疑。

师：同学们，今天上课前，我们一起来看一段动画片，猜猜主人公是谁？1.播放动画片《阿凡提》片头。

师：他是谁？他是一个怎样的人？对呀，阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

2.出示句子帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。

（自由读、指名读、小组比赛读）师：今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习41、饭钱。

3.揭示课题，齐读。

师：读了课题后，你有什么疑问？4.学生质疑。

学生可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付饭钱的？师：让我们带着问题先来自学课文。

二自学生字，读通课文1.小组自学（1）自学生字，按所拿到的卡片完成十字开花游戏。

煎逼药熬汤降迫强夜害02）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求。

03）读通课文。

2.交流自学情况。

01）汇报十字开花游戏。

02）分节读课文。

三、再读课文，解疑师：读了课题，同学们提出三个问题：（1）为什么要付饭钱？02）谁付了饭钱？03）是怎样付饭钱的？下面，请各组读读课文，试解决（1）（2）两个问题。

1.小组读课文，讨论（1）（2）两个问题。

2.交流。

根据学生的回答，理解词义：恳求，并有感情地朗读1-4小节，注意读出穷人恳求的语气。

师：阿凡提是怎样付饭钱的呢？3.各组再读读课文，完成填空巴依和卡子认为：吃了饭菜的（），该付钱。

那么，我让巴依听（），也算（）。

就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。

师：凭着自己的聪明才智，阿范提狠狠地教训了巴依和卡子。

请同学们自己有感情地读读5-9小节，然后在组长的带领下分角色朗读课文。

1、信一，在括号里填上合适词。

一（）信一（）鸟一（）小船一（）蜜蜂一（）树林一（）云一（）心一( )树照样子, 把词语补充完整例: 风（平）浪（静）山（）水（）风（）日（）桃（）柳（）风（）草（）鸟（）花（）二，词语巧搭配。

新颖艺术无边鸟儿强烈心灵绵绵森林优雅舞姿回巢春雨纯洁感情平静海面三，根据课文内容填空。

四，因为, 所以我写信给蜜蜂, 让她快来采蜜。

我要替树给树写信, 是因为。

仿照课文, 你也来写写儿童诗吧。

风中树树长着一头长发一，2, 茉莉花为加点字选择正确解释, 把序号填在括号里照．料（）①光射到物体上②相片③遵照④看管二，改正下列词语中错别字苿莉花（）稀蔬（）花包( )洁白无暇（）淀放（）苞茶（）三，选词填空愿望盼望惊奇惊喜1，这个（）不难实现。

2，小明从十二月就（）着过春节。

3，他感到很（）, 从来不迟到小明今天却迟到了。

4，我（）地发现我种月季开花了。

四，在括号里填上合适词。

1，茉莉花绽开了张张笑脸, 送来阵阵（）清香。

五，茉莉花枝上露出了一个个( )小苞, 它们正吮吸着（）露水呢。

六，我把花放在阳台上, 每天精心照料它, （）地盼望它能早日开放。

七，按课文内容填空。

盛夏时节。

茉莉花已长出了 , 枝尖上。

过了几天,____________。

它们 , , 绽开了 , 送来了。

3.我画什么一, 填上数字, 组成成语（）嘴（）舌（）湖（）海（）心（）意（）拿（）稳（）上（）下（）言（）语二, 在括号里填上适当词（）阳光（）眼睛（）草地（）地提议（）地催促（）地说话三, 给下列句子加上标点符号1, 要是我也有一支神笔就好了卷发小曼说2, 我要画好多好多双眼睛张小丽深情地接着说送给爸爸妈妈和他们工友四, 读课文, 然后写一句话。

假如我也有一支神笔, 我想画。

..读课文，根据课文内容选词填空1, “只准画一次。

行不？”王斌非常（）地提议。

2, 大家都沉思了一会, 又（）地说了起来。

3, “我呀, ”周明（）地说, “要画一个凉棚, 给大街上额民警叔叔遮风挡雨。

1教学目标.~.知识与技能:能正确,流利,有感情地朗读课文;熟读课文,理解课文内容,理解课文中的重要句型,提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

2学情分析.~过学习本节课文,培养学生养成从小爱家庭,关爱父母,帮助别人的好习惯。

3重点难点.~重点:能正确,流利地朗读课文,熟读课文。

难点:能用本课所学句型造句,并进行交流。

4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】导入过程.~一, 导入新课I 同学们,你们听到阿凡提故事吗?谁来说一说?活动2【讲授】讲授新课.~探究新知1. 首先老师让学生指名读课文,老师检查预习得怎么样,纠正错音。

