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课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时一、单选题1.“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长；“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。
下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是()A. 鼓励民众植树造林B. 加大煤和石油的使用C. 培育氢燃料电池汽车产业D. 循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质2.联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应，下列建议可行的是()A. 开发太阳能B. 禁止使用煤C. 禁止使用汽油D. 禁止使用天然气3.保护环境，共建美丽地球家园。
以下践行“低碳”生活理念的做法不合理的是()A. 加强新能源汽车的研发和推广应用B. 废旧书籍、报纸分类回收，再利用C. 提高煤的开采水平，推广利用煤进行火力发电D. 减少使用化石燃料，开发利用太阳能、风能等4.下列说法正确的是()A. 空气的成分按质量计算，氧气约占21%B. 很多物质在空气中可以燃烧，因为空气中的氧气具有可燃性C. 二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物D. 稀有气体通电能发出有色光，可以用于制造多种用途的电光源5.下列气体含量过多会引起温室效应的是()A. 氧气B. 氮气C. 稀有气体D. 二氧化碳6.2022年北京冬奥会国家速滑馆又称“冰丝带”，是北京冬奥会最具科技含量的场馆。
它的建设应用了智慧建造技术，采用当前最环保的“二氧化碳跨临界直接制冰技术”，通过压力变化使二氧化碳汽化实现制冷，下列说法中不正确的是()A. 二氧化碳由液态变为气态，会吸收热量B. 二氧化碳汽化过程中分子间隔变大C. 二氧化碳跨临界直接制冰技术利用了其化学性质D. 应用二氧化碳跨临界直接制冰技术符合“绿色奥运”理念7.空气和水是人类生活和生产不可缺少的自然资源。
下列说法错误的是()A. 空气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质B. 空气中的氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧C. 地球上的水总储量虽然很大，但淡水很少，我们要节约用水D. 电解水实验说明了水是由H2与O2组成的8.下列不属于CO2用途的是()A. 灭火B. 作燃料C. 人工降雨D. 气体肥料9.二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是()A. 二氧化碳能用作灭火剂B. 干冰能用于人工降雨C. 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D. 二氧化碳用作气体肥料10.生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是A. 节约用电，随手关灯B. 循环使用教科书C. 不使用一次性木筷D. 大量燃放鞭炮，增加节日气氛11.我国提出努力争取2060年前实现“碳中和”。
人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习1、有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色固体，乙、丙为无色气体．点燃时，甲既能生成乙，也能生成丙；丙点燃也能生成乙．在以下关于这三种物质推断的叙述中，正确的是（）A．甲是一种化合物B．乙是一氧化碳C．丙是一氧化碳D．丙是二氧化碳答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：由黑色固体燃烧可以生成两种气体可推断是碳在氧气充分燃烧生成二氧化碳，在氧气不充足时产生一氧化碳，所以黑色固体为单质碳，则乙、丙物质为一氧化碳或二氧化碳，又丙点燃也能生成乙的转化关系，则丙为一氧化碳气体、乙为二氧化碳气体；故选C分析：由黑色固体碳在充分燃烧时生成二氧化碳，在不充分燃烧时生成一氧化碳为突破口来解决。
题型：单选题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：好题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳2、节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式．下列有关碳及其氧化物的说法中正确的是（）A．焦炭、一氧化碳、二氧化碳都具有还原性B．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以互相转化C．二氧化碳通过紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性D．