贾志敏《记一件 地事》作文教学实录

读贾志敏教学实录有感《读贾志敏教学实录有感之一》读完贾志敏的教学实录，我就像在教学的神秘花园里逛了一圈，那叫一个大开眼界。

贾老师上课，就像一位超级魔法师。

他在课堂上的每一个举动、每一句话，都像是施了魔法一样，能让那些知识的小种子在学生们的脑袋里生根发芽。

你看他引导学生回答问题的时候，那耐心劲儿，就像是在慢慢雕琢一件绝世艺术品。

我就想啊，我自己的老师们要是都这么有耐心，我可能早就成学霸了。

我记得有个场景特别深刻。

一个学生回答问题有点磕磕巴巴的，要是换做我以前的一些老师，可能就有点不耐烦了。

但是贾老师呢，他就像一个温暖的大太阳，一直鼓励着那个孩子，用他那充满力量的眼神和温和的话语。

他告诉那个孩子：“孩子，慢慢来，你能行的。

”就这么简单的一句话，就像给那个孩子打了一针强心剂。

我当时就想，这才是真正的教育啊，这不是在教知识，这是在用心浇灌一颗颗小幼苗呢。

我自己也有过类似的经历，有次我在课堂上回答一个问题，紧张得要死，脑子一片空白。

我当时的老师就有点着急了，虽然没有批评我，但是我能感觉到那种不太友好的氛围。

从那以后，我对那个学科都有点害怕了。

要是我当时的老师像贾老师这样，也许我就不会有那种心理阴影了。

贾老师的课堂还有一点特别酷，他让知识变得特别好玩。

他就像一个把枯燥知识变成有趣玩具的魔术师。

那些文字啊、语法啊，在他的课堂上就像是一群活泼的小精灵，蹦蹦跳跳地进入学生们的心里。

我觉得现在很多老师都应该学学贾老师，别老是让学生们死记硬背。

这就好比你把一群小绵羊硬往一个小圈里赶，它们能乐意吗？当然不乐意啦。

不过呢，我也有点小疑问。

贾老师的方法是不是对所有的学生都适用呢？也许有些特别调皮捣蛋的学生，可能就不吃这一套。

但是不管怎么说，他的这种教学理念和方法，就像一盏明灯，给我这个还在学习路上摸索的人，照亮了一个方向。

这就像在黑暗中走路，突然看到前面有个亮光，那心里得多踏实啊。

总之，读了贾老师的教学实录，我感觉收获满满，就像捡到了一个装满宝藏的盒子，每一个宝藏都能让我在学习和思考教学这件事上变得更加富有。

贾志敏老师教作文（共11讲）第一讲学写作文要有信心作文，就是写文章。

我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。

我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。

作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。

试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的事啊！然而，许多小朋友怕写作文，视作文为洪水猛兽。

老师出了题，愣了两节课，硬是写不出几个字。

老师批评，家长责怪，孩子们十分苦恼。

我小时候，跟许多小朋友一样，不喜欢作文。

作文的成绩经常得“劣”（劣是最差的一个等第，即不及格）。

为此，老师用戒尺打过我的手心，还罚我抄书、背书；父亲说我不是读书的料，还说，已经为我买好了一辆黄包车，长大了上街去拉黄包车。

一次偶然的机会，让我发现了作文的秘密。

进中学了，一次，老师出了个题“快乐的星期天”，让我们作文。

写什么呢？我突然想起，前不久的一个星期天，我随堂叔去竹林打鸟的事儿。

哈，那一天，我过得可真快乐。

这片竹林里的鸟多得令人目不暇接。

堂叔的枪法真准，没过多久，他打下了许多鸟。

他打我捡，急得我手直痒痒，也跃跃欲试。

堂叔看出我的心思，把枪交给我，让我打几枪过把瘾。

我托不起枪管，就把抢搁在树杈上，眯起左眼，对准目标，真是瞎猫逮着死老鼠，居然也让我打下了一只麻雀，我扔掉枪去捡那只被打下了的鸟。

当时，我那股高兴的劲儿简直无法形容。

这一天，我好高兴。

我把这件事写进了作文。

意想不到的是，在讲评课上，老师向大家介绍了我的这一篇作文，说我写得生动、具体，描绘细腻，感情真实，引得大家不约而同地把目光投向了我。

作文本发下来了，我发现本子上有好多红杠密圈，题目的左边批了个“优”。

我的心里美滋滋的。

打这以后，我初步认识了作文：作文就是把自己的所见、所闻、所想、所感如实写下来，只要肯动脑，只要下功夫，谁都能写好作文的。