2. 老师用慢速范读课文,并把课文领读几遍。

3. 学生自由朗读课文,初步学习课文的读音。

4. 让学生齐读课文,指名读课文,发音清楚。

5. 标出自然段,按自然段指名读。

6. 指导学生在课文中找出难读的句子。

7. 让学生互相提问,相互回答问题,初步理解课文大意。

根据课文内容选择正确的答案 1.阿凡提为什么在饭馆前摆摊?(A) A:那里人多B:哪里可以闻饭香C:那里吃饭方便 2.饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱?(C) A:他吃了饭馆的饭B:他天天闻饭香C:阿凡提自己决定是否付钱? 3.法官是怎么判这个官司?(C) A:要阿凡提付饭钱B:阿凡提不用付饭钱C:阿凡提自己决定是否付钱 4.阿凡提是怎么处理这个官司的?(A) A:用“钱响”付“饭香”的钱B:坚决不付钱C:给饭馆老板付了钱教学工具:课件活动3【活动】学生活动 .~根据课文内容选择正确的答案 1.阿凡提为什么在饭馆前摆摊?(A) A:那里人多B:哪里可以闻饭香C:那里吃饭方便2.饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱?(C) A:他吃了饭馆的饭B:他天天闻饭香C:阿凡提自己决定是否付钱? 3.法官是怎么判这个官司?(C) A:要阿凡提付饭钱B:阿凡提不用付饭钱C:阿凡提自己决定是否付钱4.阿凡提是怎么处理这个官司的?(A) A:用“钱响”付“饭香”的钱B:坚决不付钱C:给饭馆老板付了钱活动4【练习】巩固练习.~-巩固练习阿凡提为什么在饭馆前摆摊?(A) A:那里人多B:哪里可以闻饭香C:那里吃饭方便。

沪教版三年级语文上册教案-饭钱一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解饭钱在生活中的重要性，掌握相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的交际能力和合作意识。

3.情感目标：培养学生的独立性、自理性和理财观念，培养学生节约意识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解饭钱的重要性，学会正确运用相关的词汇和表达方式。

2.教学难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的交际能力和合作意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的问题引入课堂话题：“大家在学校吃过午饭吗？平时都是谁付饭钱的呢？”学生回答。

2. 准备阶段（5分钟）教师在黑板上写下“饭钱”这个词，并让学生自由发言，想想这两个字给你的感觉是什么，你在日常生活中听过或见过这个词吗？3. 课堂探究（30分钟）a. 学生合作小组探究（15分钟）学生分成小组，在给定的资源包中，找出与饭钱相关的资料和问题，并提出问题。

例如： - 饭钱的用途是什么？ - 如何正确计算饭钱？ - 怎样节约饭钱？每个小组派一名代表发表成果和问题。

b. 教师引导讨论（10分钟）教师根据学生的问题和讨论内容，引导学生深入探究饭钱的重要性及正确使用饭钱的方法。

鼓励学生多分享自己的经验和观点。

c. 教师总结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调饭钱的重要性和节约意识的培养。

提醒学生合理使用饭钱，不浪费。

4. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结本节课学到的知识和经验。

四、课后练习1.针对饭钱的使用，学生可以回家与家长一起讨论，如何合理使用饭钱，节约开支。

2.学生可以采访身边的人，了解他们对于饭钱的看法和使用方式，并写成一篇小记。

五、板书设计饭钱重要性、正确使用、节约意识六、教学反思本节课通过讨论和小组合作的方式，让学生了解了饭钱在生活中的重要性和正确使用方法。

在探究环节中，学生积极参与，提出了许多有意义的问题。

沪教版三年级语文上册《饭钱》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中所表达的情感，感受亲情的伟大。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。

2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质。

3.2教育学生学会感恩，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点1.1体会课文中所表达的情感。

1.2理解课文中的寓意。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己家人为自己做饭的经历，引出课文主题。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师领读，指导学生正确朗读课文。

2.3学生分角色朗读，体会课文情感。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。

3.2学生组内交流，分享生字词的学习方法。

3.3教师选取重点生字词进行讲解。

4.课文理解与分析4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享对课文的理解和感悟。

5.情感体验与表达5.1学生分组讨论，分享自己家人为自己做饭的感受。

5.2学生选取代表进行分享，表达对家人的感激之情。

5.3教师引导学生进行情感体验，培养学生关爱家人的品质。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业7.1学生回家后，向家人表达感激之情，并记录下来。

7.2家长签字确认，反馈学生的学习情况。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂上积极发言，表达了对家人的感激之情，达到了情感教育的目的。

3.教师在课堂上注重引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。

4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，并让家长了解学生的学习情况。