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，性质相同答案：B知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、二氧化碳不具有还原性，故A错误；B、二氧化碳和碳高温反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧或还原金属氧化物又生成了二氧化碳．所以B正确；C、二氧化碳不具有酸性，而是二氧化碳与水反应生成了碳酸具有酸性质故C错误；D、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但它们的碳原子的排列方式不同，物理性质不同，故D错误．分析：A、根据焦炭、一氧化碳、二氧化碳的化学性质分析；B、根据二氧化碳和一氧化碳的转变关系分析；C、根据二氧化碳能与水化合生成的碳酸分析；D、根据金刚石、石墨和C60的结构分析．题型：单选题难易程度：较难掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳3、由图可知，大气中CO2浓度大约从1800年起急剧增加，下列解释合理的是（）A．大量火山的喷发B．气候的自然波动C．浮游生物的光合作用D．人类大量使用燃料答案：D知识点：碳生活和低碳经济解析：解答：A、现在很少有火山喷发，故A错；B、气候的自然波动都基本是相同的，所以并不是气候自然波动的结果，故B错；C、浮游生物的光合作用是消耗二氧化碳而不产生二氧化碳，故C错；D、由于现在人类生活好了，有了轿车，就要燃烧汽油，取暖也要使用煤炭燃烧，关键是由于人类大量的使用化石燃料造成的，故D正确．故选D．分析：二氧化碳增加的主要原因是现在人们对化石燃料等的使用量增加造成的题型：单选题难易程度：容易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳4、下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（）①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子②二氧化碳可供绿色植物光合作用③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红．A．①②③B．②③C．②③④D．①②③④答案：B知识点：二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质解析：解答：①一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少；故错；②绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对；③菜进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳且二氧化碳的密度比空气大，故菜窖中的二氧化碳含量比空气中的高；④二氧化碳与水反应生成的碳酸显酸性，二氧化碳本身不具有酸性，故错；分析：本题应从二氧化碳的组成和性质以及呼吸作用和光合作用进行分析来解决题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳5、有关一氧化碳和二氧化碳说法正确的是（）A．二氧化碳和一氧化碳性质不同，是因为碳原子排列方式不同B．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为二氧化碳显酸性C．一氧化碳可用于灭火，是因为一氧化碳不支持燃烧D．一氧化碳可用于工业炼铁，是因为一氧化碳具有还原性答案：D知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、分子保持物质的化学性质，二氧化碳和一氧化碳化学性质不同，是原因二氧化碳和一氧化碳分子的构成不同，故选项说法错误．B、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中与水反应生成了碳酸使溶液变红，而不是二氧化碳使紫色石蕊溶液变红，故选项说法错误．C、二氧化碳能灭火，一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火，故选项说法错误．D、一氧化碳具有还原性，可用于工业炼铁，故选项说法正确．分析：本题考查了二氧化碳与水的反应、一氧化碳的可燃性和还原性等化学性质题型：单选题难易程度：较易掌握程度：掌握考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳6、下列气体中，无色、无味不易被人们察觉的有毒气体是（）A．二氧化碳 B．氧气C．氮气D．一氧化碳答案：D知识点：一氧化碳的毒性解析：解答：一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，失去了携氧能力，造成生物体内缺氧，且一氧化碳是无色无味的气体，使人不易被觉察而发生中毒；被称为“无形杀手“故选D分析：根据一氧化碳的性质及毒性进行解答本题题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳7、下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是（）A．