人教版一年级起点小学六年级英语上册教案Lesson 1 (4)

六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal(第1课时)教学设计人教PEP版教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal” 主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的喜好。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like, dislike等，并且能够运用所学的句型“I havea pen pal… He/She is… He/She likes… but he/she doesn’t like…” 进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于表达自己的观点。

但部分学生对于描述人物和喜好的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal,hobby, like, dislike等；能够运用所学的句型进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写所学的词汇和句型，具备一定的描述人物和喜好能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与同学之间的友谊，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关人物和喜好的一些词汇，如：pen pal, hobby, like,dislike等；运用所学的句型进行交流。

2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型，描述自己和他的笔友。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习兴趣。

3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 4 “I Have a Pen Pal”2.课件：相关的图片、视频、音频等教学资源3.学具：笔、纸、卡片等4.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。

Unit 4I have a pen pal第一课时Main scene & Part A Let's learn，Do a survey1．掌握单词及短语： dancing，singing，playing football，doing kung fu，reading stories2．掌握三会句子： What are your hobbies？I like reading stories.I also like singing and doing kung fu.1．能准确地读出和写出v­ing形式的单词短语。

2．能用“What are your hobbies？I like singing/…”进行问答。

Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings2．Free talk：T：What are you going to do today/…？S：I'm going to see a film/…T：What are you/they doing?S：I'm/They're jumping/…T：What is she/he/it doing?S：She/He/It is running/…Step 2新课展示(15 minutes)Let's learn new phrases1．Teacher does the actions and students say it in English.出示卡片并教读：dance，sing，read stories，play football，do kung fu2．T：Can you adding for them？S：Yes.板书并操练：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu3．T：I like singing.Do you like it?S：Yes.T：What are your hobbies?S：I like reading stories/…I also like singing and doing kung fu/…(多操练，做替换练习)4．Listen to the tape and repeat it.Step 3合作交流(10 minutes)1．领读Let's learn 中的短语及句子，并纠正读音。

六年级上《Unit1 how can I get there?》共享教案主备人初备教案个案生成主备人陈金业课时 4 使用人教学内容B Let‘s learn,Be a tour guide授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。

2. 能够听、说、读、写短语：turn left ,turn right, go straight。

3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。

技能目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。

情感目标：通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。

教学重点掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。

教学难点单词straight的拼写及发音。

教学具准备录音机单词卡多媒体课件教法跨越式教学法学法师生交际、生生交际、拓展阅读教学环节（一）创设情景综合复习 ----5 minutes1.Do a riddle2. pair work教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。

如:T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: It’s next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。

（二）听读新知初步感知----12 minutesLet’s learn.(1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，说：Look at the sign. We can see it in the crossing.(2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。

人教版六年级上册英语全册教案第一单元：Hello!课时一：Unit 1 Hello!- 教学目标：- 研究认读字母组合hello；- 学会打招呼用语：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening；- 学会制作问候卡片并进行问候。

- 教学重点：- 认读字母组合hello；- 打招呼用语的表达；- 制作问候卡片。

- 教学准备：- 多媒体课件；- 纸张和颜色笔。

- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示字母组合hello，并引导学生跟读。

2. 分组进行角色扮演，学生互相使用打招呼用语进行问候，并创造各种情境让学生进行练。

3. 引导学生制作问候卡片，并鼓励他们用所学到的打招呼用语互相送卡片并问候。

4. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。

课时二：Unit 2 My Family- 教学目标：- 研究称呼家庭成员的词汇：father，mother，brother，sister；- 学会描述家庭成员的外貌特征。

- 教学重点：- 家庭成员词汇的研究；- 外貌特征的描述。

- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。

- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授相应的称呼词汇。

2. 引导学生进行对话练，描述自己的家庭成员的外貌特征。

3. 使用图片和描述卡片，让学生进行配对练，熟练掌握与外貌特征相关的词汇。

4. 结束课堂，鼓励学生回家和家人进行交流并用英语描述家庭成员。

...课时六：Unit 6 At the Zoo- 教学目标：- 研究动物名称的词汇：elephant，panda，kangaroo，tiger；- 学会描述动物的特征和生活性。