贾志敏作文教学实录——《快乐的日子》师：上次作文，我们写了《看乐爷爷画画汇要求同学们仔细观察，把它写下来。

这篇作文，大家写同样的题材。

现在，老师要给你们写另一篇作文(板书叭快乐的日子m，要求大家写各种各样的题材。

大家看看，按这个题目的要求，写的是什么?生：写的是“日子"。

师：什么样的日子?生：快乐的日子。

师：对，一定要写出快乐来，让大家看了感到快乐。

现在，我要同学们说一句话，回答：在什么时候，我做什么?考虑一下，再告诉老师。

生：一个春天的下午，我随哥哥到树林里打鸟。

生：在一个夏天的中午，我去捉"知了"。

生：一个夏天的早上，我跟表弟划船采荷花。

生：在冬天的一个早晨，我在乡下见到了老同学。

生：一个冬天的晚上，我去看妈妈演戏。

生：一个夏天的中午，我去掏鸟窝。

师：好。

大家拿出纸来，就写一写这句话：在什么时候，我做什么。

(学生按要求边想边写。

) 师：(见全班学生基本上都停了1笔)下面请几位同学念一念。

师：刚才你们说的、写的这句。

话，就是写这篇作文的题材。

这篇作1文的题材确实是各种各样的。

现在，题材有了，怎样写好这篇文章呢?最近语文课，大家学了《凡卡》。

这篇文章，可供大家模仿。

文章先写了他爷爷是怎样一个人，我来读一读(读课文有关片段)，第二段写了景色，xxx你读一读(学生读有关片段)，第三段，写他过了一些快乐的日子，我来读一读(读课文有关片段)，这三段我感到写得相当美。

大家可以写一写景色，用景色来衬托快乐的日子。

(学生在稿纸上边思考边写"景色"。

) 师：写好了的就念一念。

(学生纷纷举手，念自己所写的"景色"。

有一名学生念道：那是春天的一个早晨，小草悄悄地钻出土来，小鸟欢快地张开了巧嘴，到处鸟语花香……)。

师：不少同学把景色写得蛮美的。

我们再看看《凡卡)的作者是怎样写快乐的场面的，他是分四层来写的，我再读一读(读课文有关片段，并逐层作了简要的分析)。

《记一件事》作文指导课堂实录第一课时
一、听话，找中心句
师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

(老师念第一段话)
生：这段话是围绕小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!
(老师念第二段话)
(生紧张，在老师启迪下，第5 次才说完整：这段话是围绕河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)
师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4 次，第5 次才正确，同学们都没有这种学习经历。

学习。

贾志敏《记一件的事》作文教学实录第一课时一、听话，找中心句师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

(老师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!(老师念第二段话)(生紧张，在老师启迪下，第５次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了４次，第５次才正确，同学们都没有这种学习经历。

学习就是要这样，错了没有关系。

(师又说了第三段话，学生很快答出。

)二、指导仔细观察师：(出示一个大橘子，放在学生容易看见的位置)这是一个橘子。

(板书：这个橘子真可爱)谁来读呢?(一生读)师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。

)师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。

你读。

(学生读)师：你读得真好!大家一起读。

(学生齐读)师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?(学生读得不错)师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。