金刚石、石墨和C60均为碳元素的单质B．CO2可用于灭火C．CO易溶于水生成酸D．干冰可用于人工降雨答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：A、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，故A正确；B、由于二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大，可用于灭火，故B正确；C、二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，一氧化碳难溶于水，不与水反应，故C错误；D、由于干冰升华能吸收大量的热，能使空气中的水蒸气冷凝呈小水珠形成降雨，故D正确．故选C分析：根据物质的性质决定用途来解决此题题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳8、下列关于二氧化碳的说法错误的是（）A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用答案：C知识点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳的用途解析：解答：A、二氧化碳与水反应生成碳酸可制汽水等碳酸饮料，正确；B、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂，正确；C、常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，没有毒，说法错误；D、光合作用消耗二氧化碳产生氧气，正确；故选C分析：二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．题型：单选题难易程度：较易掌握程度：了解考查类型：常考题试题类型：普通类型试题级别：九年级试题地区：全国试题来源：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳同步练习试题标签：人教版化学九年级上册第6单元第3节二氧化碳和一氧化碳9、下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是（）A．分别闻两种气体的气味B．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液C．将两种气体分别通入澄清的石灰水D．将燃着的木条分别伸入两瓶气体中答案：A知识点：二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质解析：解答：A、二氧化碳和一氧化碳都是无以无味的气体；B、二氧化碳能与水反应生成碳酸，会使石蕊变红，而一氧化碳不能，所以可以用紫色石蕊来鉴别两种气体；C、二氧化碳通入澄清石灰水与氢氧化钙生成不溶于水的碳酸钙而变浑浊而一氧化碳不能用石灰水来鉴别两种气体；D、二氧化碳能使燃烧的木条熄灭而一氧化碳不能，所以可以用燃烧的木条来鉴别两种气体．故选A．分析：根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑烛，不支持燃烧，能与水反应生成碳酸来解决。
课题3 二氧化碳和一氧化碳答案：(1)大 (2)能 (3)干冰 (4)CO 2＋H 2O===H 2CO 3 (5)Ca(OH)2＋CO 2===CaCO 3↓＋H 2O (6)温室效应 (7)灭火 (8)难 (9)2CO ＋O 2=====点燃2CO 2 (10)还原 (11)CO ＋CuO=====△Cu ＋CO 21．二氧化碳的性质(1)实验探究① 倾倒二氧化碳实验a ．步骤：向盛有燃着蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳(如图)。
b ．现象：蜡烛由低到高依次熄灭。
c ．分析：接触二氧化碳的蜡烛会熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧；低的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，先沉到烧杯底部。
②二氧化碳的溶解性实验a ．步骤：向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
b ．现象：塑料瓶扁了。
c ．分析：瓶子扁了，说明瓶内压强减小，证明部分二氧化碳溶解到水里去了。
(2)二氧化碳的物理性质通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大(二氧化碳密度为1.997 g/L)，能溶于水(1体积水约能溶解1体积二氧化碳，增大压强会溶解的更多)。
谈重点 干冰及其用途 二氧化碳有三态变化，固态的二氧化碳叫做干冰。
干冰能直接升华为二氧化碳气体，这个过程能吸收大量的热，故可作制冷剂，也可用于人工降雨等。
(3)二氧化碳的化学性质 ①二氧化碳与水的反应探究实验：(说明：本实验中用到的小纸花是用石蕊溶液染成紫色再干燥的纸花)②二氧化碳与澄清石灰水反应将二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊了。