- 教学重点：- 动物名称的研究；- 描述动物特征和生活性。

- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。

- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示各种动物的图片，并教授相应的名称词汇。

2. 分组进行角色扮演，引导学生用所学到的词汇描述动物的特征和生活性。

六年级上册英语说课稿-Unit 1 第4课 | 人教精通一、教学目标1.语言知识：掌握表示学生喜欢或不喜欢的表达方式；学会使用“Why”进行简单询问并回答；熟练运用本单元的词汇和语法结构。

2.情感态度：通过课堂活动，培养学生积极向上的学习态度和英语学习兴趣。

3.学习策略：通过观察、听说、朗读等多种形式的学习，促进学生综合语言能力的提高和认知水平的升华。

二、教学重点和难点1.重点：学生喜欢或不喜欢的表达方式；掌握声明存在与否的句型结构；扩展单元的词汇，并能正确运用。

2.难点：学生喜欢或不喜欢的背景不同，遇到“Why” 的提问时需要加以差异化处理。

三、教学过程3.1 导入1.教师出示图片，鼓励学生说英语来描述它们。

2.教师提问：“Do you like these pictures? Why?”，引导学生回答喜欢/不喜欢，并用简单的语言表达原因。

3.教师再出示一些图片，鼓励学生继续参与。

3.2 语言讲解1.教师通过图片展示学生喜欢或不喜欢的对象，向学生介绍对应的表达方式。

2.教师逐一呈现存在与否的声明句，手写对应的肯定和否定句，强化学生的句型记忆和语感培养。

3.教师适当拓展一些课程中涉及到的单词，根据情境和背景，呈现单词的正确读音和用法。

3.3 情感态度培养1.教师组织学生进行朗读，重点演练存在与否的句型结构和单元中的重要词汇。

2.教师通过角色扮演等形式，引导学生有逻辑地运用本单元学习的语言知识，开展对话和交流，并在批判思考的基础上，表达自己对于不同表述方式的喜好和情绪。

3.4 课堂练习1.教师分配默写的任务，询问学生想默写哪一个部分，及时评估和指导学生的学习进度和质量。

2.教师布置与本课程相关的家庭作业，以巩固学生的学习成果，便于家庭与学校合作。

四、教学反思1.语言表达是英语学习的关键，看似简单的教学内容往往涉及深刻的语言机制和思维方式。

2.给学生提供更多的表达机会是重要的，但是让学生在语言背后真正看到世界，才是我们的教学使命。

六年级英语上册教案Unit 1 How can I get there?第一课时教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。

2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位，达到简单的交际。

教学重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位教学难点：运用句型问路，表述方位。

教学过程：1.Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答:T： Hello， nice to meet you！T： What's the weather like today？ T：Good！What's this in English？T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’sRobin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：”It’s a post card. Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版两篇英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版两篇基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。

不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。

要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

下面和课件网一起看看有关英语六年级上册Unit4《I Have a Pen Pal》教案人教版。

《I Have a Pen Pal》教案2教学目标〔一〕认知目标1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks，studies，does，goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesnt. He lives in Australia，but he studies Chinese. 3. 能完成相关练习。

〔二〕能力目标敏捷运用本节课的重点句型。

〔三〕情感目标教育学生主动参加，相互合作，培育团队合作意识。

教学重难点〔一〕重点把握四个单词的第三人称单数形式。

突破方法：认真观看单间，小组合作，读写造句，把握重点。

〔二〕难点把握动词第三人称单数形式的改变规则。

突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。

教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组竞赛，猜对词组最多组给予嘉奖。

2.Lets chantI like riding，I like riding，riding a bike.He likes diving，he likes diving，diving，diving，diving.She likes playing，she likes playing，playing the violin.They like collecting，they like collecting，collecting stamps.We like making，we like making，making kites.3. 师生用单词卡片进行问答练习。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。

但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。

2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。

2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。

3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。

4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。

人教版小学英语六年级上册教案全册类型：文档教案一：Unit 1 Hello!教学目标- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。

- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。

- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。

教学内容- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。

- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。

教学步骤1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。

2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。

3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。

4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。

5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。

6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello Song》。

7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。

8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。

教学评估- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。

- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。

教学资源- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。

- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。

- 学生练册：用于课后巩固和作业。

教案二：Unit 2 How Are You?教学目标- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行简单的交流。

- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。

- 能够与同伴进行问候和交流。

教学内容- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达，包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。

- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。

教学步骤1. 热身活动：复上节课所学内容，与学生进行简单的问候。

2. 听力训练：播放录音，让学生跟读并模仿，练问候和回答。