怎样写具体?要——(板书：观察)。

观察，指的是以看为主，对事物进行调查。

观察要——(板书：仔细)。

如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。

)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。

)生：(脱口而出)重量。

师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。

)生：(抢答)味道。

师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗?生：(恍然大悟)香味。

师：(板书：香味)再仔细观察(特意展示了橘子带叶的柄)。

贾志敏作文教学实录及评价贾志敏老师的作文教学实录，让我想起了小时候的语文课，那时候我们总是在老师的带领下，学习如何用优美的语言表达自己的想法。

贾老师的教学方法真的很有趣，让我们在轻松愉快的氛围中提高了写作水平。

贾老师总是能把枯燥的作文知识变得生动有趣。

记得有一次，她在讲解如何写好一个开头时，用了一句话：“就像是打开一扇窗，让读者看到一个美丽的世界。

”当时我们都被她逗笑了，但同时也明白了如何吸引读者的注意力。

这种寓教于乐的方式，让我们对写作产生了浓厚的兴趣。

贾老师还非常注重培养我们的想象力和创造力。

她经常鼓励我们多观察生活中的点滴，然后把这些细节融入到我们的作文中。

她说：“生活就像一部大电影，我们是导演，要把这些精彩的瞬间拍成一部部感人至深的故事。

”在她的引导下，我们学会了用心去感受生活，用心去描绘生活。

贾老师还是个“话痨”，她总是能和我们聊个不停。

有时候，我们在写作文的时候遇到困难，她会耐心地给我们分析问题，提出建议。

而且她还会和我们分享她的趣事，让我们在轻松的氛围中得到启发。

有了贾老师的陪伴，我们的写作之路变得更加快乐。

贾老师也是个“严厉”的人。

她要求我们对待作文要认真负责，不能马虎应付。

她说：“作文就像是我们的一面镜子，反映出我们的内心世界。

只有真诚地对待它，才能写出一篇好文章。

”在她的严格要求下，我们逐渐养成了良好的写作习惯。

贾志敏老师的作文教学实录给我们留下了深刻的印象。

她用幽默风趣的方式教会了我们如何用文字表达自己的情感，如何在生活中发现美好的事物。

在她的指导下，我们的写作水平得到了很大的提高。

我相信，在未来的日子里，我们会更加努力地去追求美好的生活，用文字记录下我们的点滴收获。

《记一件事》作文指导课实录
贾志敏
【期刊名称】《中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊》
【年(卷),期】2003(000)002
【总页数】3页(P6-8)
【作者】贾志敏
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G623.24
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个人收集整理-ZQ《记一件地事》作文指导教案教学内容：《记一件地事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中地一件事，注意交代记叙地要素.教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素.教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色地人每天都在上演，奇奇怪怪地事每天都在发生.请大家用“我来说件地事，何时何地何人何事”地格式说一件事.横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词.文档收集自网络，仅用于个人学习看谁说得流畅，说得精彩.教师讲故事.二、写作指导．审题明要求题目：《记一件地事》要求：①完整、清楚地记叙生活中地一件事，不少于字.文档收集自网络，仅用于个人学习②注意交代记叙地要素.记叙文六要素指时间、地点、人物、事件地起因、经过和结果.文档收集自网络，仅用于个人学习③通过一件事，表现一个主题.. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件地具体内容.文档收集自网络，仅用于个人学习②从刚才“我来说件事”地游戏中，我们明白要选择熟悉地、亲身经历地、有所感悟地事件来写. 文档收集自网络，仅用于个人学习③选取生活中地小事件，事件切入点越小越容易写具体.④表现地主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……文档收集自网络，仅用于个人学习．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天地气息，让熬过严冬地母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春地田野上散步.经过：春天地田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺地大路，“我”儿子想走有意思地小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路.结果：“我”地母亲疼爱孙子，改变了主意走小路.“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上.文档收集自网络，仅用于个人学习主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处地深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼地传统美德.文档收集自网络，仅用于个人学习例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来地我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了地针头扎得邻居地皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；文档收集自网络，仅用于个人学习结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新地六号半针头.感悟：不要因为一件小事地成功而飘飘然，邻居地宽容让我真正学会了注射术，和认真去做一切事.一件小事铁凝十五岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作地朋友作老师，向她学会了注射术.自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人.我备齐针具，严格按照程序一次次操作着.