这是二氧化碳与石灰水发生了化学反应，生成了不溶于水的白色碳酸钙的缘故。
化学实验中常用这个现象来检验二氧化碳。
有关反应的化学方程式为：Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O辨误区检验二氧化碳的方法检验二氧化碳，常用澄清石灰水。
一般不用燃着的木条来检验二氧化碳，因为氮气也不支持燃烧。
【例1】如图所示，在一个盛有氢氧化钙溶液的容器中有一支燃着的蜡烛，现用一只杯子将蜡烛罩住，猜想一下，会有什么现象发生( )A．蜡烛燃烧不变，液面下降B．火焰逐渐熄灭，液面下降C．蜡烛燃烧更旺，液面上升D．火焰逐渐熄灭，液面上升解析：蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水。
6.3二氧化碳和一氧化碳一、单选题1燃气热水器中燃气不充分燃烧易产生CO气体,下列关于CO的说法不正确的是()A.CO气体有毒,可危害人体健康B.CO可用于冶炼金属C.CO可以燃烧,可作燃料D.在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒2.三氧化二碳(化学式为C2O3)通常情况下是一种无色、无味的气体,可溶于水,与水反应生成草酸,且常温下不稳定,其他的化学性质与一氧化碳相似。
下列有关三氧化二碳的说法错误的是()A.C2O3中碳元素的化合价为+4B.一定条件下,三氧化二碳可以还原氧化铜C.在空气中燃烧的产物为二氧化碳D.能使澄清石灰水变浑浊3．“归纳与比较”是化学学习的主要方法。
下列是关于CO2与CO的比较中说法不正确的是（）A．CO2与CO性质差别大是因为两种物质的分子构成不同B．CO2能溶于水，生成碳酸；CO难溶于水，能燃烧C．CO2可用于光合作用、灭火；CO 可做气体燃料、还可用于人工降雨D．CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒C．、氨气D5．下列有关水的说法中正确的是A．水与冰块混合得到混合物B．水与二氧化碳反应生成碳酸C．水的蒸发和水通电分解都属于物理变化D．水沸腾时可冲起壶盖说明温度升高分子变大A．金刚石、石墨、的性质相似BD．用带火星的木条可以区分、和10. 我国科学家提出由二氧化碳和甲烷转化为乙酸的化学反应历程，该反应微观示意图如下（模型中的短线仅代表原子间的连接方式）。
则下列说法不正确的是D．该反应的化学方程式为11．下列有关环境与资源的认识，你认为不正确的是二、非选择题2.为了探究二氧化碳的性质,某同学设计了如图所示的实验(部分夹持装置已省略)。
(1)写出石灰石与稀盐酸发生反应的化学方程式:。
(2)用注射器注入稀盐酸,一段时间后,在1、2处可观察到的现象是。
(3)3处的澄清石灰水变浑浊,原因是(用化学方程式表示)。
6.3二氧化碳和一氧化碳同步练习一、单选题1．在如图所示的有关实验中，只能证明CO2物理性质的是A．B．C．D．2．下列有关二氧化碳的说法正确的是（）A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料C．二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化D．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒3．下列做法合理的是（）A．生煤炉的房间放一盆水防煤气中毒B．用发霉的花生榨食用油C．室内起火迅速打开门窗通风D．使用可降解塑料解决“白色污染”问题CO、CO的实验设计错误的是（）4.有关2A．除去一氧化碳中的二氧化碳;将气体通过灼热的炭粉B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液CO、CO:将气体分别通过澄清石灰水C．鉴别2CO、CO:将气体分别通过紫色石蕊试液D．鉴别25．在如图所示装置中，有A、B、C、D四支试管分别充满空气、氧气、二氧化碳、氮气倒立在水槽中，当拔开橡皮塞时，试管中水位上升最高的是（）A．空气B．氧气C．二氧化碳D．氮气6．构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识错误的是（）A．元素观：水、过氧化氢都是由氢元素和氧元素组成的B．微粒观：保持水的化学性质的最小粒子是水分子C．转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件可以互相转化D．守恒观：18g氢气和18g氧气反应，一定生成36g水7．下列物质的用途与其依据的性质不相符合的是A．一氧化碳用于冶金工业——一氧化碳能够燃烧B．干冰用于人工降雨——干冰易升华同时吸收大量的热C．金刚石用于裁玻璃——金刚石很硬D．石墨用于制电极——石墨能导电9.如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是（）A．人工降雨B．植物的光合作用C．尿素化肥D．灭火器灭火10如果要除去二氧化碳中混有少量一氧化碳，应该采用的方法是（）A．将混合气体通过澄清的石灰水 B．把混合气体点燃C．将混合气体通过灼热的氧化铜 D．把混合气体隔绝空气加热11．如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色A．①②B．①④C．②③D．③⑤二、非选择题1．下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1 3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。
二氧化碳和一氧化碳同步练习一、单选题1. 使用燃气热水器时，若通风不畅，易产生使人中毒的气体是( )A. 一氧化碳B. 二氧化碳C. 甲烷D. 氮气2. 如图为CO 还原CuO “微型”实验装置(夹持仪器等略)，已知：HCOOH − 热浓硫酸 H 2O +CO ↑，下列说法错误的是( )A. 实验中所需CO 可现制现用B. 此装置可节约用品，污染小，现象明显C. 此装置内空间较小，空气易排空，实验危险系数小D. 该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应3. 在一硬质玻璃管中盛放着8gFe 2O 3，通入CO 气体高温加热一段时间，冷却后，测得玻璃管内固体物质的质量减少了1.2g ，则此时玻璃管内固体物质中铁元素的质量为下列的( )A. 6.8gB. 5.6gC. 2.8gD. 1.2g4. 航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是C 2O 3，实验证明其化学性质与CO 相似。
下列关于C 2O 3的说法不正确的是A. C 2O 3中碳的化合价为+3B. C 2O 3能使紫色石蕊溶液变红C. 在一定条件下C 2O 3能还原氧化铁D. C 2O 3充分燃烧的产物是CO 25. 引起“温室效应”的主要物质是( ) A. PM2.5 B. SO 2 C. CO 2D. N 26.下列表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是()A. 人工增雨B. 植物的光合作用C. 制纯碱、化肥D. 灭火器灭火7.二氧化碳的下述用途没有利用其化学性质的()A. 二氧化碳用作气体肥料B. 二氧化碳用于灭火C. 干冰用于人工降雨D. 二氧化碳用来制汽水8.如表所列各组物质中，物质之间按箭头方向通过一步反应不能实现如图所示转化的是物质甲乙丙选项A Fe2O3CO2H2OB C CO CO2C CaCO3CaO Ca(OH)2D H2SO4H2O H2A. AB. BC. CD. D9.下列有关“物质--性质--用途”的叙述中，用途与性质不相关的是()序号物质性质用途A干冰升华时吸收热量制冷剂B活性炭吸附性防毒面具C氧气助燃性医疗急救D木炭可燃性做燃料A. AB. BC. CD. D10.自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是()A. 人和动物的呼吸B. 植物的呼吸作用C. 化石燃料的燃烧D. 利用太阳能发电11.用CO2和NH3合成尿素【CO(NH2)2】是固定和利用CO2的成功范例，其反应的化学方程式为：CO2+2NH3=CO(NH2)2+H2O.下列说法正确的是()A. 尿素中有2个氮原子B. 尿素的相对分子质量是60gC. 参加反应的CO2与NH3的质量比是44：17D. 该反应是充分利用CO2的一种有效途径12.认识和遵循自然界中元素循环或物质循环的规律，是实现生态文明建设的重要基础．自然界中存在着许多循环现象，如：①碳循环②氧循环③水的天然循环，上述循环过程中所发生的变化一定不需要原子重新组合就能实现的是()A. ①②B. ③C. ②③D. ①③13.下列有关空气的说法不正确的是A. 酸雨的产生与空气污染有关B. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分C. 空气中的CO2是植物光合作用的重要原料D. 空气中只含氧气和氮气14.二氧化碳在生活和生产中具有广泛的应用．如图中能体现二氧化碳用途的是()A. 医疗急救B. 霓红灯C. 人工降雨D. 高能燃料15.利用四氧化三钴纳米棒作催化剂，可将汽车尾气中的CO在低温下转化为CO2.下列关于该反应的说法中，正确的是()A. 反应物和生成物都是化合物，该反应属于化合反应B. 反应前后四氧化三钴纳米棒的化学性质发生了变化C. 可有效降低汽车尾气对大气的污染D. 反应前后氧原子数目发生了变化16.全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起“温室效应”的主要气体是()A. N2B. O2C. H2D. CO2二、填空题17.为了书写和学术交流的方便，化学上通常用一些化学符号表示物质、粒子等，请用化学符号填空：(1)空气中含量最多的气体____ ；(2)“雪碧”中的一种酸_____；(3)“洋和大曲”中的主要成份酒精______；(4)能进入人体血液中的亚铁离子____；(5)分子结构与足球相似，应用于材料科学、超导体方面研究的单质____；(6)农村大力推广使用的沼气(又名天然气)的主要成分____；(7)一种有毒气体，可用于铁的冶炼____。