一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素，我若能为她注射，便可免却她每天跑医院地麻烦.我愉快地接受了她地请求.文档收集自网络，仅用于个人学习这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才来到我们地城市投奔她地姨母，并在一家小厂谋到了事做.她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲地姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意.这样地邻居求我，弄得我心花怒放.文档收集自网络，仅用于个人学习每日地下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我地病人了.一连数日，事情进行得都很顺利，我地手艺也明显地娴熟起来.熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前地事业.这天我地病人又来了，我开始作着注射前地准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮.煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城地新闻，聊着学生地前途.不知过了多久，我才突然想起煤气灶上地事.文档收集自网络，仅用于个人学习有句很诙谐地俗话形容人在受了惊吓时地状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时地状态.我已意识到我受了我地惊吓，那针无疑是大大超过了要煮地时间.我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面地水已烧干，裹着针管地纱布已微糊，幸亏针管、针头还算完好.文档收集自网络，仅用于个人学习我不想叫我地病人发现我被吓出地“一脑袋头发”和这煮干了地针锅，装作没事人似地，又开始了我地工作.我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人地皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮地皮肤猛刺.谁知这针头却不帮我地忙了，它忽然变得绵软无比.我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩.针进不去，我那邻居地皮肤上，却是血迹斑斑.我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射地失败是注定地了.这实在是一个大祸临头地时刻，惟有向病人公开宣布我地失败，我才能尽快从失败里得以解脱吧.我宣布了我地失败，半掖半藏地收起我那难堪地针头，眼泪已噼哩啪啦地掉下来.文档收集自网络，仅用于个人学习我地邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火.隔一天吧，这药隔一天没关系.”文档收集自网络，仅用于个人学习邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧”……难道真地只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了.文档收集自网络，仅用于个人学习但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新地针头，好像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半.”文档收集自网络，仅用于个人学习这次我当然成功了.一个新地六号半，这才是我成功地真正基础吧.许多年过去了，每当我因为一件小事地成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下地“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居地微笑和她手里举着地两支六号半针头.文档收集自网络，仅用于个人学习许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次地过失，一定是因了她地不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事.文档收集自网络，仅用于个人学习．扣题列提纲①学生列提纲题目：《记一件地事》时间：地点：人物：起因：经过：结果：主题（感悟）：②学生交流③教师指导．依纲写片断①学生堂上写开头，简要交代记叙文时间、地点、人物、起因等要素.文档收集自网络，仅用于个人学习②学生堂上写主要经过，详细描写能让自已得出感悟、突出文章中心地细节.文档收集自网络，仅用于个人学习学生习作展示：开头：①已是中秋，夏日地炎热却不肯离去，正如我们去鬼船探险地火辣辣地热情.②当初升地艳阳放射出一圈圈光晕，当凉爽地秋风夹杂着硕果地香甜向我吹来，当那如海潮般涌动地人头映入我地眼帘，我就知道：长鹿农庄，到了.文档收集自网络，仅用于个人学习③太阳徐徐升起，窗外秋风习习，小鸟嘤嘤成韵.我一想到今天要参加*米接力赛，不禁加快了前往体育场地脚步.文档收集自网络，仅用于个人学习④红色地跑道，微黄地草坪，八百米起跑线！我站在九号和十二号运动员之间，焦急地等候着裁判地枪声.⑤那是中秋后仍烈日炎炎地一天，虽已事隔五年，但那种快乐感觉至今还记忆犹新.因不堪忍受同学地嘲笑，我发誓要学会骑单车.文档收集自网络，仅用于个人学习细节：“哦……”我痴痴地应了一声，还没来得及细思量，卡就“滴”地一声响了.“叮叮叮……”现实就是这样不容一丝怠慢——游戏开始了.“唰！”在上升地一刹那，我整颗心仿佛都被提了起来，好像地球失去了引力，让我有一种浮悬于空地感觉.伴随着这种紧张局促地心情，机器“嘭“地一下又猛然降下来，我仿佛从云端跌入深渊，心一下子空洞迷茫起来，不知该放置何处.我屏住呼吸，手拼命地攥紧护栏，背紧紧地贴在座椅上，尽量让身体有一点点安全感.文档收集自网络，仅用于个人学习机器终于慢下来了，我如释重负，长长舒了一口气，心也渐渐平静了.哪想那机器瞬间又迅猛旋转，且上下跳跃起来，如一群脱缰地野马疯狂地奔腾着，势不可当，让我防不胜防.不过有了前车之鉴，我已不再害怕，起初复杂地感觉早已不复存在，只觉得风儿狂吻着我地脸，不停地在耳边“呼呼”，刺激充斥着整个身体，一直压在我心头地月考地沮丧和焦虑被甩到了九霄云外.我忍不住惊呼、尖叫，有种想哭地冲动却又忍不住地放声大笑.五脏六腑全然轻松起来，简简单单地快乐在这一刻得到尽情地释放！文档收集自网络，仅用于个人学习三、课堂总结．记叙一件事要完整，注意交代清楚记叙地要素.．根据中心需要，巧妙安排记叙地要素；时间、地点、人物、起因和结果往往略写，经过则要浓描，尤其是突出中心地细节.文档收集自网络，仅用于个人学习四、作文训练：将完成好地写作提纲扩展成一篇合乎要求地作文.要求：限时分钟完成.。