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第6单元碳和碳的氧化物6.3 二氧化碳和一氧化碳1．下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是（ ）A．收集二氧化碳B．塑料瓶变瘪C．气球漂浮D．右侧纸袋下沉【答案】B【解析】解：A、排空气法收集气体与气体的密度有关，密度比空气大的可以用向上排空气法收集，故A 能说明二氧化碳的密度比空气大；B、振荡后塑料瓶变瘪的原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，瓶内气体压强减小，在外界大气压的作用下，塑料瓶变瘪，故B不能说明二氧化碳的密度比空气大；C、气球浮起来的原因是二氧化碳的密度比空气大，聚集在烧杯的底部，使气球浮起来，故C能说明二氧化碳的密度比空气大；D、纸袋下沉的原因是因为二氧化碳的密度比空气大，在相同体积的空气和相同体积的二氧化碳比较，相同体积的二氧化碳的质量大，故D能说明二氧化碳的密度比空气大。
课题3 二氧化碳和一氧化碳1．“吸烟有害健康”，我国政府规定：从2011年5月1日起，公共室内禁止吸烟，烟草燃烧释放的物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是（）A．一氧化碳B．二氧化碳C．尼古丁D．焦油2．下列有关CO的说法正确的是（）A．一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体B．在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物D．一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧3．CO和CO2对人体健康有着重要的影响。
关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（）A．都是无色有毒的气体B．都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应C．都能用碳和氧气反应制得D．都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红4．植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于（）①动植物的呼吸作用②矿物燃料的燃烧③死亡动植物的腐烂④矿物如CaCO3的分解A．①③B．①④C．①②D．①②③④5．近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。
下列气体进入大气层能导致温室效应的是（）A．CO B．CO2 C．SO2 D．NO26．如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）7．下列有关碳和碳的氧化物的说法中不正确的是（）A．工业中利用活性炭脱色以制白糖B．金刚石和石墨的结构中碳原子排列方式相同C．室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒D．二氧化碳可用于灭火，一氧化碳可用作燃料8．下列物质中，不能用来鉴别CO和CO2的是（）A．澄清的石灰水B．蒸馏水C．灼热的氧化铜D．紫色的石蕊试液9．含有硫的煤在火炉中不完全燃烧时，排放出的下列气体组合中都属于大气污染气体的是（）A．SO2、CO2 B．CO2、CO、SO2C．CO、CO2 D．CO、SO210．现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20 g，其中氧元素的质量分数为64%。
先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中，生成沉淀的质量为________。
第六单元课题 3《二氧化碳和一氧化碳》同步练习 1一、选择题1．下列物质的性质不属于化学性质的是（）A.木炭在氧气中燃烧B．二氧化碳使紫色石蕊试液变红C．在天然物质里，金刚石的硬度最大D．氢气使黑色氧化铜变成红色铜2.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊是因为（）A．生成不溶于水的碳酸钙B．生成碳酸氢钙C．二氧化碳不溶于水D．通入二氧化碳后，分离出氢氧化钙固体3.有关“物质——性质——用途”的叙述中，用途与性质不相关的是（）A.氢气——密度小——可用于充灌探空气球B.二氧化碳——与水反应——灭火C.氧气——能更许多物质反应并放出热量——冶炼钢铁D.干冰——蒸发时吸收热量——制冷剂4．下列变化中包含化学变化的是（）A．二氧化碳溶于水B．二氧化碳制成干冰C．二氧化碳通入澄清石灰水中出现浑浊D．放在空气中的干冰不一会就消失了5．下列关于二氧化碳的叙述正确的是（）A．在5.2个大气压下，将二氧化碳冷却到－56.6℃能得到液态二氧化碳，所以二氧化碳是一种极难于液化的气体B．二氧化碳在空气中能形成酸雾C．二氧化碳有毒D．二氧化碳气不能燃烧6．造成“温室效应”，使全球气候升温的气体是（）A．氮气B．氧气C．臭氧D．二氧化碳7．地球大气中二氧化碳含量增加会引起温室效应，下面关于大气中二氧化碳的主要来源的说法中，最合理的一种是（）A．全球人口增多后呼出的二氧化碳B．只是煤的燃烧C．植物呼吸作用的结果D．含碳燃料的大量使用8．下列变化不属于化学变化的是（）A．二氧化碳气体通过炽热的炭层B．二氧化碳使紫色石蕊试液变红C．二氧化碳制成干冰D．木炭还原氧化铜9．二氧化碳能灭火是因为（）A．它能溶于水并与水反应B．它不能燃烧，在一般情况下也不支持燃烧C．它能与可燃物发生反应生成不能燃烧的物质D．它物质的着火点10．3克碳在10克氧气中完全燃烧，生成二氧化碳的质量是（）A．13g B．8gC．11g D．12.75g11．二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如下图所示，在A处不参与该循环的是（）。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
一、单选题
1.有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们的最佳方法是
A. 测定气体的密度
B. 伸入带火星的木条
C. 滴入澄清的石灰水，振荡
D. 伸入点燃的木条
【答案】D
【解析】解：A、测量三种气体的密度方法比较复杂，即使能鉴别也不是最简单的方法，故选项错误．
B、把带火星的木条分别伸入三个集气瓶中，能使木条复燃的是氧气；木条熄灭的是空气和二氧化碳，无法鉴别空气和二氧化碳，故选项错误．
C、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别氧气和空气，故选项错误．
D、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确．
故选：D．
2.“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加
热，溶液的颜色变化情况是
A. 变为红色后颜色不再改变
B. 先变为红色后变为紫色
C. 先变为蓝色后变为紫色
D. 先变无色后变红
【答案】B
【解析】解：由于“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，碳酸是一种酸将“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红色；碳酸不稳定，加热时碳酸分解成二氧化碳和水，水不能使石蕊试液变色，石蕊试液又变成紫色溶液的颜色变化情况是先变为红色后变为紫色由以上分析可知：
A、变为红色后颜色不再改变，溶液的颜色变化情况不正确；
B、先变为红色后变为紫，溶液的颜色变化情况正确；
C、先变为蓝色后变为紫色，溶液的颜色变化情况不正确；
D、先变无色后变红，溶液的颜色变化情况不正确．
故选B．
3.下列叙述中，体现二氧化碳的物理性质的是
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A. 二氧化碳能溶于水
B. 二氧化碳与水反应生成碳酸
C. 二氧化碳可以用来生产碳酸型饮料
D. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
【答案】A
【解析】解：A、二氧化碳能溶于水，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质故A正确；
B、二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学变化，是化学性质；
C、二氧化碳可以用来生产碳酸型饮料二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学变化，是化学性质；
D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，属于化学性质．
故选A．
4.除去二氧化碳中混有少量一氧化碳的方法是
A. 将气体点燃
B. 将气体通过灼热的氧化铜
C. 将一氧化碳倒出
D. 将气体通入足量澄清石灰水中
【答案】B
【解析】解：A、二氧化碳不能够支持燃烧，所以在二氧化碳的环境下一氧化碳不能燃烧，故难以除去，故错误；
B、把二氧化碳和一氧化碳的混合物通过灼热的氧化铜，一氧化碳会和灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，得到纯净的二氧化碳，故正确；
C、空气，从一个容器倾倒到另一个容器时，气体会有所损失，且气体会均匀混合倾倒不能达到净化的目的，故错误；
D、澄清石灰水除去的是二氧化碳，不能除去一氧化碳，故错误；
故选：B．
5.化学与社会、科技、生产和生活等密切相关，下列做法不合理的是
A. 少开私家车，以减轻雾霾
B. 多用熟石灰吸收，以防止温室效应
C. 在钢铁表面镀锌，以防止钢铁生锈
D. 开发新能源，以减少对化石燃料的依赖
【答案】B
【解析】解：机动车辆排放的烟尘与尾气是造成雾霾天气的主要原因之一，所以少开私家车，可以减轻雾霾，故正确；
B.虽然熟石灰能吸收二氧化碳，但是多用熟石灰吸收，并不能有效防止温室效应，而是要开发新能源来替代化石燃料等，故错误；
C.在钢铁表面镀锌隔绝了氧气与水，可以防止钢铁生锈，故正确；
D.开发新能源，以减少对化石燃料的使用，既能减轻温室效应，有利于环境的保护，故正确．
故选B．
6.有关木炭还原氧化铜实验，图示关系正确的是
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】解：A、在木炭还原氧化铜实验时，开始加热时不会产生二氧化碳，故A错误；