新人教部编版初中七年级语文上册《如何把一件事写清楚》写作指导课课堂实录师：上一次的作文课，我们写了一篇记事的作文，大家还记得题目是什么吗？生：《记一件的事》。

（齐答）师：这篇作文要求大家做到：①补充完整题目；②从四天军训中选材，写成记叙文，注意写好六要素；③字数不少于500字；④文中不能出现真实的人名和校名。

（播放幻灯片）总结一下作文的得分情况，咱班大部分的同学的作文都属于几类文？生：三类文。

（学生齐答）师：对，总共40位同学的作文属于三类文，大约占了80%。

批阅情况如下：1、都能写军训时发生的事。

2、题目补充大部分写“难忘”，也有个别写“高兴”、“开心”、“辛苦”等。

3、大部分作文结构完整，够字数。

4、最突出问题——没有把事情写清楚。

（播放幻灯片）今天的作文升格课就希望同学们学会把一件事写清楚。

写作前我其实也强调要把一件事写清楚，那么怎么样把一件事情写清楚呢？下面请大家快速看一篇例文。

（播放幻灯片）（生看例文）师：这篇例文优点在哪？不足在哪？请同学们小组讨论一下。

（生小组讨论）师：小组讨论结束，请林丞茂同学说说你们组的讨论结果。

生1：我觉得这篇作文字数太少，没写出事情为什么难忘。

师：那它写了一件什么事？生1：写同学们被罚。

师：有没有同学说说这篇作文的优点？生2：这篇作文开头写得比较好，交代了起因，就是为什么要军训。

师：有没有同学补充？生3：这篇作文第2段有一句话点题了，就是“军训生活如魔鬼，在这四天之中，每一天都是十分辛苦，但是有一件事却使我十分难忘”。

师：我也补充这篇作文的一个优点，“教官便把我们男生都带到操场边上的栏杆处，让我们把脚搭在蓝色的栏杆上，在地上做起了俯卧撑”这句话运用了动作描写，写出了同学们被罚的辛苦。

下面请同学们看第二篇例文。

（播放幻灯片）（生看例文）师：这篇例文优点在哪？不足在哪？请同学们又小组讨论一下。

（生小组讨论）师：哪个小组派代表说说讨论的结果？生4：文中运用了拟人的手法，“就算是风吹拂着头发，给他们的脸挠痒，他们还是没有动”，生动地写出了同学们练习“站军姿”的坚持。