B、由于剩余的固体中有铜剩余固体不会为零，故B错误；
C、由质量守恒定律可知，物质的总质量不变，故C错误．
D、由于氧化铜能被碳还原成铜，生成的铜随着参加反应氧化铜的增多而增多故D正确．故选D．
7.符合图装置设计意图的有
说明CO具有还原性
既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源
说明CO得氧后的产物是
有效地防止了剧毒的CO对空气的污染．
A. B. C. D.
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【答案】A
【解析】解：由题目中的图形可知：一氧化碳能还原氧化铜说明了一氧化碳有还原性；一氧化碳尾气点燃，说明可燃烧；一氧化碳氧化后的产物能使澄清石灰水变浑浊，说明产物为二氧化碳；尾气点燃可以防止污染空气由以上分析可知：
A、符合图装置设计意图的有 故A正确；
B、符合图装置设计意图的有 ，不全面故B不正确；
符合图装置设计意图的有 不全面故C不正确；
符合图装置设计意图的有 ，不全面故D不正确．
故选A．
8.某无色气体可能由、、CO、和HCl中的几种组成将此气体通过过量的
澄清石灰水，石灰水不变浑浊，但气体的总体积减小，点燃剩余气体，在火焰上方罩干冷烧杯，无现象则原气体中一定含有
A. HCl和CO
B. CO和
C. 和
D. HCl、和
【答案】A
【解析】解：通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，一定不含二氧化碳气体，但混合气体的总体积减小，说明有气体被吸收，只能是HCl气体，说明含有HCl；能够点燃，燃烧产物在火焰上方罩干冷烧杯，无现象，说明无水生成，所以能够燃烧的气体是一氧化碳所以则原气体中一定含有HCl和CO．
故选A．
9.下列图象能正确反映所对应叙述关系的是
A. 图甲表示一定量的木炭还原氧化铜，剩余固体质量与反应时间的关系
B. 图乙表示 时，向饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体，溶质质量分数与加入量
的关系
C. 图丙表示一定量的稀硫酸与锌粒反应，溶液的质量与反应时间的关系
D. 图丁表示向硫酸和硫酸铜混合溶液中加入氢氧化钠，沉淀质量与加入量的关系【答案】D
【解析】解：A、由于木炭还原氧化铜生成金属铜，因此达到一定温度时随着反应的进行固体的质量会越来越少，但不会减到为零，故A错误；
B、由于是向饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体，因此硝酸钾晶体不会再被溶解，溶液中溶质的质量分数也不会随着硝酸钾晶体的加入而增大，故B错误；
C、由于向硫酸溶液中每加入65份质量的金属锌只得到2份质量的氢气，因此在反应的过程中溶液的质量是逐渐增大的，当一定量的稀硫酸全部参与反应以后，溶液的质量就不再发生变化，故C错误；
D、由于向硫酸和硫酸铜混合溶液中加入氢氧化钠溶液时由于氢氧化钠和硫酸铜反应会生成能够溶解于硫酸的氢氧化铜，也就是在酸性环境中氢氧化钠不能和硫酸铜反应，因此只有等酸被完全消耗后才能生成氢氧化铜，所以不能开始就有沉淀故D正确；
故选D．
10.通过如图所示实验可以得出的结论，其中不合理的是
A.
甲实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低，也由此可推出灭火的方法
B. 乙实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明浓氨水具有挥发性
C. 丙实验既可以说明二氧化碳溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性
D. 丁实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性【答案】C
【解析】解：A、该实验中铜片上白磷燃烧而水中白磷未燃烧，说明燃烧需要与氧气接触；铜上红磷未燃烧而白磷燃烧，说明燃烧需要达到着火点且白磷着火点较低；该实验既探究可燃物的燃烧条件，又说明白磷的着火点比红磷低，并由此推出灭火的方法；故A合理；
B、该实验观察到A烧杯内酚酞变红，说明氨分子不断运动，同时也表明浓氨水具有挥发性；故B合理；
C、该实验中观察到塑料瓶会变瘪，可判断二氧化碳溶于水，因为没有指示剂的存在，所以不能说明生成碳酸；故C不合理；
D、该实验既可以说明一氧化碳具有还原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性合理．故选C．
二、填空题
11.二氧化碳是重要的资源，具有广泛的用途．
二氧化碳可用于生产碳酸饮料，其中发生反应的化学方程式为______ ．
液态二氧化碳可用于扑救档案室发生的火灾，下列说法正确的是______ ．
A.液态二氧化碳气化后不会污染档案
B.二氧化碳可覆盖在可燃物表面，隔绝空气
C.液态二氧化碳气化时吸热，降低可燃物的着火点
为减少温室气体二氧化碳的排放，可以将二氧化碳进行转化下图为该反应的微观示意图，根据图示回答下列问题．
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物质C是由______ 构成填“分子”、“原子”或“离子”．
以上4种物质中属于氧化物的是______ 填字母序号．
该反应中C、D两种物质的质量比是______ ．
【答案】；AB；分子；AC；9：4
【解析】解：
二氧化碳能与水反应生成碳酸，发生反应的化学方程式为：．
A.液态二氧化碳气化后不会污染档案资料，故A正确；
B.二氧化碳的密度比空气的密度大，可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气，从而起到灭火的目的，故B正确；
C.液态二氧化碳气化时吸热，降低温度使其达到可燃物的着火点以下，但不能降低可燃物的着火点，故C错误．
据图可知，物质C是水，由分子构成；
据图可知，A和C都是由两种元素组成的纯净物，故B是单质，AC属于氧化物． 根据反应和生成物的关系可以得出反应的化学方程式为
该反应中C、D两种物质的质量比是【】：：4
答案：
分子：4。
